有趣的翅膀评课

美术会飞的翅膀评课稿组内听课、评课是目前我们前进小学美术教研活动的主要形式和重要载体。

是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。

是一种课堂教学观摩、交流的形式。

在我校一节好的美术课,一是应该能够体现新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有教育意义的课;三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值,不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

2021年4月23日，赵金凤老师讲授的五年级美术欣赏课《巨匠童心》，让学生认识了在世界画坛上耀眼的画家，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。

让学生了解了他们不同的创作风格和独特的作品魅力，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。

赵老师让学生在课堂上从多角度的去欣赏作品，感受艺术带来的美感，及作者创作时的生活状态，让学生学会了如何欣赏抽象画，模仿毕加索的艺术表现手法，达到抽象立体的风格特点。

培养了学生的想象力和对生活热爱。

李智信老师讲课的内容是二年级下册美术《动漫亮相》，通过动画图片激起学生学习与探索的兴趣，通过欣赏对比动漫明星的图片和真实动物的图片，初步让学生了解动漫造型运用到的夸张和拟人的表现手法，然后让学生发散思维，利用两种表现方式，大胆勾画出一个自己喜欢的动漫形象。

本节课锻炼了学生的观察能力和想象力，也让学生初步了解了动漫形象的特点。

代怡然老师讲课的内容是一年级下册美术《会飞的翅膀》，学生通过以纸为媒材，运用折剪与绘画的方法制作可以捏在手中飞动的翅膀，在活动中对对称产生感性的认识，发展创造性思维，提高动手能力，丰富生活情趣。

教师要引导学生解决制作过程中的问题，帮助学生顺利完成学业。

学生在玩飞动的翅膀过程中体验美术学习的快乐，从而获得持久的美术学习的动力。

心理健康辅导评课稿（精选7篇）心理健康辅导评课稿（精选7篇）评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。

以下是小编精心整理的心理健康辅导评课稿（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理健康辅导评课稿篇1王老师上了《爱上独特的我》这一课，感触颇多。

王老师是我校心理健康辅导老师。

本节课上，王老师语言亲切，教态大方；教学过程流畅，教学氛围和谐均值得学习。

下面我就来谈谈自己的几点感受。

一、课前热身，激发兴趣上课伊始，王老师安排了热身游戏，老师口述“大风吹”的内容，学生做相应的动作，这一活动设计非常有价值，激发了学生的学习兴趣，训练了学生的反应能力，又克服了心理定势对行为的影响，充分显示了心理健康课的特点，又极大地调动了学生学习的积极性。

二、精心设计活动新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示心理健康课就是引导学生感受。

本课教学设计，教师将活动有机引入课堂。

课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，生活贴近儿童，深受学生喜欢。

如“画出我的树”认识自已，让学生兴奋不已；“说说我是怎样的人”让每个同学非常专注努力地寻找自己身上的优、缺点，尤其是在和同学、老师一起分享自己闪光点时更是心情激动，情绪热烈。

为自己有这么多的优点而感到自豪。

三、善于挖掘课内外资源王老师在教学“别人的态度和评价”这一环节时，大胆开发、利用课内外资源。

让学生回忆生活中的往事，寻找学生的优缺点。

其次是巧用其他学科资源，如绘本《失落的一角》，当同学们在观看书的时候，配上优美的音乐，渲染气氛。

最后，在音乐声中以卡耐基名言“你庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来，经验、环境、遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴法”结束了本节课。

《会飞的翅膀》评课记录：一. 教学理念教学中，侯老师遵循教师是学生学习活动的帮助者，指导者，合作者的理念。

采用师生互动，相互交流，相互促进的合作式教学，努力实现“教为中心”向“学为中心”的转变。

创设学习情境，使学生在体验探究中获得新知并使他们成为积极的思考者，探索者和参与者。

我坚持面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。

培养创新精神和解决问题的能力。

二．教学目标本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，三、学法指导在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，侯老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

