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一、课题概况杭州市第八届教师教育科研课题成果是由杭州市教育局主办，旨在推动教育科研成果的应用和推广，提高教师的教育教学水平，促进学校教育的发展和进步。
本届课题成果涉及的范围包括教师教育、教师教学、课程建设、教育管理等多个方面，汇聚了众多优秀教育工作者的心血和智慧。
二、课题成果1. 教师教育方面本届课题成果涵盖了教师培训、教师发展、教师素质提升等多个方面。
针对教师培训的需求和现状，部分课题成果提出了针对性的培训方案和措施，以期提高教师的专业技能和教学水平。
还有一些课题成果针对教师发展提出了新的理念和方法，促进教师在职业生涯中不断成长和进步。
2. 教师教学方面在教师教学方面，课题成果涉及了教学方法、教学资源、课程设计等多个方面。
有些课题成果通过教学实践和研究，形成了一些具有借鉴意义的教学方法和策略，为教师们提供了实用的教学参考。
还有一些课题成果探讨了课程设计的创新和实施，致力于推动教育教学方式的革新和提升。
3. 课程建设方面课程建设一直是教育改革的重点之一，本届课题成果也涉及到了这一领域。
有些课题成果通过对课程建设进行深入研究，提出了一些新颖的课程开发思路和方法，助力学校构建更加科学合理的课程体系。
还有一些课题成果在课程资源开发和课程评价方面取得了一定成果，为学校的课程建设提供了可资借鉴的经验和做法。
4. 教育管理方面教育管理是学校运行和发展的重要支撑，本次课题成果也在这一领域有所涉及。
一些课题成果围绕教育管理中的难点和热点问题展开研究，提出了一些具有可操作性的管理策略和方法，从而提高学校的管理水平和效率。
还有一些课题成果在学校文化建设、师生关系和学校发展规划等方面进行了深入研究和探讨，丰富了教育管理的思路和实践。
三、成果应用本届教育科研课题成果不仅仅停留在理论研究和实践探索的层面，更重要的是要求成果能够得到推广和应用，为学校教育事业的发展做出贡献。
杭州市教育局将会通过多种形式和途径来推广和应用这些优秀的课题成果，包括举办研讨会、出版成果集、组织交流活动等，以期让更多的教育工作者和学校受益。
杭州市教育科学规划年度研究课题申报表课题名称0-3岁婴幼儿“成长俱乐部”的建构与实践研究课题负责人徐红英完成时间2006.2—2007.2 成果形式研究报告单位及职务、职称杭州市紫荆幼儿园园长中高通讯地址及电话上塘路紫荆家园内课题名称： 0-3岁婴幼儿“成长互助团”的建构与实践研究0-3岁婴幼儿“成长互助团”的建构与实践研究引子许多研究者从幼儿身心发展规律和年龄特点出发，指出了早期家庭教育的重要作用，并提出：学前教育要下延到０岁。
部分城市陆续出台了有关幼儿园教育管理的若干意见，均提出了三岁以下婴幼儿教养问题，学前教育从零岁开始成为现实。
我国大部分0-3岁婴幼儿靠祖辈、父母或保姆抚养，婴幼儿的教育场所基于家庭中，接受来自带养人员的单独养育，缺乏相互间的联系和沟通。
祖辈大多数文化程度较低，仅凭借自己的主观经验去带孩子；家庭中保姆的文化层次偏低，以照顾儿童生活为主的保护者角色出现在孩子面前，更多关注孩子的体魄健康与发育；年轻的母亲在产假期中照看子女，她们不了解婴幼儿的生理、心理特点，缺乏科学养育子女的经验，常常感到育儿的困惑，没有来自外界的教育援助。
从家庭的教育观念、教养态度和教育行为不断暴露出来的问题与误区看，寻求一种拓展式的合作互助教育模式，对家庭进行具体的教育指导，让低龄幼儿接受科学的养育，已迫在眉睫。
我园过去三年的家园合作研究，吸引了一部分家长参与我们的教育工作，因为拥有共同的目标和共同的活动慢慢形成富有凝聚力的小群体，互相帮助，互相学习，对孩子的成长产生了较大的影响。
因此，幼儿园试图通过“成长互助团”，以低龄教育开发为宗旨，邀请支持教育事业的家长及热心人士，与教师共同确立教育目标，根据婴幼儿成长需要，运用各类资源，为家长、孩子提供游戏学习、交流合作等活动平台，拓展早期教养内容和方法，改变婴幼儿教育现状，做好托幼衔接，提升低龄幼儿带养人员的家教能力，实现资源互补与共享，促进婴幼儿健康成长。
一、问题的提出（一）构建“成长互助团”是最终促进婴幼儿发展的一种选择。
杭州市2023年教师小课题优秀成果1.概述杭州市作为我国教育的领先城市之一，一直以来都非常重视教师的教育科研工作。
2023年，杭州市教育局组织了一次小课题研究评比活动，旨在激励教师深入科研，促进教学水平的提高。
本文将针对2023年杭州市教师小课题优秀成果进行全面评估，并着重探讨其中的亮点和创新之处。
2.深度评估2.1 教师小课题的选题背景和意义在2023年的小课题研究活动中，教师们选取了一系列与教学实践紧密相关的研究课题。
这些课题不仅围绕着学生学习中的难点和痛点展开，还注重了教学实践中的有效性和实用性，具有很高的现实意义和价值。
这种选题背景以及课题的选取在一定程度上凸显了教师对学生学习成果的关注，对提升教学质量起到了积极的推动作用。
2.2 小课题研究的深度和广度在研究项目的深度和广度方面，有些教师将目光聚焦在某一学科的教学实践中，深入研究了其中的一些难点问题，提出了切实可行的解决方案；而一些教师则从跨学科的角度出发，关注多种教学资源的整合和共享，以期发挥出更大的教学效果。
这种在深度和广度上的兼具，有助于促进教师的学科交叉和教学方法的创新。
3.文章核心内容3.1 课题成果的亮点和创新在评估了杭州市2023年教师小课题的选题背景、研究深度和广度之后，我们可以看到课题成果中的一些亮点和创新之处。
