薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦读后感

读书心得读《薛瑞萍班级日志》有感手持一本《薛瑞萍班级日志》，我心中思潮起伏，激动万分。

“教六年级的日子”几个大字映入眼帘，让我猛然心动。

回首往事一幕幕，我四年来教六年级的美好时光，仿佛一下子浮现在眼前。

翻开那一页页美丽的文字，聆听那一个个生动的故事，收获那一份份阅读的喜悦。

《薛瑞萍班级日志》像一股春风吹进了我的心田，给人一种“随风潜入夜，润物细无声”的美感；给人一种“润物细无声，阅读记心中”的旋律。

细细品读这本书，我才惊奇地发现，薛瑞萍老师的“班级日志”跟我们班平常记的“班级日志”真是天壤之别。

我们班的“班级日志”由全班同学轮流来写，记录班级发生的趣事，书写自己真实的感受，学生精彩的表现，以及对班级美好的祝愿。

每天课前三分钟读一读，鼓励学生调整心态，努力学习，团结一心，永不服输。

而薛老师的《班级日志》。

光从题目来看，“随文解字”、“仅有班级图书是不够的”、“什么是适合学生的经典”、“吟诵其实很简单”等等，就让人耳目一新，薛老师真的做到了将“诵读”作为教学的主阵地，将“经典”在师生之间传诵，将“文学”在教育领地无限延伸......《薛瑞萍班级日志》薛老师说;“每一个热爱阅读的人，最喜欢的事情就是拥卷独坐，书我两忘。

”是啊，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

在和高尚的人谈话中，自己也变得高尚！作为语文老师，更应该让阅读成为一种教学，让阅读成为一种习惯，让学生爱上阅读，让阅读走进孩子们的心灵……为了调动孩子们读书的兴趣，我先把我读《窦桂梅与主题教学》的感想与孩子们交流：谈到语文课，窦老师讲到“三情共振”。

我个人认为，这是上好语文课的关键。

因为，语文课上，“情感”是主线，以情动人，方可有所收获。

记得在讲《彩色的翅膀》一文时，我用歌曲《说句心里话》打动学生，让他们理解海岛战士在宝岛上的孤独，及为了守卫海岛，他们无怨无悔，无私奉献。

由情入境，达到了意想不到的效果。

所以，要将“情”贯穿语文课堂，使课堂更精彩！看到孩子们认真倾听的表情，听到孩子们热烈的掌声，我心潮澎湃，这就是读书的力量，读书让课堂更丰富，更精彩！借此机会，我又向孩子们推荐了薛瑞萍老师的“吟诵大法”，学会吟诵，学会欣赏，学会经典。

读书心得近段时间，读了《薛瑞萍班级日志》，我深深的为薛老师的耐心和智慧而感动。

作为一名教师，同为一名适龄儿童的家长，我被封面上的话深深吸引：定能生慧，静纳百川。

培养孩子的静气是父母和教师的共同责任。

父母要做的是自己先不制造噪音。

以下是我读书过程中的摘录及一些自己的感受。

第一部分：走向平和薛老师写到：也不要特地注意，是我修炼到了——上课说话声音小而柔和。

我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。

薛老师分享了一个案例。

朱翔宇跟着我从这个组到那个组，举着本子嚷着让我检查。

我牵着他的手回到座位，轻轻的告诉他：“不要这样。

举手老师就来”我放下书，回想到自己的课堂，一道题讲了好几遍换一个数字又不会了，我会着急，甚至开始提高音调吼起来。

我忽视了柔和的力量。

薛老师的温柔和智慧启发了我。

第二部分：请跟我来读到第二部分，一篇题目为站在孩子的角度的日记直击心灵。

薛老师写到：请站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在两个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。

这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点”这一部分是薛老师写给家长们的信，仿佛一位朋友用真挚的情感唤醒家长，为他们在家庭教育道路上指引方向。

第三部分：第一度春夏这是本书的最后一章，薛老师记录了下半学期的点点滴滴。

薛老师觉得学习不能只学课本上的知识更关键的是在课外阅读，所谓“功夫在诗外”引用一位家长的发言同时也表达我的心声：第一度春夏好！因为我的孩子有幸成为薛老师的学生，在薛老师的要求下辅导孩子的我同时也受益匪浅，童年没学好的、淡忘的，现在不仅都拿回来了，而且还学到了很多新的，童年没有学到的知识。

