大班语言活动芦苇

主题二幼儿园的教学过程与原那么教学目标：1、理解幼儿园教学过程的概念。

2、掌握幼儿园教学过程的根本因素和幼儿园的教学原那么。

3、初步具备运用幼儿园教学原那么分析幼儿园教学实施情况的能力。

教学重点：幼儿园教学过程的根本因素；幼儿园的教学原那么；幼儿园教学实施情况的初步分析能力。

教学难点：幼儿园的教学原那么；幼儿园教学实施情况的初步分析能力。

教学准备：幼儿园教学的录像、幼儿园教学的教学实录等。

教学方法：录像分析法；案例分析法；讲解法；讨论法；谈话法等。

教学课时：4课时教学过程：一、幼儿园的教学过程〔一〕幼儿园教学过程的概念【录像播放】：“我爱动画〞〔中班〕的教学活动活动过程第一环节：教师通过谈话引起幼儿的兴趣，引入主题。

师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？〞，“你们看过什么动画片？〞小朋友们争先恐后答复教师的问题。

第二环节：第一步，运用多媒体由整体到局部播放动画片的人物形象，请幼儿说出人物名称。

幼儿积极主动参与到活动中来。

第二步，与幼儿共同评价动画片中的人物。

第三步，带着幼儿玩与动画情节有关的游戏，幼儿自由选择角色，教师积极参与和指导。

第三环节：与幼儿共同探讨动画片的奥秘，如“怎样才能使无声动画变成有声动画？〞等。

【录像讨论】：〔1〕教学过程中活动的主体是谁？〔2〕教师与幼儿是怎样相互作用的？〔3〕教师是如何使幼儿获得开展的？【归纳小结】：(1)幼儿园教学过程中的主体是教师与幼儿。

(2)幼儿园教学过程是教师与幼儿双边活动的过程，师幼互动的质量是影响教学过程的关键因素。

(3)幼儿园教学过程是教师根据教学目标、教学方案，引导幼儿主动学习并获得开展的过程。

根据以上的分析，我们可以将幼儿园教学过程理解为：幼儿园教学过程是幼儿在教师的指导下，积极主动地认识世界和获得开展的过程，是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教学目标、教学方案，通过师幼互动，引导幼儿实现全面开展的过程。

〔二〕幼儿园教学过程的根本因素【问题讨论】：根据上述教学录像以及你所观摩过的幼儿园的教学活动，你认为幼儿园的教学活动包含哪些因素？它们分别在教学过程中起什么样的作用？【理论研讨】1、教师作用：教师是教学过程的主导因素，是“教〞的主体。

情感目标：在朗读和品读中，感受课文准确、形象的语言和热爱怀念故乡的情感。揣摩Байду номын сангаас者表情达意的方法。
教学重点
感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感。揣摩作者表情达意的方法。
教学难点
感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感。揣摩作者表情达意的方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
时间
教学内容
导入新课
出示目标
自主学习
2、想一想作者家乡的芦苇有哪些特点？品一品哪些词句突出芦苇的这些特点？
二、忆趣事
1.有感情朗读课文第10-13自然段，感受作者童年的欢乐。
2、画出体现童年欢乐的语句或词语。说说这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
小组合作展示合作学习一、二
教师适时点拨指导朗读
合作一：1、播放图片欣赏美景，播放音乐《故乡的原风景》指导朗读。如果这是一幅画，给这幅画起名字。（乡村芦苇图）
演示课件：对比具体写与概括写不同的效果。
这些缤纷的记忆，如诗如画，但最令作者魂牵梦绕的是什么？
是啊，故乡的芦苇给过我不少童年的欢乐，因此，作者在经过一番回忆之后，直抒感情：（请看大屏幕）：想起故乡，就想起芦苇，我爱故乡，我爱故乡的芦苇！
同学们，作者的感情浓吗？作者的感情真吗？是什么感情？此时的作者已远在他乡，故乡的一切只在记忆中，此时还有一种（）之情？（怀念）让我们一起来回顾一下，本文作者的写作思路，先写（景）再（叙事）最后（抒情）。这样写来，文章水到渠成，有真情实感。
默读课文说说你从哪些合作学习深入探究展示交流点拨提升达标检测总结评价10分8分方面感受到了这些欢乐
第课时
授课日期月日
课题
9故乡的芦苇
课型
阅读

大班美术教案《好玩的芦苇花》含反思设计意图：陈鹤琴指出：大自然、大社会是活教材，而我园地处农村，与城市相比，无论在文化背景、经济条件还是生活环境都有着天壤之别，但我们农村也具有不可低估的得天独厚的优势，取之不尽、用之不竭的自然资源。

