小学美术：《色彩的渐变》

《色彩的渐变》教学设计【教学内容】本课为人教版九年义务教育美术四年级下册第六课。

《色彩的渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。

什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。

【设计理念】《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。

按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。

这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。

在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。

教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。

【学生分析】色彩渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学四年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。

人教版小学美术四年级下册第六课《色彩的渐变》教学设计一、激趣与引题利用学生熟悉的彩笔，引出平时的排列彩笔方式，出示，如图---观察与老师的排列有何不同？学生一眼就会看出笔盒中的色彩有着“有规律逐渐变化与无规律变化排列”的区别，得出色彩逐渐发生改变即渐变的第一印象，引出课题。

（设计意图：平时我常见到同学们会想出排列水彩笔的N 种方式，随性的、有目的的、按自己喜好来排列的等等，以此为切入点，容易引发学生的共鸣，无形中也多了一种思考，原来水彩笔这样渐变排列也很美观，这样，就顺利建立起对渐变色的初步印象，为下面的学习做好铺垫。

）二、体验与感知环节一：生活中找渐变色：这个周末，海棠园花开正盛，这美好的春色不禁让人心动让我们一起领略大自然的渐变色彩之美（教师PPT 播放家乡春景，加深自然中无处不在的渐变色在学生脑海中的印象），后引出问题：课前我们商量在生活中寻找渐变色，分享一下你的发现好吗？学生们对自己找到的渐变现象进行交流，实物、图片、语言描述均可，这时，再进一步通过相关图片 --------- （精美的服饰、家居用品、日常生活用品、建筑的灯光设计等等）使学生认识到渐变色在生活中应用广泛，与我们的生活关系密切。

（设计意图：这节课上课时间正值春天花开时节，学生们户外活动比较多，以此为切入点容易唤起学生对色彩的美好印象，而积极的发现与交流为学生后面的创作也提供了广阔的空间。

）环节二：探究渐变色的产生。

这个环节是学生是否能掌握新知识的重点环节，也是解决难点的关键环节，为此，我设计了两个活动，以便让更多学生参与进来。

活动一：对比中找区别。

通过几幅图片的观察对比，学生了解到它们的用色方法有“有规律”和“无规律”的区别。

活动二：游戏中找规律。

正如同学们所发现的，渐变的产生离不开规律二字，下面我们就通过小游戏来找一找：（出示色相图及两组色卡，）游戏一：先后让学生找出三原色三间色的正确位置，你能为剩下的色卡找到合适的位置吗？（根据刚才对色相图的观察印象，学生们很顺利找到三原色与三间色的位置，而在剩下的色彩排列过程中，学生就要先思考再试着按初步感受到的渐变顺序去排列了）交流后学生们发现：色卡排列产生了渐变现象。

《色彩的渐变》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“色彩的渐变”。

在这一主题下，学生将通过观察、实践和创作，理解色彩渐变的原理和技巧，掌握色彩搭配和运用的基本方法，提高审美能力和美术创作能力。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识并理解色彩渐变的概念，掌握色彩渐变的基本方法和技巧，能够运用色彩渐变进行简单的美术创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践和创作等环节，培养学生的观察力、思维力、创造力和表现力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对色彩的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和美术素养，提高学生的美术创作热情。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、思维活跃度等方面进行评价。

2. 作品质量评价：评价学生的美术作品质量，包括色彩运用、构图、创意等方面。

3. 学习过程记录：记录学生的学习过程，包括观察记录、实践记录和创作记录等。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示色彩渐变的实例，引导学生感受色彩的魅力，激发学生学习兴趣。

2. 理论学习：讲解色彩渐变的概念、原理和技巧，让学生了解色彩渐变的基本知识。

3. 实践操作：学生动手实践，通过涂抹、混合等方式，体验色彩渐变的效果。

4. 作品欣赏：展示优秀的学生作品，引导学生欣赏并学习他人的优点。

5. 创作实践：学生运用所学知识，进行简单的美术创作，体验色彩搭配和运用的乐趣。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测试或问答的方式，检测学生对色彩渐变知识的掌握情况。

2. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，如让学生创作一幅以色彩渐变为主题的美术作品。

3. 作业要求：作业应具有明确的主题和创意，运用所学知识进行创作，注重色彩搭配和构图。

六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：引导学生对本课的学习进行反思，总结所学知识，提出自己的看法和建议。

人教版小学美术四年级下册第六课《色彩的渐变》教学设计一、激趣与引题利用学生熟悉的彩笔，引出平时的排列彩笔方式，出示，如图---观察与老师的排列有何不同？学生一眼就会看出笔盒中的色彩有着“有规律逐渐变化与无规律变化排列”的区别，得出色彩逐渐发生改变即渐变的第一印象，引出课题。

