幼儿园大班上册教案：心情预报

《心情预报》教案（精选15篇）《心情预报》教案篇1活动目标：1、熟悉各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2、能用规范的语言进行气象播报活动。

3、体验当“小小气象播报员”的胜利感。

活动预备：多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记，与幼儿人数相等)活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题争论。

1、听声音依据已有阅历推断考考你们：听听看，什么电视节目开头了?2、确认答案，观看天气预报片头。

3、小结幼儿回答：知道天气的状况、温度二、看城市天气预报视频争论。

1、我这里有中心电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

3、今日我们来熟悉天气符号，哪里有天气符号?4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。

(播放完整的城市天气预报)三、结合视频，具体熟悉天气符号。

1、和伴侣对对看记录的结果一样不一样。

2、集体进行记录，熟悉、争论符号的含义。

3，逐一进行集体记录，逐一熟悉：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等4、小结记录状况。

5、出示天气符号图谱，全面的熟悉各种天气符号。

(1)再请你们看一些符号，这里有没有不熟悉的符号?(2)老师喊出编号，幼儿抢答。

(3)从头熟悉一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的熟悉。

四、“小小气象播报员”活动。

1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。

(播放自制的天气预报图)2、正式播报。

孩子们起立，从第一个开头轮番每人播报一个城市的天气预报。

五、迁移生活阅历，知道天气预报和我们大家的关系。

1、提问：天气预报对我们人有什么关心?2、假如我们去旅行的时候，可以依据天气预报作出什么样的预备?请孩子们用报纸当道具，依据播报的天气变化进行各种预备上的变化。

教学反思：1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应当更新奇4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好《心情预报》教案篇2活动目标：1、分析故事情节，培育想象力。

心情预报综合活动大班教案（优质14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!心情预报综合活动大班教案（优质14篇）大班教案是教师为了提高教学效果和教学质量，将教学思路和教学方法有机结合起来，整理成的一份教学计划书。

大班社会优质教案《心情预报》精选一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《情绪小秘密》第三节《心情预报》。

教学内容详细包括：认识情绪的类型和表达方式，学习通过观察他人的表情和语言来推断其心情，掌握在日常生活中调节和控制自己情绪的方法。

二、教学目标1. 让学生了解和识别不同的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养学生通过观察他人的表情和语言，推断他人心情的能力。

三、教学难点与重点重点：认识情绪类型，学会观察和推断他人心情，掌握调节情绪的方法。

难点：学会在实际生活中运用所学知识，进行情绪调节和控制。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情预报表、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，让学生通过模仿卡片上的表情，体验不同情绪的感觉。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解不同情绪的类型和表达方式。

b. 学生分享自己遇到过的情绪故事，讨论如何识别和表达情绪。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示心情预报表，引导学生通过观察他人的表情和语言，推断其心情。

4. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟不同情绪场景，其他同学观察并记录扮演者情绪的变化。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：表情、语言、动作3. 心情预报：观察、推断、调节七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家人的情绪，记录在心情日记本上。

b. 与家长分享今天学到的情绪知识，共同讨论如何在生活中调节情绪。

2. 答案：a. 学生需在心情日记本上记录至少三种不同的情绪类型，并描述其表情和语言。

b. 学生与家长讨论如何在遇到不同情绪时，进行有效的情绪调节。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教师应关注学生在课堂上的情绪变化，及时调整教学方法和节奏。

b. 学生在分享情绪故事时，教师应给予积极评价，鼓励学生表达自己的感受。

《心情预报》大班活动教案（通用12篇）《心情预报》大班活动教案（通用12篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《心情预报》大班活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《心情预报》大班活动教案篇1活动目标1.懂得学会让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。

活动准备1.照片—狮子12.趣味练习—各种面部表情活动过程一、导入1.谈话引题教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？引导幼儿说出，可以听天气预报。

嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。

2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）二、展开1.问题讨论（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）（3）到底是什么事呢？2.出示照片—狮子1（出示狮子生病躺在床上的图片）（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？3.情感教育出示图片--各种面部表情（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

（3）你喜欢哪一种，为什么？我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？三、延伸幼儿画心情、说心情。

《心情预报》大班活动教案篇2活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。

2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。

3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

幼儿园大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《说说我的心情》，详细内容为“心情预报”一节。

通过本节课的学习，让幼儿能够认识和表达自己的情感和心情，培养幼儿情绪管理能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，认识到每个人的心情都是多变的。

