大班科学活动《空气在哪里》

幼儿园大班科学小实验教案《空气在哪里》一、教学目标1.了解空气的存在和重要性。

2.了解空气的体积不可见，但可以测量。

3.通过小实验，激发幼儿们的科学探究和实验探索兴趣。

4.培养幼儿的观察能力、想象力和思考能力。

二、教学准备1.制作一个透明的小瓶子，并用标线标注上面和下面的高度。

2.一张图片或卡片，画上一个气球和一个小盆。

3.玩具车或滑板车。

4.软质小球。

5.教具：透明的花瓶、牛奶盒子。

6.其它装置：电风扇或吹风机。

三、教学过程第一部分：引起兴趣在教室里播放一首与本课内容相关的童谣，并介绍与内容相关的画面卡片或图片，引起幼儿的好奇心。

第二部分：空气到底在哪里让孩子们盯着一个灯泡看，然后拿开，让他们能看清灯泡的周围。

然后问他们：现在看到了什么？孩子们可能会回答：看到了墙壁、洋葱等物品。

然后，再问他们：看到了空气吗？他们可能会说不，这时候，教师就可以反复强调：“空气存在，但你看不到它！”第三部分：测量空气这部分内容主要是通过实验来让幼儿们了解，虽然空气无法看到，但我们可以测量它的存在。

拿出一个透明的小瓶子，告诉幼儿：我们可以测量一下瓶子里面有多少空气，测量的方法是用一张纸张将小瓶口紧紧地盖上，倒过来并放入牛奶盒子内，将小瓶子接近水中，尽可能剩余的气体会渗透进去，等到小瓶子里面没有空气时，标记上牛奶盒子的高度。

这样，我们就可以做出在容器A、B、C中盛放不同的气体，但这三个容器里面都是有同样容积的气体。

这项任务可以激发学生对科学的探究兴趣，提高他们的观察能力、想象力和思考能力。

通过小实验，让孩子们发现：瓶子里的空气虽然看不到，但确实存在，并且可以被测量。

第四部分：空气的压力教师可以借助物体的落体运动，让学生明白：由于空气的存在，物体在下落时感受到了阻力，从而让幼儿了解到空气的存在是不可忽略的。

为了让孩子们更加深入的理解，教师可以找到一个垂直水泵，通过吸水和排水测量水下压力，从而让学生感知到：除了重力，空气压力也对物体运动产生了影响。

2024年幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节《空气的秘密》。

本节课将详细讲解空气的概念、特性以及在我们日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无处不在的，了解空气的基本特性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对自然现象的好奇心。

3. 培养幼儿环保意识，让他们明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的概念和特性。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、纸张等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个气球，让幼儿观察气球的形状，然后向气球里吹气，让幼儿看到气球鼓起来，引发幼儿思考：“为什么气球会鼓起来呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解空气泵、塑料瓶等实验，让幼儿了解空气的概念和特性。

结合教材内容，讲解空气在我们日常生活中的重要作用。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组想出一个生活中的空气现象，然后向其他组分享。

教师选取几个有代表性的例子，进行讲解和点评。

4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画笔、画纸、剪刀、胶水等学具，制作一个与空气有关的手工作品。

鼓励幼儿分享自己的感受，以及对空气环保的认识。

六、板书设计1. 空气是无处不在的。

2. 空气的特性：无色、无味、无重量。

3. 空气的作用：呼吸、吹动、浮力等。

七、作业设计1. 作业题目：请你找一找，生活中还有哪些与空气有关的现象？2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的概念、特性及作用。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考，增强课堂互动性。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，进行观察和记录，增强幼儿对空气的认识和环保意识。