例如某教师通过研究学生学习中的主动性问题，提出了一套可行的学生主体性培养方案；另一位教师通过整合多种数字资源，设计了一套全新的数字化教学方案。
这些课题成果都充分展现了教师的创新意识和实践能力，为现代教育的不断发展注入了新的活力。
3.2 课题成果的实践应用价值除了亮点和创新之外，2023年杭州市教师小课题的成果还具有很高的实践应用价值。
这些研究成果不仅可以指导教师在日常教学中更好地应对各类问题，提升教学效果，也可以为学校和教育部门提供参考，促进教学改革和教学资源的有效利用。
小课题的实践应用价值不容忽视，正是这种将理论与实践相结合的研究精神，推动着教育事业的不断前行。
浙江省第二届基础教育教学成果获奖名单一等初30项（排名不分先后）成果名称、单位及申请人：1、让资优学生得到更充分的发展——林肃浩“化学资优生教学创新模式”的实践与研究杭州第二中学林肃浩冯德炳李蓉2、实施多元评价促进学生发展杭州市教育局教研室沈大安3、杭州市信息技术学科课程改革的实践杭州市教育局教研室郑子罕李伟韩良倪望跃何杭广4、协同、合作、发展——“新班级教育”实验的教学探索上城区崇文实验学校蒋莉虞大明蒋云朱英全力5、为成功智力而教，以成功智力施教——基于成功智力的教学理念和教学模式研究下城区安吉路实验学校黄伟骆玲芳胡承东干定雄施环红6、走进沙地——萧山九中校本课程的开发与实施萧山九中徐柏兴诸先元方长富7、为了每一个智障儿童的发展——萧山区特殊教育多元模式的实践与探索萧山区特殊教育中心沈锦木傅克中许宝良邵亚华尹关林8、小学美术多元体验教学方式的构建与实践嘉兴市第三实验小学曹建林黄佳平张曦杨英琴9、小学生闲暇生活辅导研究嘉兴市教育科学研究所朱建人陆瑛李振林10、东阳孝敬教育课程化操作模式的研究及推广东阳市教育局沈兵姜鸣光楼锡德马森浦11、小学生智能多元化教学的实践与探索东阳市实验小学楼绍新黄笑霞赵晓丽董承英12、学案导学法——教学改革的一个创新性实践寿才明郭万里斯克良单子平高亚军金华一中13、小学生“学会心理自助”的教育教学研究与实践兰溪市实验小学徐锦生吴小军胡亚芳陈金和叶茜14、小学生特长培养理论与实践武义县熟溪小学徐钢良何军杰15、重点中学美育实施途径的研究与实践义乌中学金延风朱斌吴高泮方维华鲍忠仁16、小学语文自主建构教学研究与实践永康市教师进修学校李宝贵吴惠菁17、高中化学整体结构教学的构建与实践慈溪中学邵守灿徐昆黄建波18、特级教师跨区域带徒制度的创建与实践宁波市教育局教研室应畏之沈海驯顾存根张建国丁耀方19、小学快乐体育教学活动的研究与实践鄞州区教委教研室李永明计志芳沈斌钟声任定尧20、以“节能与环保”校本课程为突破口，促进学生主动发展余姚市东风小学周仁康范红月柴利波陈百初胡亿钧21“课堂——网络”的整合——“超课堂”教学模式的探索镇海中学吴国平王贤明朱道初俞加强王梁22、高中语文阅读“非指示性“教学模式研究与实践江山中学郑逸农吴根华姜洪章朱文斌曾范友23、小学家政教育的研究与实践衢师二附小徐雪芳施燕红严黎明陈水香王红宇24、创新教育的实践探索新昌县教育局徐禄新竺健庭陈方进董朝阳25、初中生发展性辅导实验研究诸暨市浣纱初中浙江师范大学浙江大学边伟达刘宣文边玉芳斯怡安26、大容量输入输出语言信息的英语教学临海市回浦中学任美琴等27、幼儿发展评价的实践研究台州市教研室高美娇、普通高中信息技术与学科课程整合的探讨与实践28．台州中学孙立文等29、初中思想政治课“主体参与”教学模式的研究温州实验中学温州市教育局教研室王朝曙麻晓春胡珏虞缓缓侯定伟30、混龄幼儿交互活动促进幼儿综合发展实验研究南海实验学校娄敏二等初79项（排名不分先后）成果名称单位申请人趣味物理实验的开发与研究富阳中学赵力红体验建构表现——“自主实践型教学的实践与研究杭州采荷中学何志英唐宇红（执笔）王斌陈琦走进现代音乐学习新境界——电脑音乐系统辅助高中音乐创作教学实践与研究杭州第二中学张路路陈克宁何东涛宋玉林黄犁欢运用现代教育技术构建“数学实验”教学模式的研究和实践杭州第二中学尚可龚金根赵庆跃黄伟杨帆幼儿园课程游戏化的实践与研究杭州市教育局教研室沈燕影俞春晓杨勤奋汪劲秋王小意《环境教育》校本课程的开发与实践杭州学军中学任继长杜持红让孩子改变学习走向自主下城区长寿桥小学李西文俞洪萍以评价促发展，为发展而评价——多主体激励性评价的实践与研究萧山区高桥小学黄宪法来春霞让我们更加健康——萧山区心理健康教育课程开发与实施萧山区教育局萧山区教育局教研室朱伟中陈胜良俞晓东陶青来尧林从理念到实践——“研究性学习”为我们构筑了学生个性发展与能力培养的自由空间浙大附中季芳尚可汪国新顾建辛郑国强在学生创新精神与实践能力的培养上下功夫——湖州市湖东小学学科创新教学的理论认识与实践探索湖州爱山学区湖东小学盛春荣农村初中数学活动式教学的实践与研究湖州城区织里镇中学沈斌海杨勇明郑旭红湖州德清机关幼儿园城镇幼儿玩沙游戏与幼儿全面发展的实践与研究．