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VR虚拟现实活动方案VR（Virtual Reality）虚拟现实技术是一种以计算机生成的虚拟环境为用户提供视觉、听觉、触觉等多感官体验的技术手段。
在过去几年里，VR技术逐渐成为各个领域的热点，包括娱乐、教育、医疗等。
本文将针对VR虚拟现实活动方案展开探讨。
一、活动主题与目标虚拟现实活动的主题应该具有吸引力和互动性，以吸引更多的参与者。
同时，活动的目标应该明确，可以是宣传产品、品牌或是提供娱乐体验，也可以是教育宣传、培训等。
根据不同的主题和目标，可以确定不同的活动内容和形式。
二、活动内容设计1. 活动场地布置选择一个开阔的空间，布置相关的虚拟现实装备和展示区域，以及观众休息区。
场地应该保证安全和舒适，同时具备适当的灯光和音响条件。
2. 参与者体验为了吸引更多的参与者，活动可以设计一些特别的体验项目，如VR游戏、VR演出或VR艺术展。
这些项目应该具有足够的吸引力和创新性，同时考虑到不同年龄段参与者的需求。
3. 展示与演示通过展示和演示虚拟现实技术的应用，可以增加参与者对该技术的了解和兴趣。
可以选择一些优秀的VR应用案例进行展示，例如虚拟现实游戏、虚拟旅游等。
此外，还可以邀请一些专家进行现场演示，展示虚拟现实技术的操作和效果。
4. 参与者互动为了增加活动的趣味性和互动性，可以设计一些虚拟现实相关的互动游戏或竞赛。
参与者可以在虚拟环境中与其他参与者互动，体验虚拟现实技术的魅力。
三、活动组织与宣传1. 活动策划在活动开始之前，需要对活动进行详细的策划和安排。
包括确定活动的时间、地点、参与者数量、活动流程等。
此外，还需要确定活动的预算和资源分配，确保活动顺利进行。
2. 活动宣传活动宣传是吸引更多参与者的关键环节。
可以利用互联网平台、社交媒体、电视广告等渠道进行宣传。
同时，也可以与相关媒体合作，进行专题报道和推广，吸引更多的关注和参与。
3. 活动执行活动执行是确保活动顺利进行的关键。
在活动过程中，需要有专业的工作人员进行现场指导和协调。
最新VR虚拟现实技术应用项目解决方案共102页第一页：1.项目背景和目标在过去几年中，虚拟现实（VR）技术取得了长足的发展。
虚拟现实技术可以模拟现实世界，并通过头戴式设备提供沉浸式的体验。
这种技术在娱乐、教育、医疗等领域有着广泛的应用前景。
本项目旨在开发一个基于最新VR虚拟现实技术的应用，以满足人们对沉浸式体验的需求。
项目目标包括：-开发一个功能强大、用户友好的VR应用，提供高质量的沉浸式体验。
-实现与用户的交互，以使用户可以自由探索和操作虚拟环境。
-提供丰富多样的内容和场景，以满足不同用户的需求。
-支持多平台，包括PC、手机和头戴式设备。
2.技术概述本项目将利用最新的VR技术，包括头戴式设备、手柄控制器和全身跟踪系统，实现沉浸式的虚拟现实体验。
通过头戴式设备，用户可以进入虚拟环境，与虚拟物体进行交互，并感受真实世界一样的视觉和听觉刺激。
手柄控制器和全身跟踪系统可以提供更灵活的操作方式，使用户可以在虚拟环境中自由移动和进行手势控制。
为了支持多平台，本项目将使用跨平台的VR开发工具和引擎，如Unity和Unreal Engine。
这些工具和引擎提供了丰富的功能和资源，可以加快开发进度和提高产品质量。
此外，本项目还将与厂商合作，确保应用可以在不同设备上运行，并提供用户友好的界面和操作方式。
3.解决方案本项目的解决方案主要包括以下几个方面：- VR应用开发：使用跨平台的开发工具和引擎，如Unity或Unreal Engine，进行应用开发。
在开发过程中，需根据用户需求和功能要求，设计虚拟环境、场景、物体和交互方式。
-设备和系统集成：与VR设备和系统供应商合作，确保应用可以与各种头戴式设备、手柄控制器和全身跟踪系统兼容。
通过与厂商合作，可以提供更好的设备支持和性能优化。
-内容和场景设计：根据用户需求和应用场景，设计丰富多样的内容和场景。
例如，在游戏项目中，可以设计多个关卡和任务，以提供更多的挑战和乐趣。
2017年高职组“虚拟现实（VR）设计与制作”国赛任务书工位号：________________第一部分竞赛须知一、竞赛要求1、正确使用计算机、虚拟现实眼镜等设备，严格遵守操作安全规范；2、竞赛过程中如有异议，可向现场监考或裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序；3、遵守赛场纪律，尊重监考或裁判人员，服从安排。
