【最新】中考语文高分突破 满分特训12课件-人教级全册语文课件

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四川省绵阳市2019年中考语文复习课件
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3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3
分) A．然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所
销．蚀．。 B．阴．霾．笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，
互相安慰。
C．为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法 周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场叹． 为．观．止．的文化盛宴。
在越来越发达的网络系统的影响下，人们的商品交易模 式也越来越丰富了，而微商便是其中的一种。在日益流行的 微博或微信平台里，人们不仅可以发表文字，上传图片，分 享心情，还能发送商品信息，然后利用网络支付功能，销售 自己的商品，达成交易的目的。这种商品交易模式方便快 捷，得到许多年轻人的认可。
微商是人们在微博或微信平台里发送商品信息，利用网 络支付功能达成交易目的的一种商品交易模式。
【解析】本文中心论点应用“教学相长也”一句来概 括。
三、重点句子翻译(10分) 1．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味美。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习以后就会知道自己学识不足，教学以后就会知 道自己有所困惑。
3.知不足，然后能自反也。 知道学识不足，以后才能自我反思。 4．知困，然后能自强也。 知道有所困惑，以后才能自我勉励。 5．《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是 这个道理吧！
(4)唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此 我们可以联想到《论语》中孔子的话“ 择其善者而从之 ，
其不善者而改之 ”。(《<论语>十二章》)(2分)
(5)默写龚自珍的《己亥杂诗(其五)》。(4分)
浩荡离愁白日斜
， 吟鞭东指即天涯
。
落红不是无情物

考前满分特训
满分特训(七)
(时间：30分钟)
一、基础(24分)
1．根据课文默写古诗文。(10分)
(1)马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊 。(辛弃疾《破阵子·为
亡国恨
(2)
，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦
淮》)(1分) (3)其间千二百里， 虽乘奔御风
， 不以疾也
。(郦道元
《三峡》)(2分)
(4)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民的情怀的
名句是“ 安得广厦千万间
，大庇天下寒士俱欢颜
”。(2分)
(5)请把王维的《使至塞上》默写完整。(4分)
单车欲问边，属国过居延。
， 。 征蓬出汉塞
归雁入胡天
， 。 大漠孤烟直
长河落日圆
萧关逢候骑，都护在燕然。
2．根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)这里包含着朋友惜别的chóu chàng( 惆怅 )，使人联想 到依依送别的情景。 (2)鸟雀们久已无处mìshí( 觅食 )的时候才好。 (3)规划自己的事业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、 xiāng dé yì zhāng(相得益彰 )的局面，是第二间精神小屋坚固 优雅的要诀。
之机侵．吞．国有财产。 C．学生应多读一些文质兼美的文章，从中断．章．取．义．，
反复斟酌。 D．每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千
多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无．动．于．衷．。
6．解释下列句中加点字词的意思。(3分)
(1)念．无与为乐者 考虑，想到 (2)怀民亦未寝． 睡 (3)相与步．于中庭 散步
(4)它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人 工似的，成为一束，绝不páng yì xié chū( 旁逸斜出 )。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C )(3分)

② 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内 容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失 分。
【答题模板】
内容上：①交代了文章的说明对象(需要指出说明对象是什么);②概 括了文章的主要内容;③点明了说明对象的主要特征;④表达了作者……的 情感。
表达效果上：①运用比喻、拟人等修辞手法，或化用名言、俗语、流 行语、新词新语等，或引用新鲜话题、热门话题等，使得标题生动、新颖 、别致，激发读者的阅读兴趣。②引用(化用)古诗词，增添文学色彩，激 发读者的阅读兴趣。③运用问句(反问句或疑问句等)、感叹句等句式，设 置悬念或增强表达效果，引发读者思考。
3.阅读说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点；能提取 、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论。
命题趋势
纵观各地的中考说明文阅读试题。 1.从选材上看，基本以科技说明文为主，多为社会热点和新的科学 发现。 2.从设题点看，由知识检测向能力考查转变，试题更为关注的是学 生的思维过程，尤其是学科思维。综合性、探究性的试题越来越受到青 睐与重视。
⑤除此之外，科学家又有了新的灵感来源——火山。 ⑥科学家将每年的全球气温变化数据制成折线图，研究发现在许多气温急剧下降的数据背后，都 有一个共同的原因——火山喷发。 ⑦火山喷发不但会喷出大量的二氧化硫。二氧化硫进入大气中形成气溶胶颗粒，这些气溶胶颗粒 像一层罩子，使阳光难以穿透，还会将部分入射光反射回去，从而产生冷却效应。1991年，菲律宾 的皮纳图博火山爆发，向大气中喷洒了将近2000万吨二氧化硫，在接下来的一年里，由于大量气溶 胶的注入使得地球上大部分地区的平均气温下降了约0.5℃。更为突出的例子是1815年印度尼西亚 的坦博拉火山爆发后，1816年被称为“没有夏天的一年”。 ⑧但火山爆发会产生严重的后果，1816年，美国东海岸、欧洲和亚洲大部分地区的农作物都遭到 了洪水的侵袭。科学家认为，这是因为火山爆发很突然，大量气溶胶突然进入大气，造成气候突变。 如果人为地加入气溶胶，我们可以慢慢来，可以让飞机全年分散地向地球平流层持续加入少量硫， 不集中在某一个地方，这样便不会对某个地区造成剧烈的影响。并且，地球上硫磺储量丰富，足够 我们使用了。 ⑨科学家给地球降温的方法如此多，看来全球变暖一点儿也不可怕，我们可以轻松解决。真的是 这样吗？这些给地球降温的方法真的能够投入使用？答案是否定的。

