初三物理电学实验课3——《伏安法测电阻》

例题一：小梅同学在用“伏安法”测一个小灯泡电阻的实验中，由于粗心，将电路接成如图所示的形式，当她闭合开关时会出现什么问题？
例题一发散：小梅同学在用“伏安法”测一个小灯泡电阻的实验中，由于粗心，将电路接成如图所示的形式，当她闭合开关时会出现什么问题？
例二. 在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表达式。
方法五： 如图5所示 说明出步骤：？ 表达式：
用“伏安法”测电阻基础知识复习： 1、 “伏安法”测电阻的原理是什么？ 2、“伏安法”测电阻的实验中需要哪些器材？ 3、做“伏安法”测电阻实验时，如何正确的使用 电压表、电流表、滑动变阻器？ 4、“伏安法”测电阻的实验中还需要注意什么？ 5、“伏安法”测电阻的实验中如果电压表或电流 表损坏了，还能否继续做实验？应该怎么办？
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例二.在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，使用以上器材测出未知电阻Rx的值，画出电路图，写出所测的物理量和Rx的最后表达式。

R A
R A
V

甲
乙
★：比较其相对变化量的倍数！
供电电路
1、电路图
限流电路
RX b R a
Ek
滑动头从a滑向b
RX上电压变化范围 ( 设r=0 )
R0 E R0 + R
E
接通电键时滑动头
a端
初始位置应处于
分压电路 RX
aRb Ek 0E
a端
2、供电电路的选择方法(滑动变阻器分压接法或限流
接法）
a、要求电压或电流从零开始连续调节选分压接法（给 定表格数据或图像从零开始）。 b、要求测量范围尽可能大一般选分压接法（要求测多 组数据）。 c、滑动变阻器的阻值太小，一般小于待测电阻的阻值(R 滑<RX),若接入限流电路，则电表的变化范围太小。 d、采用限流接法时最小电流都超过电表量程或用电器 的额定电流时，改选分压接法。
值，即 （如图1所示）。
（2）当 RX远小于RV 时，电流表外接；当临界阻值 时，采用电流表的外接；当采用电流
表外接时，电阻的测量值小于 真实值，即 （如图2所示）。
3.滑动变阻器有限流接法与分压接法两种选择. 控制电路的安全及偶然误差：
（1）滑动变阻器限流接法。一般情况或没有特别说明 的情况下， 由于限流电路能耗较小，结构连接简单， 应优先考虑限流连接方式。 限流接法适合测量小电阻或与变阻 器总电阻相比差不多或还小， （如图3所示）。
（2）滑动变阻器分压接法。 选用滑动变阻器分压连接方式: (1)若采用限流电路，电路中的最小 电流仍超过用电
器的 额定电流时；
(2)当用电器电阻远大于滑动变阻器总电阻值，且实 验要求的电压变化范围较大（或要求测量多组实
验数据）时; (3)要求某部分电路的电压 从零开始可连续变化时.

伏安法测电阻实验报告 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】科学探究的主要步骤※一、提出问题※二、猜想与假设※三、设计实验（一) 实验原理（二) 实验装置图（三）实验器材和规格（三）实验步骤（四）记录数据和现象的表格四、进行试验※五、分析与论证※六、评估七、交流与合作※最后：总结实验注意事项第一方面：电学主要实验滑动变阻器复习提纲1、原理——通过改变接入电路中电阻丝的长度，来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。

2、构造和铭牌意义——200Ω：滑动变阻器的最大阻值：滑动变阻器允许通过的最大电流3、结构示意图和电路符号——4、变阻特点——能够连续改变接入电路中的电阻值。

5、接线方法——6、使用方法——与被调节电路（用电器）串联7、作用——1、保护电路2、改变所在电路中的电压分配或电流大小8、注意事项——电流不能超过允许通过的最大电流值9、在日常生活中的应用——可调亮度的电灯、可调热度的电锅、收音机的音量调节旋钮……实验题目：导体的电阻一定时，通过导体的电流和导体两端电压的关系（研究欧姆定律实验新教材方案）一、提出问题：通过前面的学习，同学们已经定性的知道：加在导体两端的电压越高，通过导体的电流就会越大；导体的电阻越大，通过导体的电流越小。

现在我们共同来探究：如果知道了一个导体的电阻值和它两端的电压值，能不能计算出通过它的电流呢即通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有什么定量关系二、猜想与假设：1、电阻不变，电压越大，电流越。