二、职业素养与安全意识1、按要求完成竞赛任务，所有操作符合安全规范，注意用电安全；2、竞赛现场工作环境整洁，按任务书要求在指定位置放置相关设备；3、遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员，爱惜赛场设备、器材。
三、选手须知1、纸质任务书如出现缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判示意，及时进行更换，考试过程中所有资料，在考试结束后均不能带离考场；2、设备的配置使用，请严格按照任务书的要求进行操作；3、参赛小组应在规定时间内完成任务书要求的内容，任务实现过程中形成的资料必须存储在任务书指定位置（以U盘指定位置内容为准），资料未存储到U盘指定位置的，该项目均不得分；4、比赛过程中，选手认定设备有故障可向裁判提出更换。
如设备经测定完好属误判时，设备的认定时间计入比赛时间（扣减该小组比赛时间）；如果设备经测定确有故障，则当场更换设备，此过程中（设备测定开始到更换完成）造成的时间损失，在比赛时间结束后，酌情对该小组进行等量的时间延迟补偿；5、参赛选手完成任务过程中，请及时保存任务中间成果，因任务中间成果未及时保存，遇设备故障导致前续工作结果丢失的，将仅对更换设备造成的时间损失进行等量的时间延迟补偿；6、比赛过程中由于人为原因造成设备损坏，该设备不予更换；7、在裁判组宣布比赛开始前，选手不得对任务书、竞赛设备和计算机进行任何操作，在裁判组宣布竞赛结束后，选手必须立即停止对竞赛设备和计算机的任何操作。
8、在裁判组宣布竞赛结束前，参赛选手须将原档案袋中物品放回档案袋，其他设备放置到初始位置。
第二部分竞赛环境简介一、竞赛环境1、硬件环境2、软件环境二、注意事项1、参赛小组选手需检查工作站、虚拟现实设备等硬件环境是否正常，检查101 VR编辑器、Unity 3D、3ds Max等软件环境是否正常；2、竞赛任务中所使用的其他软件工具、资料等，都已拷贝至U盘中，请自行根据竞赛任务书要求使用；3、竞赛过程中请务必严格按照任务书中的描述，对各设备进行操作使用，否则可能会出现设备不能正常使用的情况；4、竞赛任务完成后，需要按照竞赛任务书中的描述保存竞赛资料（保存到U 盘的指定位置），不要关闭任何竞赛设备，不要拆动硬件的连接，不要对文件和设备进行加密。
VR虚拟现实实验室项目解决方案背景：随着科学技术的不断进步和人们对科学教育的追求，虚拟现实（VR）技术在教育领域得到了广泛的应用。
虚拟现实实验室是一种创新的教学方法，通过利用VR技术来模拟实验现场，使学生能够更加直观地理解和掌握实验原理和过程。
本文将为一个虚拟现实实验室项目提出解决方案。
目标：该项目的目标是设计和开发一个功能齐全的虚拟现实实验室，为学生提供一个高质量的实验教育环境，以促进他们对科学的理解和兴趣。
解决方案：1.硬件设施：首先，需要配备一套高性能的虚拟现实设备，包括头显、手柄和传感器。
头显负责提供虚拟现实的视觉体验，手柄用于交互和操作，传感器用于追踪用户的位置和动作。
选择先进的设备可以提供更真实、沉浸式的实验体验。
2.软件开发：开发一个虚拟现实实验室软件平台，用于实验设计、模拟和演示。
该平台应具有以下功能：-实验模拟：利用虚拟现实技术模拟各种实验场景，包括物理、化学、生物等实验。
学生可以使用手柄进行实验操作，并观察实验现象和结果。
-数据分析：平台应能够记录和分析学生在实验过程中产生的数据，帮助他们理解实验结果和背后的原理。
-多人互动：支持多个学生同时参与实验，他们可以在虚拟现实环境中进行合作和交流，增强学生间的协作能力和团队合作精神。
-考核评估：在实验结束后，系统应提供考核评估功能，对学生的实验操作和数据分析进行评价，并为教师提供相关的教学诊断。
3.实验内容：为了提供多样化的实验体验，实验室项目应包括丰富的实验内容。
可以根据学科领域的需求，设计和开发适合不同年龄和学习阶段的实验项目。
实验内容可能包括：-物理实验：如力学、光学、电学等实验，通过模拟真实的实验环境，学生可以更好地理解和掌握物理原理。
-化学实验：如化学反应、溶液浓度等实验，通过观察实验过程和结果，学生可以深入理解化学原理。