王悦娟等在农业气象科技活动中提高学生科学素质的研究湖州德清洛舍中心学校倪土根俞守明小学常识课课型与教法研究湖州德清逸夫小学徐敏邰秀珍高中阶段体育教学整体改革的实验研究湖州二中徐育玉张令军农村小学探究性实践活动的实践与研究海盐教科所陆李松杜伟明王福良章驰冠高中语文科技创新教育的研究与实践海盐元济中学徐桦君信息技术与数学教学整合的实践与研究嘉善县教育局教研室罗剑虹徐颖锋周慧敏俞界岳张金富高中《劳动学》课程教学模式试验嘉兴市教育局李水根徐志平朱桦吴全泉刘树臣小学作文教学整体改革研究平湖市实验小学王永初蒋国杰张华王爱民小学审美化教学研究桐乡市第二实验小学周施清闻惠华沈坤华尤良南初中英语任务型教学的研究与实践金华四中卢莉朱海霞小学数学“活动领先研究开放”教学改革成果报告金师附小胡德龙唐彩斌倪军健以创新为本位的科技教育校本课程建设武义县壶山小学谢玲玲刘力李献武李建生俞妃仙高中数学“主动探究学习”教学模式实践与研究永康市第一中学童天恩李克勤李康海运用现代信息技术进行小学语文开放性教学模式研究缙云县实验小学陈汉光王斌吕慧丽杨丽佳吕国飞欠发达地区小学生科学启蒙教育途径和方法研究缙云县实验小学赵力乾祝桂义陈汉光生物教学中构建科学方法训练模型的研究缙云中学应志雄李锦山丁爱采李小凤施望敏农村寄宿制小学保育工作研究与实践景宁县教育局罗德伟周光平吴建强张昌寿潘舸平沈晓刘杰伟毛晔德景宁县实验一小“板块剪贴”助学模式的实践与研究．菊林献海叶慧姬“以学生为主体”的语文课堂教学模式的研究和实践龙泉市教研室吴丹青中学化学“再认识、再发现”教学方法的构建与实践慈溪浒山中学陈洪发张建国叶戎伟华建浓施初勋小学生创新素质培养实践研究奉化市实验小学张良范伟东高中美术班“合格加特色”教育模式的实践研究宁波三中林金妙许谱槐骆建钧弘扬“三自”，全面推进素质教育的理论与实践宁波中学蒋裕源奚曾辉小学童诗教学的理论研究和实践探索宁海县实验小学胡文杰金慰祖叶再芳严晓峰项杨舫九年一贯分阶段达标的语文教学实践与研究鄞州区邱隘实验学校应后达俞建祥陈莉惠顾存根徐晓鸣小学心理健康主题教育研究鄞州区钟公庙镇中心小学陈冠昌鲍国光严惕非“学中玩、玩中学”小学科学教学方法的研究与实践余姚市实验学校余姚市教育局教研室喻伯军郑水军鲁建国朱潮海罗建平初中生公民道德体验教育的研究与实践余姚市舜水中学王胜战戴红萍应建军李军杨小杰高中语文学导式学习管理的研究和实践余姚中学李仁国周安民胡可飞厉文明周俊杨实施良知教学，推进素质教育的研究和实践余姚中学祝国强李仁国周安民幼儿绘画创造性教学模式研究与实践柯城区新华幼儿园刘小倩范诗武徐小燕朱元媛何晓勤小学主体性教学的实践和研究龙游县西门小学梅樟明余淑君林建平孙银丽刘智松中学物理科学方法教育策略研究衢州二中张遥小学审美教学模式的研究与实践衢州市实验学校姜荣根陈晓平吴月香严丽萍王文森活课程、活教材、活教法上虞市鹤琴幼儿园赵秀红姚月丹许雯吴锡汾陈彩娣．青年教师综合教学能力的培养与评价研究绍兴市教研室李新王黎明方炎军沈江峰等现代信息技术环境下，学校优质教育模式的构建与实践绍兴市鲁迅小学马成永汤春燕陈丽君叶燕芬陈建华小课题进班级综合实践活动课的实践探索绍兴县柯桥小学郑雨浪叶百水朱正祥孙华劬董万昌学生整体发展教育实验研究诸暨中学潘国权陈水均楼蒋良关于开展探究性学习的若干理论与实践问题研究——生物学科开展探究性学习的案例浙江省教育厅教研室施忆等引导高中生主动参与心理健康教育的研究与实践金华二中浙师大章云生等小学生人格教育实验研究浙江大学教育系温岭市方城小学肖龙海张江学校心理健康教育教材研究（教材）浙江大学教育学院边玉芳《新语文读本》小学卷浙江师范大学人文学院王尚文方卫平以情感为核心的托幼一体化课程的研究浙师大杭幼师附幼朱丽丽王芳中学数学“问题发现教学”研究与实践台州市教研室李昌官等高中学生语言运用能力研究与培养台州中学方青稚等注重过程与发展的教学质量评价方法的探索天台中学郑志湖等大溪小学乡土作文教学改革探索温岭市大溪小学鲍立云张仁忠农村小学生物科技启蒙教育体系的构建温岭新河小学应正荣等幼儿社会性教育活动的系列研究仙居安洲小学幼儿园吴立安等小学作业改革的实践研究仙居县教研室张志伟等小学课堂教学培养学生创新思维的方法研究苍南县灵溪镇第五小学章绍友陈立安整体推进学校教学手段现代化之研究苍南县龙港一中应重庆教师专业发展之校本培训的研究与实践乐清中学魏樟庆吕品充分利用CAI优势开展创新教学改革平阳二中周伟林观厚城镇初中活动教育研究瑞安市安阳镇第一中学伍树声王孔勤叶大新章晖林成植应用现代教育技术开展课堂教学中减负提质的测量和评价研究温州第十二中学陈炜等．新世纪美术创造性教学模式的实践和研究温州实验中学王五一面向21世纪提高小学生学习质量温州市广场路小学王红军等小学生科学素养培养的研究与实践温州市教育局教研室陈素平陈耀张延银施昌魏“名作诵读”校本课程开发的实践与探索岱山县高亭小学陆其恩韩梅亚陈龙宽刘燕儿普陀模式——课程改革为切入点的创新教育实践研究普陀二中唐汉成戴建明“海岛风情”——弘扬乡土文化的美术教学改革实践舟山市定海四中陈永刚蒋群吴媛媛张秋明谢舫小学常识“问题—实验—探究”教学模式的实验探索舟山市教研中心定海小学定海盐仓中心定海小沙中心岱山高亭小学王莉珠周钢邵平安顾富金陈佳斌高中理科学生问题解决能力培养的研究舟山中学缪和平唐华丁成云杨林王忠庆。
杭州市2023年教师小课题优秀成果1. 背景介绍杭州市教师小课题是教师在教学实践中自主选择、设计和研究教育教学问题的一种活动。
2023年，杭州市教师小课题的优秀成果引起了广泛关注，为教育教学领域带来了许多新的启示和思考。
2. 成果概况在2023年的教师小课题研究中，涌现出了许多优秀的成果。
其中包括但不限于：1. “利用互联网资源进行小学英语教学”，该课题通过设计线上课堂和多媒体教学，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。
2. “探究数学课堂上的差异化教学策略”，该课题从学生的个性差异出发，提出了综合性的差异化教学方案，为中小学数学教学提供了有益的参考。