2. 培养幼儿表达自己心情的能力，学会用简单的词语描述自己的情感。

3. 培养幼儿关爱他人，学会在日常生活中关注和分享同伴的心情。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语表达自己的心情。

重点：让幼儿认识和了解心情的多变性，学会分享和关心他人。

四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、画有不同表情的卡片、天气预报图、PPT课件等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过天气预报的形式，让幼儿关注天气变化，引导幼儿关注心情变化。

a. 播放天气预报视频，让幼儿观察天气变化。

b. 引导幼儿谈论自己在不同天气下的心情。

2. 讲解心情概念（5分钟）a. 教师出示心情卡片，让幼儿认识不同的心情。

b. 讲解心情的定义，让幼儿了解心情是内心感受的一种表达。

3. 实践活动（10分钟）a. 让幼儿画一张自己的心情卡片，用彩笔、贴纸等材料表达自己的心情。

b. 幼儿相互分享心情卡片，学会用词语表达自己的心情。

4. 例题讲解（10分钟）a. 出示画有不同表情的卡片，让幼儿描述卡片上人物的心情。

b. 教师引导幼儿用简单的词语描述心情，如“开心、生气、难过、害怕”等。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示PPT课件，展示不同场景，让幼儿猜测场景中人物的心情。

b. 让幼儿两人一组，相互表演不同心情，让对方猜测。

b. 幼儿分享自己在课堂上的收获和心情变化。

六、板书设计1. 心情预报2. 不同心情的词语：开心、生气、难过、害怕等3. 天气与心情的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的心情，用词语描述。

答案：幼儿根据自己和家人的实际情况完成作业，描述心情的词语可根据实际情况选择。

大班社会教案《心情预报》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案《心情预报》教案标题：心情预报教案目标：1. 培养幼儿观察自己的情绪变化的能力。

2. 培养幼儿通过表情、声音等方式表达情绪的能力。

3. 帮助幼儿学会用适当的方式应对不同的情绪。

教学准备：1. 照片或图片展示不同的情绪表达（例如开心、生气、难过等情绪）。

2. 与幼儿互动的玩具或角色扮演道具（例如面具、贴纸等）。

3. 碎纸、颜料、笔等制作心情预报的材料。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾前两天的活动，询问幼儿亲戚或朋友给他们带来的礼物，让幼儿回忆起自己当时的情绪。

2. 展示不同的情绪表达照片或图片，让幼儿猜测对应的情绪，并与他们进行讨论。

讲解活动：3. 介绍“心情预报”的概念，即通过观察幼儿的情绪变化来预测他们今天的情绪。

4. 分发碎纸、颜料和笔给每个幼儿，让他们动手制作自己的心情预报。

5. 引导幼儿想象今天可能会遇到的情境，并让他们用颜料涂抹不同的情绪颜色在心情预报上。

活动实施：6. 让每个幼儿轮流展示自己的心情预报，并根据他们制作的心情预报猜测他们今天的情绪。

示范与引导：7. 选出一名幼儿扮演某种情绪，通过面具或贴纸等方式让其他幼儿猜测他的情绪。

8. 让其他幼儿也尝试扮演不同的情绪，并与其他幼儿一起猜测他们的情绪。

分享与总结：9. 与幼儿共同回顾今天的活动，让他们分享他们的心情预报和猜测的情绪。

10. 总结今天的活动，强调幼儿观察自己和他人情绪的重要性，并引导他们思考应对不同情绪的方法。

教后延伸：11. 在平时的活动中，教师可以提醒幼儿观察自己和他人的情绪，并引导他们用适当的方式表达情绪。

12. 鼓励幼儿在家中继续制作心情预报，并与家人分享自己的情绪。

教学反思：通过这个活动，幼儿能够学会观察自己的情绪变化，表达自己的情绪，并学会用适当的方式应对不同情绪。

同时，通过互动游戏，幼儿还能够更好地理解他人的情绪，培养他们的同理心和情商。

在教学中，教师需要充分引导和鼓励幼儿参与活动，并及时给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。

幼儿园大班综合教案《心情预报》含反思教学目标1.帮助幼儿了解自己的情绪变化，并掌握术语；2.培养幼儿的情感表达能力和情绪管理能力；3.培养幼儿的观察能力和解决问题的能力；4.感受集体合作、积极参与。