时下正是芦苇花盛开的时节，小河边、池塘里等浅水处，到处都有芦苇花的踪影。

因此，我结合大班幼儿的兴趣和年龄特点，设计了这个美术活动：《好玩的芦苇花》，让孩子在欣赏、操作中体验和感受创作的乐趣。

活动目标：1、初步了解芦苇花，探索其多种玩法。

2、能根据芦苇花的形状用添画的方式创造出不同的造型。

3、在活动中体验创作的乐趣。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动准备：1、相关课件。

2、芦苇花、白纸、各色卡纸、双面胶、剪刀、黑笔、水彩笔等辅助的材料。

活动过程：一、认识芦苇花1、出示PPT，引导幼儿了解芦苇的生长环境。

师：你们认识图中的植物吗?你们知道芦苇长在什么地方吗？师：芦苇在水里长呀长呀，到了秋天你们发现芦苇怎么啦?2、出示芦苇花，引导幼儿通过看、摸等多种感官认识芦苇花师：你看到的芦苇花像什么呢?谁有不同发现?师：请你用手摸一摸，用小脸亲一亲芦苇花，有什么感觉呢?二、玩一玩芦苇花1、今天，我们来和芦苇花玩一玩，你可以把它变成什么?怎么玩呢?快来试一试吧!2、幼儿自由玩耍。

3、请个别幼儿说一说、做一做，自己是怎么玩芦苇花的?三、教师示范创作，幼儿了解操作步骤。

1、芦苇花不仅可以玩，还能变魔术呢。

看看老师会把芦苇花变成什么呢?2、教师与幼儿一边互动一边示范创作。

3、请幼儿说一说：怎样做成这幅美丽的图画呢?4、请你们也来做一位魔术师，看谁能把芦苇花变得最有趣，最漂亮。

四、幼儿尝试制作，教师巡回指导鼓励幼儿大胆想象，能利用芦苇花创作出不同的造型。

五、欣赏评价魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍你把芦苇花变成了什么?活动反思：1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，芦苇花是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于生活。

幼儿园创意手工教案《芦苇的秘密》一、教学目标1.了解芦苇的生长环境和特点。

2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。

二、教学准备1.幼儿园教师准备芦苇的图片、模型或实物，以便向幼儿展示。

2.准备一些具有观赏性的芦苇茎和叶子，以便进行手工制作。

3.准备一些方便幼儿操作的手工材料，如剪刀、胶水、彩色纸等。

三、教学过程1.导入：教师通过图片、模型或实物向幼儿介绍芦苇的生长环境和特点，引发幼儿对芦苇的好奇心和兴趣。

2.观察：教师带领幼儿一起观察芦苇的茎和叶子，让幼儿了解其形态和特点。

3.制作：教师向幼儿展示手工制作步骤，指导幼儿使用剪刀、胶水、彩色纸等材料制作芦苇的手工作品。

4.欣赏：教师组织幼儿展示自己制作的芦苇手工作品，让幼儿相互欣赏和交流。

5.反思：教师引导幼儿回顾制作过程，反思自己的制作经验，展示并共享成功的经验和感受。

四、教学效果评价1.教师对幼儿手工作品进行鼓励和肯定，帮助幼儿建立自信心和成就感。

2.观察幼儿对芦苇手工作品的态度和反应，检查幼儿是否掌握了芦苇的生长环境和特点。

3.收集幼儿对手工制作过程的反馈意见，了解幼儿的制作满意度和参与度。

五、教学反思1.教师反思教学过程中的不足和问题，提出改进措施。

2.总结幼儿对手工制作的表现和反应，对教学效果进行评价和分析。

3.根据幼儿的实际表现和反馈意见，适时调整教学策略和方法。

通过幼儿园创意手工教案《芦苇的秘密》，幼儿可以在亲身参与制作的过程中，了解芦苇的生长环境和特点，培养自己的观察能力和动手能力，激发对大自然的热爱和探索欲望。

这样一来，不仅可以拓展幼儿的知识面，还可以提高幼儿的创造力和审美能力，使他们在愉快的学习氛围中获得全面的发展。

教学过程补充：6. 创造：在手工制作的过程中，教师鼓励幼儿展现自己的创造力，可以让他们尝试使用不同颜色和材料，创造出个性化的芦苇作品。

7. 探索：教师引导幼儿运用想象力，让他们想象芦苇生长的场景，讨论芦苇在湖边的角色和作用。

小学三年级语文《故乡的芦苇》教学教案（精选11篇）小学三年级语文《故乡的芦苇》教学篇1教学目标：知识与技能1、掌握“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”这12个生字，辨析多音字“几”。

