五年级数学作业设计

小学数学五年级上册《小数除法》作业设计案例一、背景介绍小数除法是小学五年级上学期数学教学的一个重要内容。

学生在进行小数除法的计算时，需要掌握正确的计算方法和技巧。

为了帮助学生更好地理解和掌握小数除法的知识，提高其计算能力和思维能力，设计了以下的作业内容。

二、作业设计1. 知识点串联题目：请列举小数除法的主要知识点，并简要说明它们的关系和作用。

要求：学生需要参考教材中的内容，用自己的话对小数除法的主要知识点进行归纳和总结。

评价标准：完整列举了小数除法的主要知识点，并能够准确说明它们的关系和作用，逻辑清晰。

2. 计算练习题目：计算下列小数除法。

1. 3.45 ÷ 0.152.7.8 ÷ 0.23.18.9 ÷ 0.3要求：学生需要按照正确的计算方法，计算出题目所要求的结果。

评价标准：计算结果准确无误，计算过程正确清晰。

3. 推理判断题目：根据下列等式，推理出相应的小数除法式子。

1. 3.5 ÷ 5 = 0.72. 6.4 ÷ 8 = 0.83.9.6 ÷ 12 = 0.8要求：学生需要观察等式的关系，推理出相应的小数除法式子。

评价标准：能够准确推理出相应的小数除法式子，逻辑清晰。

4. 解决问题题目：某商店有4.8千克的蔬菜，要分成0.2千克一份，最多能分多少份？要求：学生需要找到解决问题的方法，并给出问题的答案。

评价标准：方法正确，答案准确。

5. 思考拓展题目：请你谈谈小数除法的应用场景，以及你认为小数除法在生活中的重要性。

要求：学生需要通过思考和观察，给出自己的回答，可以结合生活实际和个人经验。

评价标准：观点独立，有合理的论述，能够说明小数除法的应用场景和重要性。

三、总结通过以上的作业设计，可以使学生在完成小数除法题目的过程中，系统地掌握小数除法的主要知识点和计算方法。

同时，通过思考和解决问题的环节，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。

完整五年级数学分层作业设计一、背景完整五年级数学分层作业设计旨在根据学生的数学能力和水平，设计相应的作业内容和难度，以提高学生的研究效果和成绩。

二、目标1. 分层设计作业，根据学生的数学能力，设置不同难度和类型的题目。

2. 提供练和巩固研究了解的机会，帮助学生掌握数学基本概念和技巧。

3. 激发学生的研究兴趣，培养数学思维和解决问题的能力。

三、作业设计针对不同的数学能力水平，设计以下三个层次的作业：1. 基础层此层作业适合数学基础较弱的学生，内容相对简单且易于理解。

作业内容包括以下方面：- 数字的认识与比较- 简单的加法和减法运算- 简单的几何图形认识和判断- 简单的分数概念和运算2. 提高层此层作业适合数学基础较好的学生，内容相对较难。

作业内容包括以下方面：- 多位数的加法和减法运算- 分数的比较和运算- 小数的认识和应用- 简单的代数式和方程计算3. 拓展层此层作业适合数学基础非常好的学生，内容较为复杂且有挑战性。

作业内容包括以下方面：- 多位数、小数和分数的综合运算- 复杂的几何图形认识和计算- 代数和方程的综合运用- 立体图形的认识和计算四、评价方式为了评估学生的研究成果，可以根据作业的难度和要求，选择以下评价方式：1. 作业完成情况评价：根据学生完成作业的正确率和准确性评价。

2. 解题过程评价：考察学生解题的思路、方法和逻辑推理的能力。

3. 作业质量评价：综合考察学生对数学知识的理解和运用能力。

五、总结完整五年级数学分层作业设计旨在根据学生的数学能力和水平，设计相应的作业内容和难度，以促进学生的学习和发展。

通过合理的分层设计和适时的评价方式，可以提高学生的学习效果和成绩，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

五年级数学作业设计的教案
一、教学目标：
1. 复习巩固小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。

