三年(下)《道德与法治》11、远离不健康的生活方式 第2课时

苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第二课时）教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，本课主要让学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高自我保健能力。

通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于如何形成健康的生活方式仍有一定的困惑。

学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如作息不规律、饮食不均衡、缺乏锻炼等。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到健康生活方式的重要性，并提供具体可行的建议。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的相关知识，学会如何形成健康的生活方式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生养成良好的生活习惯。

3.情感态度与价值观：让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的相关知识，形成良好的生活习惯。

2.教学难点：如何引导学生树立健康的生活观念，改变不良的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受健康生活的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康生活方式的具体做法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。

2.准备健康生活相关的视频资料，用于课堂展示。

3.准备健康生活方式的资料，用于学生自主学习和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现日常生活中不良生活习惯的例子，引发学生对健康的关注，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现健康生活的相关知识，包括作息规律、饮食均衡、锻炼身体等方面。

引导学生了解健康生活方式的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。

9生活离不开规则（第二课时）教案-三年级下册道德与法治一、课程背景本课程是三年级下册道德与法治的第二课，主要内容为让学生了解生活中的规则以及规则对我们生活的重要性。

二、教学目标1.了解生活中的规则并能够归纳整理。

2.理解规则对我们生活的重要性。

3.培养学生的守规矩、讲礼貌的好习惯。

三、教学重点1.学生能够了解生活中的规则。

2.学生能够理解规则对我们生活的重要性。

四、教学难点学生能够归纳整理生活中的规则。

五、教学方法采用“学生中心、情境中心、任务中心”的教学方法，通过思维导图、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握本课知识。

六、教学过程1.引入教师把“规则”两个字写在黑板上，向学生提问：“你们都知道规则是什么吗？规则在生活中有什么作用呢？”引起学生对于规则的思考。

2. 学习前的准备教师可以找几个用语生动、形象的故事来进行教学引导。

比如，在上学路上应该走哪一侧；在打闹嬉戏中不能伤害他人等问题。

教师可以让学生自己说出这些故事中都有哪些规则？激发学生思考的欲望。

3. 新知讲解教师向学生讲解“规则是人们为了让生活更加安全、有序、合理而制定出来的行为准则”。

教师可以通过实例讲解生活中的规则，例如不在教室内吃东西、不在公共场合喧哗等。

4. 活动实践让学生在小组中讨论整理生活中常见的规则，并归纳整理出规则的分类。

可以让学生在黑板上画出规则的分类图。

教师可以给学生提供一些范例，例如身体卫生与公共卫生、交通安全等方面的规则。

5. 情境模拟教师可以设计几个情境让学生进行模拟。

例如：公交车上有一个老人，讨论学生应该怎么做才符合规则？或者在排队买东西时，有人插队讨论该如何应对？6.归纳总结让学生向大家展示自己的课堂小结，或者以班级为单位进行展示。

教师也可以从学生的表现中看出学生对于规则的理解程度。

七、教学反思本节课以生动、实用、生活化为主要特点，尝试采用情境模拟的方式来激发学生对于规则的认识。

其中，小组讨论是本节课的关键环节，通过讨论，让学生对于规则有了更深入的理解。

部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第一课时 教学设计课题 生活离不开规则 第一课时 单元学习 （部三）8大家的“朋友 第二课时.rar1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。

2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。

【小小规则作用大】1、小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。

（1）如果游戏时没有规则……（2）如果上下楼梯时没有规则……（3）如果驾驶汽车时没有规则……（4）如果上下公交车时没有规则……2、阅读角：假如没有规则。

（1）在这件事情当中，同学们的不守规则带来了怎样严重的后果？（2）你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？3、新闻展播：地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡4、总结：无规则，不成方圆。

我们每个人都要遵守规则。

你不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。

5、小小规则作用大：每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？6、总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。

7、小拓展：社会两大规则——道德与法律。

探究。

阅读、感悟。

讨论、归纳。

规则，知道处处都有规则。

通过探究、阅读和新闻，充分认识到没有规则、不遵守规则的危害。

课堂小结无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都应该遵守规则、维护秩序。

总结提升板书生活离不开规则第一课时1、生活处处有规则部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第二课时 教学设计课题 生活离不开规则 第二课时 单元学习 （部三）8大家的“朋友 第二课时.rar1、情感态度与价值观目标：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。