再次衷心感谢我们的薛老师！。

《我们二年级啦》读后感(精选多篇) 第一篇：《我们二年级啦》读后感回到母语的温暖回报——读《我们二年级啦》后感寒假，“阿基米德”静静的摆在房间，提不起我的兴趣。

逼着自己翻了几次，还是没有读下去。

一扫书柜，发现几年前买的薛瑞萍的《我们二年级啦》一直没有时间读，伸手抽出书本，一翻，却再也止不住我阅读的脚部，一下午“一阅而尽”，还不尽兴。

站在台上，我就是语文。

每个语文老师都应成为道成肉身的语文。

如果我们老师都有非常好的语言功底，即使满堂讲，又怕什么？学生的语言是听来的，是读来的。

薛教师网名“看云”是一名非常优秀的语文老师，有思想，有才华，卓而不群，她语文教学上的三个特色：1、日有所颂。

薛老师课上多花时间在引导孩子们阅读有趣、有益的儿童作品上。

她崇尚朗读，每天自己大声朗读，不仅带领孩子们一起诵读，一年级开始培养孩子基本不带书面作业回家，作业都在校内完成，孩子们每天要做的就是完成一首童谣或者童诗的背诵。

边读边配上音乐，用音乐扣开了孩子们的心扉，一曲曲《汉宫秋月》、《将军令》、《二泉映月》??将孩子们领进神圣的音乐殿堂，在他们幼小的心灵中播下爱和美的种子。

利用晚上的时间，薛老师在万卷书中挑选出适合各年级学生诵读的童谣童诗编辑成册，受到广大读者的好评；同时推荐适合二年级孩子的经典读物如：你《你看起来好像很好吃》《你真好》《抱抱丛书》《小海豚心灵故事》《妈妈走了》《犟龟》??2、手不释卷。

薛老师首先引导孩子们读书，一周内雷打不动的读书课，贵在薛老师的这份坚持，直到考试之前，还在和孩子们畅游于书的海洋，这是我们平时教师所不能坚持的，就连放学后也陪后进生一起看书。

