高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划(完整版)

高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划第一篇：高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。

据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。

要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。

2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

二、课题研究计划采取的措施(一)、主要内容：1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。

2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。

（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。

（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。

（二）、研究措施：1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。

2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。

3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。

4、做好常规教学工作，从细节做起。

（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。

（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。

（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。

（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

（5）培养总结反思的习惯。

（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。

最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
为了提高学生的计算能力，课题研究发布以下实施方案：
一、研究目标
提高学生的计算能力，使他们能够熟练地进行基本算术运算，并在数学领域更好地表现。

二、研究内容
1.对学生进行基本数学知识的梳理和强化，包括数字、数量、算术、代数和几何等方面。

2.探讨适合学生档次和水平的计算方法，以及如何培养学生的手算能力和速度。

3.针对学生的计算难点和疑问进行解决，如分数、小数、百分数等问题。

4.探究如何引导学生明白联想注意力、感性认知和直觉理解对于计算能力的提高有着重要的作用。

5.将数学课程和应用题进行链接，以体验教育和活动应用的形式增加学生参与度，让学生积极主动应用所学知识。

三、研究方法
本项研究方法主要采用实验研究和教学研究的形式：
1.实验研究：在研究过程中，将学生分为实验组和对照组，针
对实验组进行不同方式的数学课程授课，对照组照常授课，并比较
两组学生在计算能力上的提高情况。