（设计意图：平时我常见到同学们会想出排列水彩笔的N 种方式，随性的、有目的的、按自己喜好来排列的等等，以此为切入点，容易引发学生的共鸣，无形中也多了一种思考，原来水彩笔这样渐变排列也很美观，这样，就顺利建立起对渐变色的初步印象，为下面的学习做好铺垫。

）二、体验与感知环节一：生活中找渐变色：这个周末，海棠园花开正盛，这美好的春色不禁让人心动让我们一起领略大自然的渐变色彩之美（教师PPT 播放家乡春景，加深自然中无处不在的渐变色在学生脑海中的印象），后引出问题：课前我们商量在生活中寻找渐变色，分享一下你的发现好吗？学生们对自己找到的渐变现象进行交流，实物、图片、语言描述均可，这时，再进一步通过相关图片 --------- （精美的服饰、家居用品、日常生活用品、建筑的灯光设计等等）使学生认识到渐变色在生活中应用广泛，与我们的生活关系密切。

（设计意图：这节课上课时间正值春天花开时节，学生们户外活动比较多，以此为切入点容易唤起学生对色彩的美好印象，而积极的发现与交流为学生后面的创作也提供了广阔的空间。

）环节二：探究渐变色的产生。

这个环节是学生是否能掌握新知识的重点环节，也是解决难点的关键环节，为此，我设计了两个活动，以便让更多学生参与进来。

活动一：对比中找区别。

通过几幅图片的观察对比，学生了解到它们的用色方法有“有规律”和“无规律”的区别。

活动二：游戏中找规律。

正如同学们所发现的，渐变的产生离不开规律二字，下面我们就通过小游戏来找一找：（出示色相图及两组色卡，）游戏一：先后让学生找出三原色三间色的正确位置，你能为剩下的色卡找到合适的位置吗？（根据刚才对色相图的观察印象，学生们很顺利找到三原色与三间色的位置，而在剩下的色彩排列过程中，学生就要先思考再试着按初步感受到的渐变顺序去排列了）交流后学生们发现：色卡排列产生了渐变现象。

《色彩的渐变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握色彩渐变的概念和基本类型，理解其在美术作品中的应用；2. 通过实践操作，熟悉不同类型色彩渐变的表现手法和技巧；3. 提高观察、分析和解决问题的能力，培养审美情趣和创造力。

二、作业内容1. 作业主题：以“四季”为主题，创作一幅色彩渐变的美术作品。

可以选择春、夏、秋、冬四个季节中的任意一个，通过色彩渐变的表现手法，展现季节的特点和变化。

2. 作业要求：（1）作品尺寸：A3大小；（2）色彩选择：使用三种以上的色彩渐变类型（如：明度渐变、纯度渐变、互补色渐变等）；（3）表现手法：通过色彩的明度、纯度、冷暖等变化，表现出季节的特点和变化；（4）作品需体现个人创意和审美情趣；（5）作业完成后，需提交电子版作品和一份简短的创作说明。

三、作业要求1. 按时提交作业，作业需符合主题要求，作品完整、清晰；2. 作业中不得抄袭他人作品，不得擅自使用未经授权的素材；3. 积极与教师和同学进行作业评价和交流，共同提高美术水平；4. 按时完成教师布置的其他相关任务。

四、作业评价1. 教师根据作业目标，对每位同学的作业进行评价，包括创意、表现手法、技巧运用等方面；2. 评价结果将作为平时成绩的参考，最终成绩将综合平时表现、期中考试和期末考试成绩等因素；3. 鼓励同学们之间互相评价，共同学习和进步。

五、作业反馈1. 同学们在提交作业后，将收到教师评语和反馈意见，以便了解自己的优缺点和改进方向；2. 同学们应认真阅读反馈意见，及时进行修改和完善，不断提高自己的美术水平。

通过本次作业，同学们将进一步掌握色彩渐变的概念和基本类型，学会运用不同的表现手法和技巧，提高观察、分析和解决问题的能力，培养审美情趣和创造力。

同时，通过与教师和同学的交流评价，同学们将不断进步，为未来的美术学习打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对色彩渐变的理解，掌握色彩渐变的表现手法。

小学美术《色彩明度的渐变》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第三章《色彩的魔法》第二节《色彩明度的渐变》。

详细内容包括：理解色彩明度的概念，掌握色彩明度渐变的方法，运用不同的绘画工具进行色彩明度渐变的创作。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩明度的概念，能够识别和运用不同明度的色彩。