-生物实验：如细胞结构、遗传实验等，通过虚拟现实技术，学生可以进行虚拟显微镜观察和实验操作，增强对生物学知识的理解。
虚拟现实（VR）设计与制作比赛规程一、竞赛目的引领专业建设与课程改革。
通过前两届虚拟现实（VR）设计与制作赛项的成功举办和广泛推广，“虚拟现实应用技术”专业在2018年作为增补专业加入了教育部高职专业目录。
目前国内已有七十多所高职院校已经增设了“虚拟现实应用技术”专业，有超过百所高职院校开设了虚拟现实专业方向。
通过本次大赛，将进一步加强“虚拟现实应用技术”专业在高职院校的普及，引导高职VR专业设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR 教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力。
促进产教融合、校企合作与产业发展。
首先，本次大赛将围绕虚拟现实产业链的关键环节，加强产学研合作，面向全国广大高职院校提供VR技术领域的普及通道，将VR企业中成熟应用的虚拟现实关键技术进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境，开展项目实战式“双师型”队伍建设。
其次，本次大赛将进一步探索高技能虚拟现实人才输送机制，组织企业与高职院校对接合作，订单式培养各类专业技能人才，为VR产业发展输送人才，解决学生就业和创业问题。
同时，促进资源成果转换，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教合作赛事创新。
最后，联合政府部门、职业院校、高校、研究机构和企业共同建设虚拟现实产业联盟和研发机构，提供VR产品、技术、服务等综合解决方案。
展示职教改革成果与师生良好精神风貌。
本次大赛将通过举办一系列的相关活动，如虚拟现实专业研讨会、虚拟现实项目交流会、虚拟现实众创项目扶持、科学合理的大赛设置、国际化的办赛的方式、丰富多彩的同期活动的举办充分展示职教改革成果以及师生精神面貌。
二、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕虚拟现实技术，以“一带一路”为背景，选择相关主题进行VR设计与制作。
竞赛内容分为两个任务和五大项技能（包括职业素养）。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称虚拟现实（VR）设计与制作（二）压题彩照压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业类（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用高性能计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真。
本赛项中的虚拟现实（VR）泛指VR、AR和MR这三类技术的总称。
据工信部《虚拟现实产业发展白皮书5.0》的预测，至2020年我国国内市场虚拟现实的产业规模将超过550亿元。
我国《十三五规划纲要》中也明确提出，将大力推进虚拟现实等新兴前沿领域创新和产业化，形成一批新增长点。
《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中指出“全力推动信息技术与教育教学深度融合，支持综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。
”VR产业的快速发展，产业与多个行业领域的融合态势，带动了VR产业链中人才需求的井喷，衍生出了大量新型人才培养需求。
全球最大的职业社交网站LinkedIn（领英）发布的《全球虚拟现实（VR）人才报告》中数据显示：美国VR人才占全球总数40%，中国VR人才数量占全球2%；从VR职位需求量来看，美国独占近半，中国则约占18%，人才需求量位居全球第二，高质量VR人才的匮乏成为中国VR产业发展的核心症结。
2017年、2018年，虚拟现实（VR）设计与制作赛项已经成功的举办了两届。