2、能力目标：能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。

三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》第二课时教学设计（8）爱是妈妈繁忙时帮她洗碗、扫地2.图片+文本学习：实话实说1.父母要出远门，我会：________________________________________2.父母在工作中遇到烦心事，我会：______________________________3.父母生病了，我会：__________________________________________ 4.父母给我提出建议或意见时，我会：____________________________3.图片+文本学习：孝敬父母自古就是中华民族的传统美德。

作为新时代的青少年，我们也应该将这份美德传承下去，尽己所能替父母做事，让父母开心、幸福。

其实，孝敬父母并不难，只要从一些小事做起就足够了。

日常生活中，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

教学环节三：对不良嗜好的批评1.文本学习：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

2.图片+文本学习：监督爸爸戒烟（1）爸爸，为了我们的身体健康，您要戒烟哦！我每天帮您做记录好不好？（2）好的！宝贝，那就一言为定！请你妈妈为我们见证。

3.素材：和父母的约定4.图片+文本学习：你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？5.图片+文本学习：方法分享会6.图片+文本学习：对不良嗜好的批评感悟文本观看图片学习文本了解文本回答问题交流汇报指名汇报观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本反思文本观看视频观看图片思考回答观看图片文本学习独立填写交流汇报指名汇报观看图片引导学生根据“父母小档案”中的内容，自行创设可能遇到的情境进行反思。

教育学生孝敬父母并不难，只要从一些小事做起就足够了。

日常生活中，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

文本点明爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

守规则要自觉教材分析：《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。

本单元的学习主题是公共生活，分别指向具象公共设施的了解、抽象公共生活规则的了解和社会性情感培养。

单元的教育目标是“认识并爱护公共设施；有公共意识，讲规则；具有关爱他人的社会性情感”。

“守规则要自觉”是第9课“生活离不开规则”下的一个活动主题，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。

教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，在辩一辩、演一演、看一看、说一说、填一填的基础上，指导学生树立规则意识，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。

学情分析：学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集处理资料信息的能力。

但是由于认知能力和生活经验的局限，他们更多地处于他律阶段，对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。

树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。

本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。

教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。

教学中我将通过创设学生喜闻乐见的卡通人物小龙出行的情境，设计一个个耐人寻味的环节，并采取情景法、讨论法、启发法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

教学目标：1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

2.懂得遵守规则的重要意义。

3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。

苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第二课时）说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，本课主要围绕健康生活方式展开，目的让学生了解健康生活的重要性，并学会如何养成良好的生活习惯。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考和探索健康生活的奥秘。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有了一定的认识。

但他们在日常生活中，往往因为好奇心、好玩心而忽视健康生活的重要性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导他们从生活实践中认识健康生活的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活方式的基本要求，学会养成良好的生活习惯。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生的健康意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活方式的基本要求，学会养成良好的生活习惯。

2.教学难点：如何引导学生从生活实践中认识健康生活的重要性，并付诸实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强课堂教学的生动性和趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对健康生活的关注。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活方式的基本要求。

3.案例分析：展示一些典型的健康生活方式案例，引导学生思考和讨论。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的健康生活习惯，互相学习。

5.实践环节：学生进行一些健康实践活动，如跳绳、做操等，让学生体验健康生活。

6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确健康生活的重要性。

7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个健康生活计划。

309教育网309教育资源库 3、健康生活每一天教学内容解读：第一单元前两课重在帮助学生理解生命的可贵，以及遇到一些特殊情况时如何进行自我保护、自我救助，本课则回归学生最日常的生活，指导学生从生活的一点一滴做起，拥有更积极的生活态度，学会更健康的生活方式，用实际行动在每一天的生活小事中珍爱生命。

教学建议：本课教学前可以让孩子观察并记录下自己的一周食谱以及一日作息安排，并把这份记录带到课堂里，这样可以在教学中指导学生进行反思以及调整。

因为本课涉及孩子日常的生活习惯，所以教学并不是在课堂上就结束了，课后的实际操作也非常重要，教师可以与家长进行交流与合作，让学生在家长的帮助和指导下，动手制定新的一周食谱和一日作息计划，从而加深对所学知识的理解，让所学知识通过教学和后期的实践，真正对生活起到改善作用。