第七页，共二十一页。
4．下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A．只有充分调动全社会的积极性和创造性，才能形成
人人传承发展中华优秀传统文化。(在句末加上“的生动局
面”)
B．有关发言人日前指出，如果美国不改变目前实行的
对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间会爆发一场后
果严重的贸易战争。(“有关发言人日前指出”改为“日前有
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8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( C )(3分) A．本文从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面 极写鲲鹏形象磅礴壮观。 B．作者引用《齐谐》一书中的话对鲲鹏之事作了补充 说明，使文章更具说服力。 C．文章采用夸张手法描写大鹏起飞的气势，重点是为 了对大鹏进行赞美。 D．这则寓言说明人世间万事万物都“有所待”，都未
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二、课内文言文阅读(10分) 北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒．而飞，其翼 若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池 也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其 正色1邪2/12？/2021其远而无所至极邪？其视．下也，亦若是则已矣。
《厉害了，我的国》全方位、多角度、全景式展现了党 的十八大以来，我国在政治、经济、外交、文化、教育、军 事等方面取得的成就，表现了中国人民为这些成就所呈现出 的拼搏精神、忘我精神和奋斗精神。
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3 月 2 日上映后，该片首日票房 3 813.2 万，首周四

【答题模板】 运用了……的修辞手法，生动形象(生动传神、具体准确、突出强调
等)地表现了(写出了)人(或事物)……的情感、心理、性格(特点、特征) 等，表达了作者……的思想感情。
2.从描写方法的角度入手赏析句子
(1)从人物描写的角度入手 描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态、细节等； ห้องสมุดไป่ตู้写角度：正面描写与侧面描写。
如其分地表现了....特点。 ③如果删掉，则不能体现语言的准确/严密/生动/形象，或与事实不符
，或太绝对等，所以不能删。
二、赏析句子的表达效果 句子赏析历来是中考的热门考点。课标明确考查的重点是“体味和推
敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，主要是针对文中的某句话，分 析其表达效果或者妙处或者作用。考查内容主要有对语句修辞手法、关键 词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。
4、XX词语能否删去 【答题策略】
①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。 ②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬义词不能用于褒义 。 ③从词语生动形象角度。
【答题模板】 ①“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文)。 ②(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明/修饰了....形象/恰
1. 阅读下面文本，完成下列各题。
母亲的文化
迟子建①母亲今春血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段，换换水土，
她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就恢复了正常。她的气色一天天好看起来，指甲透出玫瑰色的
光泽。她爱打扮了，喜欢吃了，爱玩了，甚至偶尔还会哼哼歌。每天她跟我出去散步，看待每一株花的
⑥我和母亲有些怅然地在夜色中归家。快到家的时候，母亲忽然叹息了一声对我说： “我明白了，你写的那些书，就跟咱俩看的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的 书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊。”