（填“大”或“小”）2、电压不变，电阻越大，电流越。

（填“大”或“小”）3、电流用I表示，电压用U表示，电阻用R表示，则三者之间可能会有什么关系三、设计实验:（一) 实验器材：干电池3节，10 Ω和5 Ω电阻各一个，电压表、电流表，滑动变阻器、开关各一只，导线若干。

（二）实验电路图：1、从研究电流与电压的关系时，能否能否保证电压成整数倍的变化，鉴别一下甲和乙的优劣2、乙图重点：研究的是定值电阻这部分电路，而非整个电路。

初三物理电阻教案及反思初三物理伏安法测电阻知识与技能(1)知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。

(2)知道电阻的单位及其换算。

(3)理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

过程与方法在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。

情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。

通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。

教学重点：理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

教学难点：电阻的概念及决定因素。

教师准备：电阻定律演示器九套演示电表一块电源小灯座电流表开关各九个导线每组六根金属勺学生准备：每组准备一套铅笔(芯)、钢尺教学方法:以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法。

同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，充分体现以学生为本的教学思想。

教学过程：一创设情景，引入新课教师课前让学生收集、观察家用电线，并在课上展示。

提出问题：为什么普通导线都是用铜或者铝制成的，而不用铁丝(注重体现"从生活走向物理"的新课程理念)学生分组做P14图6.3-1实验(通过可观察到的现象来获得不可直接感知的信息是学习抽象概念的重要方法)二导学达标，形成概念在相同的电压下，通过铜丝的电流比铁丝(或镍铬合金丝)的电流大。

是因为导体虽善于导电，却同时对电流有阻碍作用。

物理学中用电阻这一新的物理量来表示导体对电流的阻碍作用。

板书：(一)定义及符号1.定义：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。

符号：R让同学们阅读P15的内容并回答电阻的单位(锻炼学生的自学能力和表达能力)板书：(二)单位1.国际单位：欧姆。

规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。

2.常用单位：千欧、兆欧。

3.换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω常见的电阻值：(大屏幕)人的双手间(干燥) 1000--5000Ω人的双手间(潮湿) 200--800Ω照明灯泡(工作时) 100---2000Ω实验用小灯泡5--50Ω实验室用的导线(每根) 0.01--0.1Ω电流表0.1Ω左右电压表10KΩ教师启发：同学们通过比较前两组数据得到什么启示日常生活中应注意什么(从物理走向生活，提高学生的安全意识)同学们已经知道不同的导体电阻一般不同，那么电阻的大小到底与哪些因素有关呢提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些学生猜想：可能导体的种类，粗细，长度，温度等有关设计实验：老师先渗透控制变量法的含义，然后引导学生自行设计实验方案把只有材料不同的两段金属丝接入上面的电路，观察灯泡的亮度并记录电流表的示数。

初三物理探究欧姆定律、伏安法测电阻知识点一：探究欧姆定律1、提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？2、探究方法是：控制变量法即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系； 保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。

3、实验电路图：4、实验结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比； 在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

实验一：探究电流与电压的关系实验器材： 电池盒 1号干电池3节 定值电阻1只(10Ω) 滑动变阻器1个(20Ω） 电流表1个(0-0.6-3A) 电压表1个(0-3-15V) 开关1个 导线8根操作程序：实验记录:实验结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成______。

实验二：探究电流与电阻的关系实验器材：电池盒 1号干电池3节 定值电阻两个(5Ω和10Ω) 开关1个滑动变阻器1个(20Ω) 电流表1个(0-0.6-3A ) 电压表1个(0-3-15V) 导线8根 操作程序：实验记录:实验结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 。

例题：1、图1是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图，其中R1是定值电阻。

（1）用笔画线代替导线，补充图乙中实验器材的连接。

要求：滑动变阻器滑片向左移动时电阻变小。

（2）当探究电流与电压的关系时，通过调节变阻器滑片P 的位置来改变 ___________ 两端的电压．三次改变滑片位置，测得三组电压和电流值(见右表)，发现每次电压与电流的比值是_________的(选填“相同”或“不同”)，固此可得出电流与电压关系的初步结论：当电阻一定时，________________________________。

（3）要探究电流与电阻的关系，仅凭图乙所示器材是不够的．你认为(除导线外)还应增加的器材是____________________．2、利用如图（甲）所示实验电路，探究“通过导体的电流跟电压的关系”时：（1）需要个定值电阻。

