下载文档原格式
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语六年级上册 Unit 1 Feeling sick 的第二课时展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习和对话交流。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述生病症状的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述生病症状，并能够进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 学生对生病症状的词汇和句型的掌握。
2. 学生对对话交流的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括本节课的生词、句型和对话内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引导学生复习上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT课件呈现本节课的生词和句型，引导学生进行跟读和模仿练习。
3. 情景创设：教师创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容，巩固所学知识。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固本节课所学知识。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 教师在黑板上列出本节课的生词和句型，并标注重点和难点。
2. 教师在黑板上展示本节课的对话内容，方便学生参考和模仿。
作业设计1. 学生完成课后的练习题，巩固本节课所学知识。
2. 学生根据本节课的对话内容，编写一个类似的对话，并和同学进行练习。
课后反思本节课通过PPT课件、情景创设和小组活动等教学手段，帮助学生掌握了描述生病症状的词汇和句型，并能够进行简单的对话交流。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第四课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册 Unit 1 "Feeling sick" 的第四课时，内容主要围绕日常生病的表达、病状描述及就医建议。
通过前三个课时的学习，学生已经掌握了基本的疾病表达和相关词汇，本课时将进一步拓展学生的语言应用能力，包括如何就病情进行问答、描述病状，并能够就常见病症提出合理的就医建议。
教学目标1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的疾病表达、病状描述及就医建议的词汇和句型。
2. 语言技能：学生能够运用英语询问病情、描述病状，并给出适当的就医建议。
3. 情感态度：培养学生关心他人，学会在他人生病时给予恰当的关怀和帮助。
4. 学习策略：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的合作能力和语言实践能力。
教学难点1. 正确运用本课时所学的词汇和句型描述病状，并给出就医建议。
2. 学生能够理解并使用不同的就医建议，如“Take some medicine”、“Drink more water”等。
3. 学生在角色扮演中能够自然地使用英语进行对话，并注意语言的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课时的重点词汇、句型及相应图片。
2. 录音机及教学录音带：用于播放听力练习。
3. 角色扮演道具：如医生服装、听诊器等。
4. 学生手册和练习本：用于课堂练习和记录。
教学过程1. 导入：通过复习前三个课时的内容，激活学生的相关知识背景，引入新课主题。
2. 呈现：利用教学课件展示本课时的重点词汇和句型，配合图片加强学生的直观理解。
3. 练习：通过听力练习和小游戏，让学生在实际语境中练习目标语言。
4. 产出：学生分小组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，运用所学知识。
5. 总结：教师与学生一起回顾本课时的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰展示本课时的重点词汇、句型及对话示例，以便学生在课堂上随时参考和学习。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第三课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册 Unit 1 Feeling sick 的第三课时。
教学内容主要围绕日常生病的情境，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握表达身体不适和询问健康状况的基本句型。
同时，本课时还包含对前两课时内容的复习，以巩固学生的语言运用能力。
教学目标1. 学生能够正确理解和运用询问健康状况和表达身体不适的句型。
2. 学生能够在模拟情境中，运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生能够通过阅读材料，了解如何处理日常小病痛。
4. 学生能够通过复习，巩固并扩展与“Feeling sick”相关的词汇和表达。
教学难点1. 正确使用问诊和描述症状的句型。
2. 词汇的准确运用，特别是关于病症和医疗用品的词汇。
3. 口语交流中，流利地表达自己的健康状况。
教具学具准备1. 教学录音机及音频材料。
2. PPT课件，包含本课时重点句型和词汇。
3. 角色扮演卡片，用于模拟问诊场景。
4. 学生手册和练习册。
5. 白板和彩色笔。
教学过程1. 复习热身：通过PPT展示前两课时的重点词汇和句型，进行快速问答，激活学生的相关知识。
2. 听力训练：播放教学录音，内容为医生和病人的对话，学生需听后回答相关问题。
3. 口语练习：学生分角色扮演医生和病人，使用本课时句型进行对话练习。
4. 阅读理解：分给学生短文阅读材料，内容为日常小病痛的处理方法，学生需完成相关练习题。
5. 词汇游戏：设计一个词汇接龙游戏，帮助学生巩固病症相关词汇。
6. 总结反馈：教师总结本课时学习要点，学生分享学习心得。
板书设计1. 重点句型：What's wrong with you? I have a...2. 病症词汇：headache, stomachache, fever, cough, cold 等。
3. 医疗用品词汇：painkiller, bandage, thermometer 等。
Unit 1 Feeling Sick【第二课时】【教学目标】本节课要求学生继续巩固、熟练掌握并运用上节所学词汇和句型，学会用Be careful! Don't worry. It's easy.等句子和熟练运用should的句型，谈论Feeling sick的话题。
熟练的运用句型：What's wrong with you? I have…Be careful! / Don't worry. Please…【教学重难点】（一）重点理解本课课文，能够正确的朗读课文并进行表演。
（二）难点能够在本课课文基础上进行简单的改编并且进行对话创编。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．Free talk.T: Today is a fine day. How are you today?Ss: I'm fine, and you?S1: I have a headache.S2:1 have a stomachache.…2．Sing a song.（1）T: Gogo is feeling sick. What's the matter with him? Let's a song.What's the matter, Gogo?(设计意图：创设情境，进行复习单词和句型。