2、指导学生体会作者是从哪些方面写了故乡的芦苇给“我”的童年生活留下了美好的回忆的。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法通过收集资料，了解芦苇的特点，帮助学生理解课文内容。

情感态度与价值观通过对课文的理解，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

教学重点：1、理解课文内容、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会比喻句、拟人句的作用。

教学难点：理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子;体会作者抒发的思乡之情。

教学准备：收集有关“芦苇”的图片资料，DVD教学光盘。

教学时数：2课时第一课时课时目标：1、借助工具书学会12个生字，辨析多音字“几”2、初读课文，理清文章层次，了解课文大意。

教学重点：掌握文中12个生字，理解词意;能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1、能正确书写“幻、狭、辉、尤、柴”这几个易写错的字。

2、了解课文主要内容。

教学过程：一、观察图画，引入新课1、播放光盘，指导学生观察图画，认识芦苇。

芦苇：多年生草本。

根状茎粗壮匍匐。

叶片宽披针形，两列。

夏秋开花，圆锥花序长10-40厘米;小穗含4-7小花。

生长于池沼、河岸或道旁。

分布几遍中国和全世界温带地区。

秆可作纸、人造棉、人造丝的原料，也供编席、帘等用;花序可作扫帚;根状茎入药，称“芦根”。

2、师述：这节课咱们就来学习第17课《故乡的芦苇》。

(板书课题)二、齐读课题，围绕课题质疑。

三、学生带着疑问听录音朗读课文。

1、播放课文朗读，学生边认真听边思考刚才提出的疑问。

2、学生交流汇报，教师适当点拨。

四、指导学生学习生字新词。

1、出示生字卡片，要求学生借助《字、词、句、段、篇》等资料自学生字。

2、学生汇报学习情况。

让学生自由地说自己学会了哪些生字?是采用什么方法学的?师生共同评价。

大班音乐活动教案《拔根芦柴花》适用年龄：3-6岁活动目标：1. 培养孩子们对音乐的兴趣和感受；2. 让孩子们通过活动体验音乐的魅力；3. 培养孩子们的协作能力和表达能力；4. 增强孩子们的音乐感知和节奏感。