2019年虚拟现实（VR）设计与制作赛项将深入总结前两届赛项成功举办的经验，依据职业院校教学特点、全国职业院校技能大赛制度的基本要求，以市场需求为导向，与产业、行业、企业深度结合，在工业和信息化职业教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生虚拟现实技能，通过竞赛促进专业人才培养方案实施、教材和教学资源建设、“双师型”师资队伍建设等，进而引领VR专业建设，提升学生职业技能水平和专业综合能力，深化教学改革，促进产学研合作，服务学生就业和“双创”，服务虚拟现实产业大发展。
vr虚拟现实解决方案
《未来虚拟现实：解决方案探究》
随着科技的不断进步，虚拟现实（VR）技术也逐渐走进了人
们的视野。
VR技术不仅在游戏和娱乐领域中得到广泛应用，
还在各行各业中发挥着越来越重要的作用。
在工业制造、医疗保健、教育培训等领域，VR技术都展现出了巨大的潜力，带
来了许多解决方案。
在工业制造领域，VR技术被广泛应用于虚拟设计和仿真领域。
通过VR技术，设计师可以在虚拟环境中进行产品设计和模拟
实验，从而大大提高了产品的设计效率和质量。
在生产过程中，工人们也可以利用VR技术进行培训和实操演练，减少了生产
环节中的人为错误，提高了生产效率。
在医疗保健领域，VR技术被应用于手术模拟、病例讨论和康
复训练等方面。
通过VR技术，医生们可以进行高保真度的手
术模拟，提高了手术的准确性和安全性。
同时，VR技术还可
以帮助医生和学生们进行病例讨论，提高了医学教育的效果。
在康复训练方面，患者们也可以通过VR技术进行虚拟环境中
的康复训练，提高了康复效果。
在教育培训领域，VR技术也被广泛应用。
通过VR技术，学
生们可以身临其境地进行虚拟实验和体验，提高了学习的趣味性和亲身感受，促进了知识的深入理解。
同时，通过VR技术，各行业的员工们也可以进行虚拟环境下的培训和实操演练，提高了培训的效果和成本效益。
总的来说，VR技术在各个领域都展现出了巨大的应用潜力，
带来了许多解决方案。
随着技术的不断进步和创新，相信VR
技术将会在未来发挥更多的作用，为各个行业带来更多的利益。
虚拟现实设计与制作赛项样题虚拟现实（VR）设计与制作赛项样题：创意主题公园背景介绍：设计要求：1.主题选择：参赛者可以选择自己喜欢的任何主题设计一个虚拟主题公园，例如魔幻世界、未来科技、古代文明等等。
主题创意要独特，并且能够吸引大众的兴趣。
2.空间布局：参赛者需要设计公园的整体空间布局，包括各个娱乐设施的位置、道路规划、绿化设计等。
参赛者需要确保游客在VR环境中能够自由行走，并顺利到达各个景点。
3.娱乐项目：参赛者需要设计多种各具特色的娱乐项目，例如过山车、游乐场、迷宫等等。
参赛者需要考虑每个项目的可玩性、刺激度、安全性等，并且能够利用VR技术为游客带来极致的视觉和听觉体验。
4.互动体验：参赛者需要设计一些互动体验，例如与虚拟角色对话、解谜游戏、拍摄照片等等。
参赛者需要考虑如何通过VR技术让游客有参与感，并且增加项目的可玩性和趣味性。
5.界面设计：参赛者需要设计公园的虚拟界面，包括入口、地图、导航等等，以便游客能够方便地找到自己想前往的景点。
6.技术实现：参赛者需要选择合适的VR平台和技术来实现设计的主题公园。
参赛者需要考虑VR设备的兼容性和性能要求，并在设计中充分利用VR技术的优势，例如空间感、沉浸感和交互性。
7.用户体验：参赛者需要考虑游客的体验感受，包括游戏的难易程度、刺激程度、舒适度等等。
参赛者需要在设计中注重平衡不同玩家群体的需求，并提供良好的用户导航和指引。
参考要点：1.主题公园的创意和独特性2.空间布局的合理性和流畅性3.娱乐项目的创意和刺激度4.互动体验的趣味性和参与感5.界面设计的直观性和易用性6.技术实现的可行性和兼容性7.用户体验的舒适度和满意度以上是虚拟现实(VR)设计与制作赛项样题的概要。
参赛者可以根据题目要求和参考要点来设计一个创意主题公园，利用VR技术为游客创造出一场沉浸式的娱乐体验。
希望参赛者能够通过自己的创作和努力，为人们带来更多的欢乐和惊喜。
[标题][正文]一、赛项背景随着科技的不断发展，虚拟现实(VR)技术逐渐走入大众生活，对于职业院校的学生来说，学习和掌握VR技术已经成为必备的能力。
为了提高职业院校学生的技能水平，探索VR技术的应用和创新，我们特举办2024年全国职业院校技能大赛虚拟现实(VR)设计与制作赛项，以鼓励和推动职业院校学生发展他们的创造潜力，并培养他们解决实际问题的能力。
二、赛项目标1.着力培养职业院校学生的VR设计与制作技能，提高他们在虚拟现实行业的就业竞争力。
2.推动职业院校学生运用VR技术解决实际问题，促进科技创新和产业发展。
