近现代史社会实践调查报告,调查报告【精品范文】

近现代史社会实践调查报告(锦集4篇)【篇一】近现代史社会实践调查报告我们小组经过讨论后决定社会实践的地点选在位于-的-烈士陵园。

我们小组成员约定在11月29日一起去烈士陵园，可惜天公不作美，前天气候突然降温还伴随着刺骨的寒风。

但恶劣的天气并没有改变我们的行程计划，当然也没有改变我们瞻仰革命先烈的情怀。

我们一行到达烈士陵园门口的时候就被陵园的庄严和肃穆打动了，大门上刻着金黄色的六个大字：-烈士陵园。

这里是无数的革命先烈长眠的地方；这里是为了新中国的成立、新中国的发展而抛头颅、洒热血的仁人志士安息的地方，想到这些我顿时觉得自己脚下的土地有了几分神圣的气息，少了一些悲凉而多了一丝悲壮！进入陵园后映入眼帘的是在“广场”中心的印有“浩气长存”的雕像。

仿佛陵园里的一草一木都在讲述着革命年代的艰苦、新中国成立的艰难、社会主义现代化建设的艰辛。

我认为参观这种形式可以让我们了解历史，读懂历史。

参观不仅仅是怀念，也是心与心的交流、灵魂与灵魂的碰撞。

我们今天的美好生活是革命先烈为我们创造出来的，也是先烈们用献血换来的。

我们要继承先烈的意志和革命精神，发扬艰苦奋斗的优良传统，珍惜幸福美好的生活。

站在纪念馆里，看着纪念短片，我仿佛听见了英烈们英勇不屈的声音。

可敬的烈士们，愿你们的精神像园中的常青树一般永不凋落；愿你们的信念像滚滚江水一样永不停息！滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，你们就是人类历史长河中的英雄，在祖国和人民的心中熠熠闪光。

【篇二】近现代史社会实践调查报告1、新中国建国六十年改革开放三十年以来家乡巨变调研：对新中国成立特别是改革开放以来农村、农业、农民巨大变迁及改革开放伟大革命历史作用的典型调查，也可对比调查社会主义新农村建设和城镇社区发展，为构建社会主义和谐社会献计献策，写出调查报告。

2、某地区红色旅游资源开发与利用的现状调查及分析: 红色旅游不仅是促进旅游业发展和拓展社会经济发展空间的新的增长点，更是爱国主义思想教育和精神文明建设的重要组成部分。

第1篇一、报告标题近代史实践教学报告二、引言近代史是我国历史发展的重要阶段，了解和研究这一时期的历史对于培养我们的爱国主义精神、增强民族自豪感和历史责任感具有重要意义。

本次实践教学报告旨在通过实地考察、文献查阅、小组讨论等方式，加深对近代史的认识，提高我们的历史素养。

三、实践内容1. 实地考察（1）考察地点：某历史文化名城（2）考察目的：了解近代史在该地区的重要事件、人物和文化遗产（3）考察内容：①参观历史博物馆，了解该地区近代史发展脉络；②参观历史名人故居，感受近代史人物的生平事迹；③参观历史遗迹，了解近代史事件的发生背景和影响。

2. 文献查阅（1）查阅资料：近代史教材、历史文献、学术论文等（2）查阅目的：掌握近代史的基本知识，了解不同观点和研究成果（3）查阅内容：①梳理近代史重要事件、人物和时期；②分析近代史发展原因、特点和影响；③总结近代史研究的现状和趋势。

3. 小组讨论（1）讨论主题：近代史对我国历史发展的影响（2）讨论目的：提高团队协作能力，培养批判性思维（3）讨论内容：①分析近代史对我国政治、经济、文化等方面的影响；②探讨近代史对我国现代化进程的启示；③提出如何更好地传承和弘扬近代史精神。

四、实践过程1. 实地考察阶段（1）考察前准备：查阅相关资料，了解考察地点的历史背景；（2）考察过程：参观博物馆、故居、遗迹，拍照记录；（3）考察总结：整理考察照片、笔记，撰写考察报告。

2. 文献查阅阶段（1）查阅资料：挑选与近代史相关的教材、文献、学术论文；（2）查阅过程：阅读资料，做笔记，总结观点；（3）查阅总结：撰写文献综述，提炼研究重点。