活动准备：1. CD或其他音乐播放设备；2. 音乐《拔根芦柴花》录音；3. 芦苇或其他代表芦柴花的道具；4. 角色扮演道具（可选）。

活动流程：1. 热身活动（5分钟）为了让孩子们放松身心，带领他们做一些简单的热身活动，如：头肩膀、蹲伸展等。

2. 听音乐（10分钟）播放音乐《拔根芦柴花》，让孩子们静静地听音乐，感受旋律、节奏和情绪。

随后，引导孩子们讨论他们对音乐的感受和想象。

3. 观察芦苇（5分钟）出示芦苇或其他代表芦柴花的道具，让孩子们仔细观察，了解芦柴花的外形和特点。

鼓励他们用语言描述芦柴花，例如：长什么样子？有什么特点？4. 学舞蹈动作（10分钟）让孩子们跟随音乐的节奏，学习舞蹈动作。

可以分为几个步骤进行教学，确保孩子们能够理解和掌握每个动作。

例如：拔根、摇摆、旋转等。

反复练习，直到孩子们能够自信地完成舞蹈动作。

5. 探索节奏（10分钟）利用节奏器材，如铃铛、手鼓等，让孩子们参与打节奏的活动。

带领他们一起玩音乐游戏，例如：模仿音乐的节奏，根据指令打出相应的节奏等。

6. 角色扮演（10分钟，可选）准备一些角色扮演道具，例如：芦柴花的道具、农民的道具等。

让孩子们分角色扮演，理解并体验角色的情感和动作。

可以进行小型剧场活动，让孩子们模仿故事中的情节和对话。

7. 创作音乐（10分钟）根据孩子们对芦柴花的理解和感受，鼓励他们创作自己的音乐。

可以用简单的乐器或儿歌制作软件，引导孩子们尝试制作自己的旋律和节奏。

8. 活动总结（5分钟）与孩子们一起回顾活动的内容，让他们分享自己的体验和收获。

鼓励他们表达对音乐的感激和喜爱，并对他们的参与和努力给予肯定和表扬。

教学提示：1. 在整个教案中，注意保持活动的趣味性和互动性，让孩子们通过参与感受音乐的魅力。

幼儿园大班美术优秀教案详案《好玩的芦苇花》教学目标：1. 了解芦苇花的外观特点。

2. 学会用简单的线条和形状描绘芦苇花。

3. 培养幼儿的观察力和创造力。

教学准备：1. 芦苇花的图片或实物。

2. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等美术工具。

3. 画板或纸张。

教学过程：1. 导入：引导幼儿观察芦苇花的图片或实物，让幼儿描述芦苇花的外观特点，如高高的茎、细长的叶子和头上的花穗等。

2. 演示：通过对芦苇花的简单描绘，让幼儿明白如何用线条和形状画出芦苇花。

可以先在画板或纸张上示范画出芦苇花的轮廓。

3. 实践：让幼儿用颜料蘸取适量的颜色，用画笔在彩色纸上画出自己的芦苇花。

可以使用剪纸的方式将芦苇花的轮廓剪下来，然后通过在背景纸上粘贴芦苇花，完成作品。

4. 展示与评价：让幼儿互相展示自己的芦苇花作品，并互相欣赏、评价。

教师可以根据幼儿的表现给予肯定和鼓励，加强幼儿对自己作品的自信心和自豪感。

5. 结束：帮助幼儿总结学到的知识，回顾整个教学过程，让他们感受到自己进步的成就感。

教学延伸：1. 鼓励幼儿观察周围的自然环境，寻找其他形状独特的植物，并尝试用简单的线条和形状画出它们。

2. 组织幼儿到室外进行自然观察活动，让他们亲自接触、观察和描绘芦苇花等植物，增加对自然环境的了解和热爱。

教学反思：本次教学中，我充分利用了幼儿对自然环境的兴趣，通过观察和创作，让幼儿学会用线条和形状描绘芦苇花。

在教学过程中，我注意激发幼儿的好奇心和创造力，让他们能够积极参与并体验到美术创作的乐趣。

同时，我也注重对幼儿的作品进行及时的欣赏和评价，以激发他们对美术的热爱和自信心的培养。

在今后的教学中，我会继续关注幼儿的需要和兴趣，设计更多有趣的美术活动，丰富他们的创造力和想象力。

幼儿园芦苇和小鸟故事教案引言故事是幼儿园教育中重要的组成部分，通过生动有趣的故事，可以激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们理解和记忆知识。

本教案将介绍一则名为《芦苇和小鸟》的故事，通过讲述这个故事，帮助幼儿培养勇敢面对困难的品质。

教学目标通过本教案的学习，孩子们将能够： 1. 听懂并理解《芦苇和小鸟》故事的内容；2. 掌握故事中的重点词汇和表达；3. 通过讨论和绘画等活动，加深对故事的理解和记忆。

教学材料1.《芦苇和小鸟》故事文本。

教学过程第一步：故事导入（10分钟）1.老师向孩子们介绍故事的背景和主要角色，并引发他们对故事的兴趣。

2.老师向孩子们展示《芦苇和小鸟》故事的题目，让他们猜测故事可能讲述的内容。

第二步：故事讲解（20分钟）1.老师根据故事文本，生动有趣地讲述《芦苇和小鸟》故事。

在讲述过程中，适时加入些许表情和动作，以吸引孩子们的注意力。

2.老师重点讲解故事中出现的生词和重要句子，帮助孩子们理解故事的内容。

第三步：故事复述（20分钟）1.老师请几位孩子自愿上台复述《芦苇和小鸟》故事的内容。

其他孩子可以补充和纠正。

2.老师在复述过程中适时提问，引导孩子们回忆故事的情节和细节。

第四步：活动探究（30分钟）1.老师将孩子们分成小组，让他们一起讨论《芦苇和小鸟》故事中的道德或教育意义。

2.每个小组派一位代表发言，分享小组讨论的结果。

3.老师引导孩子们思考：如果你们是芦苇或小鸟，你们会如何应对困难和挑战？第五步：故事绘画（20分钟）1.老师发放纸张和彩色铅笔，让孩子们利用绘画的方式表达他们对《芦苇和小鸟》故事的印象和理解。