3. “运用STEAM教育理念进行初中物理实验课改革”，该课题通过引入STEM教育理念，使学生在物理实验中不仅学习到知识，更加培养了创新思维和实践能力。
3. 意义和启示杭州市2023年的教师小课题优秀成果，不仅在教育教学实践中取得了显著的成果，更为我们提供了许多值得深思的启示。
教师小课题的研究成果为教育教学改革提供了丰富的实践经验和理论支撑。
这些成果充分展示了教师的创新能力和实践探索精神，激励更多的教师投身到教育教学改革中来。
这些优秀成果对于学生的个性化学习、综合素质培养和创新能力的培养都具有重要的指导意义。
4. 个人观点和理解作为教师小课题的研究者和教育工作者，我深切感受到这些优秀成果的重要性和价值所在。
教育教学领域正处于变革和创新的时代，教师的教学研究不仅需要关注知识传授，更要关注学生的全面成长和发展。
通过深入研究教师小课题的优秀成果，我意识到教师的专业能力和素质是教育教学改革的关键，只有不断提升自身的教学水平和研究能力，才能更好地引领学生走向成功。
结语杭州市2023年的教师小课题优秀成果，为教育教学领域带来了全新的思考和启示。
这些成果既是教师的实践成果，更是教育教学改革的重要推动力量。
希望未来能够有更多的教师投身到教师小课题的研究中，不断推动教育教学事业向更高水平迈进。
杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单一等奖（共20项）基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃学校“整合式”自主发展的新探索——杭州二中管理创新研究与实践杭州二中叶翠微顾来(执笔)吕虹陈婕孙惠华新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰沈晓恬邱曙逵构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺不只是班小——一所专门为小班化教育设计的学校所开展的课堂教学研究杭州崇文实验学校俞国娣全力虞大明俞珺邵建辉现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团唐宇红（执笔）俞行陈琦等开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英高凌汪湖瑛虞晓慧幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁一种理念两个通道：《轻度智障儿童随班就读学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心沈锦木方凌雁陈兴泉李春荣沈国祥高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴教•学•研一体——高中新教学的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖新课程观下初中生综合素质评价改革的实践与研究余杭区教育局教研室周雁南贺国标方建胜机制创新：区域推进新课程实验的探索余杭区教育局赵丽萍方建胜(执笔)先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红珍高中语文写作教学创新模式的建构与实践富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红、金鹏二等奖（共25项）高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索杭州高级中学缪水娟语文自主阅读教学策略探究杭州二中钱增兴谢欢邱明峰张永久＂能量定向释放＂化学教学模式的研究与实践杭州二中张永久“现代信息技术与学科教学整合”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍顾训培王发高提高中学政治课教学信度的研究杭州市教育局教研室杨志敏胡柏富小班个别化教学的实践研究杭州长江实验小学达柯文蔡红霞厉哲徐慧琴谢青初中小班化“适性教育”的实践探索杭州第六中学陈虹章建祥徐遂安刘雅芬早教示范园区亲职教育教学活动新探索下城区学前教育指导中心顾越杨蓉蔡伟玲赵丽春学校课程实施与教学革新杭州安吉路实验学校骆玲芳巴春媚施环红徐莉余淑君小学口语交际教学研究与实践江干区教育局教研室费蔚新成功教育的理论与实践杭州拱宸桥小学王崧舟基于课例研究构建教学新课堂西湖区教育局吴吉春王曜君（执笔）潘国根高荣法张汝新乘着歌声的翅膀——引领幼儿“自主协作”歌唱的实践研究西湖区教育局幼教办汪劲秋本土培育区域推进：新兴城区优质教师成长的制度与实践模式构建滨江区教育局进修学校滨江区教育局教研室汤关木冯祖扬李国亮初中语文探究性教学活动的实践与研究萧山区教育局教研室蒋华金韩英高中生物学科“有效学习”操作模式的构建与实践萧山三中徐柏兴金小英戴利利葛丽杨欣小学生新概念课外阅读体系的构建与实施萧山高桥小学华钢倪柏根来春霞李永春王德锦让学生在选择中学习——萧山九中拓展性课程的建构与实施萧山九中葛福传诸先元方长富金利锋高国锦从知识课堂到人文课堂——萧山二中培养学生人文素养的实践与研究萧山二中孙戎瞿少华楼海红（执笔）顾余丹重点高中校本课程的开发与实施余杭第二高级中学连晓中学历史教学中富阳乡土史资源的开发与应用研究富阳市教育局教研室富阳市第二中学刘金虎汤柏荣基于对话理念的学科课堂教学研究富阳市第二中学林日青孙志军徐勇为《潇洒桐庐》地方课程开发的探索桐庐县教育局教研室黄建民农村初中政治“活动式教学”模式构建与区域推进策略研究桐庐县教育局教研室孟红娟自主学习与教学设计研究淳安县千岛湖镇青溪初中黄伟民王有权。