一. 教学内容：伏安法测电阻实验问题综合二. 学习目标：1、掌握伏安法测电阻的实验原理及两种电路的误差来源。

2、熟练利用伏安法测电阻的实验原理对实验电路及器材做出选择。

3、重点掌握伏安法实验习题的类型及其相关的解法。

考点地位：伏安法测电阻是电学实验的重点内容，是历年高考考查的重点和难点，实验所涉及的知识面广，综合性强，难度较大，从出题内容上可以从多角度考查学生的实验分析能力，包括电阻的测量、电表内阻的测量、电路及仪器器材的选择、实验电路的连接、实验原理的迁移等，出题形式主要是以实验题形式出现，2008年全国Ⅱ卷第22题、广东理科基础卷第14题、2007年海南卷第13题、上海卷第15题、全国Ⅱ卷第22题，2006年全国Ⅰ卷第22题均通过实验题的形式进行考查。

2007年江苏卷第9题以选择题形式考查。

三. 重难点解析：1、伏安法测电阻原理分析：(我们不讲基本概念，但是要求简单的列出来。

我们的重点是总结、归纳、提高，突出重点难点，指出学生容易犯的错误，给出避免的方法。

)（1）测量原理：根据欧姆定律R U I =，得到I UR =，用电压表测出电阻两端的电压和通过电阻的电流，就可以求出电阻，这种测量电阻的方法叫伏安法。

可见，为了减小误差，该电路适合测大电阻，即A R R >>R R I U R =真可见，为减小误差，该电路适合测小电阻，即V R R << 题型1、伏安法实验原理问题：用伏安法测电阻，当被测电阻的阻值不能估计时，可采用试接的办法，如图所示。

让电压表一端先后接到b 点和c 点，观察两个电表的示数，若电流表的示数有显著变化，则待测电阻的阻值跟________表的内阻可以比拟。

电压表的两端应接在a 、________两点；若电压表的示数有显著变化，则待测电阻的阻值跟_________表的内阻可比拟，电压表应接在a 、________两点。

答案：电压 c电流b变式：用伏安法测金属电阻x R （约为Ω5）的值。

富县高级中学集体备课教案年级：高三理科目：物理授课人：陈熠课题电学实验之伏安法测电阻第课时三维目标1、掌握用伏安法测电阻的基本原理，会分析误差。

2、掌握电流表的内外接法，会根据实际情况进行选择。

3、掌握供电电路的两种接法，及必须用分压电路的三种情况。

4、掌握选择实验器材的方法，及实物连接注意的事项。

重点1.掌握电流表的内外接法，会根据实际情况进行选择。

2.掌握供电电路的两种接法，及必须用分压电路的三种情况。

3.掌握选择实验器材的方法，及实物连接注意的事项。

中心发言人陈熠难点电路设计及选择实验器材教具课型课时安排课时教法学法个人主页教学过程一、电表的使用及读数方法1．使用时应事项2．读数方法基础自测1、如图10－3－1甲是学生实验用的有两个量程的电流表刻度盘，当用“＋”和“－0.6”两接线柱时，能测量的最大电流是________A，对应刻度盘上每一小格代表________A，图中表针示数为________A；当使用电流表的“＋”和“－3”两接线柱时，对应刻度盘上每一小格代表________A，图中表针示数为________A.基础自测2、如图10－3－1乙为学生实验用的两个量程的电压表刻度盘，当使用较小量程时，测量电压最大值不得超过________V，每小格表示________V，图中指针示数________V；若使用的是较大量程时，则表盘刻度每小格表示________V，图中指针示数________V.教学过程二、伏安法测电阻（一）原理：部分电路欧姆定律，R测=（二）、伏安法测电阻的两个核心问题：1、测量电路————电流表内接法和外接法①请画出测量电路图:②误差分析③内接法与外接法的选择方法：基础自测3：一个未知电阻Rx无法估计其电阻值，某同学用伏安法测电阻的两种电路各测量一次，如图所示，按甲图测得数据是2.8V、4.0mA,按乙图测得数据是2.7V、5.0mA,由此可知按图所示的电路测量的误差较小，Rx的真实值更接近于Ω。

