1.2内环境稳态的重要性 教案设计

第一章人体的内环境与稳态第二节内环境稳态的重要性一、教学目标1、说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。

2、关注内环境稳态与健康的关系。

3、尝试解释生物体维持PH稳定的机制。

二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。

三、知识要点一、内环境的动态变化1、内环境稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。

2、内环境稳态的事实：⑴正常情况下，不同人的体温，会因为年龄、性别等的不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1℃。

温度：人的体液温度在37℃左右。

⑵PH：正常人血浆的PH在7.35--7.45 之间。

⑶渗透压：人的血浆渗透压在37℃时，约770KPA，相当于生理盐水的渗透压。

二、对稳态调节机制的认识1、人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。

直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统。

起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统、免疫系统【例题1】夏季，人在高温作业或剧烈活动后要喝淡盐水是因为 BA．降温B．维持水分和钠盐的平衡C．清洁D．维持无机盐的平衡【例题2】剧烈运动后，血浆PH会因大量乳酸进入血液而 CA．大于7.35--7.45 B．小于7.35--7.45C．维持在7.35--7.45 D．稳定在3--42、稳态机制的解释⑴法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定依赖于神经系统的调节。

⑵美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

3、神经－体液－免疫调节网络是内环境稳态的主要调节机制4、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。

三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

当稳态遭到破坏时，就会引起细胞代谢紊乱，并导致疾病。

内环境稳态的重要性教案教案：内环境稳态的重要性一、教学目标：1.知识目标：了解内环境稳态的概念和作用。

2.技能目标：能够解释内环境稳态的重要性。

3.情感目标：培养学生对保持身体健康的重视和意识。

二、教学重点：1.内环境稳态的定义和作用。

2.内环境稳态的重要性。

三、教学难点：四、教学过程：Step 1 引入（5分钟）使用生动的图片、视频或实物，引导学生思考和讨论以下问题：我们生活的环境是怎样的？为什么我们能在这个环境中生存和健康地生活？Step 2 概念解释（15分钟）提供内环境稳态的定义：内环境稳态是指机体维持一定程度的恒定，保持内外环境的相对稳定状态。

解释内环境稳态的意义：内环境稳态是人体内部一系列生理变化和调整的结果，是保持生命活动正常进行的基本条件。

1.控制变量：-被控制的变量：温度、pH值、血糖、血液中的水、氧气、二氧化碳浓度等。

-自变量：内外环境变化。

-测量指标：体温、血液酸碱度等。

2.分组活动：将学生分成小组，每个小组负责探究其中一个指标的波动对身体健康的影响。

-小组讨论指标的正常范围。

-研究该指标过高或过低对身体的影响。

-分享小组的发现。

3.整合总结：-提出问题：为什么我们的身体要维持这些指标在一个相对稳定的范围内？-解释：身体的各个器官和系统都对这些指标有一定的敏感度，使得它们能够根据变化做出相应的调整，保持稳态。

只有当这些指标处于正常范围内，身体各部分才能正常协调工作，维持身体的健康。

-概括：内环境稳态的重要性在于保证身体各个系统和器官的正常运行，维持身体的健康。

引导学生思考以下问题并展开讨论：-为什么在一些特殊情况下，比如高温环境下或剧烈运动后，我们的身体会产生一些适应性的变化？-了解一些与内环境稳态失调相关的疾病和症状。

五、课堂小结（5分钟）总结内环境稳态的重要性，并强调保持内环境稳态对保持身体健康的重要性。

六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇短文，题目为《为什么保持内环境稳态对身体健康至关重要？》，在短文中详细阐述内环境稳态对身体健康的影响以及如何通过良好的生活习惯来维持内环境稳态。

第二节内环境稳态的重要性【教学目标】
知识方面：
1、说出内环境稳态的概念。

2、说明稳态的生理意义。

3、简述稳态的调节机制。

能力方面：
测定人体体温的变化。

情感态度价值观方面：
1、关注内环境稳态与健康的关系。

2、运用这方面的知识关爱家人和亲友。

3、建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。

【教学重点】
内环境稳态及其生理意义。

【教学难点】
内环境稳态及其生理意义。

【教学过程】
第1课时
【板书设计】
第2节内环境稳态的重要性
一、内环境的动态变化
1、内环境的化学成分
体温
2、内环境的理化性质渗透压动态平衡
PH值
二、稳态的调节机制：神经——体液——免疫调节
三、稳态的失调
四、稳态的意义
是机体进行正常生命活动的必要条件。