在本课的第三部分“娱乐有度”中，教材的价值引导取向是大部分的娱乐活动都是对身心有一定的调节和放松作用的。

但是任何娱乐活动如果进行的时间过长，都会对人造成一定的负面影响，所以在此部分教学时，教师不用急于将网络游戏全盘否定，需要肯定它是一种放松和娱乐的方式，但要让学生明白，我们可以有更多更好的选择，同时也要提醒学生，即使是对我们有益的娱乐方式，如体育锻炼、益智游戏等，过度了也会对身体产生不良影响，也就是说适度非常重要。

本课涉及的内容主要包括饮食、起居、娱乐三个方面，内容繁杂琐碎，在校学中可以采用多样的、活泼有趣的、更适合三年级学生身心发展水平的形式来呈现，避免事无巨细的叮嘱和说教。

在进行教学时也要注意详略得当。

教学目标：情感、态度、价值观：引导学生崇尚健康的生活方式，有积极向上的生活态度。

理解饮食有节、起居有常、娱乐有度，才能愉快的成长。

能力与方法：回顾自己过去的饮食、作息以及娱乐活动，能反思日常生活中的不良习惯，并用合适的方式改进、调整自己的生活方式。

在家人的帮助和指导下，能尝试着设计出一份搭配合理的一周食谱。

第3课健康生活每一天第一课时“1”和“0”的启示活动目标：1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。

2.懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。

活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。

讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。

教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。

拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。

二、不良生活习惯和生活方式1.让学生说看课本14页内容。

让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。

2.让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。

3.向学生说小知识：世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。

4.让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。

5.向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。

如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。

喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它疾病，及有可能引发呼吸道疾病。

6.生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。

中国人的膳食结构主要以植物性食物为主，如果多次西餐，改变了孩子的生活方式，多吃西餐对呼吸系统不好，容易引起哮喘。

7.学生说明多看电视的危害性。

学生每天看电视的时间不易超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高，心血管也送医产生疾病。

8.学生看课本烟和酒的对话。

引导学生认识到烟和酒的危害性。

三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会1.每个学生都有不良的生活习惯和生活方式，让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上，并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。

我们都知道，健康是一种无价的财富。

只有保持健康的生活方式，才能够让我们愉快地享受每一天。

在健康生活方式中，我们应该始终从生命最宝贵的角度来看待和对待自己，也应该从这个角度来教育孩子们养成健康的生活习惯。

在三年级的道德与法治课程中，我们将通过多种方式来引导孩子们了解健康生活方式的重要性。

我们将从热身活动开始。

通过晨间体育锻炼或小游戏等健康的方式来开始每一堂课，让孩子们的身体和心情都充满活力。

这样的开端不仅有助于缓解孩子们在设身处地了解与体验人、社会和自然的课程后带来的疲劳，还可以帮助孩子们逐渐了解和习惯更加健康的日常生活方式。

我们将采用幼儿教育、情景模拟和实际案例等多种方式来课堂上呈现健康生活方式与习惯的重要性。

我们不仅会通过讲解、故事、影片和对话等形式，将健康习惯融入到课堂内容和讨论中，同时也将通过情景模拟和实际案例来帮助孩子们真正掌握和感受什么是健康的生活方式和习惯。

通过生动的课堂演示和实际案例分析，我们将让孩子们明白，身体和健康是人生中最宝贵的财富，只有真正健康地生活，才能够享受到这份财富所带来的快乐和幸福。

我们还将通过布置作业、小组活动和辅导课等形式，将健康生活方式与习惯逐步融入到孩子们的日常生活和学习中。

同时也将与家长保持密切沟通，帮助家长在家中引导孩子们养成健康的生活习惯。

只有在家庭、学校和社会等多种因素的支持和帮助下，孩子们才能够真正理解和追求健康生活方式的重要性，并在日后的生活中不断地努力践行。

我们将引导孩子们形成健康、积极和乐观的心态。

在课堂中，我们将倡导珍视生命、珍爱身体的理念，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和生活态度。

