人教版高中语文必修一第2单元作文训练《人性光辉写人要凸显个性》课件1(共58张)

契诃夫《装在套子里的人》
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城 里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗 的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和 的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个 灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个 小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉 花堵住耳朵眼。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、 个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情 绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
眼
睛
里
大写
眼
满 渴
睛
望 写
满
期
待
写作训练：
每人选择本班一位同学，描写 他的肖像，五十字左右，隐去其 名字。然后全班同学猜一猜，猜 得最快的说明写得最准确。
2、写好语言，以声动人
语言反映人物的个性，什么人说什么话， “言如其人”
扑的只一拳，正打在鼻子上，
打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，
却便似开了个油酱铺，咸的、酸
《
的、辣的一发都滚了出来……
鲁
提起拳头来就照眼眶眉梢一
提 辖 拳
拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出， 也似开了个彩帛铺，红的，黑的，
打
紫的都绽将出来……
镇
又只一拳，太阳上正着，却
关 西 》
似做了一个全堂水陆的道场，磬 儿、钹儿、铙儿一齐响。
例2 、吴敬梓的《范进中举》，屠户把银子攥在手里紧紧的，把 拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了 回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来 问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道： “……”
用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作 的市侩小人丑态跃然纸上。
一般用第一人称写文章，较多直接 进行心理描写，但要注意不能只说一些 浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我 感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能 把内心深处的精妙倾诉出来。
借鉴实例 鲁迅《一件小事》
4、写好心理，倾诉心声
《一件小事》
当“我”看到车夫关老女人向巡警 分驻所走去时，有这样一段心理描写： “我这时突然感到一种异样的感觉，觉 得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而 且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的 视觉应是越远越小，而在“我”的感觉 里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这 就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。
人 性 光写 辉人
要 凸 显 个 性
三维目标：
1、掌握写出人物个性的方法。
2、学习用多种方法刻画生动 形象的人物，凸显个性。 3、学会观察，并写出人物个 性。
4、认识美好人性，感受美好 人性。
教学目的： １.感受人物的个性，理解人性美的内涵。 ２.学会用典型材料来凸显人物的个性。 ３.学习运用肖像、语言、行动、心理等细 节凸显人物的个性。
怎样才能写出人物的个性，把 人物写活呢？这就离不开描写的手 法。
下面我们就要来讲一讲怎样进 行描写。
想一想 ：
在现实生活中，有哪些人 给你留下了深刻印象？在你成长 的过程中，有谁对你产生过深刻 影响？在你所接触的文学作品中， 哪个人物形象让你记忆犹新？
举例：
《背影 》中的“父亲”、《鸿门宴》 中的各个人物、《故乡》中的“闰土”、 《阿长与山海经》中“长妈妈”等等
◆描写人物肖像有哪些方法？具体怎样描绘？ 1、工笔细描
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神 妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤 挂珠钗；项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈；裙边系 着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶 穿花大红洋缎窄褃(kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银 鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两 弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
[方法初探]
写肖像，一定要学会刻 画眼睛。眼睛是心灵的窗 户，透过这个窗户，可以 窥视人物内心的种种变化， 把握人物的性格特征。画 眼睛，就是要把人物的眼 睛中最传神的特点表现出 来，使人物形神兼备，栩 栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭 遇、处境和人物的内心变化。
王熙凤 林黛玉
怎样凸显人物个性?
两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含露目。 态生两靥之愁，娇袭一 身之病。闲静时如姣花 照水，行动处似弱柳扶 风。
一双丹凤三角
眼，两弯柳叶吊梢 眉，身量苗条，体 格风骚，粉面含春 威不露，丹唇未启 笑先闻。
பைடு நூலகம்
2、速写勾勒：
速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生 活场景”。
借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》
《守财奴》（一）
争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一
头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？” 他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金 子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两 斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的 金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易 划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白 了。”……
2、要写能表现个性的事。 要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个 方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如： 为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在《守财奴》 中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓十字架三件事。 《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、“将相
和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢 的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、 见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不 同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。
热爱祖国 热情开朗 朴实善良 多愁善感 乐于助人 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
人性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人
个性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
个性 气质
举例
热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
多血质 抑郁质 粘液质 胆汁质
小燕子 林黛玉 关羽 张飞
一、写法借鉴
写人是记叙文的基本内容。写人 要写出人物的个性特征。个性特征 是指一个人在思想、品质、行为、 习惯等方面不同于他人的特征。
真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特 征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。
4、写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世 界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人 物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借 助人物的外部表现如语言、动作、肖像 来反映人物的内心世界。
4、写好心理，倾诉心声
三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要"打得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣"就 可以，但绝对收不到如此具体描写的艺术效果。
快 ·准 ·狠
例1、鲁迅的《药》，写刽子手康大叔卖人血馒头的一 系列动作，就传神地刻画出他凶残贪婪的丑恶形象。
例2 、鲁迅的《孔乙己》，写孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住。就写出了孔乙己生怕孩子们还要吃他的豆时的慌张，反映了他 善良、诚恳的性格。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总 之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为 自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界 影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得 他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己 对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌 颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古 代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他 借此躲避现实生活。
叙事做到有点（具体的事）有面（概括的事），点面结合。例 如：
《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面，点面结合， 既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。
（二）真实生动的描写。
要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表现某一人物独特 个性的表现形式。
想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如肖像 （主要是神情）描写、语言描写、动作描写、心理描写等，此外还 有细节描写、侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方法。 用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。例如：
（一）恰当独到的选材
1、选材上要恰当独到。 所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧面表现人 物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面， 用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的事 例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格 特征。 选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要 深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在 联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生活经验的 素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自 己的生活经验中获得。
《 守财奴》（二）
临死抓金子： 本区的教士来给他做临终法事的时候，十
字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经 死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧 着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神 甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督 的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架 抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他 唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他 已冰凉的手，可是他看不见。
3、写好行动，扣住细节，形神兼备
茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动 来表现。”我们在写作文时，应当注意描写 最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人 物地位，身份的动作，从而使人物形象更生 动。
行动描写要注意哪些方面？
◆选择具有代表性，最能表现人物性 格的行动来写。如《守财奴》中的老葛 朗台的性格特点。
教学重点： 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法
教学难点： 如何凸显人物的个性
• 本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写 言谈，写举止，写人的所作所为……无论写什么，最 终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。 因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积 极向上的影响。
•
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展