3. 小组讨论阶段（1）讨论前准备：确定讨论主题，分配任务；（2）讨论过程：各成员分享观点，展开辩论；（3）讨论总结：形成共识，撰写讨论报告。

五、实践成果1. 实地考察报告2. 文献综述3. 小组讨论报告4. 个人总结六、实践体会通过本次实践教学，我深刻认识到近代史在我国历史发展中的重要地位。

中国近代史纲要社会实践报告500字汇编9篇中国近代史纲要社会实践报告（一）标题：辛亥革命与中国近代化篇幅：500字中国近代史的发展是一段充满变革的历史进程。

辛亥革命作为中国近代史上的一次重要事件，对中国社会的发展起到了决定性的作用。

我们参观了辛亥革命纪念馆，深入学习了辛亥革命的历史背景、导火线和影响。

辛亥革命是中国人民为实现近代化和摆脱帝制统治而进行的一次伟大革命。

辛亥革命的导火线是对中国传统封建社会的终结。

看到了一幅幅照片和一件件实物，我们感受到了那个时代人民的苦难和追求自由的渴望。

辛亥革命的胜利打破了中国封建社会的束缚，给了中国一个民主共和国的机会。

辛亥革命的影响深远，不仅推翻了满清王朝的统治，而且在政治、思想和社会等各个领域都产生了重大影响。

辛亥革命促进了中国社会的现代化进程，为中国的跨越式发展奠定了基础。

在实践中，我们认识到辛亥革命是一次人民群众参与度极高的革命，它是中国人民自愿选择的结果，体现了人民群众的主人翁意识。

同时，辛亥革命也告诉我们，只有经过艰苦的斗争和不断的探索，才能实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。

通过这次社会实践活动，我们深刻认识到辛亥革命对中国近代史的意义和作用，也更加坚信只有通过不断的探索和努力，才能实现中国的现代化建设和国家的繁荣富强。

中国近代史纲要社会实践报告（二）标题：新文化运动与中国近代化篇幅：500字新文化运动是中国近代史上的一次重要文化运动，它在中国社会的发展和思想的转变方面产生了重大影响。

我们参观了新文化运动纪念馆，了解了新文化运动的发展历程和影响。

新文化运动是在中国近代史上发生的一次反传统、开明进步的运动。

它的出发点是批判传统文化和封建礼教，推崇和传播科学、民主和进步的思想。

新文化运动的导火线是五四运动，它是中国人民追求民族独立、实现近代化的一次伟大斗争。

新文化运动的影响是多方面的。

在思想领域，新文化运动推动了中国思想的解放，倡导科学精神和现代知识，对中国的思想进步起到了积极推动作用。

中国近现代史社会实践报告一、选题背景中国近现代史是中学历史教育的重点内容之一，通过学习这一专题可以了解中国历史上的重要事件、人物以及社会变革，对于增强对国家历史的认识和文化自信具有重要意义。

为了深入了解中国近现代史，我们选择参加社会实践活动，来亲身感受历史的魅力。

二、实践活动内容1.参观红色教育基地2.参观博物馆接下来，我们去参观了当地的博物馆。

博物馆内展览了各个历史时期的文物和照片，包括中国近代史中的重要事件和人物。

我们看到了那个时期的人民生活艰苦，同时也了解到中国近代史的重大事件对国家和民族的发展产生了深远的影响。

此外，博物馆还展示了一些关于中国近现代史研究的成果和著名历史学家的研究成果，使我们对近现代史的学习产生了更浓厚的兴趣。

3.革命文化活动体验最后，我们参加了一场革命文化活动体验。

活动中，我们身着旧时的革命军装，扮演起年轻的革命者，通过舞蹈、演讲等方式感受了当年的革命激情。

通过参与体验，我们对中国近代革命历史有了更深入的认识，也体会到了先辈们为国家和民族解放所做出的巨大牺牲。

三、参与感受与收获通过这次社会实践活动，我们对中国近现代史有了更深入的了解，对中国共产党的奋斗历程和人民解放斗争有了更深的认识。

我们明白到，中国近代史是中国革命和发展的缩影，也是我们的根本，只有深入了解和学习历史，才能更好地认识现实，推动国家的发展。

通过参观红色教育基地和博物馆，我们不仅仅了解了历史事件和人物，更加感受到了他们为国家付出的不懈努力和无私奉献。

同时，我们也深刻意识到，今天的繁荣和富强来之不易，是革命先烈们的血汗换来的。

作为新时代的年轻人，我们要珍惜今天的幸福生活，继承和发扬先烈们的革命精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