2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。

二、教学重点：
通过练习，巩固小数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。

三、教学难点：
解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。

四、教学准备：
教师：准备一些练习题和实际生活中的问题。

学生：复习小数乘法的计算方法，收集生活中的数学问题。

五、教学过程：
1. 复习导入：引导学生回忆小数乘法的计算方法，教师进行简单的复习和总结。

2. 基础练习：进行一些小数乘法的计算练习，帮助学生巩固基本技能。

3. 综合应用：出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用数学知识解决，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。

4. 交流讨论：让学生交流讨论解决问题的过程和结果，互相学习，互相启发。

5. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的数学作业，包括计算题和应用题，要求学生独立思考，认真完成。

6. 反馈评价：对学生完成的作业进行认真批改和评价，针对学生在练习中出现的问题进行指导，鼓励学生发挥自己的创造性和想象力，提高数学学习的兴趣和热情。

六、教学反思：
通过本次作业设计的教学实践，教师可以反思自己的教学方法和效果，发现问题并及时改进。

同时也可以从学生的作业中了解学生的学习情况和问题所在，进一步调整教学策略，提高教学效果和质量。

五年级上册数学小数除法作业设计一、作业设计内容五年级上册数学《小数的除法》。

二、作业设计类型实践作业。

三、作业目标1.学会调查数据并记载在表格中。

2.在复习小数的加法、减法、乘法的计算基础上，进一步训练有小数的除法。

3.巩固用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，商是小数的近似值，进一步发展学生的数感。

4.让学生当家庭财务体会生活中处处需要消费金钱，要养成良好的理性的消费习惯，有经济责任心，体会家长的艰辛。

5.让学生感受到家长为家庭、孩子的辛苦付出，让孩子们明白幸福生活的来之不易，学会珍惜，学会感恩。

四、设计理念1.数学来源于生活，又服务于生活。

因此，学完《小数除法》后我以生活中的“家庭财务”为原型来设计本次实践作业，促使学生形成从数学的角度运用所学数学知识和方法解决问题，培养学生联系实际的能力，体验数学在现实生活中价值。

2.通过帮助家长当小财务了解家庭的经济支出情况，理解父母为家庭所作的贡献，学会反思自己在哪些方面花费的钱是不必要的，学会节约，学会感恩父母。

3.随着经济社会的不断发展，财商在孩子成长得产档来越重要，从小培养孩子正确的价值观、金钱观，让孩子早一点了解金钱的概念,早一点懂得节约理财的技能，便是给予孩子未来人生的最大财富。

目标预期:学生会记录超市小票、支付宝和微信消费记录中的消费数据，并运用有小数的加法、减法、乘法、除法来解决本次作业中的问题。

通过计算家庭开支情况，触动内心，感受到父母的辛劳，懂得感恩父母，养成理性的消费习惯。

五、作业设计方案我是家庭小财务同学们，我们已经学习了小数的加、减、乘、除四则运算，也掌握了相关的运算定律，生活中处处都要用到小数，让我们运用所学知识，当一次家庭小财务吧！1、我会记录请你将你家10月1日至10月5日的生活消费记录在下表中。