同时，她把工作做到了家长们的心中，记得薛老师说过这样一句话“从前都是希望教师与家长合力，共同做好教育儿童的事情。

现在，在我们这里同时发生着的事情是：教师与儿童合力，督促或者逼迫家长读书；家长和孩子合力，令教师葆有激情并使工作的境界不断提升和完善。

理想的教育，是学生、教师、父母都同时具备了教育者和被教育者的身份，这是圆融完满的生命的教育。

读《薛瑞萍班级日志》有感早就听闻《薛瑞萍班级日志》是本好书，讲的是班级管理的点滴心得。

现在读来，的确启迪心灵，收获颇多。

这本书给我的最大启发就是，之前我们只知道班主任管理需要方法，而读完此书之后，我完全颠覆了之前的看法，那就是，班主任管理比方法更重要的是需要智慧。

那么，智慧从哪里来？作为班主任无疑要通过读书来提高自己，读好书，读含有哲学智慧的书。

比如：《我之贞烈观》《道德经》等等。

用薛瑞萍的话来说就是一日不读书，便十分地空虚。

“读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。

”是啊，教书育人，我们需要不断地汲取书中的智慧来醒悟自己，来教育孩子。

薛瑞萍能够做到用书中的智慧“吾日三省吾身”，日久天长，自然形成智慧。

我们常常惊叹于某某名师出口成章，殊不知别人背后的饱读诗书。

我们常常惊叹于他们的富有涵养的声音，殊不知他人竟每日诵读经典美文。

薛瑞萍就是这样的老师。

她能几年如一日每天坚持半个小时的发声读美文，所以她的声音很美，并不是天生就很美。

当然，我读的这本书是薛老师的《心平气和的一年级》，“心平气和”这几个字我很喜欢。

我想这是无论执教哪个年级都适用的，所以我常常用其中的一些方法去适用于我现在任教的四年级。

当然结果是肯定的！比如：用合适的经典音乐教学，近日我还收到一个孩子给我的信，在信中她说到我在上《但愿人长久》这一课时给她们放了王菲的这个歌曲。

她说这个歌曲是她长这么大以来听到的最好听的一首歌。

所以她对这篇课文印象非常深刻。

我想这就是经典的魅力，它会给孩子带来心灵的触动，让她永生难忘。

另外，从《薛瑞萍的班级日志》中可以看出，她是一个热爱教育事业的老师，从她对班级管理这项事业的投入度来看，其中的很多细节其实我们知道实施起来特别费时间，比如：给孩子的家长写信，对孩子的细微变化进行观察记录，还有更多的为孩子们做的工作，以致于对自己的孩子总是歉疚满满，记得有一次中午答应儿子回家一起吃午饭，但因为忙于统计班级孩子的小测试成绩给忘了，等到同事提醒回家以后只能抱歉地给儿子下起了面条吃。

薛瑞萍班级日志读后感《薛瑞萍班级日志》是一部以教育为主题的小说，作者以薛瑞萍老师为主角，通过她的故事展现了一位教师的责任、爱心和专业精神。

这部小说让我深受启发，不仅让我对教育有了更深刻的认识，也让我对自己的学习和生活有了更多的思考。

首先，薛瑞萍老师的故事让我深刻地感受到了教师的责任和爱心。

在小说中，薛瑞萍老师不仅在教学上尽心尽力，还关心学生的生活和成长。

她不仅是一名教师，更是学生们的知心朋友和引路人。

她用自己的行动告诉我们，教育不仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。

在薛瑞萍老师的身上，我看到了教师应有的责任和担当，也让我更加敬佩和尊重教师这个职业。

其次，薛瑞萍老师的故事也让我对自己的学习和生活有了更多的思考。

在小说中，薛瑞萍老师不仅关心学生的学习，还鼓励学生积极参与社会实践和公益活动。

她用自己的行动告诉我们，学习不仅是为了自己，更是为了社会和他人。

在薛瑞萍老师的身上，我看到了对学习和生活的热爱和执着，也让我更加明白了学习的意义和价值。

最后，薛瑞萍老师的故事也让我对教育有了更深刻的认识。

在小说中，薛瑞萍老师不仅注重学生的学业成绩，更注重学生的全面发展。

她用自己的行动告诉我们，教育不仅是培养学生的智力，更是培养学生的品德和能力。

在薛瑞萍老师的身上，我看到了教育的力量和魅力，也让我更加明白了教育的使命和价值。

总之，通过阅读《薛瑞萍班级日志》，我受益良多。

这部小说不仅让我对教育有了更深刻的认识，也让我对自己的学习和生活有了更多的思考。

我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习，更加热爱生活，也更加尊重和感恩教育。

愿我们都能像薛瑞萍老师一样，用自己的行动传递爱与责任，让教育之花开得更加绚烂。

站在孩子的高度去读孩子们的世界——读薛瑞萍老师的《我们二年级啦》有感“童年是我们的来路，由于傲慢和愚蠢，这路被大多数人所遗忘——我们们需要重温和回顾;童年意味着生长和创造，这力量很多人熟视无睹——我们需要看见和汲取。

所以读童书是所有教育者的必需。

”这是薛瑞萍老师的《我们二年级啦》中的“十一月：我有一群想吃苹果的‘鼠小弟’”这部分内容中的一句话。

我感觉这一句话给了我深思，是呀，作为小学教师的我们，整天与花一般的年龄打交道，如果我们不用花的声音去滋润花的心灵，我们何谈看到骄人的花期？我们每个人从童年走过，今天我们又有机会重温童年的梦，可是我们仅仅剩下一颗慢慢衰老的心，所以我们站在孩子的高度去读孩子们的世界，确实是困难了不少，但是薛老师却做的那么从容。

从表面上看薛老师做的很简单：薛老师爱和孩子们一起去朗读，不管是书上的故事还是孩子们的作品，薛老师都能读出不同的韵味来，学起知识来也得心应手了不少，把复杂工作变得即简单又高效，但是是做起来，得抛开多少杂念才能入境？王财贵教授也曾经说过“教育是非常简单的事；教育是非常轻松愉快的事；要培养人才，是不费吹灰之力的事。