2.教学研究：通过教师布置不同类型的数学作业，如口算练习、多项式、等式推导等，观察学生的学习状况，并引导学生更好地掌
握计算方法和技巧。

四、研究成果
经过一定的研究后，预计可实现以下目标：
1.提高学生的计算水平和能力，使拥有更好的手算速度和准确率。

2.改善学生对数学学科的态度，增强学生的兴趣和自信，从而
更好地完成课程任务。

3.提高学生成绩，使他们在各种数学测验和考试中更有自信和
优越的表现。

4.帮助学生更全面地了解数学的基本知识和应用技巧，并培养
学生批判思维和创造性思维意识。

高年级计算能力的提高—个人特色教学课题研究计划一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。

据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。

要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。

2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

二、课题研究计划采取的措施、主要内容：、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。

2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。

（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。

（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。

（二）、研究措施：、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。

2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。

3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。

4、做好常规教学工作，从细节做起。

（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。

（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。

（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。

（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

（5）培养总结反思的习惯。

（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。

（7）收集错题类型，做到对症下药。

及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。

千里之行，始于足下。

提高学生计算能力教研活动方案学生计算能力的提高是数学教学中非常重要的一项任务。

为了有效提高学生的计算能力，可以开展一系列的教研活动。

下面是一个关于提高学生计算能力的教研活动方案。

一、活动主题：计算能力提升二、活动目标：1.了解学生计算能力的现状，发现问题和瓶颈。

2.探索有效提高学生计算能力的教学方法和策略。

3.分享成功的教学经验，促进教师合作。

三、活动内容：1.开展调研：通过问卷调查、观察课堂等方式，了解学生计算能力的现状，找出问题所在。

2.教师研讨：教师分组，就调研结果进行讨论和分析，总结出目前存在的问题和可能的原因。

3.教学策略分享：每个小组选择一个教学策略或方法，进行深入研究，并向其他小组分享，以促进教师之间的合作和交流。

4.教学案例分析：教师选择一些典型的教学案例，进行分析和探讨，寻找优化的方法和路径。

5.教学设计与实践：根据教学策略和教学案例的研究结果，每个小组设计和实施一个教学方案，并进行互相观摩和评价。

四、活动步骤：第一阶段：了解问题和分析第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

1.进行调研：开展问卷调查，观察课堂，了解学生计算能力的现状。

2.教师研讨：教师分组，就调研结果进行讨论和分析。

第二阶段：分享经验和方法1.小组分工：每个小组选择一个教学策略或方法进行研究。

2.研究与总结：小组成员分工合作，深入研究所选教学策略或方法，并总结成报告。

3.分享与交流：每个小组向其他小组分享研究成果，交流教学经验。

第三阶段：教学案例分析与优化1.选择案例：教师选择一些典型的教学案例进行分析和讨论。

2.总结经验：教师通过案例分析，总结出优化教学的方法和策略。

第四阶段：教学设计与实践1.教学设计：每个小组根据研究结果，设计一个教学方案。

2.教学实施：实施教学方案，并邀请其他小组进行互相观摩和评价。

3.教学反思：教师和学生进行教学反思，总结教学经验和问题，进行教学改进。

五、活动评价：1.教师评价：根据活动过程和结果，评价教师的参与程度和贡献度。

提高小学高年级学生计算能力的策略研究方案一、主题研究的背景与意义计算是小学数学知识中的重要内容，是学好数学和其他学科的基础。

计算在小学数学教材、全国小学数学试题及全国奥数试题中所占的比重很大。

比如，全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中的比例竟然高达85％左右。

小学高年级学生计算能力是学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，直接影响着学生的学习质量。

数学概念的引入、数学应用题的解答、几何知识的教学无不与计算密切相关。

如果学生的计算能力不过关，就会严重影响学生的学习效果，对现在的数学学习不利，而且更会严重影响到学生中学乃至大学阶段的学习发展。

此外，提高小学高年级学生的计算能力，有助于培养学生缜密的逻辑思维能力、分析综合能力、演绎归纳能力，有助于培养学生解决实际问题的能力，有助于树立学生认真、缜密、耐心、不畏困难的思维和心理品质，有助于培养学生的非智力因素和良好的数学素养。

可见，小学高年级学生的计算能力是至关重要的！但是，在小学阶段的计算中，学生算错的情况随处可见，而且随着年级的增高，难度的增加，计算错误有愈演愈烈之势。

这是一个需要教师必须认真对待和急迫解决的问题，不能不引起我们的高度关注。

本人是长期带毕业班的数学老师，在教学过程中经常发现学生计算兴趣不高、计算水平低下、计算错误频频的糟糕现象，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，甚至丧失了学习数学的兴趣。

有的教师把这些错误都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我长期的观察、调查、分析和研究，情况其实并非如此简单。

小学高年级学生在计算错误的原因是多方面的，有待于进一步的研究和探索。

二、主题的国内外研究述评根据《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。

其中，培养学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等等。

提高学生计算能力教研活动方案一、活动主题提高学生计算能力教研活动二、活动目的提高学生计算能力，增强数学学科的实效性和趣味性，同时探讨有效地培养学生计算能力的方法。

三、活动内容1. 活动前期：制定计划、目标和学习资源活动组织者需要制定详细的计划和目标，同步收集各类优质教学资源，例如数学课本、练习册、视频教程等，为后续的教学活动做好准备。

2. 活动中期：独立做题和小组协同学习为学生提供个别化、差异化的学习方式，同步进行独立做题和小组协同学习，让学生感受到集体协作带来的乐趣和成就感。

3. 活动后期：总结归纳和反思在学生完成独立学习和小组协同学习后，活动组织者需要进行总结归纳和反思，根据学生的表现和反馈，不断调整、改进活动内容和方法。

四、活动重点1. 加强独立思考能力在学生进行独立做题时，可以通过引导和提示，让学生形成逻辑思考的能力，培养自主学习的精神。

2. 培养合作意识和沟通技巧在小组协同学习时，组织者可以采用团队竞赛的方式，让学生群策群力，增强合作和沟通的技巧。

3. 激发学生学习兴趣通过选用各类趣味的数学计算游戏，激发学生学习数学的兴趣，增强他们学习的信心，提高学习效率。

五、活动成果1. 学生在计算能力上的提高通过本次活动，学生将提高自己的计算能力，加强对数学的理解、掌握。

2. 教师和教研员之间相互合作本次活动还将教师和教研员的合作推向了一个新的高度，加强了彼此的学习和交流，对教育教学的发展做出了贡献。

3. 促进课堂的活跃氛围活动的过程中，活动组织者所选用的游戏和任务将会让课堂变得十分活跃，吸引学生的兴趣，增强学习动力。

六、活动评价1. 对学生的影响学生通过本次活动，不只是提高了计算能力，同时也增加了对数学学科的兴趣，激发了学生学习的动机。

2. 对课堂的影响活动活跃了课堂氛围，提高了课堂效率和教育质量。

3. 对教研的影响活动将教师和教研员的合作推向了一个新的高度，让他们深入了解教育知识，促进他们的教学发展。

《提高小学高年级计算能力的实践与研究》课题实施方案提高小学高年级计算能力的实践与研究课题研究方案一、课题背景（一）基于《数学新课程标准》理念下对数学教学的要求《新课程标准》指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。

”作为计算能力来说，它是研究数学的基础，在小学低年级的数学教学中占有重要的位置。

它不仅是学生进一步研究混合运算和简算的重要基础,也是提高计算能力的必经之路，将直接关系到高年级的数学计算能力的形成，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。