同时，考虑到学生之间的差异，我有的放矢，布置了不同层次的作业，使每个层次的孩子都能够尽可能大地发挥自己的潜能，取得最大的收效。

四、教学方法在教学中，侯老师主要采用引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习的方法，努力实现“学为主体”。

张采取有效的方法，引导学生在学习过程中主动探索、发现、交流，体验新知获得的的过程。

比如，过去在教学绘画窗口的时候，教师会直接将绘画的方法和绘画的步骤告诉学生，但是今天这节课，当侯老师把这些内容的探究和总结的权力交给学生的时候，我感到，孩子们的观察力、创造力真的不可限量。

同时结合美术学科的特点，侯老师还采用了情境教学法，演示教学法和欣赏教学法，这些方法的运用，能有效提高张的美术课堂教学效率。

五、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，张设计的教学流程如下：（—）创设情境，激情导入因为激发学生的好奇心能将学生的注意力转移到课堂上来，学习兴趣也很快地被激发起来，所以侯老师在教学一开始，设置了一组翅膀图片，将学生的注意力吸引到课堂上来，又用一个问题：猜猜是誰的翅膀？来调动学生的学生兴趣，进入到学习的氛围中。

音乐课的评课稿音乐课的评课稿范例（通用14篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

下面是小编收集整理的音乐课的评课稿范例，希望大家喜欢。

音乐课的评课稿篇1首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。

总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。

在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。

我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。

第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。

音乐课的评课稿篇2一、课堂活动紧密联系生活实际。

课程标准中明确地告诉我们：中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。

几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。

二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。

四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

部编四年级下册第五单元作文评课全文共5篇示例，供读者参考部编四年级下册第五单元作文评课篇1教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字。

正确读写"动弹、欲望、糟蹋、珍惜"等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

4.通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

5.拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。

教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。

一、预习探究1、师生交流。

同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。

（自由交流）听了刚才的交流，你对"生命"最深的感受是什么？老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

师生齐读。

能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。

2、板书课题。

齐读。

质疑。

二、合作交流（一）生字1、检查生字预习情况。

（1）我会读。

（2）我会讲。

（3）我要问。

2、生自由读课文，要求正确、流利。

3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？4、交流，理清脉络。

（板书）飞蛾：挣扎求生香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳（二）课文1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。

在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

3、全班交流。

（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

奇妙的想象作文课评课稿及反思最近参与了一节奇妙的想象作文课，感触颇多。

这节课就像一场充满惊喜的冒险，让我看到了孩子们那无限广阔的思维世界。

老师在导入环节就别出心裁。

她没有直接进入主题，而是先给孩子们讲了一个充满奇幻色彩的小故事。

“从前呀，有一只小兔子，它每天都梦想着能飞到月亮上去看看。

有一天晚上，它做了一个梦，梦里有一颗会说话的星星告诉它，只要它找到魔法钥匙，就能开启通往月亮的大门。

小兔子兴奋极了，它开始了寻找魔法钥匙的旅程……”孩子们听得聚精会神，小眼睛里闪烁着好奇的光芒。

这时候，老师趁机提问：“那你们觉得小兔子能找到魔法钥匙吗？如果是你们，会给小兔子想出什么样的奇妙办法找到钥匙呢？”一下子，教室里像炸开了锅，孩子们七嘴八舌地讨论起来。