”他说教孩子很简单，其实只用说：“小朋友，跟我念。

”听起来是再简单不过，可是我们做起来却是那么的牵强。

因为这需要一定的功底和不灭的童心，需要有和孩子一起读书的意志和信念，更需要站在孩子的高度去读孩子们的世界。

教了这么多年的语文虽然也知道朗读是提高学习能力的最好途径。

，默读看不懂的，通过朗读却能够听懂，这很奇妙。

第一，因为朗读，默默硬读的艰难和生涩得以消失或者缓解，连贯流畅的朗读，让文意和思维变得连贯流畅；第二，语调也是一种奇特的语言，富于乐感的朗读更是一种音乐化的语言，能够为你的理解提供强大而温暖的助力。

第三，人有一个特殊的器官，能在听话的时候进入讲话者的思维，感应讲话者的思维。

如果父母、教师所读的东西是自己深刻理解、深深感动的，这种理解和感动也可以传染给孩子。

读薛瑞萍班级日志《我们二年级啦》心得凤台县实验小学安子娟第一次听看云的课和报告，是在许多年前合肥的一次观摩活动。

那时候，对她的印象比较深的就是她是窦桂梅的好朋友。

去年，我准备带一年级了，提前买了一本她的书，叫《心平气和的一年级》。

这本书给了我很多启发，也给了我很大的帮助。

去年在南京现代与经典儿童阅读理论与实践专题研讨会上，我再次聆听她的报告，说是醍醐灌顶一点也不为过。

她睿智、灵动的语言，她鲜明的个性，她的教育理论以及她对儿童深深的责任感和关爱都让我钦佩之至！我买了许多她的书，其中就有《我们二年级啦》这本。

她的语言诗意灵动，她做的教育实践实实在在，非常接地气。

质朴中透着哲学之光，亲切中流露着书香温润。

正如徐冬梅所说，她的文字中流淌着大气和厚重。

我想这一切都与她爱读书和爱思考有关。

一年过去了，我仍清晰地回想起她带着班上孩子做“日有所诵”，她带着家长做吟诵，读书。

学习回来，我也把这些好的东西带给了我的学生，学生真的很喜欢。

“站在台上，我就是语文。

如果我们老师有非常好的语言功底，即使满堂讲，又怕什么？学生的语言是听来的，读来的。

”这就是有底气的看云。

她的“白色朗读”，是符合儿童心理特点的，是从儿童本位出发的。

她读书的习惯，我也借鉴过来了。

一是发声读。

二是好书至少读两遍。

我也在班级试验过，当我第二次给学生讲故事的时候，学生还是听得津津有味，因为他们知道后面要发生的事情，还兴致勃勃地参与到讲故事中。

我发现她的每一项好的措施都来源于教育教学实践，并且是被验证有效的。

她要求学生从一年级开始，每天上学书包里都必须装着课外书，作业完成的同学可以看课外书。

她做“日有所诵”，她的学生受中外文学经典的滋养，打实了文学底子。

要做一个好的语文老师，自己先做与文人，要培养读书的种子，自己先做读书人。

这是看云告诉我们的再朴素不过的真理。

她读的是真正的经典，经典意味着真正的文化的根，是精神的不竭的源。

看云曾经写道，语文不光是课。

语文更不是那种放之四海而皆准的模式课。

薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦读后感SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-《薛瑞萍班级日志﹒我们二年级啦》读后感章静备课组长黄老师推荐我们共读一本书，这本书很应景，因为我也想和孩子们一起呼喊“我们二年级啦！”倏忽之间，孩子们就二年级了。

看到这个标题，我就很想看看同是二年级的孩子，薛老师是怎么指导她们学习语文的，能够给我的语文教学提供帮助。

徐冬梅老师在卷首语中写道“作为一个语文教师，如果我们自己不能听说读写，又怎么教孩子听说读写呢？语文教师成长的第一要义就是力求自己成为语文的化身，语文教师应该力求锤炼自己的语言、文学素养，然后才是教育素养、教学方法。