在革命文化活动体验中，我们感受到了团结合作和奋发向上的革命精神。

通过体验，我们认识到一个人的力量是有限的，只有团结一心，才能实现更大的梦想。

这也启示我们在今后的学习和生活中要注重与他人合作，培养团队合作精神，以实现个人和集体的共同进步。

一、前言近现代史是我国历史上一个重要的时期，涵盖了1840年鸦片战争至1949年新中国成立这段历史。

这段历史见证了我国从封建社会向半殖民地半封建社会过渡，再到新民主主义革命取得胜利的过程。

为了深入了解近现代史，提高自己的历史素养，我参加了近现代史社会实践，现将实践报告如下。

二、实践目的1. 深入了解近现代史，增强历史使命感。

2. 提高自己的历史素养，为今后从事相关工作打下基础。

3. 通过实践，培养自己的团队合作能力和沟通能力。

三、实践内容1. 参观历史博物馆在实践过程中，我参观了当地的历史博物馆，通过实物、图片、文字等多种形式，了解了我国近现代史的发展历程。

从鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命，到抗日战争、解放战争，每个历史事件都让我深感震撼。

通过参观，我对我国近现代史有了更加全面的认识。

2. 参观革命遗址为了更好地了解我国近现代史，我还参观了当地的革命遗址，如烈士陵园、革命纪念馆等。

在这些地方，我感受到了革命先烈们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。

这使我更加珍惜今天的幸福生活，坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

3. 撰写历史小论文在实践过程中，我结合所学知识，撰写了一篇关于辛亥革命的历史小论文。

通过查阅资料、分析问题，我对辛亥革命的历史意义有了更深入的理解。

同时，这也锻炼了我的写作能力。

4. 参加历史知识竞赛为了检验自己的历史知识，我还参加了学校举办的历史知识竞赛。

在比赛中，我与其他同学积极交流、分享，不仅巩固了所学知识，还结识了许多志同道合的朋友。

四、实践收获1. 增强了历史使命感。

通过实践，我深刻认识到，近现代史是我国历史上一个重要的时期，我们要铭记历史、珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