同时，我们也将关注孩子们的情绪和心理健康，通过讲述励志故事、拓展课外活动和开展心理辅导等方法，促进孩子们健康成长和全面发展。

健康的生活方式是生命最宝贵的财富，每个人都应该把保持身体和心理健康看作是自己一生中最重要的任务之一。

在三年级道德与法治课程中，我们将从多个角度和方式出发，引导孩子们养成健康的生活习惯，让他们在成长的过程中得到全面的发展和支持，不断追求幸福和健康的生活。

道德与法治《健康生活方式》教学策划一、课程背景在快速发展的现代社会，健康生活方式已成为人们关注的焦点。

国家倡导全民健康，而道德与法治课程作为培育学生良好道德品质和法治意识的重要途径，有责任引导学生树立正确的健康观念，形成健康的生活方式。

本课程旨在帮助学生理解健康生活方式的重要性，认识到个人行为与健康之间的关联，并在日常生活中实践健康行为。

二、教学目标1. 知识与技能：知识与技能：- 学生能够理解健康生活方式的概念及重要性。

- 学生能够识别并实践促进身心健康的各种行为。

2. 过程与方法：过程与方法：- 学生通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和沟通能力。

- 学生利用调查、研究等方法，了解并分析个人及群体的健康行为。

3. 情感态度价值观：情感态度价值观：- 学生培养对健康生活方式的积极态度，增强自我保健意识。

- 学生学会关心他人健康，逐步形成社会责任感。

三、教学内容1. 健康生活方式的基本内涵：健康生活方式的基本内涵：- 介绍健康的定义，解释健康生活方式的内涵。

- 探讨生活方式对健康的影响，包括饮食、运动、睡眠、心理等方面。

2. 健康行为的选择与实践：健康行为的选择与实践：- 教育学生如何选择健康食品，均衡膳食。

- 教授适量运动的知识，鼓励学生参与体育活动。

- 引导学生建立良好的作息惯，保证充足的睡眠。

- 提供心理健康的基本指导，帮助学生应对压力。

3. 健康生活方式的维护与提升：健康生活方式的维护与提升：- 分析影响健康生活方式的因素，如环境、社会、心理等。

- 提出健康生活方式的维护策略，如自我监控、环境优化等。

- 探索提高健康生活质量的途径，促进终身健康研究。

四、教学方法- 案例教学法：通过健康生活方式的典型案例，引导学生分析和讨论，提高学生的实际应用能力。

案例教学法：通过健康生活方式的典型案例，引导学生分析和讨论，提高学生的实际应用能力。

- 小组合作研究：分组讨论，促进学生间的互动交流，培养学生团队协作能力。

3、健康生活每一天第一课时教学目标：1、引导学生在日常生活中健康饮食，抛弃偏食挑食、暴饮暴食、不按时进食等不良习惯。

2、知道小学生饮食的时候要注意营养均衡，养成健康饮食的习惯。

这样可以更好的促进身体的正常发育。

3、实践活动：利用本课所学知识，为家人制定一个科学合理的三天食谱，并建议家人使用这个食谱。

教学重点：引导学生通过查阅资料、讨论交流、实践操作等方式知道健康饮食的重要性。

教学难点：知道健康饮食的重要性，并且能够利用所学知识，为家人制定一个科学合理的三天食谱。

教学准备：多媒体课件、本课图片以及健康饮食的资料等。

预习要求：通过查阅资料了解饮食健康的概念及其重要性。

教学过程：一、导入新课1、同学们，生命只有一次，非常宝贵，所以我们不但要在生活学习中注意安全，避免意外事件的发生，还要在饮食、作息和娱乐上注意科学合理，这样才能健康生活每一天。

2、揭示课题：3、健康生活每一天二、饮食有节1、教师引导：同学们，饮食有节是指人在饮食上面要有节制，这样才能够合理吸收营养。

不过，在现实生活当中，却有许多同学没有做到饮食有节。

2、出示课本14页的四幅插图，引导学生看一看这四幅图上面的学生在饮食上存在什么问题，会给我们的身体带来哪些影响。

学生仔细观察插图，了解插图上面的小朋友在饮食上分别存在什么问题？这样做会对小朋友们的身体造成怎样的伤害？怎样做才是正确的？第一幅图：暴饮暴食——会增加肠胃的负担——饮食要适量；第二幅图：挑食偏食——会导致营养不良——吃饭的时候不能挑食偏食；第三幅图：饭前吃零食——会影响吃正餐——要少吃零食；第四幅图：睡觉前吃零食——会增加肠胃负担，对健康不利——睡觉休息前不宜吃得太饱，否则会增加肠胃的负担，对身体健康很不利。

3、教师引导：同学们，在日常生活中，挑食偏食、暴饮暴食、不按时进食都是不健康的饮食习惯，会直接影响我们的生长发育，也会影响我们的学习与生活。

以上四幅图描述的就是同学们不健康饮食的现象。