幼儿园大班科学小实验教案《空气在哪里》教学活动教学目标1.掌握空气的概念和存在状态。

2.了解空气的特性与作用。

3.通过小实验，观察空气的存在和变化，探究空气在哪里，并引导幼儿在实验中发现问题并寻找答案。

教学准备•实验工具：同学们乘坐的小车、一根吸管、一小片纸、洒有花粉的盘子。

•实验材料：小班年龄段听觉类儿童科普书籍。

教学过程Step 1 前置知识铺垫本次教学的主题为“空气在哪里”，为引导幼儿初步了解空气，可以通过生活情境与幼儿互动交流，如“你在大街上玩时，会感觉到什么？”、“在晴朗的天空中，你看到了什么？”等等问题引导幼儿思考、表述。

同时，也可通过播放相关音频视频或展示相关图片等吸引孩子的注意力，引导幼儿思考空气的存在。

Step 2 探究小实验1.准备工作先准备一个盆子或是盘子，洒一些花粉粉末，创造出一定环境。

2.实验内容将同学坐在小车上，坐好后，由老师推着行走。

之后将吸管斜插到一张小纸片中间，吸一口气，然后快速放在小车低位上，观察纸片上的变化。

此时可以问孩子们看到了什么，听到了什么？3.实验三类记录需要注意记录的类别：•没有变化：有哪些的小纸片在吸管吸气后仍旧没有接触到某些东西？•变化的类型：哪些的小纸片会被吸管吸气后收缩？哪些会飞起来？•变化的原因：为什么某些小纸片会变化，而其他的没有变化？Step 3 探究扩展通过本实验的探究，了解空气的存在状态、特性、作用等，引导幼儿对所掌握的知识进行思考、总结、归纳。

探究本实验过程中所引出的疑问与问题，为幼儿创造探讨、解决问题的机会。

同时，对于幼儿在教学过程中可能出现的问题，老师需要及时作出相应的引导和解答，引导幼儿独立思考、探究。

教学心得本次教学活动，通过动手操作和实验探究，激发和培养了幼儿们的科学好奇心和兴趣，使他们能够更深入地了解空气存在的状态与特点。

在教学中，教师需要充分倾听孩子的想法，及时对孩子的问题进行解答，引导幼儿认识到科学知识在生活中的应用与意义，并借助教学活动，培养幼儿的实验观察能力和学习习惯，为后续知识学习打下良好的基础。

幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。

通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，以及空气在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的探究欲望。

3. 使幼儿明白空气对人类和动植物生存的重要性，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，并感知空气的存在。

重点：使幼儿认识到空气的重要性，培养观察、思考和表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、塑料袋、水、花、小草等。

2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、小草等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿深呼吸，感受空气的存在。

提问：“我们刚才呼吸的是什么？空气在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵、气球、塑料袋等教具，通过实际操作让幼儿观察、思考，引导幼儿了解空气的特性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将空气泵、气球、塑料袋等教具运用到实际操作中，进一步感知空气的存在。

5. 情景体验（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察花草树木，感受空气对生物的重要性。

六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。

2. 空气对人类和动植物生存非常重要。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于空气的画，并简单描述空气的特性。

2. 答案示例：画中可以描绘蓝天、白云、花草等，描述空气是无色、无味、无形的，对生物生存非常重要。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的认识。

但在引导幼儿表达方面，还需要加强。

2. 拓展延伸：组织幼儿开展“寻找空气”的活动，让幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找空气的踪迹，增强幼儿对空气的认识和感知。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里》。

教学内容详细包括：空气的存在、空气的特征、空气的用途、保护空气等。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 使学生认识到空气的重要性，了解空气在生活中的应用。

3. 培养学生保护空气、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：空气的特征及其在生活中的应用。

教学重点：空气的存在、保护空气的意义。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、沙子、水、纸巾等。

学具：每组一个空气泵、两个气球、一个塑料瓶、一个花瓶、沙子、水、纸巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示吹气球，引发学生对空气的兴趣。

2. 讲解空气的存在：引导学生观察吹气球的过程，讨论空气的存在。

3. 探索空气的特征：分组实验，让学生通过观察、触摸、闻等方法，了解空气的无色、无味、无形。

4. 例题讲解：讲解空气在生活中的应用，如呼吸、吹风、浮力等。

5. 随堂练习：让学生举例说明空气在生活中的应用。

6. 讲解保护空气的意义：介绍空气污染的危害，引导学生保护空气。

六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的存在空气的特征：无色、无味、无形空气的用途保护空气七、作业设计1. 作业题目：请列举三个空气在生活中的应用，并说明如何保护空气。