一些考区把古诗和文言文放在同一板块内。古诗和文言文有着相同的 时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融 合有基础，将是未来的一个趋势。
考查方向
1.一词多义 2.古今异义 3.通假字 4.词类活用
这类题型的提问形式主要有: （1）解释下列加点的词语。 （2）选出每组加点词意义相同的一项。
（3）选出与例字用法一样的一项。
一、一词多义 一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，
其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借 义。
如“亡”的本义是“逃亡”。“今亡亦死，举大计亦死” 中的“亡”，用的就是它的本义。成语“亡羊补牢，犹未晚也 ”中的“亡”用的是它的引申义“丢失”。文言文中，“亡” 通“无”，读作wu，解释为“没有”，如“河曲智叟亡以应” 中的“亡”。掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠 准确识记。
1.动词、形容词、名词的使动用法
(1)动词的使动用法。 动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“ 使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。 在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词 本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
课标解读
2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、
感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通
过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然 的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文 意理解、写法探究等。
命题趋势
整体上看，非选择题占主导地位，但各地选择题和非选择题占比不 尽相同。比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分 值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能 力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会 增大。

第九页，共二十页。
(1)请概括上面一段文字的主要信息，不超过25字。(2分)
语文教育“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生
“真”“善”“美”。
(2)仿照画波浪线的句子，在空白处填写两个句子，使之
构成排比句。(2分)
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是
，让人 ；语文是 色彩缤纷的花园(huāyuán)
B．这则故事说明天下事物虽有共同的规律，但又有各 自特殊的性质原理，切不可主观臆断。
C．文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的 作用1，2/12/揭2021示出文章的主旨。
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D．本文文笔简约精粹，叙事委曲周至，说理明畅透 辟，故事意味隽永发人深思。
【解析】文中的寺僧和讲学家未能全面分析问题，他们 都犯了主观臆测的错误。
荒唐吗？ 12/12/2021
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6．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据 理臆断欤？
那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理 的有很多啊，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
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内容(nèiróng)总结
考前满分(mǎn fēn)特训
流连忘返(liú lián wàng fǎn) 意境深远的图画
，
让人 惊叹不已 12/12/2021
。
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二、课内文言文阅读(10分)
河中石兽
纪昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十
余岁，僧募金重修，求．二石兽于水中，竟不可得，以为顺流 下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
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3．渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

中考语文诗歌鉴赏全程突破[指导内容]一首诗歌，应如何鉴赏？鉴赏出哪些东西来？笔者经过教学实践，发现“读·悟·联·结”四步鉴赏法，比较奏效。

一、读“读”，是从文本中获取大部分第一手材料（感性材料）的唯一途径。

对诗歌而言，“读”显得尤为重要，因为从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。

如何读？可事先设置情境，让学生在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，让学生在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。

还可以事先选出与所读诗歌类型相同或完全相反的诗歌，比较着读。

读的形式灵活多样，只要是利于诗歌的鉴赏，都可采用。

如慢读、快读、不快不慢地读、抑扬顿挫地读、闭着眼睛读、瞪着眼睛读、摇头晃脑地读等等。

读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪（情感）。

如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。

尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。

同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的重要词语（关键词——诗眼或词眼）和特定的意象。

如“小楼昨夜又东风”中的“又”字（关键词），“故国不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。

“读”是对诗歌的第一步感知，它让学生粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

二、悟“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。

通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容，因此，这一步更为重要。

那么，“悟”什么？悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。

1．悟意象在悟之前，首先要让学生明确诗歌意象在诗歌中具有哪些作用，如此，在悟的过程中方能变盲目而为有的放矢。

诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：营造氛围（如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围）、借景抒情（这是诗歌惯用的“伎俩”，凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用）、塑造背景或环境（这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是）、塑造意境（其与“塑造背景或环境”有所不同。

不伦不类。
3、“调” 即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过
来，使译句畅达。 翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种： ①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。 ②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。
4、“删” 即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。 文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词
三、文言文翻译的基本方法 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应
翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语 句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原 文词义。
四、具体步骤——翻译“六字法” 留、换、调、删、补、变。
1、“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
一些考区把古诗和文言文放在同一板块内。古诗和文言文有着相同的 时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融 合有基础，将是未来的一个趋势。
考查方向
1.课内文言文句子翻译 2.课外文言文句子翻译 3.特俗句式疑难句翻译
这类题型的提问形式主要有: （1）用现代汉语翻译下面的句子
（2）选出对文中划线句子翻译正确的一项
课标解读
2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、
感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通
过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然 的观察和思考，抒发自己的情感。
如“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠 ”。
五、注意特殊句式
1.倒装句 (1)宾语前置句。宾语前置分为以下四类： 否定句中代词作宾语，宾语前置。宾语前置有两个条件：一是宾语必 须是代词；二是句子必须是否定句，由“不、未、毋、莫”等否定词表示 。这种情况下，代词作宾语要放在动词之前和否定词之后。