第一单元诵读欣赏泰戈尔诗二首教学目标：1、我能有感情地朗读课文，感受美好、纯结的童真世界。
2、我能学习运用想像手法展现世间挚爱真情的手法。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：学习运用想像手法展现世间挚爱真情的手法。
教学步骤：一、认识作者泰戈尔,(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度着名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者,生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭,属于婆罗门种姓。
他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。
1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名,并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。
二、自主学习1、给下列字注音。
沐浴（）涟漪（）淅沥（）熠熠( ）整日价（）诧异（）2、文学常识填空。
泰戈尔，著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50多余册诗集，代表作有_____ 、_______ 、______、等。
三、合作探究1、《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱，他为什么会那样幸福？《金色花》的标题有什么意义？谈谈你的理解。
2、《榕树》中的孩子也许离家很久了，但他为什么要对榕树进行描写，沉思？为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？四、课堂检测1、必做题。
孩子观察生活的视角是奇特的，你一定说过或者听过不少充满童真童趣的话语，把它们写在下面和大家进行交流。
2、选做题。
阅读了这三首诗，我们感受到了孩子心目中对母亲的珍视，发挥想象，以“母爱”为本体写一组比喻句。
(选做题）示例：母爱就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾。
仿写:五、课堂小结学生谈收获。