• （2）要求实验中小灯珠电压 从零逐渐增大到额定电压， 测量误差尽可能小．请你为 该实验小组设计电路图，并 在图中标出器材的符号，画 在下面方框中．
（3）下面曲线是该学习小组根据实验的数 据在方格纸上作出该灯珠的伏安特性曲 线．请求出小灯珠在电压为1.00V和2.00V 时的电阻值并说明它们大小不同的原 因．（结果保留2位有效数字．）
R＝ρL/S
ρ是反映导体导电性能好坏的物理量。 与导体材料和温度有关，与导体的长度和 横截面积无关。金属材料的电阻率随温度 升高而增大，但是绝缘体和半导体相反
1.画图 2,正负极及量程 3.画圈
返回
• 同材料同横截面不同长度
V
A
V
A
• 同材料同长度不同横截面积
V
A
V
A
电表的读数
1.清楚仪器的量程 2．清楚仪器的最小分度
在限流电路中，一般滑动变阻器的阻值 R＞（3—5）RX 在分压器电路中，一般滑动变阻器的阻值
3.安培表内接法和外接法的选择 因为RX ＞＞RA 所以采用安培表内接法 因为RX <<RV 所以采用安培表外接法
例2
R＜（1/3—1/5）RX
测量电阻率实验
• 分析：待测的一段金属电阻丝的电阻率， 对于金属而言，导电性能一般较好，电阻 较小。 • 则电路的选择是： 外接限流
电压范围
0——U
U 0 RX
电流范围
U U R RX RX
返回
a..当两种接法均可满足实验要求时，一般 选限流接法． b. 当负载电阻Rx 较小，变阻器总阻值R 较 大是Rx 的几倍时，限流接法对电流、电压控 制作用显著，一般用限流接法
c. 当负载电阻Rx 较大是R 的几倍时，变阻 器总阻值R 较小，限流接法对电流，电压的 调控作用不明显，一般选分压接法． d. 当要求电压从0 变起，一定用分压接法

1第二单元 恒定电流伏安法测电阻及误差分析【原理】伏安法测电阻是电学的基础实验之一。

它的原理是欧姆定律IR U =。

根据欧姆定律的变形公式IUR =可知，要测某一电阻x R 的阻值，只要用电压表测出x R 两端的电压，用电流表测出通过x R 的电流，代入公式即可计算出电阻x R 的阻值。

【内接法与外接法】由于所用电压表和电流表都不是理想电表，即电压表的内阻并非趋近无穷大，电流表也存在内阻，因此实验测量出的电阻值与真实值不同，存在误差。

为了减少测量过程中的系统误差，通常伏安法测电阻的电路有两个基本连接方法：电流表内接法和电流表外接法（如图1所示），简称内接法和外接法。

图1 电路图【误差分析】对于这两个基本电路该如何选择呢？下面从误差入手进行分析。

外接法：误差分析方法一：在图2的外接法中，考虑电表内阻的存在，则电压表的测量值U 为R 两端的电压，电流表的测量值为干路电流，即流过待测电阻的电流与流过电压表的电流之和，此时测得的电阻为R 与v R 的并联总电阻，即：RR RR I U v v+⨯＝＝测R ＜R （电阻的真实值） 此时给测量带来的系统误差来源于v R 的分流作用，系统的相对误差为：100%RR 11100%RR v ⨯⨯=＋＝－测R E （1）误差分析方法二：当用外接法时，U 测＝U 真，I 测＝I V ＋I 真＞I 真∴测出电阻值R 测＝测测I U ＝真真＋I I V U ＜R 真，即电压表起到分流作用，当R 越小时，引起误差越小，说明该接法适应于测小电阻。

内接法：误差分析方法一：在图3内接法中，电流表的测量值为流过待测电阻和电流表的电流，电压表的测量值为待测电阻两端的电压与电流表两端的电压之和，即：R R IUA ＋＝＝测R ＞R （电阻的真实值）此时给测量带来的系统误差主要来源于A R 的分压作用，其相对误差为：100%RR RR R E A⨯＝－＝测 （2） 误差分析方法二：当用内接法时，I 测＝I 真，U 测＝U A ＋U 真＞U 真 ∴测出电阻值R 测＝测涡I U ＝真真＋I U A U ＞R 真，即电流表起了分压作用。

竭诚为您提供优质文档/双击可除伏安法测电阻电阻实验报告篇一：伏安法测电阻实验报告伏安法测电阻实验报告姓名得分实验名称：伏安法测量定值电阻的阻值实验时间：实验目的：会用伏安法（即用电压表和电流表）测量定值电阻的阻值实验原理：R=u/I实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测定值电阻、开关各一个、导线若干实验电路图：实验步骤：1）断开开关，按照电路图连接电路；2）接入电路的滑动变阻器阻值调到最大；3）检查无误后，再闭合开关s，改变滑动变阻器的阻值三次，分别读出对应的电流表、电压表的示数，并填入下面的表格中；4）断开开关，计算定值电阻R阻值，并算出三次阻值的平均值填入表格；实验巩固：小宇做“测定小灯泡的电阻”实验(小灯泡标有“2.5V"字样)，在实验过程中图7-14图7-15(2)在连接电路时，开关应处于状态，这是为了；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调至，这是为了；(3)正确连好电路后，闭合开关s，发现灯L不发光，故障的原因不可能是()；A．电流表处有开路b．电压表与灯泡相连接的导线接触不良c．导线接触不良D．小灯泡L的灯丝断了(4)灯泡正常发光时，电流表的示数如图7-15所示，请将读数填入表格中的空格处．此时小灯泡的电阻为；(小数点后保留一位数字)(5)分析比较表格中的数据可以看出，在灯丝中的电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻，进一步分析表篇二：伏安法测电阻实验报告科学探究的主要步骤※一、提出问题※二、猜想与假设※三、设计实验（一)实验原理（二)实验装置图（三）实验器材和规格（三）实验步骤（四）记录数据和现象的表格四、进行试验※五、分析与论证※六、评估七、交流与合作※最后：总结实验注意事项第一方面：电学主要实验滑动变阻器复习提纲1、原理——通过改变接入电路中电阻丝的长度，来改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流。

