语文版八年级上册语文：游山西村

八年级上册语文课内古诗语文课本的古诗凝聚了古代人民的智慧和思想精粹，当之无愧的成为八年级学生接触古典文学、接触民族历史文化的最佳启蒙教材。

店铺为大家整理了八年级语文上册的课内古诗，欢迎大家阅读!八年级上语文课内古诗【望岳】(杜甫唐)岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【春望】(杜甫唐)国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【石壕吏】(杜甫唐)暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

【归园田居(其三)】(陶渊明东晋)种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

【使至塞上】(王维唐)单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

【渡荆门送别】(李白唐)渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【游山西村】(陆游南宋)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

八年级语文课外描写名胜古迹的诗杭州春望【唐】白居易望海楼明照曙霞，护江堤白蹋晴沙。

涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

谁开湖寺西南路?草绿裙腰一道斜。

钱塘湖春行【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

杭州回舫【唐】白居易自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。

人教版语文八年级上册必背文言文1、桃花源记（陶渊明）晋太原中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之；复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣著,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要还家,设洒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉；遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出洒食。

停数日辞去,此中人语云："不足为外人道也!"既出,得其船,便扶向路,处处志之。

及郡下,诣太守说此。

太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路南阳刘子骥,高士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。

后遂无问津者。

2、短文两篇一、陋室铭山不在高,有仙则名。

水不在深,有龙则灵。

斯是陋室,惟吾德馨。

苔痕上阶绿,草色入廉青。

谈笑有鸿儒,往来无白丁。

可以调素琴,阅金经。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有?”二、爱莲说水陆草木之花,可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也。

噫!菊之爱,陶后鲜有闻；莲之爱,同予者何人；牡丹之爱,宜乎众矣。

3、核舟记（魏学洢）明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室器皿人物,以至鸟兽木石,罔不因势象形,各具情态。

尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。

中轩敞者为舱,篛篷覆之。

旁开小窗,左右各四,共八扇。

启窗而观,雕栏相望焉。

闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。

石青糁之。

船头坐三人：中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。

八年级上册古诗词赏析1、游山西村一、陆游（1125—1210），字务观，号放翁。

汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。

晚年退居家乡。

创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。

二、赏析首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

腊酒，指上年腊月酿制的米酒。

豚，是小猪。

足鸡豚，意谓鸡豚足。

这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。

一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。

“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

颔联既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。

人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。

颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。

读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。

“社”为土地神。

春社，在立春后第五个戊日。

这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。

陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。

前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。

然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

”无时，随时。

诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。

于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

2、山坡羊·潼关怀古一、作者张养浩（1269—1329年），汉族，字希孟，号云庄，山东济南人，元代著名散曲家。

诗、文兼擅，而以散曲著称。

此曲是张养浩晚年的代表作，也是元散曲中思想性、艺术性完美结合的名作。

《游山西村》原文和译文
【原文】
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

【译文】
不要笑话农家的酒浑,丰收之年有丰足的佳肴款待客人。

一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前。

你吹着箫,我击着鼓,结队喜庆,春社祭日已临近,布衣素冠,简朴的古风依旧保存。

从今日起,如果允许乘着月光闲游,我这白发老翁也要随夜乘兴,拄着拐杖,敲开柴门。

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【导语】古代诗歌吟诵时，都有⼀定的节奏划分规律。

⼀般是两字⼀顿。

五⾔诗有两种节奏：⼆⼆⼀或⼆⼀⼆;七⾔诗也包含两种节奏划分：⼆⼆⼆⼀或⼆⼆⼀⼆。

准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 归园⽥居(其三) 陶渊明 种⾖南⼭下，草盛⾖苗稀。

晨兴理荒*，带⽉荷锄归。

道狭草⽊长，⼣露沾我⾐。

⾐沾不⾜惜，但使愿⽆违。

使⾄塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。

⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别 李⽩ 渡远荆门外，来从楚国游。

⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。

⽉下飞天镜，云⽣结海楼。

仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。

游⼭西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客⾜鸡豚。

⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。

箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。

从今若许闲乘⽉，拄杖⽆时夜叩门。

教案 【教学⽬标】 〖知识⽬标〗 1、了解四⾸诗相关的背景知识。

2、了解四⾸诗的思想内容、艺术特⾊及语⾔风格。

3、了解把握借景抒情，情景交融的表现⼿法。

4、背诵并默写四⾸诗。

〖能⼒⽬标〗 1、加强朗读训练，让学⽣充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2、分析四⾸诗中的景物描写，体味⽂中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于⼼，成为⾃⼰的语⾔财富。

〖德育⽬标〗 这四⾸诗，描绘⾃然⼭⽔，歌咏⽥园风光，⽂笔优美，情真意醇。

学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富⽂化积累。

【教学重点】 1、体会诗词的意境美、语⾔美。

2、背诵并默写四⾸诗。

【教学难点】 激发学⽣想像，再现诗歌画⾯，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

【教学⽅法】 1、诵读教学法。

通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。

通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、⼝到、⼼到，把⾃⼰融⼊诗歌中去，⽤⾃⼰的声⾳传达诗⼈的⼼声。