杭州市教育科学规划领导小组办公室文件杭教规划办[2012]2号━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于组织杭州市教育科学规划2012年度研究课题立项申报的通知各区、县（市）教科室（所），各直属学校（单位）：现将杭州市教育科学规划2012年度研究课题立项申报工作的有关事项通知如下：一、申报范围1．各级各类教育领域中的研究课题均属申报范围；2．一般性的工作研究不在申报范围之内；3．凡新课程方面的研究课题可直接申报专项课题，不得兼报。
二、研究周期杭州市教育科研年度课题的研究周期一般为1—2年。
三、申报额度规划课题实行限额申报，直属学校（单位）1—2项；区、县（市）分配数量为：萧山25项，余杭20项，富阳18项，江干18项（含下沙3项），滨江10项，其他区、县（市）各15项。
希望各教科室（所）、学校（单位）做好课题申报的组织工作和指导工作。
四、申报办法1．课题申报人需交《申报表》一式一份，按栏目要求填写完整清楚；2．每项申报课题均需附详细的研究方案5份及研究方案电子稿；3．《申报表》须经申报人所在单位及区、县（市）教科研管理部门签署意见并加盖公章后方为有效；4．《申报表》与研究方案由区、县（市）教科室（所）统一编号，直属学校由市规划办编号。
区、县（市）教科室（所）编号如下：上城：12G0101——12G0115；下城：12G0201——12G0215；江干：12G0301——12G0318；拱墅：12G0401——12G0415；西湖：12G0501——12G0515；滨江：12G0601——12G0610；萧山：12G0701——12G0725；余杭：12G0801——12G0820；富阳：12G0901——12G0918；桐庐：12G1001——12G1015；临安：12G1101——12G1115；建德：12G1201——12G1215；淳安：12G1301——12G1315。
杭州市第四届教师教育科研立项课题名单————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：杭州市第四届教师教育科研立项课题名单序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号1 重点直属杭州第十一中中学师训张慧慧新课程背景下智慧型教师的成长案例研究SZ20090012 重点上城杭州市上城区教育学院附属小学小学师训张钰平新教师岗前适应性校本培训的研究SZ20090023 重点上城杭州市上城区教育学院中学师训周惠基于行动研究的区域性初中英语骨干教师培训SZ20090034 重点下城杭州市现代实验小学小学干训彭音把故事讲得更精彩——立足日常，依托校本，聚焦反思的叙事研究GZ20090045 重点下城杭州市朝晖七小小学师训赵慧敏基于小学常态课堂教师教学行为有效性的实践研究SZ20090056 重点下城杭州市新华实验幼托园幼儿园师训朱晓云“做中学”科学教育活动策略的实践与研究SZ20090067 重点拱墅杭州市大关小学小学师训朱玉林开放式校本研修互动交流平台构建研究SZ20090078 重点拱墅杭州市拱墅区教师进修学校中学师训魏旋教师绘画心理辅导实践研究SZ20090089 重点拱墅杭州市拱墅区教师进修学校中学师训赵群筠指向教师执教能力的语文教师培训实践研究SZ200900910 重点江干杭州采荷第二小学教育集团小学干训孙小芙基于校本的新教师岗前培训的研究GZ11 重点江干杭州春芽实验学校小学干训刘晋斌基于终身教育理念的城市寄宿制小学校本课程开发的理论与实践研究GZ12 重点江干杭州采荷第二幼儿园教育集团幼儿园师训励发珍推动幼儿园中年教师专业成长的支持性策略研究SZ2009012序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号13 重点西湖杭州市九莲小学小学干训密晓群扎根于校本教研创新于沙龙论坛——学科教学差异性与教师培训方式的选择策略研究GZ14 重点西湖杭州市西湖小学教育集团小学干训朱红以学生行为观察为反思教学的抓手，促进教师专业成长的行动研究GZ15 重点西湖杭州市学军小学小学师训倪勤师生智慧型沟通的实践研究SZ200901516 重点萧山萧山区教师进修学校中学干训余晓明构建中小学校长专业发展外部支持体系的实践研究GZ17 重点萧山杭州市萧山区教师进修学校中学师训项祖法有效提升小学数学“领雁工程”实践培训质量的行动研究SZ200901718 重点余杭临平街道中心幼儿园屯里分园幼儿园师训董玲娣返朴归真回归自然——农村幼儿园生态种植园开发与利用SZ200901819 重点余杭余杭区运河镇第一幼儿园幼儿园师训洪玲唤醒体验融合对话——建构青年教师成长平台促进专业自主发展的研究SZ200901920 重点富阳富阳市教师进修学校中学师训郑彩国经济发达县域中小学教师的需要现状及对策研究SZ200902021 重点建德建德市明珠小学小学师训陈启浩以“磨课”促教师专业发展有效培训模式研究SZ200902122 