3.促进职业院校和企业之间的合作，搭建交流平台，促进技术共享和合作。
三、比赛内容1.参赛要求(1)参赛队伍由3-5名在校职业院校学生组成，每所学校可以派多支队伍参赛。
(2)参赛队伍需要提交一份申报方案，全面介绍他们的项目构想、内容和技术支持。
(3)每支队伍需在规定时间内完成原创的VR设计与制作作品，并提供技术文档对作品进行解释说明。
2.比赛环节(1)初赛：参赛队伍提交申报方案，并进行筛选。
(2)决赛：入选的参赛队伍需要在比赛现场进行现场制作和演示。
决赛将设立专业评委小组对作品进行评审。
3.比赛内容(1)参赛作品需基于VR技术，以实际问题为背景，进行创意设计与模型制作。
(2)参赛作品可以涵盖但不限于游戏、教育、医疗、旅游等领域，需具备创新性、可操作性、可展示性等。
四、奖励设置1.决赛奖项(1)一等奖：1名，奖金XX万元，荣誉证书。
(2)二等奖：2名，奖金XX万元，荣誉证书。
(3)三等奖：3名，奖金XX万元，荣誉证书。
2.其他奖项(1)最佳创新奖：1名，奖金XX万元，荣誉证书。
(2)最佳技术奖：1名，奖金XX万元，荣誉证书。
(3)最佳实用价值奖：1名，奖金XX万元，荣誉证书。
五、组织及时间安排1.组织机构：（组织机构的设置）2.时间安排(1)报名截止日期：XX年XX月XX日(2)初赛评选日期：XX年XX月XX日(3)决赛日期：XX年XX月XX日六、经费预算根据参赛队伍的数量和活动的规模，预算金额大致为XX万元。
VR虚拟现实设计与制作竞赛项目解决方案目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (3)三、赛项目的 (4)四、赛项设计原则 (11)五、赛项方案的特色与创新点 (13)六、竞赛内容简介 (14)七、竞赛方式 (17)八、竞赛时间安排与流程时间安排 (18)九、竞赛试题 (20)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (27)十一、奖项设置 (32)十二、技术规范 (33)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (35)十四、安全保障 (40)十五、经费概算 (41)十六、比赛组织与管理 (43)十七、教学资源转化建设方案 (45)十八、筹备工作进度时间表 (47)十九、裁判人员建议 (48)二十、赛题公开承诺 (50)一、赛项名称(一)赛项名称虚拟现实（VR）设计与制作(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型电子信息产业类(四)赛项归属专业大类电子信息大类（61）计算机类（6102）：计算机应用技术（610201）、软件技术（610205）、动漫制作技术（610207）、数字展示技术（610209）、数字媒体应用技术（610210）、移动应用开发（610212）。
二、赛项申报专家组略三、赛项目的大赛口号：虚拟现实大赛，真实双创梦想！计算机与网络技术的飞速发展使人类进入了全新的时代。
近年，无论在产业领域，还是在教育亦或是研究领域，“虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)”当之无愧是个热点。
2016年被称为“虚拟现实元年”，产业领域中投身虚拟现实的投资团队和创业团队呈爆发式增长。
(一)赛项设立背景从国家政策层面来看，目前国家对虚拟现实领域十分重视，在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中明确提出，大力推进虚拟现实等新兴前沿领域创新和产业化，形成一批新增长点。
在《战略性新兴产业重点产品和服务指导目录(2016版)》中明确指出，将数字内容领域中可视化、虚拟现实等技术利用到相关领域，实现可视化交互操作的服务发展；运用虚拟现实技术，从社会的、经济的、技术的角度进行的产品设计、系统设计、工艺流程设计、商业模式和服务设计等。
在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～ 2020）》中，虚拟现实技术属于前沿技术中信息技术部分三大技术之一。
在国家发改委最新发布的“互联网+”领域创新能力建设专项中，重点内容包括了“虚拟现实/增强现实技术及应用”。