2.老师鼓励孩子们就绘画的内容进行交流和分享。

第六步：教学总结（10分钟）1.老师向孩子们总结今天的教学内容，重点强调故事中的教育意义。

2.老师鼓励孩子们在日常生活中运用故事中的思想和价值观。

总结通过本教案的学习，孩子们在听故事的过程中培养了想象力和理解能力，通过讨论和绘画等活动加深了对故事的记忆和理解。

”课题11 故乡的芦苇教学目标1、准确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。

3、主动理解10个字、会写12个生字教学重点理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。

教学难点学习品读，鉴赏文章优美的词句，体会作者抒发的思乡之情。

教学准备预习教学流程第一课时一、谈话导入：今天，我们就来学习一篇追忆故乡的文章《故乡的芦苇》。

（板书：故乡的芦苇）芦苇是一种水生植物，用途很广。

让我们随着作者的回忆，一起到文章中去看一看故乡的芦苇。

二、初读课文自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

边读边思考：课文主要写了什么内容？指名说一说课文内容。

三、品读课文1、文章一开始作者先写了哪些景物？（有小河、野花、油菜花、棉花）2、你认为哪出景物最美？他们都是怎样的？谈谈你的感受。

3、省略号说明什么？（说明故乡留给我的记忆还有很多很多，这里并没有说完。

）4、谁能用你的朗读再现那美景呢？5、可这个切的一切是作者最难忘的吗？他最爱的是什么？（芦苇）师：从哪句话看出来的？你是怎样理解“魂牵梦绕”的？6、既然作者最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？7、赏芦苇美景（学习8—9自然段）。

（1）品读重点句子，感情诵读。

①找出相关语句说一说芦苇有哪些特点呢？结合相关语句谈谈理解？（使用了什么修辞方法？写出了什么？）②谁愿意读一读再现这美景？③师生评价④指名读（2）师小结：作者利用生动的比喻句抓住芦苇“绿、多、柔”的特点，向我们展示了一幅美丽的芦苇图。

四、总结这如是如画的景色，这如绿云漂浮的芦苇，让人难忘，让人眷恋。

难怪我离家二十几年还如此追忆和向往。

让我们下节课继续在童年趣事中，品味故乡的芦苇带给我们的无限回忆吧！第二课时一、学习10—13自然段。

（1）浏览课文10-13自然段思考：作者说了哪几件趣事？（2）小组合作学习。

幼儿园大班音乐公开课教案《拔根芦柴花》含反思幼儿园大班音乐公开课教案《拔根芦柴花》一、教学目标：1. 让幼儿了解农民劳动的辛苦和重要性。

2. 培养幼儿对自然界美好事物的欣赏能力。

3. 提高幼儿的合作意识和表演能力。

二、教学准备：1. 一束芦苇（或芦草）和若干花朵模型。

2. 播放器、音乐CD。

3. 宝贝音乐会道具：帽子、木棍、勺子、小动作。

三、教学过程：1. 预备活动（5分钟）：老师在幼儿中引发讨论：你们有没有见过芦苇或芦草？它们长什么样子？是在哪里生长的？并通过图片或实物展示给幼儿看。

2. 导入歌曲（5分钟）：播放歌曲《芦苇荡》，引领幼儿感受芦苇摇曳的美丽景象，同时以问答的形式检查幼儿对芦苇的了解。

3. 歌曲欣赏（10分钟）：播放《拔根芦柴花》的音乐，让幼儿仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并观察幼儿对音乐的反应和情感表达。

4. 学唱歌曲（15分钟）：老师向幼儿逐段教唱歌曲《拔根芦柴花》，并用手势示范动作，帮助幼儿更好地理解和记忆歌词和舞蹈动作。

5. 音乐剧表演（30分钟）：老师组织幼儿分角色进行音乐剧表演，其中，幼儿分别扮演农民、芦苇、花朵，通过互动的方式，演绎出拔根芦柴花的过程。

老师可以以适度引导的方式指导幼儿展示表演技巧，培养他们的表演能力。

6. 反思和总结（10分钟）：老师引导幼儿回顾整个课堂，分享他们在表演过程中的感受和体会。

引导幼儿思考农民劳动的辛苦和芦苇与花朵之间的关系，并鼓励幼儿表达对自然界美好事物的赞美之情。

四、教学延伸活动：1. 观察自然界的美好事物：组织幼儿进行户外观察活动，观察芦苇、花朵等自然界美好事物，引导他们用绘画、手工等形式表达对自然的热爱。

2. 与家长分享：鼓励幼儿将在教学过程中所学到的歌曲和表演等技能分享给家长，促进家校合作和亲子互动。

五、教学效果评价：通过观察幼儿在课堂中的反应和表现，老师可以初步评价幼儿对芦苇、花朵及农民劳动的了解程度，以及表演能力和合作意识的培养情况。

阳朝中心完小电子教案表格执教时间：2010年9月3日课题1、早晨真好第1课时教学目标 1.会认，会写本课的12个生字；2.能借助词典理解生词。

3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

4.通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。

教学重点学会本课生字，掌握词语；理解句子含义教学难点理解比喻句。

拟人句的含义教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、看图说话，理解图意。

1.仔细看图，说说图画内容。

2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文。

1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2.指名分节读课文。

三、学习课文。

1.教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3.自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结。