人们在日常生活中，可以说没有一天不用到计算，尤其是一些简单的小数目计算，计算的正确、合理、迅速、简捷程度反映了学生数学素养的高低,反映了学生的思维能力和数感的发展水平。

只有抓好计算，才能提高学生的计算能力。

因此,在小学数学教学中,必须重视加强学生的计算训练,提高学生的计算速度及准确率。

（二）基于对数学教学现状的分析反思。

在实际的研究过程中，学生并不太重视计算。

通过调查发现：孩子普遍认为这种题目太简单，不如思考应用题有意思，做对了，骄傲情绪明显，做错了也不当回事；有的同学计算一两道题速度很快，当计算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做不完，表现出厌倦疲乏的样子；有的同学计算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。

还有些学生在做计算题时，由于基础差，计算不出答案，还需要进行笔算。

因此加强计算是数学改革的一个重要趋势。

尤其我班学生计算水平特别低。

二、课题概念界定在课程改革进行中，由于教材的调整，弱化了专项的计算教学，教师在教学过程中也没能够对计算的教学拿出相对独立的时间进行辅导，导致许多学生计算能力下降，直接影响了研究数学的兴趣，影响了学生的数学素养。

计算教学中，教师过于注重算法多样化，忽视计算训练，减少了计算练的机会,造成学生计算能力低,计算速度下降,计算正确率低。

随着年级的升高,计算速度和正确率越来越影响学生的数学成绩,严重打击了学生研究数学的信心。

红庙镇中心小学校本教研微型课题研究手册高年级学生数学计算能力培养与提高的研究课题名称：负责人：实验班级：起止时间：所在学校：红庙镇中心小学微型课题研究手册课题基本情况课题基本情况红庙镇中心小学微型课题研究手册课题实施方案课题实施方案《高年级学生数学计算能力培养与提高的研究》课题实施方案红庙镇中心小学贺菊香一、课题提出的背景实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。

实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。

我们都知道培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。

在基础教育阶段就没有扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。

因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。

因为计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，是小学数学中重要的组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段，不仅关系到学生的进一步学习和成长，而且还关系到未来的公民的素养。

计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行,数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。

另外，小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。

因此我们希望通过实践与研究，找到切实可行的办法，培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。

学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。

2、总目标：通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、估算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

提高小学高年级学生计算能力的策略研究方案一、主题研究的背景与意义计算是小学数学知识中的重要内容，是学好数学和其他学科的基础。

计算在小学数学教材、全国小学数学试题及全国奥数试题中所占的比重很大。

比如，全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中的比例竟然高达85％左右。

小学高年级学生计算能力是学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，直接影响着学生的学习质量。

数学概念的引入、数学应用题的解答、几何知识的教学无不与计算密切相关。

如果学生的计算能力不过关，就会严重影响学生的学习效果，对现在的数学学习不利，而且更会严重影响到学生中学乃至大学阶段的学习发展。

此外，提高小学高年级学生的计算能力，有助于培养学生缜密的逻辑思维能力、分析综合能力、演绎归纳能力，有助于培养学生解决实际问题的能力，有助于树立学生认真、缜密、耐心、不畏困难的思维和心理品质，有助于培养学生的非智力因素和良好的数学素养。

可见，小学高年级学生的计算能力是至关重要的！但是，在小学阶段的计算中，学生算错的情况随处可见，而且随着年级的增高，难度的增加，计算错误有愈演愈烈之势。

这是一个需要教师必须认真对待和急迫解决的问题，不能不引起我们的高度关注。

本人是长期带毕业班的数学老师，在教学过程中经常发现学生计算兴趣不高、计算水平低下、计算错误频频的糟糕现象，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，甚至丧失了学习数学的兴趣。

有的教师把这些错误都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我长期的观察、调查、分析和研究，情况其实并非如此简单。