2、构造和铭牌意义——200Ω：滑动变阻器的最大阻值1.5A：滑动变阻器允许通过的最大电流3、结构示意图和电路符号——4、变阻特点——能够连续改变接入电路中的电阻值。

伏安法测电阻【优秀3篇】伏安法测电阻篇一［教学目标］知识与技能应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。

理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。

过程与方法通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。

情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。

［教学重点］1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

［教学难点］1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。

［教学准备］学生分组探究实验器材：电流表（1）、电压表（1）、滑动变阻器（1）、甲电池（2）、定值电阻（5ω、10ω各1个）、小灯泡+灯座（1）、导线10根。

［教学设计］［新课导入］1.复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？试说明测量原理，并作出测量电路图。

［新课教学］学生思考、设计实验：教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、设计实验实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？学生设计实验电路：学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。

学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？教师引导学生总结、归纳物理规律。

电阻的测量【要点梳理】要点一、伏安法测电阻1．实验原理：R=U/I。

2．实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测定电阻和导线若干。

3．实验电路图：4．实验步骤：（1）按图连好电路，注意连接时开关要断开，开关闭合之前要把滑动变阻器调到阻值最大处；（2）检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器滑片P的位置，改变电阻两端电压分别为U1、U2、U3观察电流表每次对应的数值，I1、I2、I3分别填入设计的记录表格； 1 2 3次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Qn R + R + R R = -4 -- 3 --- 3123n R + R + R（3）根据每次记录的电压和电流值，求它的对应的电阻值，再求出它们的平均值R =一-3~~3 ；（4）整理器材。

要点诠释：（1）本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。

（2）测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。

根据Rx二U/I 电阻偏小。

（3）如图是两电阻的伏安曲线，则R>R。

I要点二、测量小灯泡的电阻1.实验过程：（1）实验原理：R=U/I。

（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡（2.5V）、导线若干。

（3）实验电路图：（4）实验步骤：①根据电路图连接实物电路；②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处，检查电路，试触无误后，闭合开关;③调节滑动变阻器的滑片P,使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格；④调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录入表格；⑤调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录入表格；2.数据分析总结规律：通过实验记录，对数据分析，发现灯泡的电阻不是定值，是变化的且变化较大，是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？是导体两端电压变化了，是通过灯泡电流变化还是亮度变化引起电阻的变化？分析：影响电阻大小的因素。

初三物理测量小灯泡的电阻实验步骤：1．按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开。

大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入。

2．检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置。

3．合上开关，并迅速打开开关（——试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）。

4．根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确。

5．合上开关，移动滑动变阻器的滑片。

改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内。

注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）。

在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。

6．根据欧姆定律I =R U 的变形公式R =IU 算出小灯泡的电阻并求出其平均值，作为所测小灯泡的阻值。

数据表格及记录：1．用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

待测量的物理量：通过待测电阻的电流待测电阻两端的电压测量电路图：测量器材：电流表量程的选择方法：电压表量程的选择方法：滑动变阻器：（a）在本次实验中的作用：保护电路中的电流表、小灯泡、电源。

减小测量误差。

（b）正确使用方法：开关闭合前，滑片P应处于什么位置？2．电阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

图3伏安法测电阻（一）一、实验目的理解伏安法测电阻的原理，会设计电路二、实验原理根据电阻的定义式，导体电阻R ＝________.用电压表测量电阻两端的电压U ，电流表测量通过电阻的电流I ，则根据欧姆定律R=U/I 可知待测电阻的阻值。

三、实验器材电压表、电流表、电键及导线、被测电阻、电池、________.四、电流表的两种不同接法1.电流表的内、外接问题：图1所示电路为电流表外接电路（简称外接法）；图2所示电路为电流表内接电路（简称内接法）。