2. 答案示例：呼吸：呼吸系统需要空气中的氧气，保持空气质量对健康有益。

吹风：空气流动形成风，可以帮助我们吹干头发、吹走灰尘。

浮力：空气可以让物体浮在水面上，如游泳圈、船只等。

保护空气：减少污染源，如少开车、节约用电、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、分组实验、例题讲解等方式，让学生了解了空气的存在、特征和应用。

但在教学过程中，要注意引导学生主动探索，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的空气现象，开展“我身边的空气”主题活动，让学生深入了解空气的重要性，提高环保意识。

幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全第一篇：幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全《大班科学活动教案《空气在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《空气在哪里》含反思！活动设计背景由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。

通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。

活动目标1.让幼儿了解空气的形态和用途。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

二、找一找空气在哪里(1)用小气筒给气球充气(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。

(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)(3)对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

三、我们需要空气(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。

幼儿园大班科学教案《空气在哪里》幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案《空气在哪里》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 1活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。

三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。

四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

幼儿园大班科学教案空气在哪里？9篇空气在哪里？ 1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。

空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。

本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。

教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。

2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。

3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。

教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。

（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。

”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。

现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。

师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。

师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。

2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。

师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！学生汇报。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。

通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，并探索空气在日常生活中的作用。

二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，了解空气的存在和基本特性。

2. 学会通过简单的实验观察空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 能够认识到空气在日常生活中的重要性，激发幼儿对科学现象的好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性。

难点：通过实验观察空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、肥皂泡液、风车等。

2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、吸管、肥皂泡液、风车。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿吹气球，观察气球为什么会变大，引出空气的概念。

2. 例题讲解：讲解空气是无色无味的气体，存在于我们的周围。

通过实验，让幼儿观察空气的存在和特性。

3. 随堂练习：a. 让幼儿用吸管吹动肥皂泡，观察肥皂泡的飘动，感受空气的对流。

b. 让幼儿用塑料瓶装满水，观察水倒出来时，空气是如何进入瓶子的。

c. 让幼儿玩风车，感受空气流动对风车的影响。

六、板书设计1. 板书空气在哪里2. 板书内容：a. 空气是无色无味的气体b. 空气存在于我们的周围c. 空气的特性：无色、无味、流动d. 空气的作用：呼吸、吹动、浮力等七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的风扇，思考风扇为什么能吹出风。

b. 和家长一起做实验，将塑料瓶装满水，倒置在水盆中，观察空气是如何进入瓶子的。

2. 答案：a. 风扇能吹出风是因为叶片旋转，带动空气流动。

b. 空气通过瓶底进入瓶子，使瓶子里的水不会全部倒出。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿能认识到空气的存在和特性，但对空气的流动性和浮力概念理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强引导。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。

通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。

教学重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风扇、花瓶、纸张等。

学具：塑料瓶、气球、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿观察、猜测，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（1）教师拿起空气瓶，让幼儿观察瓶内的物质，并提问：“你们看到了什么？”让幼儿回答，然后告诉他们瓶子里装的是空气。

（2）通过闻、看、摸等方法，让幼儿感知空气的无色、无味、无形。

（3）教师吹气球，让幼儿观察气球膨胀的过程，引导幼儿了解空气的存在。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组一个气球，用塑料瓶向气球内吹气，观察气球的膨胀过程。

（2）让幼儿用纸张扇风，感受空气的流动。

六、板书设计1. 大《空气在哪里》2. 副空气的特征3. 内容：（1）无色（2）无味（3）无形七、作业设计1. 作业题目：（1）请你找一找，生活中还有哪些地方有空气？（2）为什么说空气是无形、无色、无味的？2. 答案：（1）例如：冰箱、气球、风扇等。