小学高年级学生在计算错误的原因是多方面的，有待于进一步的研究和探索。

二、主题的国内外研究述评根据《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。

其中，培养学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等等。

高级中学计算机教师个人研修计划范文一、前言作为一名高级中学计算机教师，我深知教育教学的重要性，以及个人专业素养的提升对于提高教学质量的必要性。

在新时代的背景下，计算机科学与技术日新月异，作为教育工作者，我深感责任重大。

为了更好地适应教育改革和科技发展的需要，本计划旨在明确个人研修的方向与目标，通过系统性的学习和实践，不断提升自身的专业能力与教学水平。

二、研修目标1. 理论知识提升：深入学习国家教育政策，掌握计算机科学的新理论、新技术，特别是人工智能、大数据等前沿领域知识。

2. 教学能力强化：学习现代教育理念，提高教学设计能力，实现教学方法的创新，提升课堂教学质量。

3. 实践经验丰富：参与科研项目或实践案例，增强实际操作能力，积累教育教学经验。

4. 专业资格认证：考取相关的专业资格证书，如计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试等，以提高个人职业素养。

5. 团队协作与创新：加强与其他教师的合作交流，共同探讨教育教学中的问题，促进教育创新。

三、研修内容1. 教育政策与理论：学习国家关于教育改革的政策文件，理解新时代教育发展的方向。

2. 计算机科学基础：系统复习计算机科学基础理论，包括数据结构、算法分析、计算机组成原理等。

3. 新技术学习：重点关注人工智能、大数据、云计算等前沿技术，并探索其在教育领域的应用。

4. 教学法研究：研究并实践项目式学习、混合式教学等现代教学方法，提高课堂互动性和学生参与度。

5. 实践项目参与：参与或自主开展科研项目，将理论知识应用于实践中。

6. 专业资格认证培训：参加相关资格认证的培训课程，通过考试取得资格证书。

四、研修计划实施步骤1. 规划阶段：明确研修方向，制定详细的学习计划和时间表。

2. 学习阶段：通过阅读专业书籍、参加线上或线下培训、学术研讨会等方式进行学习。

3. 实践阶段：在实际教学中尝试新方法，参与或主持教学改革项目，积累经验。

4. 反思阶段：对实施过程进行反思，评估效果，调整研修计划。

提高学生计算能力教研活动方案提高学生计算能力教研活动方案一、前言计算是我们日常生活中必不可少的技能，而在学生的数学学习中，计算又是基础且重要的一个环节。

所以，为了更好地提高学生的计算能力，本文提出了一种教研活动方案，目的在于分享有效的教学经验，并让教师们掌握一些实用的教学策略。

二、教学目标1.了解计算能力的构成及其重要性。

2.了解计算能力的培养方法和教学策略。

3.掌握如何进行有效的计算能力训练。

三、教学内容1.什么是计算能力计算能力是指学生在数学学习中，通过各种计算方法和技巧，能够对数字进行合理运算，并正确地得出结果的能力。

计算能力主要包括速算能力、口算能力、近似计算能力等，是数学学习的基础。

2.计算能力的重要性计算能力是数学学习的基础和核心，其重要性可以从以下几个方面来说明：（1）计算能力的高低直接影响学生的数学成绩。

（2）计算能力的好坏决定了学生观察问题、推理证明和解决问题的能力。

（3）计算能力的好坏也影响着学生解决实际问题的能力，特别是在现代社会信息量如此之大的情况下，快速而准确地计算是人们必须具备的能力。

3.计算能力的培养方法和教学策略（1）培养学生算数的兴趣不少学生在学习计算时会感到无趣，难以掌握技巧方法。

为了解决这个问题，教师可以采用一些新颖有趣的计算方式来吸引学生的注意力，例如可以用游戏的形式进行数学计算练习，或者介绍一些与数学相关的趣味知识等。

（2）积极创造计算的情境教师应该注意创造一些特定的情境，使计算在实际情境中被应用。

例如对于分数计算，可以采用一些关于比例、权益等问题，通过情景模拟给学生自然而然地感受到分数的实际意义。

（3）巩固计算技巧的训练在日常教学中，教师应该注重运用各种有效的技巧和方法，提高学生的算术能力。

例如，在小学阶段，可以采用口诀、抽象概括、运算结合等方法来加快学生的速算能力，激发学生算的兴趣和效率。

（4）鼓励学生独立思考教师应该鼓励学生多思考，多探索，并为学生提供一定的自主学习空间，引导他们贯彻独立思考的能力，学会如何思考和解决问题。

提高小学高年级学生计算能力的实践研究研究报告微型课题研究报告《提高小学高年级学生计算能力的实践研究》研究报告执笔人：马洪睿7月《提高小学高年级学生计算能力的实践研究》研究报告执笔人：马洪睿一、课题研究背景计算能力是小学生必备的基本技能之一，小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。

《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必须的基本素质之一。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要经过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要经过计算来落实。