2、联想法。

八年级（上）理解性背诵默写（一）《望岳》（杜甫）1．杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

2．杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

3．杜甫在《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句：荡胸生层云，决眦入归鸟。

4．杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

（二）《春望》（杜甫）1．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。

2．杜甫的《春望》中诗人借花鸟抒发感时伤世之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3．杜甫的《春望》中，写战火不断，家书难觅的诗句是：烽火连三月，家书抵万金。

4．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。

（三）《石壕吏》（杜甫）1．《石壕吏》中表现战争之惨烈（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。

2．《石壕吏》中，寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。

3．《石壕吏》中，用对比手法表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！4．《石壕吏》中，暗示老妇人被抓走的诗句是：天明登前途，独与老翁别。

5．《石壕吏》中，表明兵役之残酷及战争之惨烈的语句是：一男附书至，二男新战死。

6．《石壕吏》中，表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：室中更无人，惟有乳下孙。

7．《石壕吏》中，表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：孙有母未去，出入无完裙。

8．《石壕吏》中，写老妇为保家庭，自请应役的语句是：老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

⼋年级⼈教版语⽂上册课内外古诗 ⼋年级语⽂古诗以洗练的语⾔、⾼远的意境、深邃的内涵,传达着中国⽂化特有的神韵。

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⼋年级⼈教版语⽂上册课内外古诗 (⼀)课内古诗 【望岳】(杜甫唐)岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸⽣曾云,决眦⼊归鸟.会当凌绝顶,⼀览众⼭⼩. 【春望】(杜甫唐)国破⼭河在,城春草⽊深.感时花溅泪,恨别鸟惊⼼.烽⽕连三⽉,家书抵万⾦.⽩头搔更短,浑欲不胜簪. 【⽯壕吏】(杜甫唐)暮投⽯壕村,有吏夜捉⼈.⽼翁逾墙⾛,⽼妇出门看.吏呼⼀何怒!妇啼⼀何苦!听妇前致词：三男邺城戍.⼀男附书⾄,⼆男新战死.存者且偷⽣,死者长已矣!室中更⽆⼈,惟有乳下孙.有孙母未去,出⼊⽆完裙.⽼妪⼒虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊.夜久语声绝,如闻泣幽咽.天明登前途,独与⽼翁别. 【归园⽥居 (其三)】(陶渊明东晋)种⾖南⼭下,草盛⾖苗稀.晨兴理荒秽,带⽉荷锄归.道狭草⽊长,⼣露沾我⾐.⾐沾不⾜惜,但使愿⽆违. 【使⾄塞上】(王维唐)单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁⼊胡天.⼤漠孤烟直,长河落⽇圆.萧关逢候骑,都护在燕然. 【渡荆门送别】(李⽩唐)渡远荆门外,来从楚国游.⼭随平野尽,江⼊⼤荒流.⽉下飞天镜,云⽣结海楼.仍怜故乡⽔,万⾥送⾏⾈. 【游⼭西村】(陆游南宋)莫笑农家腊酒浑,丰年留客⾜鸡豚.⼭重⽔复疑⽆路,柳暗花明⼜⼀村.箫⿎追随春社近,⾐冠简朴古风存.从今若许闲乘⽉,拄杖⽆时夜叩门. (⼆)课外古诗词 【长歌⾏】(汉乐府)青青园中葵,朝露待⽇晞.阳春布德泽,万物⽣光辉.常恐秋节⾄,焜黄华叶衰.百川东到海,何时复西归?少壮不努⼒,⽼⼤徒伤悲. 【野望】(王绩唐)东皋薄暮望,徙倚欲何依.树树皆秋⾊,⼭⼭唯落晖.牧⼈驱犊返,猎马带禽归.相顾⽆相识,长歌怀采薇. 【早寒江上有怀】(孟浩然唐)⽊落雁南度,北风江上寒.我家襄⽔曲,遥隔楚云端.乡泪客中尽,孤帆天际看.迷津欲有问,平海⼣漫漫. 【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然唐)⼋⽉湖⽔平,涵虚混太清.⽓蒸云梦泽,波撼岳阳城.欲济⽆⾈楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情. 【黄鹤楼】(崔颢唐)昔⼈已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤⼀去不复返,⽩云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.⽇暮乡关何处是?烟波江上使⼈愁. 【送友⼈】(李⽩唐)青⼭横北郭,⽩⽔绕东城.此地⼀为别,孤蓬万⾥征.浮云游⼦意,落⽇故⼈情.挥⼿⾃兹去,萧萧班马鸣. 【秋词】(刘禹锡唐)⾃古逢秋悲寂寥,我⾔秋⽇胜春朝.晴空⼀鹤排云上,便引诗情到碧霄. 【鲁⼭⼭⾏】(梅尧⾂北宋)适与野情惬,千⼭⾼复低.好峰随处改,幽径独⾏迷.霜落熊升树,林空⿅饮溪.⼈家在何许,云外⼀声鸡. 【浣溪沙】(苏轼北宋)兰下兰芽短浸溪,松间沙路净⽆泥,潇潇暮⾬⼦规啼.谁道⼈⽣⽆再少?门前流⽔尚能西!休将⽩发唱黄鸡. 【⼗⼀⽉四⽇风⾬⼤作】(陆游南宋)僵卧孤村不⾃哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风吹⾬,铁马冰河⼊梦来. ⼋年级语⽂课外古典唯美诗句 1、⼀⽇不见兮，思之如狂。