（2）空气是一种无色、无味、无形的气体，我们无法直接看到、闻到、摸到它，但是我们可以通过一些现象感受到它的存在，如风吹动树叶、气球膨胀等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）让幼儿观察生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波动等。

（2）开展科学活动，让幼儿了解空气的其他特性，如重量、温度等。

幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无处不在的，了解空气的基本特性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿保护环境的意识，懂得空气污染的危害。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。

重点：让幼儿知道空气的存在，认识空气的重要性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、花草、小动物等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考气球为什么会变大。

（2）教师拿出透明塑料袋，让幼儿观察在空气中捕捉到的花草、小动物等，引出空气的概念。

2. 例题讲解（1）教师通过空气泵演示，让幼儿观察空气被抽出后的现象，讲解空气的无形、无色、无味的特点。

（2）讲解空气对生物的重要性，让幼儿了解空气的作用。

3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在画纸上画出自己心中的空气，培养幼儿的想象力。

（2）让幼儿用剪刀、胶水、彩泥等制作一个小动物，并放在透明塑料袋里，模拟捕捉空气。

（2）讨论空气污染的危害，让幼儿提出保护环境的建议。

六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气特点：无形、无色、无味3. 空气作用：生物生存、植物生长等4. 保护空气，人人有责七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气答案：幼儿作品，以想象力为主，不设统一答案。

2. 作业题目：捕捉空气小实验答案：将制作的小动物放在透明塑料袋中，观察其在空气中的动态。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在和重要性。

课后，教师应关注幼儿对空气概念的掌握程度，引导幼儿在日常生活中关注空气质量，培养环保意识。

大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《探索空气》单元的第一章节。

本章节主要通过观察和实验，让幼儿了解空气的存在和性质，培养幼儿的观察力和实验操作能力。

具体内容包括：空气的定义、空气的性质、空气的用途等。

二、教学目标1. 让幼儿认识空气，知道空气的存在和性质。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和实验操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在和性质，能够通过实验观察到空气的特性。

难点：让幼儿理解空气是无形的，无法直接观察和触摸，但又是无处不在的。

四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、水杯、吸管、玻璃棒等。

学具：每个幼儿准备一个透明塑料袋，一根吸管，一张纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿一个气球，感受气球的饱满和弹性，引发幼儿对空气的好奇心。

2. 观察和实验：让幼儿用吸管吹气球，观察气球的变化，感受空气的力量。

然后让幼儿用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的性质。

3. 讲解和讨论：教师讲解空气的定义和性质，让幼儿了解空气是无形的，无处不在，但又无法直接观察和触摸。

然后组织幼儿讨论空气的用途，如呼吸、气球、汽车等。

4. 随堂练习：让幼儿用吸管吹纸，观察纸的飘动，感受空气的力量。

5. 板书设计：在黑板上写出“空气在哪里”五个大字，下面列出空气的性质和用途。

六、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用一个透明塑料袋装满空气，观察塑料袋的变化，并和家长一起讨论空气的性质和用途。

答案：空气是无形的，无处不在，但又无法直接观察和触摸。

空气可以用来呼吸、吹气球、开车等。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了空气的存在和性质，培养幼儿的观察力和实验操作能力。

但在讲解空气的用途时，部分幼儿对汽车需要空气这一点不太理解，可以在下一节课中通过图片和视频进一步讲解。

拓展延伸：可以让幼儿进一步了解空气污染和环境保护，培养幼儿的环保意识。

大班科学活动《空气在哪里》教案一、教学内容活动选自幼儿园大班科学活动教材，章节为《空气在哪里》。

本节课通过观察、实验和讨论，让幼儿了解空气的存在和特性，培养幼儿的观察能力、实验操作能力和思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气的存在，了解空气的特性；2. 培养幼儿的观察能力、实验操作能力和思维能力；3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在和特性；难点：让幼儿通过实验操作，理解空气的不可见性和无处不在的特点。