《内环境稳态的重要性》教案第一章：内环境稳态的概念与意义1.1 教学目标让学生理解内环境稳态的基本概念。

使学生了解内环境稳态的重要性。

1.2 教学内容内环境稳态的定义。

内环境稳态的生理意义。

1.3 教学方法讲授法：讲解内环境稳态的概念和意义。

互动法：引导学生思考内环境稳态的重要性。

1.4 教学评估提问：让学生回答内环境稳态的定义和重要性。

第二章：内环境稳态的调节机制2.1 教学目标让学生了解内环境稳态的调节机制。

使学生理解各种调节机制的作用和相互关系。

2.2 教学内容神经调节机制。

内分泌调节机制。

肾脏调节机制。

2.3 教学方法讲授法：讲解各种调节机制的基本原理。

互动法：引导学生思考不同调节机制之间的相互关系。

2.4 教学评估提问：让学生回答内环境稳态的调节机制及其作用。

第三章：内环境稳态的维持与失衡3.1 教学目标让学生了解内环境稳态的维持过程。

使学生认识内环境稳态失衡的原因和后果。

3.2 教学内容内环境稳态的维持过程。

内环境稳态失衡的原因。

内环境稳态失衡的后果。

3.3 教学方法讲授法：讲解内环境稳态的维持过程和失衡原因。

案例分析法：分析内环境稳态失衡的实例。

3.4 教学评估提问：让学生回答内环境稳态的维持过程和失衡原因。

小组讨论：分析内环境稳态失衡的实例。

第四章：内环境稳态与健康的关系4.1 教学目标让学生了解内环境稳态与健康的关系。

使学生认识到保持内环境稳态的重要性。

4.2 教学内容内环境稳态与身体健康的关系。

内环境稳态与疾病的关系。

4.3 教学方法讲授法：讲解内环境稳态与健康的关系。

互动法：引导学生思考保持内环境稳态的重要性。

4.4 教学评估提问：让学生回答内环境稳态与健康的关系。

第五章：内环境稳态研究的最新进展5.1 教学目标让学生了解内环境稳态研究的最新进展。

使学生认识到内环境稳态研究的重要性。

5.2 教学内容内环境稳态研究的新技术和新方法。

内环境稳态研究的新发现和理论进展。

5.3 教学方法讲授法：讲解内环境稳态研究的最新进展。

第2节内环境稳态的重要性教学设计【教学目标】知识目标：1、概括内环境动态变化的特点2、说出内环境稳态的概念能力目标：通过让学生操作《内环境的pH变化》的实验，培养学生在小组中分工合作和整理分析数据的能力情感目标：1、关注稳态与健康的关系2、建立严谨、认真的科学态度和精神【教学重点】内环境动态变化的特点概述内环境的稳态【教学难点】概述内环境的稳态【教学方法】讲授法、讨论法、实验法【课时安排】1课时【教学设计思路】本着“提高生物素养”和“提高课堂实验教学”的课程理念，本教学设计重在培养学生分析问题、解决问题以及操作实验、分析实验结果的能力，力图实现多层次的教学目标。

内环境的稳态作为本节课的重难点，教学中要重点突破，其涉及到内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化学生也不好理解。

因此在教学中，利用对“体温变化”的讨论和“内环境的pH变化”实验的操作，使学生更好地理解内环境态动态变化的特点，进而理解稳态的概念。

关于稳态的调节机制及稳态的重要意义，将安排在下一课时结合本节课的实验作进一步的学习。

【教学过程】教学步骤教师的组织和引导学生活动设计意图新课导入展示新闻“水中毒”，请同学们从内环境的角度分析“水中毒”的原因。

学生思考并回答通过稳态失调的生活实例导入，使学生认识到内环境稳态的重要性，进而导入新课。

我们知道外界环境会发生变化，体内的细胞代谢也时刻都在进行，那么内环境的温度、酸碱度和渗透压是否会发生剧烈的变化呢？1、调查：体温变化一、内环境的动态变化教师展示一位同学的调查结果，并将绘制成曲线图，请同学讨论并完成学案中的讨论题。

学生讨论结束，教师展示问题：①同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日变化情况进行对比，结果如何？②不同的人（年龄、性别不同）体温有没有差异？小结：健康人体温约为℃，处于平衡中。