几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

可见学生的计算能力是至关重要的。

提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

计算是小学数学的基本内容之一。

各年级的学生有着不同的计算学习内容，其计算方法既有联系，又有区别；既有一定的共性，又有各自的特点。

基于此，我们提出了“提高小学高年级学生计算能力的实践研究”这个课题。

这次课题研究设想经过对实验学生进行调查分析和测试，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生计算心理障碍的对策，提高高年级学生的计算能力，培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣。

二、理论依据及意义《数学课程标准》指出：“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。

最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
提高学生计算能力是教育教学中的关键问题之一。

为了切实提高学生计算能力，需要进行系统的研究和实践，本文提出以下关于如何提高学生计算能力的研究课题实施方案。

一、研究课题的背景和意义
计算能力是基础教育的核心素养之一，与日常生活、学习和未来职业息息相关。

然而，现实中学生的计算能力存在许多不足，比如计算速度慢、注意力不集中、容易出错等。

这些问题不仅影响学生的学业成绩，更是影响到了其人生发展。

因此，需要提出有效的方法和策略帮助学生提高计算能力，使其受益终身。

二、研究目标和问题
本研究的目标是通过提高学生计算能力，促进其综合素质的全面发展。

同时，需要解决以下问题：
1. 学生计算能力低的因素及其特点是什么？
2. 如何有效提高学生计算能力？
3. 提高学生计算能力对其综合素质的影响是什么？
三、研究方法与步骤
本研究采用的方法包括文献阅读、实地调查、课堂观察和实验研究等。

1. 文献阅读。

最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案一、研究背景计算能力是数学学科的重要组成部分，也是学生数学素养的重要体现之一。

