南京长江大桥教课目的1．阅读课文，认识大桥的宏伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的骄傲之情。
2．认识作者介绍大桥的表达次序，学习作者的察看方法。
3．学习本课生字、词，让学生经过查词典联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，从而读懂自然段。
5．朗诵课文，背诵第 1 自然段。
教课要点、难点1．认识南京长江大桥的外观、构造和作用。
2．弄清课文1、 2 自然段的表达次序和句与句之间的联系。
教课时间二课时教课方案第一课时一、教课目的（一）学生经过查词典自学生字、词，弄懂词义。
（二）初读课文，初步认识主要内容。
二、教课要点、难点学生查词典自学生字、词，理解词义。
三、教课过程（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．发问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．讲话导入。
宏伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，超越长江，是我国自行设计和建筑的铁路公路两用双层桥梁。
大桥1960 年初动工， 1968 年全面建成通车。
南京长江大桥的建成，增强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上拥有重要意义。
b5E2RGbCAP（二）学生初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生经过查词典认识生字，并用填表法按要求达成自学。
例：（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文。
2．注意纠正读音。
（1）“雕像”的“塑”读 s)，不要读成 su^。
（2）“穿越”的“梭”读 su#，不要读作 shu#。
（3）多音字可采纳组词的方法分清读音的用法。
3．剖析字形构造，差别形近同音字。
（1）让学生剖析字形构造。
“轨”左右构造，右侧是“九”不是“丸”；“滔”左右构造，右下面是“臼”不要写成“白”；“塑”上下构造，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。
（2）可采纳形近、同音字组词的方式作稳固练习。
例：（四）理解词义。
1．查词典联系上下文理解词义。
明朗——词典中有两种解说：一是鲜亮可爱；二是光亮感人。