）（2）读替换的词组。
have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, stay in bed, see the dentist, take some medicine, drink some warm water, see the doctor, get some rest, stay inbed, drink some juice（3）歌词替换练习。
a．教师示范。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课是广东开心英语六年级上册的第一单元，主题为“Feeling Sick”。
教学内容主要围绕描述身体不适、询问健康状况和提供帮助的日常英语表达。
通过学习本单元，学生能够掌握表达身体不适的基本词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行关于健康状况的交流。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高他们的自我管理能力。
教学难点1. 正确运用本单元的词汇和句型描述身体不适。
2. 自然流畅地进行关于健康状况的对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书及练习册4. 词汇卡片5. 图片或实物展示健康状况教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示不同的健康状况，引导学生复习已知的描述身体不适的词汇。
- 提问：“How are you feeling today?”，让学生尝试回答。
第二阶段：新授- 通过课件展示本单元的关键词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”和“I have a headache.”等。
- 引导学生模仿并练习发音，确保他们能够正确朗读。
- 进行小组活动，让学生互相询问健康状况并回答。
第三阶段：实践- 设计角色扮演活动，让学生在模拟的医疗场景中练习使用本单元的句型和词汇。
- 教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固- 通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
- 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五阶段：总结- 回顾本节课所学内容，确保学生对关键知识点的理解和记忆。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学英语描述健康状况。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, fever2. 句型：- “How are you feeling today?”- “I have a headache.”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling sick 第二课时广东开心英语教学内容本节课主要围绕“Feeling sick”这一主题，教授学生如何用英语表达自己的身体状况，以及如何询问和关心他人的健康状况。
教学内容包括身体部位词汇的学习，如“headache, stomachache, toothache”等，以及询问和描述病情的句型，如“How are you feeling? I have a stomachache.”等。
教学目标1. 让学生掌握身体部位词汇，并能够准确描述自己的健康状况。
2. 培养学生运用英语进行询问和关心他人健康状况的能力。
3. 提高学生的听说能力和语言实际运用能力。
教学难点1. 正确运用身体部位词汇描述健康状况。
2. 流畅地运用询问和描述病情的句型进行交流。
教具学具准备1. 教学课件2. 身体部位图卡3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入- 利用图片展示不同的身体部位，引导学生复习已学的身体部位词汇。
2. 新课内容展示- 展示课件，教授新的身体部位词汇和描述病情的句型。
- 通过情景模拟，让学生练习如何用英语描述自己的健康状况。
3. 小组活动- 将学生分成小组，让他们相互询问和描述健康状况。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 听力练习- 播放录音，让学生听懂并重复描述健康状况的句子。
5. 角色扮演- 学生分角色扮演医生和病人，进行病情描述和询问的练习。
6. 总结与作业布置- 对本节课的重点内容进行总结。
- 布置作业，要求学生用英语描述自己或家人的健康状况。
板书设计1. 身体部位词汇：headache, stomachache, toothache等。
2. 描述病情的句型：How are you feeling? I have a stomachache.3. 询问和关心他人健康状况的句型：How do you feel? Are you feeling better now?作业设计1. 用英语描述自己或家人的健康状况，写一篇短文。
【参考教案】六年级上册英语-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容：本单元主要围绕“Feeling Sick”这一主题展开，包括询问身体状况、描述病症、给出建议和表达关心等日常生活场景。
学生将学习如何用英语表达自己的不适，询问他人的健康状况，并能针对不同的病症给出合理的建议。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等。
2. 学生能够运用本单元所学的句型，如：“What's wrong with you?” “I have a ...” “You should ...”等进行交流。
3. 学生能够理解并运用日常英语中关于健康和疾病的相关表达。
4. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。
教学难点：1. 正确区分并运用不同的病症词汇。
2. 学生能够根据实际情况给出合理的建议。
3. 学生能够流畅地进行角色扮演和情景对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 生词卡片，用于辅助教学。
3. 学生手册，用于课堂练习和活动。
4. 情景图，用于角色扮演和情景对话。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活场景图片，引导学生回顾并复习以前学过的关于健康和疾病的相关表达，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本节课的主要教学内容，包括生词、短语和句型。
教师引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情景练习：教师创设不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，运用本节课所学的句型和词汇进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 小结与作业布置：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 本节课的主题：“Feeling Sick”。
2. 生词和短语：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等。