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五.作业：造句：快乐奔跑：修改意见板书设计教学反思阳朝中心完小电子教案表格执教时间：2010年9月3日课题1、早晨真好第2课时教学目标 1.会认，会写本课的12个生字；2.能借助词典理解生词。

3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

4.通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感教学重点学会本课生字，掌握词语；理解句子含义教学难点朗读课文、熟读课文教学准备：多媒体课件教学过程第二课时一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写。

1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。

主题：我家附近的长江芦苇靖江市东兴镇惠丰幼儿园陈新雯一、设计意图：《纲要》中明确指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”、“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”，大自然是探索与发现最好的课堂，芦苇是我们身边有效的教育资源，如果合理利用，让孩子们通过直接观察，认识活生生的自然事物，让他们亲眼看、亲耳听、亲身经历，那么可以让孩子积累起丰富的感性经验。

我设计了大班语言活动《芦苇》，通过参观、谈话、江苏民歌的欣赏、激发幼儿用语言表述江边的芦苇的变化，让幼儿学习童谣并尝试进行创编，使孩子在活动中能获得相对完整的经验。

二、活动目标：1．理解童谣内容，感受童谣整齐的句式和韵律美。

2．学习有感情地朗诵童谣，并尝试创编童谣。

3．培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感；培养生活情趣及成功的乐趣。

三、活动准备：1.知识准备：带小朋友到江边踏春，观察芦苇。

2.物质材料：江苏民歌《拔根芦柴花》的录音；有关春天江水潮起潮落，芦苇冒尖；夏天芦苇长高，随风摆动，潮水涨潮；秋天芦苇长出芦苇花；冬天芦苇花随风飘零等课件；创编活动中所需的操作纸。

四、活动过程：1.我们前天和小朋友一起到江边去踏春的，在江边我们都看到了些什么？（小朋友把观察到的景象用自己的话表达出来）2.学习作品。

①老师朗诵，幼儿初步感知童谣内容。

问：“童谣里都说到了些什么？”②老师再次朗诵，并帮助幼儿感受童谣整齐的句式和韵律美。

问：“诗歌有几段？”“它们有什么一样的地方？”（每一段的前两句都是：芦苇高、芦苇长）“第一段讲的是芦苇的什么？”“我们一起来念一念。

”“第二段讲的是什么？”“第三段讲的是什么？”“第四段、第五段又讲的是什么？”3.出示课件，引导幼儿观察江边芦苇四季的景象，让小朋友再次感受到四季芦苇的变化。

小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节？为什么？教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，芦苇会随着季节的变化而不断生长。

大班艺术《芦苇风车》一、活动目标1.尝试自己看图制作芦苇风车2.培养幼儿对周围植物的兴趣，体验制作芦苇风车的快乐二、活动准备一套、较难的步骤视频、芦苇叶若干三、活动过程（一）出示芦苇哨子引起幼儿兴趣——（教师吹哨子）听一听，这是谁的声音？——你知道这个哨子是用什么做的吗？——对了，这个是小朋友家里包粽子的叶子，我们叫它芦苇叶（二）出示芦苇叶子请幼儿观察——芦苇的叶子像什么呢？——小朋友们的想象力很丰富，刚才老师用芦苇叶变了一个哨子，如果给你一片芦苇叶，你会变什么呢？——小朋友的想法很多，每个人都有不同的想法，今天老师想请小朋友来变一个芦苇风车（三）观看芦苇风车课件，请幼儿看图做芦苇风车——小朋友们，我们要想变一个芦苇风车就得先看一看老师的图纸，如果你看懂我的图纸你就会变芦苇风车了——我们的芦苇风车只要一片芦苇叶就行了，等会老师会给每组小朋友发点芦苇叶，我们的芦苇叶比较脆弱，它不像小朋友折的纸一样，所以请小朋友轻轻的拿我的芦苇叶，做的时候也要轻轻的——我们也请后面的老师跟着我们一起来制作吧——第一步……（四）玩一玩芦苇风车——好了，小朋友们，我们的芦苇风车做好了，那么怎样能使风车转起来呢？——老师给每组准备了一根芦苇，等会请你们每组选出你们认为最好的芦苇风车，请后面的老师帮忙用芦苇上面像线一样尖尖东西系在上面，这样我们的风车就可以转啦——请每组的组长拿着芦苇风车，其他小朋友跟在组长后面，回到教室里去玩芦苇风车四、执教情况及反思本节活动我实施了两节课。