”我想从这个角度出发，我不是一个好的语文老师，没能让孩子们体会体会语文的真正魅力。

能成为薛老师的学生是幸福的。

她博览群书，她跟孩子们一起日有所诵，手不释卷，间有所记。

班上的家长也和孩子们一起读书收获。

我要想薛老师学习，努力让孩子们有更多的收获，能力有更大的提高。

一、以身作则，博览群书薛老师喜欢发声读书，好书指导读两遍，觉得最好的必须要写读书笔记。

在她的日志中，她提到自己读的书包含古今中外，从各种童书到《论语》、《吉檀迦利》，给孩子起了很好的示范作用。

二、故事、音乐引领，激发兴趣薛老师说：“小学生阅读整本书的能力，有的是自然生长的来的，更多的是在同学、朋友的吸引下，不知不觉跟出来的。

所以，既然有了相对集中的儿童读物，就该把这种“相对集中”经营成一种场力——从而更快更有利地带动更多孩子进入整本书的阅读。

“兴趣是最好的老师，是行动的最好动力。

为了让孩子注意力集中，并且被深深吸引住，我可以课前播放一些优美的音乐或者挑选一些薛老师推荐的绘本、故事读给孩子们听：《猜猜我有多爱你》、《牙医怕怕鳄鱼怕怕》……通过自己的讲读，孩子们渐渐也就安静下来，引导他们进入课堂。

虽然较少有共读一本书的机会，但是我相信慢慢地，孩子们自己也会拿起这些简单但寓意深刻的绘本来读，当他们发现读书的乐趣后，自然就会愿意读书、主动读书。

《薛瑞萍班级日志：我们二年级啦》读书笔记《薛瑞萍班级日志:我们二年级啦》读书笔记
第二部分下学期四月:最重要的课
直心是道场，班级是道场
每天下午下班前，和小安比肩并行，散步操场----把一些可爱的学生和家长的名字，念珠一样来回叨叨。

当然也会说到“不可爱”者，于是我们彼此提醒:“累到了，活该;气到了，活该～佛度众生，十之一二，何况我们,怪只怪自己修炼不够，居然动了真气。

应当把所有的不如意当做修炼的机会。

所谓境由心造，常常记得生活就是修行----直心是道场，班级是道场。

”
1
说来容易;若要做到，何其艰难。

然而，必须去做---这就是第一重要的事情。

其他所谓的成功。

由此源源而来;其他所谓的失败，由此不足为沮。

境由心造，所谓得失，方寸间事。

读书笔记, 如意
2。

《我们二年级啦》读书心得要是有人问我，在教育界你最崇拜的是哪位名师，我会毫不犹豫地说：薛瑞萍。

不为别的，就因为她能面对当前语文教学形式的日新月异，抛开一切的名和利，带着自己的孩子做自己喜欢的，孩子们喜欢的事——阅读。

因为崇拜，我买了她写的许多书籍：《心平气和的一年级》、《我们班的阅读日志》、《给我一个班我就心满意足》等等。

又因为自己今年教二年级，所以我又买了她写的班级日志《我们二年级啦》。

读完此书，首先有感于她的朴实。

书中没有高深的理论说教，她只是简简单单，朴朴实实地把自己在工作中和教学中的一言一行，琐琐碎碎地记录下来。

其次有感于她的真实，她把上课，批改、考试甚至能毫无掩饰地把对学生的惩罚写在她的书中。

然而更让我感动的是她的坚持。

一年级时，薛老师就带领全班孩子诵读《365儿歌》，每天坚持给学生读故事，还引导家长与孩子一起读书。

二年级，她开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。

日有所诵、图画书讲述等，把孩子一步步引进儿童阅读的广阔天地。

从书中，我们可以真真切切地感受到她是一位名符其实的儿童阅读的推广人。

她在书中写道：我带孩子们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有“幸福的能力”。

播种快乐，播种幸福，培养幸福的能力，这才是语文教师的职责。

就因为她有如此的教育观念，所以她能在沉重的考试压力下，毅然把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。

正因为她的坚持不懈，她的与众不同，她就成了一代名师，一位教育家。

由于读了她的书，由于受了她的影响，这两年来我也学着薛老师的做法，给孩子们读故事。

虽然没有坚持每天，但也经常。

这个学期来我给孩子们读了张秋生写的几本小巴掌童话故事。

即使现在已经进入了紧张的复习阶段，我也没忘了让学生阅读。

早上的经典诵读10分钟是他们诵读童诗的时候。

每天的午睡是他们听故事的时候。

每当午睡铃声响起，我们班的故事便开始了。

教室里回荡着老师轻轻柔柔的读书声。

孩子们静静地趴在桌子上倾听着。