教学内容1.学习情绪调节技巧；2.理解情绪变化词汇；3.形成市场情境，通过游戏体验发现情绪变化信息，推导明日天气。

教学准备1.了解幼儿园大班的情绪和喜好；2.准备PPT；3.准备相关科实物：温度计、气压计、风速仪、云朵贴纸；4.准备幼儿用的白纸、颜料、笔等。

教学过程步骤一：情绪调节技巧介绍引导幼儿认识情绪的正常变化在引导幼儿了解情绪变化时，老师应当采用多媒体、干儿歌等形式来让幼儿认识和了解情绪的常见变化，包括开心、生气、害怕、难过。

同时这些表情应该是生动有趣的，拥有鲜明的情绪特点，以便让孩子们更好的理解。

表示情绪的术语介绍同时，老师也可以介绍情绪变化术语，以便幼儿了解更精准、专业的情绪信息。

例如：高兴、沮丧、生气、害怕、惊讶等等。

自我调节的基本方法介绍这一步骤的目标在于让幼儿知道如何帮助自己调节情绪。

老师可以引导幼儿准确的表达自己的不满和情绪，让孩子们知道怎样开心快乐过日子。

步骤二：情境学习让孩子了解什么是心情预报心情预报就是预测自己的情绪，或者是其他人的情绪。

这需要孩子们用他们自己理解的方式去感知。

培养幼儿观察能力和解决问题的能力主要的目的是要让幼儿了解世界气象，提高孩子们的日常知识；同时幼儿园大班孩子大多已经开始发挥自主思考的能力了，因此这个过程可以通过问题引导来进行。

例如：祖国的季节是怎样变化的，夏天后天会是什么样的天气等等。

采用游戏体验形式将幼儿们分成小组，每个组需要通过搜索气象词汇和通过实物对气象现象进行解释等活动，来推导大家明日的天气信息。

每一个组可以在推导过程中通过“心情体验”来给出天气描述，这样就可以对之前的感受在一步进行总结。

步骤三：反思老师会让孩子们回顾整个活动过程，让孩子们分析自己情绪变化的过程和原因。

幼儿园大班语言教案《心情预报》【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。

2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。

【重点与难点】重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。

难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。

【活动准备】幼儿经验准备：1、请幼儿看天气预报，并学习播报。

2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。

材料准备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）【活动过程】一、引起兴趣。

1、请幼儿模仿播报天气预报。

刚才播送的是什么预报？2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。

（播两遍）请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。

今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。

心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。

第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。

二、组织讨论。

1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。

所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。

3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。

（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。

辅助提问：①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？③当你生病时，最希望什么？教师小结：6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。

幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 了解不同的情绪表现，学会用恰当的语言描述自己的情绪。

2. 学会关心他人，善于察言观色，主动询问他人的感受。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。

二、教学内容1. 认识快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。

2. 学习用形容词描述情绪，如：快乐的、生气的、悲伤的、害怕的。

3. 通过情境表演，学会关心他人，主动询问他人的感受。

三、教学重点与难点1. 重点：认识不同情绪，学会用形容词描述情绪。

2. 难点：学会关心他人，主动询问他人的感受。

四、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、故事书《小兔子的心情预报》。

2. 环境：轻松、温馨的课堂氛围。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们今天的心情，引导幼儿用语言描述自己的心情。

2. 基本情绪认识：出示情绪卡片，让幼儿认识快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。

3. 情绪描述练习：让幼儿用形容词描述情绪，如：快乐的、生气的、悲伤的、害怕的。

4. 情境表演：分组进行情境表演，一名幼儿扮演角色，另一名幼儿描述角色的情绪。

5. 故事分享：《小兔子的心情预报》，引导幼儿学会关心他人，主动询问他人的感受。

6. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己在生活中如何关心他人，如何表达自己的情绪。

7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的情绪知识，试着用语言描述家人的情绪。

六、教学活动1. 情绪猜谜游戏：教师展示不同的表情，幼儿猜测对应的内心情绪。

2. 情绪角色扮演：幼儿分组进行情绪角色扮演，通过表演展示不同情绪的表现。

3. 情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，用语言描述自己的情绪变化。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪知识的情况。

3. 课后访谈：与幼儿进行课后访谈，了解他们对情绪的认识和表达。

八、教学调整1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，加深对情绪的认识和表达。