平面构成基础-形与形的关系说课材料

平面构成——基本形的构成(中学美术第三
册)
平面构成——基本形的构成
认知目标：了解平面构成的基本概念，初步认识基本形与其变化，掌握基本形分解与组合的基本方法。

平面构成——基本形的构成
技能目标：完成2—4幅基本形分解构成作业。

平面构成——基本形的构成
情感目标：感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。

教学重点：基本形的分解与组合的基本方法平面构成——基本形的构成
教学难点：新的造型观念和审美情趣的培养
教学准备：老师：范画、腊光纸、剪刀、胶水及投影仪等。

学生：铅笔、橡皮、尺规、剪刀、胶水等。

板书设计：
教学过程：
一.引入新课：从同学们现实生活中遇到的问题入手，引出平面构成的课题。

二.教学深入：
结合实例介绍平面构成的概念、应用。

大家都知道学习英语是从26个字母入手，学习数学是从1.2.3..数字学起，学习平面构成该从何处学起呢？我们是从“基本形”着手的。

讲解基本形的概念。

常见基本形的形态与空间变化及加工方法。

常见基本形的形态与空间变化：正负形、相切形、透叠形、联合形
基本形的分解:a.同形分解；b.自由分解：抽象自由分解；具象自由分解。

组合方法：移位法、翻转法
布置练习。

达标测评：
内容：完成4幅矩形分解构成作业。

方法：白纸做底，双面黑纸或废画报作图，先把作业纸等分成4份，将3c×8c的双面黑纸任意分解两刀或三刀，然后将分解后的全部单位重新组合构成图形，用胶水贴在作业纸上。

要求：剪贴工整，页面整洁。

巡回辅导、小结。

初中美术教案八年级上：平面构成——基本形的构成平面构成——基本形的构成设计者:江苏常熟市中学谢艳月学科：初二美术（苏教版）第三册平面构成——基本形的构成业类型：工艺设计平面构成——基本形的构成时安排：一时教材分析：初二美术教学中的平面构成——基本形的构成教学，属于工艺设计，它最基本的内容就是将点、线、面等造型要素按照一定的构成原则和构成形式,构造成具有装饰美的画面。

平面构成——基本形的构成的原理在日常生活中得到广泛应用，遍及社会文化生活的各个方面。

教学要从现实生活出发，根据学生的实际，以审美教育为主线，将创造性意识和能力的培养作为教学目标。

学习掌握平面构成中基本形的构成是教学重点，如何分解与组合基本形是本教学难点。

《基本形的构成》是平面构成教学的第一，它知识点多、抽象性高、堂演示难度大，在学习的过程中，利用电脑多媒体清晰可变化的图片，来激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。

学生学习状况分析：平面构成实际是点、线、面的构成，关于点、线、面的特性，学生在已往的图案学习中已有所知，而图案的形式美的法则：对称与均衡；对比与和谐，节奏与律动等同样适合于平面构成；初二学生在数学上，对几何图形已经有进一步的认识，这也有利于本教学的进行。

教学目的:、情意领域：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣；2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的基本概念，初步认识基本形的形成与变化，掌握基本形分解与组合的基本方法。

3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的矩形分解组合练习。

教学重点：基本形的形成与变化教学难点：基本形的分解与组合方法教学方法：本教学采用演示法、讲述法、观察法、练习法相结合的综合教法。

借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。

使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。

教学准备：教师：电脑多媒体、部分以前学生的平面构成图片、分解的圆形、长方形纸片；学生：双面彩色纸、剪刀、胶水、作业纸。