第一节活动我让幼儿用芦苇叶做风车的，第二节活动用两种不同颜色的纸做的。

第一节活动因为时间太短，只上了二十分钟，发现幼儿不怎么看得懂图，第二节活动为了让幼儿能够看得清楚我用两种不同的纸来让幼儿分辨的操作的。

幼儿后面塞的动作比较困难。

这节活动很有意思，但对幼儿是个挑战，有一定的难度。

也许幼儿折纸方面接触得不是太多的，也许是这节活动确实有有点难度。

芦苇和小鸟第一篇：芦苇和小鸟语言活动：芦苇和小鸟活动目标：1.初步理解故事内容，了解有关芦苇的知识。

2.能想象猜测故事的发展，并尝试用集体动作表现芦苇们帮助小鸟的办法。

3.感受故事中关爱他人的情感，知道要关心帮助身边需要帮助的人。

活动准备：课件《芦苇和小鸟》。

活动过程：一、活动引入1.教师播放课件【芦苇图片】：看看这是什么？你们见过吗？在哪里见过它呢？2.引导幼儿欣赏芦苇的细节：它们有什么特点？像什么？它让你想到了什么？二、故事欣赏1.教师：有一只小鸟，飞进了芦苇丛了！我们一起去看看好吗？教师播放课件【故事引入】，请幼儿观察画面。

①你在画面上看到了什么？教师用故事中的语句描述芦苇荡的样子。

②这只小鸟怎么了？这可怎么办呢？2.教师：芦苇们决定要帮助受伤的小鸟！我们一起来听听故事吧！教师播放课件【故事教学】，分段播放故事内容，并提问：①芦苇长在什么地方？为什么像调皮的孩子？它们会做什么？②受伤的小鸟掉进了芦苇荡，怎么办呢？为什么鸟妈妈看不见自己的宝宝呢？（小鸟受伤了，芦苇长得密，它们喜欢玩捉迷藏的游戏）芦苇们是怎样帮助它的？③芦苇们在风里喜欢怎么样？（摇摇摆摆）它们真是怎么样的孩子呀？（美丽、聪明等）请幼儿自由地发表自己的意见。

三、教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整地听一遍故事。

活动延伸：1.教师在美工区放置芦苇，引导幼儿感受芦苇的美。

2.画芦苇。

请幼儿用蜡笔或油画棒以及打印材料画出芦苇的样子。

3.教师可播放课件【芦苇的用途】，使幼儿了解芦苇在生活中可以发挥很大的作用。

附录：故事《芦苇和小鸟》芦苇是一群美丽的孩子。

他们长在河边，有着茂盛的叶子和细细长长的身体。

到了秋天，他们开出了花，又轻又软，像羽毛，像云朵。

风一吹，就飘动起来，摇摆起来。

芦苇是一群调皮的孩子。

他们会把你藏在密密的叶子底下，谁也看不见，谁也找不着。

要是妈妈来找你，他们就假装没看见过你。

等你冷不防跑出来，吓妈妈一大跳。

有一天，天上掉下来一只小鸟。

大班美术活动好玩的芦苇花教案【含教学反思】教学目标：学生能： 1. 正确理解并绘制芦苇花的形状和颜色 2. 掌握使用剪刀、粘贴等基本绘画工具的方法 3. 了解芦苇花的生态习性和文化内涵教学准备：1.白纸和各种颜色的纸2.彩笔、剪刀、胶水等基本绘画工具3.芦苇花制作视频和图片4.视频播放设备和电脑教学过程：1. 导入环节首先，老师可以播放芦苇花的制作视频，让学生观看制作过程。