除温度外，内环境的其他理化性质是否也处于动态平衡中？以酸碱度为例，正常人内环境的ｐＨ是在什么范围内？接近于中性，当人体从外界大量摄取酸性和碱性食物内环境的ｐＨ是否会变为酸性或是碱性？借助什么方式去了解看不见摸学生分组讨论学生回答问题通过直观的数据使学生认识正常人体温的变化特点，进而发现内环境温度动态变化的特点。

第二节内环境稳态的重要性一、教材的分析本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容。

是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等知识的基础。

起着承上启下的作用。

二、教学目标1、知识目标说出内环境稳态的概念2 、能力目标通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制。

3、情感、态度和价值观体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防。

三、教学重难点重点：内环境稳态的概念难点：稳态的调节机制四、教学方法启发教学、多媒体教学、小组讨论、探究教学等。

五、教学程序（一）、内环境稳态1.显示感性认识材料，说明化学成分、温度、渗透压、PH值等动态平衡。

（血量小于0.1毫升的检验项目）（1）同学们每年一次体检，体检什么？有没有验血？有几种验血方式？无名指：血型、红细胞、白细胞、血小板等血常规静脉抽血：肝功能、肾功能、血糖、血脂呈现血液检验化验单：①具体哪些指标查哪些项目？②每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？不同人的各项值不同，同个人在不同时间也是动态变化，但总在一定的范围内波动（健康的人）③如果超出此范围→患病④此人可能有什么疾病（2）非典时期（2004.4—5），去医院首先要量体温正常人体温多少？ 36.7℃～37.5℃呈现调查表并分析小结：体温的变化影响因素（3）如果生病了，去医院打生理盐水，多少浓度？0.9%Nacl 溶液.能否是其他浓度？预计会有什么结果？ 呈现红细胞图 说明渗透压在一定范围内（4）那PH 值呢？呈现实验材料和数据→生物材料中有缓冲物质，在加入酸或碱时，能使PH 的变化减弱→PH 在一定范围内。

小结：内环境的化学成分、浓度、渗透压、PH 值等理化性质处在相对稳定的状态。

以上可以得出内环境稳态的概念2.内环境的稳态是如何调节的呢？以PH 为例来讲述强冲溶液，NaHCO 3/H 2CO 3；NaH 2PO 4\Na 2HPO 4（1）剧烈运动产生大量乳酸，PH↑，如何调节？乳酸+3o NaHC →乳酸钠23H CO +2322H CO H O CO →+ 2CO 刺激神经促使呼吸系统、循环系统加速。

高二生物内环境稳态的重要性教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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内环境稳态的重要性教案
教学目标：
1. 了解内环境稳态的概念和重要性。

2. 掌握内环境稳态的调节机制和相关概念。

3. 能够解释内环境稳态的重要意义。

教学准备：
1. 教学课件或白板和笔。

2. 内环境稳态的相关教学资源和图表。

教学过程：
引入：
1. 向学生介绍内环境稳态的概念：“内环境稳态指的是机体内
部环境在一定时间内保持相对恒定的状态，即使外部环境发生变化，也能够通过调节机制维持其稳定性。

”
2. 提问学生是否了解内环境稳态的重要性，并引导学生思考一下。

探究：
1. 讲解内环境稳态的调节机制：
a. 指导学生了解体液和体温的调节。

b. 讲解负反馈调节的概念和机制。

c. 介绍各种调节机制的具体例子，如呼吸系统、循环系统等。

2. 分组讨论：
a. 将学生分成小组，让各组选择一个调节机制并进行讨论。

b. 每组展示他们选择的调节机制，包括作用和具体例子，并与全班分享。

总结：
1. 点名一名学生向全班总结所讨论的调节机制的重要性。

2. 教师进行补充和总结：内环境稳态对于机体的正常生理功能和健康至关重要。

它可以维持细胞内外环境的平衡，保证细胞正常运转和维持体温、血压等重要生理参数在一定范围内的稳定，使机体能够适应外界变化、保持稳定的内部状态。

拓展：
进一步讨论与内环境稳态相关的疾病，如糖尿病、高血压等，并引导学生思考这些疾病是如何损害内环境稳态调节机制的。

反馈：
1. 教师提问学生内环境稳态的意义和调节机制的例子。

2. 学生个别完成小结，简要总结内环境稳态的重要性。