2. 培养学生运用色彩明度渐变的方法进行绘画创作，提高审美素养。

3. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：色彩明度渐变的运用。

教学重点：理解色彩明度概念，掌握色彩明度渐变的方法。

四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品、投影仪。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中色彩明度渐变的实例，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解色彩明度的概念，通过范例作品分析，让学生直观地了解色彩明度渐变的方法。

3. 实践操作（15分钟）1）教师示范如何进行色彩明度渐变的创作。

2）学生分组讨论，确定创作主题，并合作完成一幅色彩明度渐变的画作。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一幅色彩明度渐变的练习，教师巡回指导。

5. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 板书《色彩明度的渐变》2. 板书内容：1）色彩明度概念2）色彩明度渐变方法3）创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“春天的田野”为主题，创作一幅色彩明度渐变的画作。

2. 答案提示：注意运用不同明度的绿色、黄色等，表现春天的氛围。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的色彩明度渐变实例，进行欣赏和分析，提高审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：色彩明度渐变的运用。

2. 教学重点：理解色彩明度概念，掌握色彩明度渐变的方法。

3. 实践操作：教师示范及学生独立练习。

4. 作业设计：题目和答案提示的针对性。

小学美术《色彩明度的渐变》教案+一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材《色彩明度的渐变》一章。

本节课主要让学生了解和掌握色彩明度的概念，学会色彩明度的渐变技巧，并能运用到实际绘画作品中。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩明度的概念及渐变技巧。

2. 培养学生对色彩的感知能力和表现能力。

3. 提高学生的创新意识和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：色彩明度的概念、渐变技巧的运用。

难点：如何把握色彩的明度变化，创作出富有层次感和立体感的绘画作品。

四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示两幅绘画作品，一幅色彩明度渐变明显，另一幅则无明显渐变。

引导学生观察并说出各自的感受。

2. 讲解色彩明度的概念：色彩明度是指色彩的明暗程度，它是由光线照射到物体上，物体反射回来的光线决定的。

3. 讲解色彩明度的渐变技巧：色彩明度的渐变分为两种，一种是色彩自身的渐变，如从红到橙、黄到绿等；另一种是色彩与色彩之间的渐变，如从红到蓝、黄到紫等。

4. 示范渐变技巧：教师在画纸上示范如何运用渐变技巧，引导学生注意观察色彩的变化过程。

5. 学生实践：学生按照教师的示范，尝试在画纸上创作出色彩明度渐变的作品。

6. 互动环节：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行点评，指出优点和不足之处。

六、板书设计板书内容：色彩明度的渐变1. 色彩明度的概念2. 色彩自身的渐变3. 色彩与色彩之间的渐变4. 渐变技巧的运用七、作业设计作业题目：运用色彩明度的渐变技巧，创作一幅绘画作品。

答案：学生根据自己的创作，展示出色彩明度渐变的作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对色彩明度的概念和渐变技巧有了初步的了解和掌握，但在实际创作中，部分学生对色彩的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩渐变现象，如天空、山水、衣物等，提高学生的审美能力和创新意识。

2024年小学美术《色彩明度的渐变》教案+一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第四册第六单元《色彩的奇妙世界》中的第二章《色彩明度的渐变》。

具体内容包括：理解色彩明度的概念、掌握色彩明度渐变的绘制技巧、欣赏和分析色彩明度渐变在艺术作品中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩明度的概念，学会运用色彩明度渐变来表现画面。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生运用色彩明度渐变技巧进行创作，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩明度渐变的绘制技巧，以及如何运用到实际作品中。

2. 教学重点：理解色彩明度的概念，掌握色彩明度渐变的绘制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色铅笔、水彩、画纸、画板、投影仪、教学课件等。

2. 学具：彩色铅笔、水彩、画纸、画板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩明度渐变的图片，引发学生对色彩明度的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）讲解色彩明度的概念，让学生了解明度与色彩深浅的关系。

（2）介绍色彩明度渐变的绘制方法，如通过加白、加黑等手段调整色彩明度。

3. 实践操作：（1）教师示范：现场演示如何运用色彩明度渐变绘制一幅作品，讲解绘制过程中的注意事项。

（2）学生练习：学生根据教师的要求，运用色彩明度渐变技巧进行创作。

4. 课堂互动：（1）学生展示作品，进行自评、互评，教师点评并给予鼓励。

（2）讨论色彩明度渐变在生活中的应用，激发学生对色彩的兴趣。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、运用色彩明度渐变。

六、板书设计1. 板书《色彩明度的渐变》2. 板书内容：（1）色彩明度的概念（2）色彩明度渐变的绘制方法（3）色彩明度渐变在艺术作品中的应用七、作业设计1. 作业题目：运用色彩明度渐变技巧，创作一幅表现春天景色的画作。

2. 答案：无固定答案，要求画面色彩丰富，明度渐变明显，富有创意。