重点建德建德市教师进修学校中学师训刘树江开展农村中小学教师“常青工程”的实践与研究SZ200902223 重点临安浙江林学院附属小学小学干训舒爱武发挥“领雁工程”骨干教师作用，构建学校共赢团体的实践研究GZ24 重点临安临安教师进修学校中学干训胡爱军新形势下县（市）级教师进修学校专业化培训教师队伍建设GZ25 一般直属杭州市开元商贸职业学校中学干训王权芳教育学、心理学原理在教育教学实践中的运用研究G26 一般直属杭州市源清中学中学干训江志明基于“闪亮人生”的励志教育工程实践研究G序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号27 一般直属杭州市交通职业高级中学中学师训孙运峰感受班级幸福实现共同愿景——职高班级多元化管理模式的研究S200902728 一般直属浙江大学附属中学中学师训尚可教育科研课题化引领教师专业发展研究S200902829 一般直属杭州第二中学中学师训楼肇庆教研背景下智慧型教师成长案例研究S200902930 一般直属杭州第十四中学中学师训范里青年教师校本培训机制的建设与研究S200903031 一般直属杭州市源清中学中学师训白小珍新课程标准下高中物理实验有效教学策略的研究S200903132 一般上城杭州市回族穆兴小学小学干训徐雪峰团队协作助力教师阶段成长的策略研究G33 一般上城杭州始版桥幼儿园幼儿园干训周美娟外来务工家庭0-3岁早教问题调查与对策研究G34 一般上城杭州市上城区教育学院中学干训陈立英城区推进学校发展规划实施的实践研究G35 一般上城杭州市崇文实验学校小学师训黄金荣小学教育适应期教师专业发展的实践研究S200903536 一般上城杭州市上城区教育学院中学师训章迎华基于网络环境的小组合作研修模式实践与探索S200903637 一般上城杭州市上城区教育学院中学师训马海燕新课程背景下智慧型教师的成长案例研究S200903738 一般下城杭州市朝晖新村七区小学小学干训虞萌萌基于生命关怀，对非城区学生“城市意识”培养的策略研究G39 一般下城杭州市安吉路幼儿园幼儿园干训蔡伟玲螺丝壳里做道场——市中心小校园发展幼儿体质的案例研究G40 一般下城杭州大成实验学校中学干训潘莹“轻负高质”背景下德育活动有效性的研究G序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号41 一般下城杭州市胜蓝小学小学师训马理基于常态课堂的“入格教师”专业成长问题机制的研究S200904142 一般下城杭州市京都实验幼托园幼儿园师训杜孝勤优化管理机制有效推进“幼儿园合同制教师专业化发展S200904243 一般下城杭州大成实验幼儿园幼儿园师训李奕“看懂孩子”为目标的园本教研方式研究S200904344 一般下城杭州大成实验幼儿园幼儿园师训孙菡开展“让爱看得见”幼儿园教师师德培养的策略研究S200904445 一般下城杭州市星辰幼儿园幼儿园师训胡飞虹利用项目制培训提高幼儿教师语言素养的实践研究S200904546 一般下城杭州市星辰幼儿园幼儿园师训徐夷冰亲子园教师继续教育的实践研究S200904647 一般下城杭州市江心岛实验学校中学师训唐西胜对话——教师领导力培养的实践研究S200904748 一般下城杭州市朝晖中学中学师训陈音基于“轻负高质”理念的智慧型教师培养实践研究S200904849 一般拱墅杭州运河学校小学干训葛正敏小学中级职称教师专业成长滞缓现象及对策研究G50 一般拱墅杭州市明德小学小学干训李和秀基于“明德教育”的实践研究G51 一般拱墅大关苑实验幼儿园幼儿园干训胡霞萍“交换”模式下减缓幼小衔接坡度的实践研究G52 一般拱墅拱墅区青少年宫小学师训宓蔚嫣第二课堂背景下基于博物馆的“发现之旅”活动的实践研究S200905253 一般拱墅杭州市明德小学小学师训阮丽华城郊结合部小学教师日常教学反思的现状调查与对策研究S200905354 一般拱墅杭州市人民小学小学师训胡建芳实施教师情绪管理促进师德建设的实践研究S2009054序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号55 一般拱墅大关苑实验幼儿园幼儿园师训封俊萍“对话式评价”促教师专业发展的实践研究S200905556 一般拱墅杭州市文晖中学中学师训许先本有效利用学业评价结果的实践研究——促进初中教师反思与改进教学的校本教研S200905657 一般拱墅拱墅区教师进修学校中学师训蒋雪飞以儿童视角观察品德教师课堂教学行为的研究S200905758 一般拱墅杭州市拱墅区和睦中学中学师训张松在校本研修中提高教师的作业分析、诊断、设计能力S200905859 一般江干杭州采荷第一小学教育集团小学干训王红荷风合作和谐——高品质学校文化建设的实践研究G60 一般江干杭州天成教育集团中学干训葛华芳构建进城务工人员子女“假日暖巢”的实证研究G61 一般江干杭州市景华中学中学干训丁剑平基于教师专业发展的行为研究校本研修模式的架构与实践G62 一般江干杭州市文海教育集团学林街小学小学师训何家璧创建反思的、合作的学习共同体——基于课例研究的教师专业发展S200906263 一般江干杭州市滨江第一小学小学师训吴国琴异质-特质-品质——关于教师“阶梯式”成长的研训文化的培育S200906364 一般江干杭州市紫荆花幼儿园幼儿园师训陈洁构建幼儿园信息平台优化园本培训模式S200906465 一般江干杭州市机场路中学中学师训赵坤失业农民家庭子女城市化意识培养的研究S200906566 