2. 提高了历史素养。

通过参观博物馆、革命遗址，以及撰写论文、参加竞赛，我对近现代史有了更加全面、深入的了解。

3. 培养了团队合作能力和沟通能力。

在实践过程中，我与同学们相互协作、共同进步，锻炼了自己的团队精神和沟通能力。

近现代史社会实践报告近现代史社会实践活动是一场旨在增进学生对近现代史的了解和认识的实践活动。

通过参观纪念馆、博物馆、纪念碑等历史场所，学生们能够亲身感受历史的厚重与伟大，进一步提高对历史事件和人物的认知。

在本次实践活动中，我参观了某纪念馆，以下是我的实践报告。

一、活动背景近现代史是我国历史发展的关键时期，涵盖了诸多重要事件和重要人物。

然而，在传统教育模式下，学生们往往只通过课本和教师的讲解来了解这一时期的历史，缺乏真实感和亲身体验。

因此，近现代史社会实践活动的开展对于学生来说具有重要意义。

二、实践活动内容在参观某纪念馆的过程中，我首先参观了陈列馆，了解了该馆的历史背景和陈列的文物。

在馆内，我看到了许多历史照片、实物和文献资料，这些展品直观地向我展示了近现代史的重要事件和人物。

我被一张历史照片吸引住了，它记录了一位伟大领袖在某重要会议上的形象，让我对这位领袖的形象和事迹有了更为深刻的了解。

随后，我参观了纪念碑和纪念广场。

纪念碑的高耸让我感受到历史的厚重和伟大。

纪念碑上刻着许多历史事件和伟大人物的名字，让我对这些事件和人物有了更加深入的印象。

站在纪念广场上，我感受到了历史的氛围，能够更好地反思历史教训和珍惜新时代的幸福生活。

三、实践收获通过这次近现代史社会实践活动，我获得了丰富的知识和深刻的感悟。

首先，我对近现代史的了解更加全面和深入。

通过参观纪念馆和纪念碑，我亲眼目睹了历史事件的真实场景，感受到了历史人物的伟大和历史事件的重要性。

其次，我对历史的珍贵和和平的宝贵有了更为深刻的认识。

历史是人们赖以生存和发展的根基，只有深入了解历史，才能更好地珍惜和维护和平的发展环境。

通过参观纪念碑和纪念广场，我对历史的厚重和珍贵有了深刻体会，更加明白了和平的可贵。

最后，我收获了对教育重要性的认识。

通过参加实践活动，我深刻感受到了实践对于学习的重要性。

仅仅通过课本和教师的讲解，是无法真正理解历史的，只有亲身参与其中，才能真正感受到历史的魅力和意义。

中国近代史纲要社会实践调查报告范文一、调查的背景和目的近代史作为一门重要的历史学科，对于我们了解中国近代社会的变革和发展起着重要的作用。

为了更好地学习近代史知识，我们学校历史学社组织了一次社会实践活动，以调查中国近代史纲要的应用情况和历史意识的普及程度为目的，通过与社会的互动与交流，提高学生对近代史的理解和认识。

二、调查的对象和方法我们选择了上海市高中的学生作为调查对象，通过发放问卷和进行个别访谈的方式进行调查。

问卷中包括了关于近代史的基础知识和历史事件的了解程度的问题，以及对于近代史纲要教材的评价和有效应用的看法。

个别访谈则是针对一些回答较为模糊或不确定的问题进行深入探讨和了解。

三、调查结果分析1.近代史知识掌握情况：调查结果显示，大部分被调查对象对于一些重要的近代史事件和历史人物有一定的了解，比如辛亥革命、五四运动、新文化运动等，但对于一些细节和具体的历史背景了解较少，比如辛亥革命前后的政治环境和社会动态等。

2.历史纲要教材的有效应用：调查结果显示，大部分被调查对象认为近代史纲要教材内容丰富，对于理解近代史的发展过程有一定的帮助。

然而，也有一部分被调查对象表示近代史纲要教材内容较为抽象和难以理解，希望能够通过更多的案例和实例来加深对于近代史的理解。

四、问题分析和解决对策1.近代史知识掌握情况不够全面：针对这个问题，我们建议学校增加近代史的教学内容，通过更多的案例和故事来激发学生的兴趣，提高他们对于近代史的了解和掌握。

2.历史纲要教材的内容难以理解：为解决这个问题，我们建议教师在讲授历史纲要教材时，使用更通俗易懂的语言和案例，结合实际与学生进行讨论，增加学生对于近代史的思考和理解。

五、结论通过本次调查，我们了解到大部分学生对于中国近代史有一定的了解，但还存在一定的问题和不足。

通过针对性的解决对策，我们相信学生对于近代史的理解和认识会有所提高，历史意识也会得以普及和强化。

同时，我们也意识到，提高近代史教学的质量和效果，需要学校、教师和学生共同努力，形成全社会共同关注和参与的良好氛围，推动近代史教育的发展和进步。

关于近代史社会实践报告【五篇】【篇一】近代史《国民革命与农民运动》的发表标志这毛泽东对农民问题的研究又上升了一个水平，文章开篇便指出“农民问题乃国民革命的中心问题”，农民问题便被提上了一个新的高度，而他也更深层次的讨论了革命与农民之间的密切关系。

毛泽东在发表政治文章的初期便表现出对农民的极大关注，这并不是偶然，而是中国现状的真实写照与他结合中国实际国情灵活运用马克思原理共同作用的结果。

这也反映出中国国情与农民的重要关系，这不仅在八十余年前是这样，在今天更是这样。

农民始终是中国最庞大的群体（至少到目前还是这样），关注中国问题在很大程度上就是关注农民问题，而这也促成了毛泽东思想的进一步发展。

一些学者倡之,大多民众和之,就成功或将要成功许多方面的改革。

经过实践探索，毛泽东彻底告别了杜威和胡适的自由主义和改良主义,从思想和行动上完成了向马克思主义的过渡。

由此可见，毛泽东思想既是实用的，又是超前的；既是马克思理论的，又是与中国实际的完美结合；既是个人的，又是全中国的。

他在发展思想是所用的方法在今天仍值得我们去借鉴，尤其是实地考察和实事求是。

更值得学习的还是那种创新精神，马克思理论虽然不是毛泽东首创，但他通过学习和研究，结合具体国情，发展出毛泽东思想，是使中国革命为之一新，并最终挽救了革命。

没有创新就没有出路，乃革命发展之本！【篇二】近代史社会实践报告一、引言博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。