四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、玻璃杯、水、吸管等；学具：每人一个气球，一个塑料袋，一个玻璃杯，一根吸管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个气球，提问：“气球里有什么？”让幼儿猜测并发表自己的看法。

然后教师吹胀气球，提问：“气球里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的存在。

2. 实验操作（10分钟）（1）教师分发塑料袋、玻璃杯和水，让幼儿用自己的方式感受空气。

例如：把塑料袋放在地上，用力跳跃，感受空气的运动；把玻璃杯倒扣在水中，取出杯子，观察杯子里的空气；等等。

（2）教师出示吸管，让幼儿尝试用吸管吹气，观察吸管的运动。

提问：“为什么吸管会动？”引导幼儿思考空气的力量。

3. 讨论与交流（5分钟）教师引导幼儿分享自己的实验成果，讨论空气的特性。

例如：空气有没有颜色？有没有味道？能不能看见？等等。

六、板书设计板书内容：空气在哪里？七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的方式寻找空气，并和家长分享。

2. 请幼儿观察家长呼吸时的变化，了解空气在我们生活中的作用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、实验操作、讨论交流等方式，让幼儿了解空气的存在和特性。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。

但在实验操作环节，部分幼儿对吸管吹气的技巧掌握不够，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：教师可以结合本节课的内容，开展关于空气的系列活动，如制作空气净化器、观察空气污染等，让幼儿更深入地了解空气，提高环保意识。

大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）大班《空气在哪里》篇1活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。

活动过程一、小实验：杯子里有什么？出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。

二、找空气1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。

空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。

3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）小结：原来人身体里也有空气。

4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。

小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。

5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）小结：我们周围到处都有空气。

三、了解空气作用1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？四、欣赏儿歌《空气》空气看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。

大班科学教案《空气在哪里》篇2活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

大班科学精品教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容《空气在哪里》是大班科学领域一节精品课程。

本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《空气秘密》。

教学内容主要包括：认识空气存在，解空气特性，探索空气用途，以及如何保护空气质量。

二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿环保意识，教育幼儿保护空气质量。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气无形、无色、无味等特性。

教学重点：认识空气存在，解空气用途。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、面粉、水、滤网、花草等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引导幼儿观察、猜测气球里装是什。

（2）将气球里气体倒入一个透明塑料瓶中，让幼儿观察瓶内变化，引出空气概念。

2. 例题讲解（1）通过观察、触摸，让幼儿解空气无形、无色、无味等特性。

（2）讲解空气用途，如吸、燃烧、风力等。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：生活中哪些地方需要空气？4. 作业布置（1）让幼儿画一幅关于空气画，展示空气存在和用途。

（2）回家后，与家长一起查找资料，解如何保护空气质量。

六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：（1）空气存在（2）空气特性：无形、无色、无味（3）空气用途：吸、燃烧、风力等（4）保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于空气画，展示空气存在和用途。

（2）与家长一起查找资料，解如何保护空气质量。

答案：（1）示例：画中可以描绘一个小朋友在户外吸新鲜空气，或是一个家庭在做饭时需要燃烧气体等场景。

（2）示例：保护空气质量方法有：减少汽车尾气排放、禁止焚烧垃圾、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿认识到空气存在和重要性。

但在引导幼儿解空气特性时，部分幼儿可能难以理解无形、无色、无味等概念，需要在今后教学中加强引导。

2024年幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容围绕空气的存在、重要性以及简单的空气动力学原理展开。

主要包括空气的无所不在、空气的组成、风的形成以及如何保护空气质量等知识点。

二、教学目标1. 让幼儿认识到空气的存在，理解空气对生活的重要性。

2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

3. 培养幼儿环保意识，懂得保护空气的重要性。

三、教学难点与重点难点：理解空气动力学原理，了解空气污染及其危害。

重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气对生活的重要性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、风扇、过滤烟嘴、小风车等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、空塑料瓶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放动画视频，展示生活中空气的各种现象，如风吹树叶、气球升空等，引导幼儿观察并讨论。