一般江干杭州市江干区教师进修学校中学师训邵葵初中英语教师教育信念与专业发展的调查和研究S200906667 一般江干杭州市文海实验学校中学师训汪志华视频案例与教师课堂有效教学行为分析的实践研究S200906768 一般西湖杭州市求是教育集团浙大附小小学干训林娴小学英语教研组校本特色活动的实践研究G序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号69 一般西湖文三教育集团嘉绿苑小学小学干训余丽华校内科学探究活动实践基地的组建与运行机制探究——小学科学多样化探究方式的研究G70 一般西湖杭州市育才教育集团小学干训俞国建“新课程背景下小学数学典型错例分析与解决策略”研究方案G71 一般西湖杭州市育才教育集团小学干训胡爱玉基于“奠基教育”的寄宿制学校校本课程开发研究G72 一般西湖杭州市十三中教育集团中学干训柴玉宏以课题研究为载体经营浙江省（棒球）体育特色学校的实践研究G73 一般西湖杭州市留下中学中学干训戴一明以主题课例为载体，构建教科研一体化的长效管理机制G74 一般西湖杭州市学军小学小学干训叶婷缓解小学生过重课业负担的校本对策研究G75 一般西湖杭州绿城育华小学小学师训范耿泉基于青年教师专业成长的新团支部建设的实践研究S200907576 一般西湖杭州市省府路小学小学师训金晓霞小班化教育改革中教师专业素养的现状与对策研究S200907677 一般西湖浙江省教育厅教研室附属小学小学师训翁铭锋共赢实现小班教师的生命成长——以共赢小组为平台促进小班教师专业发展的实践研究S200907778 一般西湖杭州市文一街小学小学师训郑祖耀问题式教研：基于有效策划组织校本教研活动的实践研究S200907879 一般西湖杭州市翠苑第一小学小学师训周爱芬在学校人力资源管理中发挥教师激励作用的实践与研究S200907980 一般西湖杭州市西湖区枫华府第幼儿园幼儿园师训芦艳以“九环备课”为载体促进教师专业化成长的案例研究S200908081 一般西湖杭州市西湖第一实验学校中学师训葛建民喜承民间艺术乐制龙坞彩灯——民间艺术引入美术教学的实践研究S200908182 一般西湖杭十五中教育集团中学师训李春梅基于数学教师专业成长的“生成式”主题教研设计研究S2009082序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号83 一般西湖杭州第十五中学中学师训方征0-5年初中体育教师专业成长个案分析和培训对策S200908384 一般西湖杭州市十三中教育集团公益中学中学师训陈文俊班主任谈话技巧现状及改进策略研究S200908485 一般西湖杭州丰潭中学中学师训李节丹让“优秀教师单元教学观摩”承载教师专业成长的实践研究S200908586 一般西湖杭州市上泗中学中学师训陶莉录像诊断反思，提升教师教学实践智慧S200908687 一般西湖西湖区教师进修学校中学师训李胜建基于教研，提升农村教师专业水平的实践研究S200908788 一般西湖杭州市西湖区教师进修学校中学师训程红小学数学教研组长有效工作与培养策略研究S200908889 一般滨江杭州市文涛小学小学师训王敏霞新形势下小学年级组建设的实践研究S200908990 一般滨江杭州市博文小学小学师训姚立萍课外热门阅读对当前中段儿童写作的迁移研究S200909091 一般滨江杭州市浦沿小学教育集团小学师训季华锋在学校雏鹰成长评价体系下班级小组考评制度的行动构建S200909192 一般滨江杭州市滨江区教师进修学校中学师训汤关木基于网络课程求成学生良好品行的实践研究S200909293 一般滨江杭州市滨江区教师进修学校中学师训朱秋蓉区域性推进思品教学“好载体”寻求的实践研究S200909394 一般萧山萧山区朝晖小学小学干训曹玉娟师生共写随笔，提升课堂教学水平的实践研究G95 一般萧山萧山区党湾镇第一小学小学干训曹传虎构建“三和文化”为主流特征的德育特色实践研究G96 一般萧山萧山区戴村镇中心小学小学干训汤祖锋基于“菜单式”校本教师培训的实践研究G序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号97 一般萧山萧山区城北初中中学干训戚钢祥初中教师心理健康现状与学校管理对策研究G98 一般萧山萧山区坎山镇联兴小学小学师训金怀德基于乡镇的学校优质师资学区化共享有效运行的实践研究S200909899 一般萧山萧山区坎山镇联兴小学小学师训叶国苗基于校本的农村小规模学校教师培训机制的实践研究S2009099 100 一般萧山萧山区朝晖小学小学师训李国芳基于青年教师专业成长的“行者”社团构建与运行研究S2009100 101 一般萧山萧山区朝晖小学小学师训施建林教师家庭作业设计能力培养的实践研究S2009101 102 一般萧山萧山区河庄镇中心小学小学师训寿建杨引导常态课堂改进的教师教学评价研究S2009102103 一般萧山杭州市萧山区坎山镇中心小学小学师训钱亚芳试行“师本化教研”促进教师专业成长的策略研究S2009103 104 一般萧山萧山区义蓬镇第一初级中学中学师训高志坤促进每一位教师的发展——基于学校和教师实际的备课制度研究S2009104 105 一般萧山萧山区义蓬镇第二初级中学中学师训陆建国区域型农村义务教育段教师职业幸福感的调查与研究S2009105 106 一般萧山杭州市萧山区靖江镇初级中学中学师训朱颉燕基于校本的教师学习共同体的实践研究S2009106 