有的说小兔子会在森林深处的神秘洞穴里找到，有的说魔法钥匙可能藏在彩虹的尽头，还有的说小兔子得完成一系列艰难的任务才能获得。

就这样，在轻松愉快的氛围中，孩子们的想象力被成功点燃。

接下来是写作指导环节。

老师并没有生硬地讲那些枯燥的写作技巧和方法，而是通过展示一些有趣的图片和视频，引导孩子们去观察、去思考。

比如，播放了一段关于“会飞的房子”的动画短片。

那房子像一只巨大的彩色气球，带着主人穿越了山川河流，看到了许多奇妙的风景。

老师一边播放，一边引导孩子们描述看到的画面，“这房子是什么颜色的呀？”“它飞过了哪些地方？”“房子里的人心情怎么样？”孩子们踊跃发言，描述得绘声绘色。

然后，老师又让孩子们闭上眼睛，想象自己如果拥有这样一座会飞的房子，会去哪里，会做什么。

这时候，孩子们的思绪仿佛已经飞到了九霄云外，脸上洋溢着陶醉的神情。

在写作过程中，老师不停地在教室里巡视，俯身查看每个孩子的写作情况。

她没有批评指责，而是用鼓励的话语激发孩子们的创作热情。

看到一个孩子写得有些吃力，她轻轻地摸摸孩子的头说：“别着急，慢慢想，你刚才说的想去海底世界的想法就很棒呀，把它写下来。

”听到老师的鼓励，孩子紧皱的眉头舒展开来，又埋头写了起来。

二年级美术《蜻蜓飞飞》评课上课时间：20181018 班级201刚才，听了杨雄老师关于《蜻蜓飞飞》一课的教学，下面，就个人想法做一下点评，点评以授课过程、教学思路、不足部分及献计献策四部分组成。

一、授课过程点评1、课堂开始教师以悬念制造——变魔术的方法吸引了低年级学生的注意力，让学生直接感知制作蜻蜓的折剪方法，蜻蜓从纸中跃然飞出，激发了学生学习兴趣，点明了课题，也明确了本课学习内容。

2、新授部分，教师设计了3个知识抢答，有效抢答加强了学生对蜻蜓身体结构的了解，在交流中感受蜻蜓这个益虫朋友的伟大；在赏析名家作品和诗词朗诵过程提升了学生对蜻蜓的喜爱，对画面意境之美的感受，轻松愉悦师生对话有效突破教学重点。

3、教师演示环节，教师对于重点用绘画形式表现，让学生感知线描画蜻蜓的表现步骤以及点线面的组织与交叉所产生的美感。

因导入部分是折剪的，梅老师只对套色和镂空做了引导，使学生明白了蜻蜓动感飞行姿态及多种装饰的表现方法，充分解决了教学难点。

4、欣赏环节，教师选用的作品很具有代表性，有3幅绘画形式的、1幅剪贴形式的、线描画的、1幅画剪结合的。

通过不同形式的学生作品作品欣赏，使学生看到多种形式表现的蜻蜓，为学生表现蜻蜓飞行的及翅脉色彩与线条的变化，增强了信心，开阔了学生的视野。

5、创作环节，教师能给予学生更大的自由创作空间，鼓励学生超越自我，用多种方法来表现蜻蜓，发展个性、开拓学生思维。

6、展示部分是本课的高潮部分，老师在黑板上勾勒的荷花池塘图，配上同学们创作的只只蜻蜓作品飞进了画中，学生们欣赏着如美的画卷，享受着艺术创作的成功喜悦！大家们互评着自评着，在交流中提高了自信。

结束部分教师以建议学生们养成善于观察发现的习惯，提高了学生热爱大自然珍爱生命的意识！二、教学设计思路点评亮点一：这节课教师的设计思路清晰简洁，紧扣蜻蜓飞飞这个主题，教学设计以“飞”贯穿教学始终，教学导入部分，教师用了一种魔术般的方法让蜻蜓从纸中飞出来，飞到课堂上，新授部分如果学生认真倾听能准确回答或补充问题，蜻蜓就会飞到你的身边，展示部分学生的蜻蜓作品飞到黑板上。