（生活消费包括:饮食、衣物、交通、旅行等。

一天内的多次消费合并在一起。

）2、我会计算1.根据上表，10月1日至 10月5日我家生活消费总计元，平均每天生活消费元，按照这样计算，预计10月份我家生活消费总金额大约是元(保留整数)。

五年级数学寒假创意作业
一、数形结合，感受数轴
请你制作一个数轴模型，要求标出0、+5、-5、+10、-10的点，并尝试描述这些点在数轴上的相对位置关系。

你可以使用任何材料来制作这个模型，如纸、线、木片等。

完成后，与家人分享你的作品，并解释数轴上的这些点的位置关系。

二、数学艺术，制作几何图形拼图
选择以下5个几何图形，制作一个拼图：1个正方形、2个三角形、1个长
方形、1个圆形。

然后，使用你的创意，用这些图形拼出一个有意义的图案（例如，一个动物、建筑物或风景等）。

拍下你的作品，并将其发送给老师，与同学们分享你的创意。

三、生活中的数学
在假期里，选择一个与数学相关的生活场景或活动，记录下来并分享你的发现。

例如：购物时计算找零、烹饪时测量食材、建筑工地测量长度等。

通过观察和记录生活中的数学，你可以更好地理解数学在现实世界中的应用。

四、数学故事创作
编写一个与数学有关的短篇故事，可以是关于数学家、数学定理的发现、或是与数学有关的生活趣事。

通过创作故事，你可以锻炼自己的想象力，同时更好地理解数学的魅力。

完成故事后，与家人或朋友分享你的创作。

五、数学日记
在寒假期间，每天记录一件与数学有关的事情，并写下你的感想和体验。

例如：你如何运用数学知识解决了一个问题、你在哪里发现了数学的美丽等。

通过写数学日记，你可以养成观察和思考的习惯，同时提升自己的数学素养。

五年级上册数学第三单元作业设计一、作业目标。

1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除以整数、一个数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 通过作业练习，使学生能运用小数除法解决生活中的简单实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的数学思维能力，如类比推理、归纳总结等能力，以及认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

二、知识要点回顾。

1. 小数除以整数。

- 计算方法：按照整数除法的方法除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

例如：计算5.6÷7，先按照整数除法计算56÷7 = 8，然后确定商的小数点位置，得到5.6÷7 = 0.8。

2. 一个数除以小数。

- 计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

例如：计算7.65÷0.85，将除数0.85的小数点向右移动两位变成85，被除数7.65的小数点也向右移动两位变成765，然后计算765÷85 = 9。

3. 商的近似数。

- 当计算结果需要保留一定的小数位数时，要除到比需要保留的小数位数多一位，然后按照“四舍五入”法取商的近似数。

例如：计算3.81÷7，结果保留两位小数，先计算3.81÷7 = 0.5442·s，保留两位小数就是0.54。

4. 循环小数。

- 概念：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

例如：5.333·s，1.2323·s等。

循环节是指一个循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，如5.333·s的循环节是“3”，1.2323·s的循环节是“23”。

- 简便写法：写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个小圆点。

小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第5-8周）单元名称分数乘法课题分数乘法（三）（试一试）节次第三单元第6课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.我会算。

421×310=725×56=724×314=435×516=1118×911=310×524=意图：分数乘分数的计算巩固性练习。

来源：《知识与能力训练》2.在括号里填上“>”“<”或“=”。

23×13()236×29()29 37×4()3×4735×2()3527×35()35211×11()11意图：应用一个数与分数相乘积的变化规律解决问题，进一步体会乘积小于1、等于1和大于1的条件。

来源：《知识与能力训练》3.1支粉笔长34分米，这支粉笔的23长多少分米？意图：综合题意、运算及运算方法的理解，应用分数乘法解决生活中的问题，培养学生的应用意识。

来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.典点看一本书，第一天看了这本书的215，第二天看的页数是第一天的67，第二天看了这本书的几分之几？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。

来源：《知识与能力训练》2.商店运来360千克苹果，上午卖出这些苹果的14，下午卖出的数量是上午的23。

（1）下午卖了这些苹果的几分之几？（2）下午卖出苹果多少千克？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。

来源：《知识与能力训练》3.已知aa×23＝bb×34＝cc×45(aa，bb，cc不为0)，那么把aa，bb，cc按从小到大排列是（）<（）<（）。

意图：应用乘数与积的数值变化规律解决问题，发展学生的数感。

来源：《知识与能力训练》单元名称分数乘法课题 倒数节次第三单元第7课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.把互为倒数的两个数连起来。

五年级数学作业设计一、作业目标。

1. 巩固五年级数学的基础知识，如小数乘法、除法，简易方程等。

2. 培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。

3. 让学生感受到数学在生活中的实用性和趣味性，提高学习数学的积极性。

二、作业内容与形式。

1. “小数大冒险”- 内容：设计一些小数乘法和除法的计算题，例如：0.5×0.3 = ？ 1.2÷0.4 = ？但是把这些题目包装成一个冒险故事。

“小马虎在魔法森林里迷路了，他要通过一道道数学关卡才能找到回家的路。

第一关是0.5×0.3的计算，如果算对了，就能打开通往第二关的门，第二关是1.2÷0.4……”- 形式：让学生在作业本上写下计算过程和答案，并且可以在旁边简单画一下小马虎在魔法森林里闯关的小插图。