107 一般萧山杭州市萧山区进化镇第一初级中学中学师训田欢乐年段管理背景下的学校备课组功能优化研究S2009107 108 一般余杭余杭区五常中心小学小学干训徐建国现代学校制度中家校合作模式的研究G 109 一般余杭余杭区良渚云华幼儿园幼儿园干训周月芳研训一体分层提升——农村集团化幼儿园园本培训模式的实践与研究G 110 一般余杭余杭区临平第二幼儿园幼儿园干训章晓春主题背景下探索性活动设计与教学的研究G序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号111 一般余杭余杭区临平第二幼儿园幼儿园干训郑梅玲构建教师互助共同体促进教师专业发展的研究G 112 一般余杭余杭区中泰乡中心幼儿园幼儿园干训周黎静利用农村教育资源创设乡村特色幼儿园——田园式农村幼儿园的探索G 113 一般余杭余杭区运河镇第一幼儿园幼儿园干训俞红外来务工者子女随班就读情况调查与融合教育管理的策略研究G 114 一般余杭余杭区临平职业高级中学中学干训沈应来培养“现代职业人”理念下职高教师专业发展研究G 115 一般余杭余杭区星桥中学中学干训沈仁法通过校本培训促进课堂管理的实践研究G 116 一般余杭余杭区临平街道中心幼儿园幼儿园师训陈杏琴优化数学区域材料，满足幼儿个性化学习的实践研究S2009116 117 一般余杭余杭区塘栖镇第一幼儿教育集团幼儿园师训金锦娥以艺术课例研究为基点，促进教师艺术教学成长S2009117118 一般余杭余杭区运河镇第二幼儿园五杭园区幼儿园师训梅凤娣农村幼儿教师反思现状与研究S2009118 119 一般余杭余杭区余杭镇第一幼儿园幼儿园师训叶香梅提高教师集体教学有效性再研究S2009119 120 一般余杭杭州市绿城育华亲亲幼儿园幼儿园师训何惠燕传递、互助、引领——开展幼儿园年级组工作的实践研究S2009120 121 一般余杭余杭区运河镇第一幼儿园幼儿园师训潘小英让园本教研返朴归真——主题案例式园本教研模式的研究S2009121 122 一般余杭余杭区教师进修学校中学师训黄红梅数学课堂教学环节中教师监控能力的研究S2009122 123 一般余杭余杭区教师进修学校中学师训周颖芳基于案例的中小学班主任远程培训的实践与研究S2009123 124 一般富阳富阳市新登镇中学中学干训项晟农村合并学校教师发展机制的构建与实践研究G序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号125 一般富阳富阳市环山乡中心小学小学师训李忠元农村小学青年教师家访能力重构的思考与实践研究S2009125 126 一般富阳富阳市春江中小三星校区小学师训蒋树灿基于博客叙事研究的教师团队成长的探索S2009126 127 一般富阳富阳市新登镇幼儿园幼儿园师训刘燕基于园本的幼儿教师发展性评价机制建构的实践研究S2009127 128 一般建德建德市梅城中心小学小学干训钱立平以爱心接力卡活动为载体的学校德育体验体系构建的实践G 129 一般建德建德市李家初级中学中学干训乐传德农村初中创建研究性学习特色学校的实践研究G 130 一般建德建德市大洋初级中学中学干训刘新刚教育公平视野下农村初中受助生教育问题与对策G 131 一般建德建德市李家中心小学小学师训黄大庆“有效研修”推进农村薄弱小学青年教师专业成长的研究S2009131132 一般桐庐桐庐县凤川小学小学干训程毅基于“问题解决”的主题式“无主备课+二度生成教学“校本研修模式的研究G133 一般桐庐桐庐县第一实验小学小学师训戚柏荣“博客化”教师成长档案袋的建设与应用研究S2009133 134 一般桐庐桐庐分水高级中学中学师训汪友红教育日记提升农村普高教师素养的实践与研究S2009134 135 一般临安临安石镜小学小学干训胡彩霞基于精致教学理念的课堂教学设计研究G 136 一般临安临安市太阳镇初级中学中学干训王国林农村教师专业发展有效培训模式研究G 137 一般临安临安市晨曦小学小学师训胡又妃构建学科指导合作组，促进教师共同发展S2009137 138 一般临安临安市昌化镇第二小学小学师训徐柳青反思性教学与教师专业发展研究S2009138序号课题性质地区单位学校性质课题类型负责人课题名称立项编号139 一般临安昌化镇中心幼儿园幼儿园师训方萍源于问题的园本教研活动的研究与探索S2009139 140 一般临安临安教师进修学校中学师训沈菊芳新教师培训实效性的探索S2009140 141 一般临安临安市教育局中学师训方红星构建学校互助共同体体系促进区域教育均衡化发展S2009141 142 一般临安临安市太湖源镇青云初级中学中学师训陈华峰农村薄弱学校教师专业发展的研究S2009142 143 一般淳安淳安县第二中学中学干训黄康静在普通高中实施歌曲德育的实践研究G 144 一般淳安淳安县汾口镇龙川小学小学师训张东华基于青年教师自身成长的实践性研究S2009144 145 一般淳安淳安县实验小学小学师训方祝发新课程背景下智慧型教师的成长案例研究S2009145 146 一般淳安淳安县临岐镇中心小学小学师训徐慧红农村小学老年教师专业发展的策略研究S2009146 147 一般淳安淳安电大教师进修学院中学师训李永龙新课程背景下教师综合素质评估体系的研究S2009147148 一般淳安淳安县千岛湖镇青溪初级中学中学师训钱智勇外来务工者子女心理问题及教育策略的研究S2009148 签字：。