两种接法都有系统误差，测量值与真实值的关系为：当采用安培表外接电路（图1）时，由于伏特表的内阻有分流作用，电阻的测量值x vx x V x V x V x R R R R R R R R R U R U U I U R <+=+=+==1测，可以看出：当R R V x >>时，电阻的测量值认为是真实值，即系统误差可以忽略不计。

当采用安培表内接电路（甲）时，由于安培表内阻的分压作用，电阻的测量值x A x A x R R R IU U I U R >+=+==测，可以看出：当R R x A >>时，电阻的测量值认为是真实值，即系统误差可以忽略不计。

两种接法的选择可按下列方法进行：方法一比值法：已知电流表、电压表内阻大约分别为A R 、V R ，被测电阻大约为x R ，则 当x V A x R R R R <时，电压表分流作用小，应选用外接法；当x V A xR R R R >时，电流表分压作用小，应选用内接法；当x V A x R R R R =时，电流表分压作用和电压表分流作用相差不大，两种方法均可。

例1.用伏安法测量电阻时，已知某一待测电阻阻值约为10Ω，可用电压表内阻为2K Ω,电流表内阻为2Ω，则可采用下图中 的方法测量；若测量另一电阻值为200Ω的电阻时采用的方法是 。

方法二试触法：当x R 、A R 、V R 大约值都不清楚时，不能通过比值法判断内外接法，采用试触法判断．电路如图3所示，将单刀双掷开关S 分别接触a 点和b 点，电压表电流表的示数分别为U 1、I 1、U 2、I 2、若看到电流表读数变化较大，即11I U I U ∆∆>（I 、U 指任意一组电流、电压）,说明电压表分流影图1 图2响较大，应该选用内接法；若看到电压表读数变化较大，即11I U I U ∆∆<，说明电流表分压影响较大，应该选用电流表外接法．例2.有一个未知电阻R x ,为较准确的测出其阻值，先后用图4（a ）、（b ）两种电路进行测试，利用（a ）测的数据为“2.7V，5.0mA”,利用（b ）测得数据为“2.8V，4.0mA”，那么，该电阻测得值较准确的数值及它比真实值偏大或偏小的情况是（ ）A ．5600Ω,偏大B ．5600Ω,偏小C ．700Ω,偏小D ．700Ω, 偏大五、滑动变阻器的两种不同接法为了待测电阻两端的电压（或待测电阻的电流），常使滑动变阻器与电源连接作为控制电路，滑动变阻器在电路中主要有两种连接方式：如图（甲）为滑动变阻器的限流式接法，X R 为待测电阻。

15.3 “伏安法”测电阻教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，正确的操作顺序，会使用电流表和电压表测电阻。

2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

（二）过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。

培养初步的信息收集和处理能力。

（三）情感情感态度与价值观目标：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

2）培育实事求是的科学态度。

3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学重点和难点：教学重点：设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。

学习难点：根据电路图进行实物连线和排除连线过程中出现的种种故障。

三、实验准备多媒体课件、学生学习导学单、未知电阻（已知电阻代替）、干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线若干。

四、教学过程一、导入新课。

同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。

（投影题目）用电压表测出一段导体两端的电压是6 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.6A ，这段导体的电阻是多少？此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新课题。

通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。

如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”。

（自然引入，并板书课题）二、新课学习同学们面前的电阻是我们在实验室中常用到的实验器材，今天我们一起来测量它的电阻。

初三物理教师辅导教案学员编号： 年 级： 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师： 课题伏安法测电阻教学目标1、掌握串、并联电路的特点和规律2、掌握电路实验的思路和分析方法3、巩固电学知识，强化知识的应用授课日期教学内容Ⅰ.知识梳理一、要点提纲：用电压表、电流表测电阻（伏安法） 1．实验原理：利用IUR =，用电压表和电流表分别测出待测电阻两端的电压和通过它的电流，最后算出电阻R 。

2．实验器材：待测电阻R x ，电压表，电流表，电池组，电键，滑动变阻器和导线若干。

3．实验电路图与实物图4．实验步骤a ．根据电路图正确连接电路，注意连接电路的时候要断开电键；b ．闭合电键之前，为了保护电路，需移动滑动变阻器滑片P ，使变阻器的全部电阻接入电路。

c ．闭合电键，移动滑动变阻器滑片，改变待测电阻R x 两端的电压及通过待测电阻R x 的电流，记下对应的电压值和电流值若干组；d ．根据伏安法的原理IUR =，计算出几组电阻的大小，最后求出电阻的平均值，这是多次测量测平均值的方法，为SR x0.6 3A3 15V了减小实验误差。