插上科学的翅膀飞作文指导课评课亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——插上科学的翅膀飞。

你们知道吗？科学就像是我们的翅膀，让我们能够在天空中自由翱翔，探索未知的世界。

我们要感谢那些伟大的科学家们，正是因为他们的努力和智慧，我们才能够拥有这么强大的科学力量。

比如说，牛顿发现了万有引力定律，让地球对我们产生了吸引力；爱因斯坦提出了相对论，让我们对时间和空间有了更深刻的认识。

正是因为这些科学发现，我们才能够站在巨人的肩膀上，不断地向前迈进。

科学不仅仅是一种知识，更是一种探索精神。

就像那些勇敢的探险家一样，他们不畏艰险，勇往直前，只为了揭开未知世界的神秘面纱。

正是因为这种精神，我们才能够在科学的道路上越走越远。

而且，科学还能够帮助我们解决生活中的各种问题。

比如说，我们现在的生活离不开电，而电力的发明就是科学的伟大成果之一。

还有，现在的交通工具越来越发达，这也离不开科学技术的支持。

所以说，科学真的是我们生活中不可或缺的一部分。

但是，有时候科学也会让我们感到困惑。

比如说，为什么太阳会升起又会落下？为什么月亮会有阴晴圆缺？这些问题看似简单，但却让很多科学家头疼不已。

但是，正是因为这些问题的存在，才激发了我们不断探索的热情。

科学就像是我们的翅膀，让我们能够在天空中自由翱翔。

只要我们勇敢地追求真理，不断地学习和探索，相信我们一定能够在科学的道路上取得更多的成就。

让我们一起插上科学的翅膀，飞向更高更远的地方吧！。

插上科学的翅膀飞评课稿点评今天咱们聊聊这堂课的点评，真是插上了科学的翅膀，飞得可高了！一开场，老师就像一位神奇的魔法师，把那些枯燥的科学知识变成了有趣的故事，课堂上笑声不断，真让人耳目一新。

你看，孩子们的眼睛都亮闪闪的，像是发现了新大陆一样，满脸的好奇。

课堂氛围那叫一个轻松，大家都积极参与，纷纷举手发言，仿佛整个教室都被一种神奇的能量点燃了，气氛活跃得就像是过年一样，热闹得不行。

老师的讲解真是妙趣横生，讲到科学实验的时候，大家的心都提到了嗓子眼，想看看接下来会发生什么。

有一个实验，老师用一些简单的材料做了个小实验，结果一声“哇”，教室里的小朋友们就像小鸟一样雀跃。

老师一边做实验，一边解释原理，真是让人耳朵怀孕，听得人津津有味。

你说，科学不就是这么简单嘛，平时觉得难的东西，到了这儿就像揭开了谜底，轻松又明了，像吃棒棒糖一样，甜甜的。

老师不仅仅是在讲知识，更是在用心去感染每一个孩子。

她总是面带微笑，温柔地鼓励每一个发言的同学，真是一个充满爱的老师。

孩子们在这样的环境下，完全没有心理负担，反而更加大胆地表达自己的想法。

看到他们热情高涨的样子，真让人忍不住想为他们点赞，心里就像喝了蜜一样甜。

这样的课堂，谁不想来呢？你看，老师就是这样用自己的热情把大家都带入了科学的世界，让每一个孩子都能体会到学习的乐趣。

再说说课堂的小互动，那真是一个亮点。

老师让同学们分组进行讨论，大家围成一圈，像小松鼠一样，聊得热火朝天。

每个小组都有自己的“发言人”，那口才真是一个比一个好，有的同学甚至用上了幽默的比喻，简直让人捧腹大笑。

听他们说话，就像是在看一场精彩的表演，每个人都表现得特别活跃，简直就是在争着上台表演。

通过这样的方式，知识在他们的脑海里变得更加深刻，牢牢记住了。

老师也不忘强调实践的重要性。

她提到科学不是光靠书本上的理论，而是要动手做，亲身体验。

就像做菜一样，光看食谱是不够的，还得动手去炒、去煮，才能品尝到美味。

这样的比喻真是让人恍若醍醐灌顶，让孩子们明白了知识和实践结合的重要性。