从VR行业发展层面来看，VR技术作为近年发展突飞猛进的新兴产业之一，拥有着庞大的潜在应用领域及巨大的市场前景。
虚拟现实产业链长，产业带动比高，涉及产业众多，包括虚拟现实工具与设备、内容制作、分发平台、行业应用和相关服务等。
2016年4月，工信部《虚拟现实产业发展白皮书5.0》提到：“2015年中国虚拟现实行业市场规模为15.4亿元，预计2016年将达到56.6亿元，2020年国内市场规模预计将超过550亿元，我国虚拟现实产业正在高速发展中”。
目前，虚拟现实（VR）已广泛地应用于教育、地产、工业仿真、医疗、旅游、电力、消防、军事等各行各业中，通过其沉浸感、交互性及构想性的显著特征开始不断地影响大众日常生活。
工信部已经联合行业、企业研制虚拟现实国家级和行业标准。
“中国虚拟现实产业联盟”、“中国虚拟现实与可视化产业技术创新联盟”、“亚太虚拟现实产业联盟”等纷纷成立，共同推动虚拟现实产业发展。
福建、重庆、江西、山东等地建立VR产业基地，产学研用推进虚拟现实产业发展。
在虚拟现实标准制定上，虚拟现实产业联盟标准委员会已于2016年12月成立，成立了标准工作组、标准应用推广组、国际标准化组、知识产权研究组4个工作组。
虚拟现实产业联盟由工业和信息化部指导成立，秉持“开放、合作、平等、互利”的原则，旨在规范行业发展、促进企业协作、健全产业生态，推动全产业链的共创、共荣、共享。
虚拟现实产业联盟标准委员会审议通过了《虚拟现实产业联盟标准委员会管理办法》、《标准委员会“十三五”工作计划》，讨论了标准需求及提案，并对《虚拟现实头戴式显示设备通用规范》进行了解读。
根据虚拟现实产业联盟标准委员会的工作安排，在今后一段时期将对市面上主流虚拟现实产品进行检测排名，一方面对在研的虚拟现实头戴式显示设备标准进行试验，对标准中的方法、指标设置的合理性、科学性、适用性进行验证；另一方面对市面上的产品提供标准符合性测试及性能测试。
从需求端来看，虚拟现实的概念也广为人知，行业已经处于爆发期。
标准是一个产业健康发展的重要基础，虚拟现实产业涉及与互联网、机器人、人工智能以及大数据等技术的融合，应用范围广泛，更需要有标准化来引领创新协作，实现共赢发展。
从VR人才需求层面来看，VR产业与多个行业领域的融合态势，带动了VR产业链中人才需求的井喷，衍生了新型人才培养需求。
2016年6月，全球最大的职业社交网站LinkedIn（领英）发布的《全球虚拟现实（VR）人才报告》中数据显示：美国VR人才占全球总数40%，中国VR人才数量占全球2%；从VR职位需求量来看，美国独占近半，中国则约占18%，人才需求量位居全球第二，高质量VR人才的匮乏成为中国VR产业发展的核心症结。
当前VR开发人员大多是从游戏、动漫、3D仿真、模型等行业转型而来，由于行业技术之间的差异性，无法满足当前的人才需求。
2016年，关于VR技术在职业院校普及方面，在工信部教指委、中国计算机学会等机构指导下，在北航、北师大等高校的帮助下，由微软、HTC、网龙等企业组织了近百场VR技术进校园的活动，开展了数百场相关讲座，覆盖了近万师生，获得了职业院校师生一致的好评。
一些行业领头企业为了满足企业人才需求，加快人才培养的速度，和各省市职业院校计算机协会开展合作，组织了二十余场专业建设研讨会，探讨如何更好的在电子信息大类专业中开设VR方向专业，以及为之后开设VR专业打下了良好的基础。
同时，为了提升职业院校老师的技能水平和授课水平，据初步统计，行业协会、领头企业在2016年共组织了130多场培训，培训老师约4000人。
为了进一步快速VR技术推广，满足企业对相关人才的迫切需求。
在工信部教指委安排下，计划大赛开始前，在各省份有针对性的针对高职院校开展50场以上的VR技术讲座，组织15场以上的免费师资培训，实施10个以上省份的专业建设研讨会，推广VR相关技术，让高职院校老师、学生掌握VR技术，为整个行业发展服务。
综上，赛项设立适应经济与产业发展要求，特别是国家战略性新兴产业、先进制造业的发展需要。
(二)赛项已有基础VR赛项成熟性体现：2016年，VR行业内已开展多次全球规模的行业大赛，沉淀了一定的技术基础和经验。
如：中国首届VR游戏者开发大赛，HTC全球首届VR内容大奖赛，HTC Viveport全球VR内容大赛，戴尔携手英特尔启动VR开发者大赛，优酷与UCCVR联合发起全民VR视频大赛，VRCORE硬核虚拟现实开发者大赛等（详见附件）。
