语文人教版五年级上册父爱主题群文阅读之《地震中的父与子》
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语文人教五年级上册《地震中的父与子》课文内容讲解
“不论发生什么，我总会跟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在一起！”
课文中为什么反复出现类似的话？
一句平实而有力的话连接着两颗心，这 句话让父子俩相互信任，在最危险，最艰 险的时刻，他们从这句话里汲取力量和信 念，才有了最终的父子团圆。
为什么文章的结尾说这对父子了不起？ 从这对父子身上看到的不仅是深切的父子
之情，还有更令人感动的人格力量，父亲对
儿子的爱及真诚的诺言，为儿子提供了信赖
和力量源泉；儿子充满了对父亲的信任，对 生存的希望，对他人的关爱。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
课文中为什么反复出现类似的话？
一句平实而有力的话连接着两颗心，这 句话让父子俩相互信任，在最危险，最艰 险的时刻，他们从这句话里汲取力量和信 念，才有了最终的父子团圆。
为什么文章的结尾说这对父子了不起？ 从这对父子身上看到的不仅是深切的父子
之情，还有更令人感动的人格力量，父亲对
儿子的爱及真诚的诺言，为儿子提供了信赖
和力量源泉；儿子充满了对父亲的信任，对 生存的希望，对他人的关爱。
演示结束！
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感谢聆听！
人教版语文五年级上册第17课地震中的父与子
人教版语文五年级上册第17课地震中的父与子学习并理解人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子人父亲身上汲取的力量。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第17课《地震中的父与子》课文原文1989年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。
”“你是不是来帮助我?”人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子。
2022年地震中的父与子课文-五年级上册语文课文
第4页 共7页
一个恪守诺言、说到做到的`父亲形象鲜活起来了。 一问一答中，品父亲的坚决 有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位
父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁情愿帮助我?没人给他 确定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长拦住他：太危急了，随时可能发生大爆炸，请你离 开。
这位父亲问：你是不是来帮助我? 警察走过来：你很难受，我能理解，可这样做，对你自己、 对他人都有危急，立刻回家吧。 你是不是来帮助我? 在其他父母看到这片废墟、无望地离开时，父亲却始终在挖 掘，好心人拉住他，消防队长拦住他，警察劝他，他都没有离开， 只是眼直直地问道：谁情愿帮助我。父亲眼神里，透出来的是期 望、是孤独、是无助，但更是坚毅。因为有一个信念有力地支撑 着他：儿子在等着我!直直的眼神，加上一个念头，透过一问一答， 让我们看到一个信念坚决、绝不放弃的父亲形象。
第3页 共7页
品读文章，不难发觉，父亲的形象聚集在三个场景的描写中： 面对废墟，坚决站立;不顾劝阻，坚持挖掘;日以继夜，伤痕累累。 透过三个场景，我们看到了一位了不得的、宏大的父亲，但对学 生而言，形象往往大于思想，怎样让父亲的形象在学生心中立起 来，透过语言文字触摸到一个有温度的、立体的、生活的父亲呢?
一跪一站中，品父亲的坚毅 他忽然感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子!跪在地 上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发 生了什么，我总会跟你在一起!他坚决地站起身，向那片废墟走去。 聚集细微环节，父亲无望地跪和坚决地站形成了剧烈的反差。 是什么力气让父亲从无望的跪中坚毅地站了起来?是他常对儿子 说的一句话不论发生了什么，我总会跟你在一起!这是父亲对儿子 庄重的承诺。这承诺，给了他力气，给了他决心，也给了他希望。 这承诺的力气之所以如此之大，让人从无望走向希望，那是因为 有爱的支撑，父亲对儿子之爱，儿子对父亲之爱，尽在其中。在 诺言的背后，曾经发生过多少父子信任的故事啊。一站一跪中，
一个恪守诺言、说到做到的`父亲形象鲜活起来了。 一问一答中，品父亲的坚决 有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位
父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁情愿帮助我?没人给他 确定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长拦住他：太危急了，随时可能发生大爆炸，请你离 开。
这位父亲问：你是不是来帮助我? 警察走过来：你很难受，我能理解，可这样做，对你自己、 对他人都有危急，立刻回家吧。 你是不是来帮助我? 在其他父母看到这片废墟、无望地离开时，父亲却始终在挖 掘，好心人拉住他，消防队长拦住他，警察劝他，他都没有离开， 只是眼直直地问道：谁情愿帮助我。父亲眼神里，透出来的是期 望、是孤独、是无助，但更是坚毅。因为有一个信念有力地支撑 着他：儿子在等着我!直直的眼神，加上一个念头，透过一问一答， 让我们看到一个信念坚决、绝不放弃的父亲形象。
第3页 共7页
品读文章，不难发觉，父亲的形象聚集在三个场景的描写中： 面对废墟，坚决站立;不顾劝阻，坚持挖掘;日以继夜，伤痕累累。 透过三个场景，我们看到了一位了不得的、宏大的父亲，但对学 生而言，形象往往大于思想，怎样让父亲的形象在学生心中立起 来，透过语言文字触摸到一个有温度的、立体的、生活的父亲呢?