博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。

我班于五四青年节前夕在班长与入党积极分子的带领下以班级为单位参观了黄骅市博物馆。

二、调查目的人们来到博物馆，是为了感受历史，获取知识，小而言之，可以提高个人素养，大而言之，对整个国民素质的提高都大有裨益的。

中国近现代史纲要社会实践报告十二篇中国近现代史纲要社会实践报告1在中国近现代史这一课上，我们触摸到中国是怎样从满清的闭关锁国走向屈辱与压迫，又惊叹于我们的民族是如何在一群青年的带领下走向血性勃发，走向改革与复兴。

最使我惊叹的，是陈独秀、李大钊等青年人以自己的学识与一腔年轻的热血将马克思的理想介绍给古老的中国，使腐朽与愚昧一步步走向终结，使中国的所有青年觉醒奋进，使中国成长而后壮大，最终成为历史的必然。

掩卷沉思，同样的年轻岁月，相仿的受教育水平与成长环境，相似的热血，为什么我们没有做出如此惊天地的事？想当年的中国，列强侵袭，军阀主义蹂躏着四万万中国同胞的精神与灵魂，那时的时局无疑是困难的多的。

然而，正是在那个时代，青年的灵魂获得了觉醒，一次次搭上前途的请命、游行，一次次秘密的会谈、筹资，青年的热血酿成了旧中国的灵丹妙药，一剂马列主义救了一头震天撼地的东方雄狮。

想今天，为什么自己没有如此的豪迈霸气勇于实现自己的大理想呢？是自身的觉悟不够；是自己思考的过于狭隘；是自己从来都没有意识到自己的命运即中国的命运，自己的理想就决定了民族的未来；是自己从未将自我与中国联系紧密；是自己的发展从未与大众紧密相连。

而，这一切未做之事，都是从小党所教育过我的，只有与国家的发展紧密联系，自己的成长才能与世界休戚相关，只有让党的光辉存在心间，才能永恒的提醒自己：不被世界抛弃，做有大作为的中国人，做有理想的永远的青年。

中国的先进分子为什么选择了马克思主义？为了挽救国家危亡，先进的知识分子历尽千辛万苦，探索真理，向西方国家寻找真理。

代表先进地主阶级统治集团的农民战争、地主阶级的洋务新政和资产阶级的维新运动，都不能实现中国的独立和富强，孙中山领导的辛亥革命--资产阶级领导的旧民族主义革命仍然解决不了中国的独立和富强的问题。

中国的先进分子走上马克思主义指引的道路，是他们经过长期艰苦的探索之后所作出的一种选择。

1917年俄国爆发的十月社会主义革命，中国的先进分子把自己的目光从西方转向了东方，从资本主义转向了社会主义。

第1篇一、引言近代史是我国历史发展的重要阶段，这一时期我国经历了从封建社会向半殖民地半封建社会的转变，以及从半殖民地半封建社会向新民主主义社会的过渡。

为了更好地理解和掌握近代史，提高实践教学效果，本次调研对近代史实践教学进行了全面分析。

二、实践教学现状1. 教学内容近代史实践教学主要包括课堂教学、课外活动、实地考察等方面。

课堂教学是实践教学的主要形式，通过教师讲解、学生讨论、案例分析等方式，使学生掌握近代史的基本知识和理论。

课外活动包括历史讲座、知识竞赛、演讲比赛等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

实地考察则是让学生亲身体验历史，感受历史的真实氛围。

2. 教学方法目前，近代史实践教学主要采用以下方法：（1）讲授法：教师通过讲解近代史的基本知识和理论，引导学生理解历史事件的发展过程。

（2）讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思辨能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解历史事件背后的原因和影响。

（4）实地考察法：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身体验历史。

3. 教学评价实践教学评价主要包括以下几个方面：（1）学生评价：通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对近代史知识的掌握程度。

（2）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行评价。

（3）教学效果评价：通过考试、论文、实践活动等，评估教学效果。

三、存在问题1. 教学内容单一：部分教师在教学中过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位，导致教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法陈旧：部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏创新，难以满足学生的个性化需求。

3. 实践教学资源不足：部分学校实践教学资源不足，如历史博物馆、遗址等，导致实践教学难以深入开展。

4. 教学评价体系不完善：实践教学评价体系不完善，难以全面评估学生的实践能力和综合素质。

四、改进措施1. 丰富教学内容：教师在教学中应注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的个性化需求，丰富教学内容。