2. 知识讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解空气的存在、组成、作用等，让幼儿了解空气的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示风扇吹动气球、小风车转动等现象，引导幼儿探讨风的形成，解释空气动力学原理。

4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，利用教具和学具制作简易的风车、气球等，让幼儿亲身体验空气的力量。

六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的存在：无所不在空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等空气的作用：呼吸、风、气温调节等空气动力学原理：风的形成、气球的升空等保护空气质量：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：画出你所了解的空气，并标注其作用。

家长协助幼儿记录一次保护空气质量的活动，如植树、减少一次性用品等。

2. 答案：画出空气中的各种气体分子，标注其作用，如呼吸、气温调节等。

记录活动过程和感受，强调保护空气的重要性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对空气的存在和作用有了更深入的认识，但在理解空气动力学原理方面仍有困难，需要进一步引导和讲解。

大班科学教案空气在哪里教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节《空气在哪里？》。

详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的无所不在特性；探索空气的用途；学习保护空气质量的方法。

二、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，理解空气的无处不在。

2. 培养幼儿对空气性质的探究能力，提高科学素养。

3. 培养幼儿保护环境的意识，懂得珍惜和爱护空气资源。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无处不在特性。

教学重点：培养幼儿对空气性质的探究能力，提高环保意识。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸巾等。

学具：塑料瓶、气球、纸巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示吹气球、倒水等生活场景，引导幼儿观察并思考：这些现象背后有什么共同点？2. 例题讲解（10分钟）教师以气球充气为例，讲解空气的存在和作用，引导幼儿感知空气的无处不在。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用塑料瓶、气球等学具进行实验，观察空气的性质。

4. 讲解与互动（10分钟）与幼儿互动，探讨空气的用途和保护空气质量的方法。

5. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景剧表演，通过角色扮演让幼儿更深入地理解空气的重要性。

六、板书设计1. 空气在哪里？气球、吹风机、倒水等生活场景2. 空气的性质：无处不在、无色无味、支持燃烧等。

3. 空气的用途：呼吸、燃烧、运输等。

4. 保护空气质量：植树造林、减少污染等。

七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，并记录下来。

答案：如吹气球、风扇吹风、呼吸等。

2. 作业题目：如何保护空气质量？答案：植树造林、减少污染、节约用水等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在和性质，培养幼儿的环保意识。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象站，了解空气的更多性质和用途，提高幼儿的科学素养。

大班科学空气在哪里教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《空气在哪里》。

详细内容包括：1. 空气的概念与存在：了解空气看不见、摸不着，但无处不在的特性。

2. 空气的组成：学习空气由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。

3. 空气的作用：探讨空气对人类和动植物生存的重要性。

二、教学目标1. 知道空气是无处不在的，了解空气的组成及其作用。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、探究的能力。

3. 培养幼儿关注环境保护，增强珍惜空气资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气的概念、组成及其作用。

教学重点：培养幼儿观察、思考、探究的能力，增强环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、空气瓶、气球、花草等。

2. 学具：每组一个空气瓶、气球、花草。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个充满气的气球，引导幼儿思考气球里装的是什么。

2. 新课导入：通过PPT讲解空气的概念、组成及其作用。

3. 例题讲解：讲解如何观察空气，举例说明空气在生活中的应用。

4. 随堂练习：分组讨论，每组讨论一个问题，如空气对人类和动植物的重要性。

6. 活动延伸：组织幼儿到户外观察空气，感受空气的存在。

六、板书设计1. 板书空气在哪里2. 板书内容：（1）空气的概念：无处不在的气体（2）空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等（3）空气的作用：支持生命、调节气温等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的空气现象，记录下来并与家长分享。

2. 答案示例：观察记录如下：今天我看到了风吹动树叶，感受到了空气的存在。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的了解。

但在活动过程中，部分幼儿对空气的概念理解仍有困难，需要进一步引导。

2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，让幼儿亲身体验空气的存在，提高他们对空气的认识。

同时，引导幼儿关注环保问题，培养珍惜空气资源的意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。