一跪一站中，品父亲的坚毅 他忽然感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子!跪在地 上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发 生了什么，我总会跟你在一起!他坚决地站起身，向那片废墟走去。 聚集细微环节，父亲无望地跪和坚决地站形成了剧烈的反差。 是什么力气让父亲从无望的跪中坚毅地站了起来?是他常对儿子 说的一句话不论发生了什么，我总会跟你在一起!这是父亲对儿子 庄重的承诺。这承诺，给了他力气，给了他决心，也给了他希望。 这承诺的力气之所以如此之大，让人从无望走向希望，那是因为 有爱的支撑，父亲对儿子之爱，儿子对父亲之爱，尽在其中。在 诺言的背后，曾经发生过多少父子信任的故事啊。一站一跪中，
人教版五年级上册语文17《地震中的父与子》
总有一种爱把我们环绕，
这 个 人 就 是 父亲！
这种爱就是父
爱!
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有 希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人， 问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答， 他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这 样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家 吧。” “你是不是来帮助我？”
“谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
当有些人走上前来劝说父亲，父亲双眼直直地看 着这些好心人，恳求地问—— 当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得儿子有获 救的希望了，于是他焦急的问—— 警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救 儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道——
地震中的父与子
1.这是一场什么样的地震？ 2.父亲塌成一片瓦砾
人员伤亡。
大爆炸
废墟
爆炸
瓦砾
废墟
爆炸
瓦砾
砸
课文中告诉我们这是一对怎样的 父子?
这是一对了不起的父子！
学习要求： 请同学们静心默读课文1－12
自然段，然后想一想：课文哪 些地方、哪些语句告诉你这是 一位了不起的父亲。划下来， 并在旁边写写你的感受。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，
衣服破烂不堪，到处都是血迹。
亲爱的宝 贝，如果你 能活着，一 定要记住， 我爱你……
天下的父母千千万，爱子之情却一样 深。就让我们再一次走进父亲的心， 此时此刻，挖掘已进行了36小时，可 是儿子还是生死未卜。这个深爱儿子 的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？
人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》
挖了24小时 父亲衣服破烂不堪， 但心中只有一个信念：不论发生什么，我总会跟你在一起。 挖了36小时 父亲到处都是血迹， 但心中只有一个信念： 不论发生什么，我总会跟你在一起。
“不论发生什么， 我总会跟你在一起！”
为什么说儿子了不起 ？
“ 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也一定能救大 家。因为你说过不论发生什么，你总会 和我在一起。”
这是一对了不起的父子！
为什么说父亲了不起？
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望 了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁 愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他: “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。”
这位父亲问: “你是不是来帮助我？” 警察走过来: “你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都 认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
2、他挖了36小时，没人再来阻拦 他。
品读感悟 “他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹”
请同学们根据这些外貌描写，你能想 象的出,父亲在救儿子的过程中遇到了哪些 困难和伤害？！
挖了8小时 父亲满脸灰尘， 但心中只有一个信念：不论发生什么，我总会跟你在一起。 挖了12小时 父亲双眼布满血丝， 但心中只有一个信念：不论发生什么，我总会跟你在一起。
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！ 我知道你会跟我在一起，我不怕。 不论发生了什么，我知道你总会 跟我在一起。”
父亲: “不论发生什么，我总会跟你在一起！”
儿子: “不论发生什么，你总会跟我在一起！”
这对了不 起的父与子 在经过巨大 的灾难，无 比幸福地紧 紧拥抱在一 起。
“不论发生什么， 我总会跟你在一起！”
为什么说儿子了不起 ？
“ 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也一定能救大 家。因为你说过不论发生什么，你总会 和我在一起。”
这是一对了不起的父子！
为什么说父亲了不起？
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望 了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁 愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他: “太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。”
这位父亲问: “你是不是来帮助我？” 警察走过来: “你很难过，我能理解，可这样做，对你 自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都 认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
2、他挖了36小时，没人再来阻拦 他。
品读感悟 “他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹”
请同学们根据这些外貌描写，你能想 象的出,父亲在救儿子的过程中遇到了哪些 困难和伤害？！
挖了8小时 父亲满脸灰尘， 但心中只有一个信念：不论发生什么，我总会跟你在一起。 挖了12小时 父亲双眼布满血丝， 但心中只有一个信念：不论发生什么，我总会跟你在一起。
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！ 我知道你会跟我在一起，我不怕。 不论发生了什么，我知道你总会 跟我在一起。”
父亲: “不论发生什么，我总会跟你在一起！”
儿子: “不论发生什么，你总会跟我在一起！”
这对了不 起的父与子 在经过巨大 的灾难，无 比幸福地紧 紧拥抱在一 起。
五年级小学语文《地震中的父与子》
阅读五年级课文《地震中的父与子》片段，按要求完成试讲。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。
”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”要求：1.指导学生有感情地朗读课文，分析爸爸的了不起，感受父爱；2.试讲10分钟，适当板书。
★《地震中的父与子》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好。
我是面试小学语文教师的9号考生，今天我为大家试讲的题目是《地震中的父与子》，下面开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，一提到父亲，老师相信大家都会有一种特殊的感觉，那现在，就请同学们说说自己眼中的父亲是什么样子的。
师：你的手举的最高，你来说师：哦，你觉得父亲对你是慈爱，相比于严厉的母亲，他总是默默地陪在你身边，并及时给予你鼓励，果然是一位暖心的父亲。
师：看你跃跃欲试的样子，快来说说吧师：哦，你的父亲非常的严厉，虽然从来夸奖过你，但是你知道你的父亲只是不善表达，其实他也有着一颗火热的心，你可真是个懂事的孩子。
师：今天呢，老师也要带领大家来学习一篇有关于父爱的文章，那么，文中的父亲是个什么样的人呢？师：现在，就让我们一同走入《地震中的父与子》。