近年来，有关学生计算能力的研究成果较多，但是教师在实际教学中对学生计算能力的训练仍存在着一些问题，如：计算方式单一、练习数量不足、考核方式单一等。

因此，本研究旨在探讨如何提高学生计算能力的研究课题。

二、研究目的本研究的主要目的是提出一种有效的教学方法，帮助学生提高计算能力，从而提高数学学科的学习效果。

三、研究内容1.探究学生计算能力的现状和问题。

2.介绍有效的教学方法：多元化的计算方式、多样化的练习形式、因材施教、分类考核等。

3.实施方案：对比实验两组，分别采取传统教学和有效教学方法，进行教学实验，比较两种教学方法的教学效果。

四、实施方案1.研究对象：初中数学学科的学生。

2.研究方法：随机抽样法。

3.实验设计：随机将学生分为实验组和对照组，每组各50人。

实验组将采用多元化的计算方式、多样化的练习形式、因材施教、分类考核等方法进行教学；对照组则按照传统教学方式进行教学。

实验内容为初中数学中的四则运算和代数运算。

4.实验周期：每个实验周期为10周，每周2节课。

5.实验过程：（1）实验组的多元化的计算方式：对于同一个运算，采用不同的计算方法进行教学，如加法可以采用竖式计算、补数计算、拆位计算等。

（2）实验组的多样化的练习形式：针对同一个运算，采取不同难度的练习和不同形式的练习，如填空题、选做题、解释题、应用题等。

（3）实验组的因材施教：根据学生的实际情况，进行不同的教学方法和不同难度的练习。

（4）实验组的分类考核：依照不同难度的练习形式进行分类考核，如基础训练、高难度练习、拓展练习等。

6.数据处理：（1）比较每组学生的成绩，确定教学成果。

（2）对于实验组，采用问卷调查的方式进行评估。

6.预期效果：（1）能够明显提高实验组学生的计算能力和学习效果，实验组的平均成绩将高于对照组。

（2）探究出有针对性和实效性的提高学生计算能力的教学方法，有望在教育教学实践中得到普及和推广。

提高学生计算能力教研活动方案引言计算能力是数学教育的基本内容之一，也是数学教育中最重要的内容之一。

因此，提高学生的计算能力是数学教育的重要任务之一。

但是，在实际教学过程中，我们发现许多学生的计算能力有所欠缺。

为了解决这个问题，我们需要通过教研活动的形式来提高学生的计算能力。

本文将介绍一种提高学生计算能力的教研活动方案。

该方案能够帮助教师在教学中针对不同的学生，采用不同的教学方法，帮助学生提高其计算能力。

目标本次教研活动的目标是：1.了解学生在计算能力方面的问题；2.提出适合学生的计算能力提高方案；3.帮助学生提高其计算能力。

活动内容1.分析学生的计算能力问题教师先通过课内测试或者观察学生计算的过程，分析学生的计算能力问题。

这包括学生计算速度、计算准确性、计算思路等方面。

同时，还要注意分析学生不同的计算能力差异。

2.设计个性化的教学方案根据学生的不同计算能力差异，教师需要设计个性化的教学方案。

例如，对于计算速度较慢的学生，可以通过给予练习的方式提高其计算速度；对于计算准确性不高的学生，则可以采用提高计算思路的方式，让学生更加准确地计算。

在制定教学方案时，要充分考虑学生的实际情况，并采用多种教学方法，以提高教学效果。

3.实施教学方案根据制定的个性化教学方案，教师需要在教学中积极实施该方案。

具体来说，需要采用多种教学方式，例如讲解、演示、练习等。

同时，还需要及时反馈学生的学习情况，并根据学生的学习情况及时进行调整。

4.评估教学效果教师需要对教学效果进行评估。

具体来说，可以通过教学评估表，或者通过学生的测试成绩等方式，评估教学效果。

评估结果将反馈给学生，同时也将为今后的教学提供参考。

写在最后提高学生计算能力是数学教育的基本任务之一，也是数学教育中最重要的任务之一。

本文介绍了一种教研活动方案，以提高学生计算能力。

该方案可以帮助教师根据不同学生的实际情况，设计个性化的教学方案，并且通过多种教学方法，帮助学生提高计算能力。

《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪随着键盘的敲击声在空中飘散。

十年的方案写作经验，让我对每一个字、每一个标点都充满了敬畏。

现在，就让我们一起来探讨如何提高学生的计算能力吧。

一、研究背景与意义在这个信息化时代，计算能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。

然而，当前我国学生的计算能力普遍较弱，这无疑是一个亟待解决的问题。

提高学生的计算能力，不仅有助于他们在学习、工作中取得优异成绩，更能为国家的科技创新和社会发展贡献力量。

二、研究内容与方法1.内容（1）分析学生计算能力现状，找出存在的问题和原因。

（2）梳理国内外提高计算能力的方法和经验，为我们的研究提供借鉴。

（3）设计一套科学、系统的计算能力提升方案，并验证其有效性。

2.方法（1）问卷调查：通过问卷调查，了解学生计算能力的现状，找出存在的问题和原因。

（3）实验研究：设计实验方案，对学生进行计算能力训练，验证方案的有效性。

三、实施方案1.第一阶段：问卷调查与文献综述（1）制作问卷调查表，发放给各年级学生，收集数据。

（2）整理问卷数据，分析学生计算能力的现状和存在的问题。

（3）查阅国内外相关研究，梳理提高计算能力的方法和经验。

2.第二阶段：实验研究（1）根据第一阶段的研究成果，设计一套科学、系统的计算能力提升方案。

（2）选取实验班级，进行为期一个月的计算能力训练。

（3）训练结束后，对实验班级进行计算能力测试，对比实验前后的变化。

（2）在全校范围内推广实验方案，提高全体学生的计算能力。

（3）定期对实验效果进行评估，不断优化方案。

四、预期成果1.提出一套科学、系统的计算能力提升方案。

2.提高学生的计算能力，为他们的学习、工作奠定坚实基础。

3.为我国教育事业发展提供有益借鉴。

4.培养一批具有创新精神和实践能力的学生。

在这个课题实施方案中，我们遵循了科学、系统的原则，力求通过实践探索出一条提高学生计算能力的新途径。

当然，这只是一个初步的构想，还需要在实施过程中不断调整和完善。

高年级学生数学计算能力培养与提高的研究》微型课题研究手册红庙镇中心小学校本教研微型课题研究手册高年级学生数学计算能力培养与提高的研究课题名称：负责人：实验班级：起止时间：所在学校：红庙镇中心小学微型课题研究手册课题基本情况课题基本情况红庙镇中心小学微型课题研究手册课题实施方案课题实施方案《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。

”四、课题研究的目标1、课题的界定：计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。

本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。

2、总目标：通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、估算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

3、具体目标：⑴、通过调查研究，找出造成学生计算失误的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的计算能力。

⑵、克服学生计算心理障碍，提高学生的计算能力。

⑶、培养学生良好的计算习惯，提高学习兴趣，使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。

同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。

⑷、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼主动学习的教学方法。

⑸、通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。

五、课题研究的内容与措施（一）主要内容1、促进学生良好计算习惯养成的研究。

造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因：固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。