2. “方程小侦探”- 内容：给出一些简易方程相关的实际问题，像“小明有一些弹珠，他给了小红5个后，还剩下10个，设小明原来有x个弹珠，列方程求解。

”- 形式：学生要先写出设未知数的步骤，再列出方程，最后解方程并作答。

要求他们像小侦探一样，把解题思路写出来，比如“我先根据题目中的信息，找到等量关系，就是原来的弹珠数减去给小红的弹珠数等于剩下的弹珠数，所以列出方程x - 5 = 10……”3. “数学购物狂”- 内容：布置一些和小数四则运算有关的购物场景题目。

“周末，小红和妈妈去超市购物，苹果每千克3.5元，妈妈买了2.5千克，又买了一瓶5.8元的洗发水，给了收银员50元，应该找回多少钱？”- 形式：学生要详细列出每一步的计算过程，包括先算苹果的总价（3.5×2.5 = 8.75元），再算购物的总价（8.75+5.8 = 14.55元），最后算找回的钱（50 - 14.55 = 35.45元）。

并且可以让学生假设自己是购物小达人，给妈妈汇报购物清单和计算过程。

4. “数学趣题挑战”- 内容：找一些有趣的数学逻辑谜题，例如“一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，这个数最小是多少？”这种古代中国的数学名题（孙子定理相关）的简单版本。

人教版五数上册作业设计
人教版五年级数学上册作业设计
一、填空题
1. 一个三角形的底是8分米，高是2分米，它的面积是________平方分米。

2. 一个平行四边形的底是12厘米，高是8厘米，它的面积是________平方厘米。

3. 一个正方形的边长是5分米，它的周长是________分米。

4. 一个圆的半径是3厘米，它的周长是________厘米。

5. 一个圆的直径是10厘米，它的面积是________平方厘米。

二、选择题
1. 下列各组线段中，能围成一个三角形的是( )。

A. 3cm、4cm、7cm
B. 5cm、5cm、11cm
C. 2cm、6cm、9cm
2. 下列图形中，对称轴最多的是( )。

A. 正方形
B. 等边三角形
C. 等腰梯形
3. 一个平行四边形的底和高都扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。

A. 2
B. 4
C. 6
4. 一个圆的周长扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。

A. 2
B. 4
C. 8
5. 一个长方形的周长是20厘米，长是a厘米，则宽是( )厘米。

A. (20 - a)
B. (20 - 2a)
C. (10 - a)
三、解答题
1. 一个三角形的底是6分米，高是底的2倍，它的面积是多少平方分米？
2. 一个平行四边形的底是8厘米，高是底的2倍，它的面积是多少平方厘米？
3. 一个正方形的边长是a厘米，如果边长增加2厘米，则面积增加多少平方厘米？
4. 一个圆的半径是4厘米，如果半径减少2厘米，则面积减少多少平方厘米？。

五年级数学作业设计的教案教案设计：
一、教学目标：
1. 能够掌握小数的基本概念及运算方法；
2. 能够灵活运用小数进行加减乘除计算；
3. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点：
1. 重点：小数的加减乘除运算；
2. 难点：运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备：
1. 教学教材：五年级数学教材；
2. 教学工具：小数卡片、计算器等；
3. 教学环境：教室黑板、投影仪等。

四、教学过程：
1. 导入：通过举例介绍小数的概念，并让学生回顾小数的读法和写法；
2. 概念讲解：讲解小数的加减乘除运算规则，重点强调小数点的对齐；
3. 练习：让学生进行小数的加减乘除运算练习，包括口算和书写计算；
4. 拓展：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力；
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。

五、课后作业：
1. 完成课堂练习册上的小数计算练习；
2. 设计一个小数加减乘除的应用题，并用文字解答；
3. 总结本节课学习内容，做好笔记。

六、教学反思：
1. 本节课的教学设计是否符合学生的学习需求；
2. 学生在学习过程中的问题和困难；
3. 下节课的教学重点和难点。

通过以上教学设计，希望能够有效提高学生对小数的理解和运用能力，培养学
生的数学思维和解决问题的能力，让他们在学习数学的过程中更加自信和热爱学习。