语文版八年级上册古诗词赏析四川刘海燕原创●1．《过故人庄》（唐·孟浩然）这首五律首联的“黍”是田中所收，“鸡”是家中所养，二者正契合“田家”二字。

颔联描写“故人庄”的自然环境美。

上句是近景，绿树环合，别有天地，幽雅恬静而富有神秘感；下句是远景，村后青山迤逦伸向远方，恰似一幅绝妙的青绿山水面，让人心往神驰，浮想联翩。

颈联写在故人家的生活场景。

故人庄环境的恬静美丽，农人劳动的乐趣。

尾联直率表达了重阳节再次造访的愿望。

这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙，很耐人寻味。

散译：老朋友准备好了丰盛饭菜，邀请我到他的田舍（家）做客。

翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。

打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。

等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝酒，一起观赏菊花。

2．《游山西村》（北宋·陆游）这首七律以“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

首联一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

“莫笑”表现了农民的厚道。

颔联写山峦重重叠叠，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿行，仿佛已经无路可走了，倏然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。

使人们领悟到深刻的生活哲理——无论前路多么难行难辨，只要坚定信念、不怕困难、勇于开拓，就能出现一个光明与希望的新境界。

颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。

游了一整天的诗人游兴未尽，主人的殷勤，风光的旖旎，民的的淳朴，使诗人流连忘返。

散译：莫要笑话农家的腊酒浊浑，去岁丰收，足有丰盛的菜肴招待客人。

山水重重复复，令我几疑无路，柳暗花明，现出了一个山村。

一路鼓鸣箫吹，噢!原来是春社日已近，父老都身着简朴，古老的民风依然留存。

从今后呵!若许我闲居，若野鹤浮云，我便拄着竹杖，随时来这里拜访叩门。

3．《渔家傲》（宋·范仲淹）这首词，上片以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线：秋来早往南飞的大雁突出了气候“异”；风吼马啸夹杂着号角的边声写出了边声“异”；接着些边的“异”：“千嶂里”写军营为群山环抱，“长烟落日”些塞外壮阔的风光，与紧闭的“孤城”形成了强烈的反差……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅壮阔荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”——《游山西村》磨课经历福州教育学院附属第一小学林莘“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”2010年11月，《福建教育》杂志社举办全国第三届小学语文“智慧·互动·成长”杯活动。

在此次活动中，我有机会能与导师王崧舟老师同台上课。

上什么呢？那段时间，恰逢一附小140周年校庆紧张筹备之际，一件件事、一桩桩任务都是困难重重、曲折不顺。

每当自己迷茫困惑的时候，总有一个声音在耳边响起——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，正是这个声音鞭策自己、勉励自己，让我在困境中坚持，在失落中充满期待，也让我对这句千古名言有了更多更深的感慨。

对了，就上陆游的《游山西村》吧！“蜀道难，难于上青天”千百年来，中国古诗词以它独特的魅力吸引着无数文人墨客。

凝练的语言，悠远的意境，或咏物言情，或抒情启思，首首脍炙人口，耐人寻味的文字背后隐藏着诗人彼时彼刻的心情故事，传承着中华儿女的血脉精髓。

但，将它们教予小学阶段的儿童，我们又面临以下困惑：古诗词理解之难，难就难在：古今汉语差异，学生与文本间的距离感；诗文意思省略、语言跳跃造成的曲折感；大量用典，牵扯时代背景造成的隔阂感。

古诗词教学更难，节选入小学课本的《游山西村》虽然只有短短的4行28个字，但是却包含着丰富的内容和情感。

在农家人盛情接待诗人过程中，包含着热闹的场面，迷人的风光习俗，淳朴的民风民情，还有诗人游历的感受心情。

整首诗字字皆妙，处处精彩，但这么多的内容与学生的认知水平、理解能力、课堂的有限时间造成了矛盾，我们在解读文本之后面临着“教什么”和“怎么教”的一系列问题，如：如何截取——取关键，舍其他的问题；如何组织——找灵魂，抓命脉的问题；如何品“味”——品出“诗味”、“情味”、“语文味”和“文化味”的问题；如何渗“法”——领悟古诗词语言的表达方法、学习古诗词的阅读方法的问题。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在备课的过程中，设想总是美好的，但现实却是变幻莫测的。