5．表格设计6．该实验电路还可用于“探究导体中电流与电压的关系”的实验，至少需要两个以上不同的电阻的导体进行实验，实验多次改变滑动变阻器阻值的目的是为了测得多组不同的电流和电压数据，最后得到普遍的物理规律。

伏安法测电阻主要考到的类型：八种类型（1）填表（2）求阻值（3）求电源电压（4）故障（5）器材填空（6）电表读数（7）操作方法（8）滑阻作用不能说的秘密（1）S断开时，阻值最大（2）U=U1+I2R2（3）U2=U时，滑阻=0（4）I最小时R最大（5）A通常为0~0.3（6）滑阻作用与测功率不同（7）V=0时内短外断Ⅱ.例题解析题型一：填表物理量实验序号电压（V）电流（A）电阻（Ω）电阻平均值（Ω）123例1、某同学利用图甲所示的电路测定电阻Rx的阻值，所用的滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，电源电压不变。

《初三物理电阻教案及反思|初三物理伏安法测电阻》摘要：人双手(潮湿) 00800 照明灯泡(工作) 00000 实验用灯泡550 实验室用导线(每根) 000 电流表0左右电压表0 K 教师启发学们通比较前两组数据得到什么启示?日常生活应什么?(从物理走向生活提高学生安全识)，0 镍铬05 0 镍铬 3 0 镍铬0 锰铜、采用序、对比是探究电阻与 ______ 有关，猜你感兴趣初三物理电压电阻教案初三物理电阻教案3初九年级物理电压教案初物理电阻教案5初三物理人教版电压教案6初物理电压教学设计7初物理欧姆定律教案</电阻是初三物理比较难知识怎样做教案助学们更掌握呢?下面编你整理了初三电压电阻教案希望对你有助初三物理电阻教案知识与技能() 知道什么是电阻理电阻是导体身种属性() 知道电阻单位及其换算(3) 理电阻与导体材、长、横截面积有关程与方法探究定电阻因素程体会用控制变量法研究物理问题情感态与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关实验产生兴趣积极动手进行实验或观察实验通探究活动体验探究乐趣使学生乐观察、实验培养学生团队合作与交流能力教学重理电阻与导体材、长、横截面积有关教学难电阻概念及定因素教师准备电阻定律演示器九套演示电表块电灯座电流表开关各九导线每组六根金属勺学生准备每组准备套铅笔(芯)、钢尺教学方法以学生合作学习、主探究主启发式综合教学法充分发挥信息技术与物理学科整合作用充分体现以学生教学思想教学程创设情景引入新课教师课前让学生收集、观察用电线并课上展示提出问题什么普通导线都是用铜或者铝制成而不用铁丝?(重体现"从生活走向物理"新课程理念)学生分组做图63实验(通可观察到现象获得不可直接感知信息是学习抽象概念重要方法)二导学达标形成概念相电压下通铜丝电流比铁丝(或镍铬合金丝)电流是因导体虽善导电却对电流有阻碍作用物理学用电阻这新物理量表示导体对电流阻碍作用板()定义及定义导体对电流阻碍作用叫做电阻R让学们5容并回答电阻单位(锻炼学生学能力和表达能力)板(二)单位国际单位欧姆规定如导体两端电压是V通导体电流是这段导体电阻是常用单位千欧、兆欧3换算000K K000常见电阻值(屏幕)人双手(干燥) 0005000 人双手(潮湿) 00800 照明灯泡(工作) 00000 实验用灯泡550 实验室用导线(每根) 000 电流表0左右电压表0 K 教师启发学们通比较前两组数据得到什么启示?日常生活应什么?(从物理走向生活提高学生安全识)学们已知道不导体电阻般不那么电阻到底与哪些因素有关呢?提出问题定导体电阻因素有哪些?