在观看过程中，老师与学生一起讨论芦苇花的形状、颜色、生长环境等问题，并引导学生从中获得更多的感受和体会。

2. 制作环节1.制作芦苇花在讲解后，老师分发彩纸和剪刀等基本绘画工具，引导学生根据制作过程绘制芦苇花。

让学生在色彩和形态上发挥自己的想象力和创意，制作出美丽的芦苇花。

2.呈现作品在制作完成后，老师可以邀请学生逐个展示自己的芦苇花作品，让学生学习和欣赏彼此的艺术绘画成果，并鼓励学生互相交流和学习。

3. 总结回顾在活动结束之后，学生们可以一起进行总结回顾。

老师可以邀请学生谈谈这次活动对自己的感受和体会，以及遇到的问题和解决方法。

通过总结回顾，让学生对这次活动有一个更深入的理解与认识。

教学反思：1.芦苇花教学设计中，我注意在教学前进行了充分的准备，包括材料准备、视频制作等，提供多样化的教学手段和资源，这有助于提高活动的教学效果和趣味性。

2.在制作环节中，我采用了多种教学方法，包括示范、引导、讨论等，让学生在活动中有更多的参与感和创造性发挥，激发和培养他们的艺术创造力。

3.在总结回顾中，我重视对学生的情感体验和表达的关注，以此激发学生的创造性和自信心。

同时，我也反思自己的教学方法和手段，总结经验和提高教学质量。

芦苇大班教案一、教学目标：1. 培养幼儿对芦苇的认识和了解。

2. 提高幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 芦苇植物的图片、实物样本（如果有的话）。

2. 纸张、颜料、画笔、剪刀等制作手工所需的材料。

三、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿进行一组关于芦苇的问答游戏，通过问题的提出，引导幼儿思考芦苇的生长环境、外观特征等。

2. 学习芦苇的知识：a. 展示芦苇植物的图片，并向幼儿介绍芦苇的特点和生长环境。

b. 根据幼儿的年龄和兴趣，讲述芦苇的生长过程，例如芦苇的种子如何发芽、生长成长。

c. 鼓励幼儿提问，并回答他们的问题。

3. 观察芦苇的特点：a. 带领幼儿前往室外或校园附近的芦苇丛观察芦苇的外观特征，如高度、形状、颜色等。

b. 引导幼儿触摸芦苇的叶子和茎，了解其触感和特点。

4. 手工制作芦苇：a. 准备纸张、颜料、画笔和剪刀等材料。

b. 按照幼儿的年龄和能力，选择合适的制作方式，例如使用颜料和画笔绘制芦苇的外观，或使用剪刀剪纸制作芦苇的形状。

c. 引导幼儿按照自己的想象和创意进行制作，并提供必要的帮助和指导。

5. 展示和分享：a. 鼓励幼儿展示和分享自己制作的芦苇作品，让每个幼儿有机会展示和发表自己的观点。

b. 感受和赞美每个幼儿的作品，鼓励他们分享制作过程中的思考和困难。

6. 总结和反思：a. 与幼儿一起回顾学习和制作的过程，引导幼儿总结他们学到了什么，制作过程中遇到了什么问题，并思考如何解决。

b. 鼓励幼儿表达自己的感受和体会，例如他们对芦苇的认识有何变化，自己的作品是否满意等。

四、教学延伸：1. 鼓励幼儿继续观察和探索自己周围的植物，了解更多不同植物的特点和生长环境。

2. 组织幼儿参观植物园或自然保护区，亲身体验植物的多样性和美丽。

3. 进一步扩展幼儿的手工制作能力，鼓励他们用不同的材料和技巧创作独特的植物作品。

五、教学评估：1. 观察幼儿在学习和制作过程中的参与程度和表现。

画芦苇大班教案反思教案标题：画芦苇大班教案反思教案目标：1. 培养大班学生对自然界中芦苇的认知和兴趣。

2. 提升学生的绘画技巧和创造力。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备芦苇图片、绘画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。

2. 确保教室环境整洁，桌椅摆放整齐。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师出示芦苇图片，向学生介绍芦苇的特点和生长环境。

- 通过提问和讨论，引导学生回忆和分享自己对芦苇的观察和了解。

2. 示范与讲解（10分钟）：- 教师向学生展示如何用简单的线条和形状描绘芦苇的外观。

- 讲解绘画的基本技巧，如如何控制画笔、调配颜色等。

3. 练习与指导（15分钟）：- 学生在教师的指导下，用铅笔在绘画纸上先进行简单的素描练习，练习描绘芦苇的轮廓和线条。

- 教师根据学生的绘画情况给予指导和帮助，鼓励学生多尝试、多实践。

4. 创作与展示（20分钟）：- 学生使用颜料和画笔，根据自己的想象和观察，完成芦苇的绘画作品。

- 鼓励学生在作品中发挥创造力，可以添加自己喜欢的元素或背景。

- 学生完成作品后，可以在教室中进行展示，互相欣赏和交流。

5. 反思与总结（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个绘画过程，询问学生对自己作品的感受和体会。

- 鼓励学生分享自己的创作心得和困惑，教师给予积极的评价和建议。

教学反思：通过本节课的教学，学生对芦苇的认知得到了拓展，绘画技巧和创造力也得到了提升。

教师在教学过程中注重学生的参与和互动，通过示范、练习和指导，使学生在实践中学习和成长。

然而，在教学过程中，教师可能需要更多地关注学生的个体差异，给予更具体的指导和帮助。

同时，教师还可以结合其他艺术形式，如音乐或舞蹈，进一步拓展学生的创造力和表达能力。