VR赛项可行性体现：目前，国内大部分高职院校已在电子信息大类中开设虚拟现实相关基础课程，如数字媒体技术、建模与渲染、程序设计、动画设计等课程，一些职业院校已经成立或筹建虚拟现实技术专业。
本次大赛重点考核模型制作、VR引擎的使用与操作、虚拟现实的交互设计与研发等知识与技能，涉及到多个专业，包括产品设计、研发、美工等，因此建议由不同专业的学生组成团队来参加，如计算机多媒体技术、软件技术、图形图像制作、动漫设计与制作、游戏软件、三维动画设计专业，来自职业院校和企业的“双师型”师资可以提供指导。
(三)赛项总体目标根据高等职业学校教育教学特点、全国职业院校技能大赛制度、教育部《职业学校专业教学指导方案》的基本要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，与产业、行业、企业深度结合，在工业和信息化职业教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生虚拟现实技能，通过竞赛促进实验实训室建设、专业人才培养方案实施、教材和教学资源建设、“双师型”师资队伍建设等，进而引领VR专业建设，提升学生职业技能水平和专业综合能力，深化教学改革，促进产学研合作，服务学生就业和“双创”，服务虚拟现实产业大发展。
1．引领VR专业建设目前，国内部分高职院校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革，主要基于数字媒体技术、三维建模、程序设计、动画设计等课程，开展VR技术与技能的教学，但部分院校仍然未系统的开展VR 专业建设。
通过本次大赛，加强VR这一新兴专业在高职院校的普及，引导高职VR专业设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力。
以本次大赛为抓手，让已经开设虚拟现实二级学院或专业的职业院校成为示范，引领并支持更多职业院校建设虚拟现实专业。
2．提升学生职业技能水平面向“中国制造2025”、“教育2030”、“互联网+”、“双创”、“信息化”、“两化融合”等国家战略发展新要求，努力提高全国高职院校VR技术相关专业学生的职业素质和技能水平，创新人才培养模式，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
大赛主要结合虚拟现实领域企业（如互联网、教育、旅游、军事、制造、医疗、虚拟现实产品设计、电影制作、数字传媒及游戏企业等）对VR人才的技能要求、岗位需求，赛项重点考核VR内容设计、VR制作等核心技能与核心知识，包括创新设计方法、虚拟现实技术、三维数字建模、虚拟现实交互设计、人机互动、数字影像后期合成等能力，熟练掌握虚拟现实相关软件操作，如VR资源编辑制作工具、设计软件、教学平台、交流平台、展示平台等，以及VR教学、实验、实训、体验、创客、培训、展示等方面设备的使用，努力提高全国高职院校VR技术相关专业学生的职业素质和技能水平。
3．深化VR教学改革第一，推进高职院校VR专业建设和创新人才培养模式改革，引领和促进已开设VR相关专业的高职院校进行前沿技术交流，为专业建设、教学改革、技术创新提供行业方向和专业指导，以赛促学，培养学生成为能够胜任VR应用技术专业岗位工作的高技能人才。
第二，深化VR技术在教学中的应用，建立装备、环境、终端、应用、平台、内容、服务等于一体的“VR+教育”生态体系，依托教学、实训、资源、平台、双师等，促进协同创新，激发学生的热情，增强学习体验，实现情景学习和知识迁移，培养具有创新意识和创新能力的人才。
4．促进VR产学研合作第一，围绕虚拟现实产业链的关键环节，加强产学研合作，面向全国广大高职院校提供VR技术领域的普及通道，提供VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境，开展“双师型”队伍建设；第二，建立人才输送机制，组织企业与高职院校对接合作，订单式培养各类专业技能人才，为VR产业发展输送人才，解决学生就业和创业问题；第三，促进资源成果转换，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的教产合作赛事创新；第四，联合政府部门、职业院校、高校、研究机构和企业共同建设虚拟现实产业联盟和研发机构，提供VR产品、技术、服务等综合解决方案。