学生猜想可能导体种类粗细长温等有关设计实验老师先渗透控制变量法含义然引导学生行设计实验方案把只有材不两段金属丝接入上面电路观察灯泡亮并记录电流表示数再把只有长、横截面积不金属丝连电路进行实验观察电流表示数和灯泡亮并记录数据(观察是科学探究基础是提出问题获得证据或数据观察到现象及做出记录这是科学研究基方法通学生己动手实验揭示科学神面纱激发学生学习兴趣)分析与论证投影各组实验数据并对比分析得出正确结论板(三)影响因素导体电阻由导体身材、长、横截面积定与是否接入电路、与外加电压及通电流等外界因素无关所以导体电阻是导体身种性质量实验表明导体电阻还与温有关实验导体电阻阻值都比较所以电路电流较每次测得数据应立即断开开关尽量减少电能损耗(四) 学们己8页科学世界半导体和超导体然通5页图633说明导体和绝缘体没有绝对界限三、课堂节由学生相补充完成板设计电阻()定义及定义电阻表示导体对电流阻碍作用R(二)单位国际单位欧姆简称欧是常用单位千欧、兆欧3换算000K K000(三)影响因素实验原理电压不变情况下通电流变化研究导体电阻变化(也可以用串电路灯泡亮变化研究导体电阻变化)实验方法控制变量法3 实验结论导体电阻由导体身材、长、横截面积定与是否接入电路、与外加电压及通电流等外界因素无关所以导体电阻是导体身种性质序长() 横截面积() 材0 镍铬05 0 镍铬 3 0 镍铬0 锰铜、采用序、对比是探究电阻与 ______ 有关、采用序、3对比是探究电阻与______ 有关3、采用序_____对比是探究电阻与材有关五、作业想想做做、题引导学生探、研究导电体电阻导电体哪些特性有关可先故将横截面积、长都不根镍铬合金丝和根铜丝分别串入接有灯泡直流电路让学生分别观察灯泡发光亮并问学生刚才实验现象能否说明电阻与导电体某特性有关?学生思考与讨论得到结论当然是否定再用横截面积和长都不两根镍铬合金丝分别串入上述电路观察灯泡亮并让学生思考这实验能否说明电阻导电体某种特性有关结论样是不能这就可不失机地问学生"那么我们应该取怎样两根金属丝串入上述电路做这实验以研究导电体电阻到底与哪些因素有关呢?"向学生出示课前准备几根金属丝让他们选择学生思考并相讨论有回答应取两根横截面积相、但长不镍铬合金丝进行上述实验;有学说应取两根长相、但横截面积不镍铬合金丝进行上述实验;还有说应取长、横截面积相根铜丝和根镍铬合金丝进行实验比较这教师可适指出上述几种方法都可以指出要研究电阻导电物质长、横截面积、材种类这三因素任何因素关系就要人地控制另外两因素使它们相等并指出这种实验方法就是"控制变量法"再让学生运用这方法系统地进行上述实验使学生实际操作程体验这科学方法初三物理电阻教学反思节容是让学生知道电阻是表征导体对流阻碍作用物理量以及电阻单位;二是让学生了不物体导电能力和绝缘能力;三是引导学生进行实验探究知道定电阻因素节教材以电阻概念定义、电阻和单位、常见电阻器核心展开直接给出了电阻单位名称、简称、讲授新课我采用导学案引领学生主学习与组合作相结合方法逐步掌握以上各知识首先我通知识链接环节回顾导体和绝缘体、电流和电压以及电流表使用以备课堂新授所用然学习新课环节我采用学校所倡导问题导学、交流合作、展示提高、当堂达标四教学环节展开问题导学部分我提出问题导线多用铜、铝制成铁也是导体又多又便宜什么不用它做导线呢?随通演示实验将甲、乙两段导体分别连入电路闭合开关观察灯亮引入导体对电流阻碍作用再通主学习掌握电阻部分基础知识通对常温下导体和绝缘体排列顺序表引入不材导电或绝缘性能不进而引导学生展开定电阻因素探究学生通猜想、设计实验、进行实验、分析评价得出结论再通当堂达标检测学生掌握情况通节课学习学生学到了种研究物理方法控制变量法深刻地理会了方法实质探究程锻炼了学生依据问题设计电路能力和分析问题能力学生深刻地理知识涵创造了条件学生能力发展搭建了舞台但纵观整节课实施我仍感到很是失败引导学生探究没有放开手而是让学生老师有所限定围根据老师愿猜想;进行实验环节因事先做充分指导学生对导学案使用有些脱节只是盲目连接电路而对什么连?怎样连?都有些盲目由探究实验环节花费较长当堂达标得及完成评课环节各位老师给我提出了肯建议让我受益匪浅问题导学环节设想不够全面致使学生对电阻概念理有些生硬学生什么要学电阻?电阻生活有什么作用?可以从输电线、电炉、电灯等对电阻不要如有3伏电而所连接灯泡只伏电压那应怎么呢?猜想环节可让学生对着导线猜想交流设计方案并且学生释什么要用镍铬合金线做实验?3总结实验结论环节应引导学生己得出增学生活动增练习量怎样探究程加强学协作让每学生都得到相应发展是教师必须关问题也反映出新课堂模式下教师驾驭课堂能力有待进步提高猜你感兴趣初三物理电压电阻教案初三物理电阻教案3初九年级物理电压教案初物理电阻教案5初三物理人教版电压教案6初物理电压教学设计7初物理欧姆定律教案。