比较级和最高级的用法复习过程

形容词的比较级和最高级复习教案设计形容词的比较级和最高级复习教案设计邹肖红一．教学课型：语法复习课二．教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。

我把复习内容分为如下一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?”3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..o r…..?在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。

三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of t he+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。

四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….2)否定句： not as+形容词原形+as……和…不一样学生不会正确运用，作为本节课的重点。

2.教法、学法分析根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。

2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。

他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。

3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。

一、教学目标1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。

2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。

3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的应用意识。

二、教学内容1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。

2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。

3. 形容词和副词比较级和最高级的练习题。

三、教学过程1. 导入：通过图片或情景引出形容词和副词比较级和最高级的概念。

2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并用实例进行说明。

3. 练习：让学生进行形容词和副词比较级和最高级的填空、改写等练习。

4. 交流：让学生用形容词和副词比较级和最高级进行表达和交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生注意形容词和副词比较级和最高级的运用。

四、教学评价1. 课后作业：布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，以巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识。

3. 学习效果：通过测试或课堂提问，了解学生对形容词和副词比较级和最高级的掌握情况。

五、教学资源1. 图片或情景：用于导入和激发学生兴趣。

2. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3. 教学PPT：用于展示和讲解形容词和副词比较级和最高级的知识。

4. 参考资料：为学生提供更多的学习资源和拓展知识。

六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用形容词和副词比较级和最高级。

2. 合作学习：鼓励学生分组讨论和完成练习，培养学生的团队合作能力。

3. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆形容词和副词比较级和最高级。

七、教学重点与难点1. 教学重点：形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习。

2. 教学难点：形容词和副词比较级和最高级的运用，特别是在实际语境中的运用。

一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。

2. 培养学生运用比较级和最高级进行正确表达的能力。

3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的实际应用和辨析能力。

二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。

2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。

3. 形容词和副词比较级和最高级的辨析及实际应用。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，复习形容词和副词的基本用法。

2. 新课内容：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。

3. 课堂练习：设计练习题，让学生运用比较级和最高级进行句子构建，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论形容词和副词比较级和最高级的实际应用，分享学习心得。

5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

四、教学评价：1. 课后作业：布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。

五、教学资源：1. 教学PPT：展示形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习题。

2. 图片：用于导入课堂，激发学生兴趣。

3. 练习题：设计有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和合作学习。

六、教学策略：1. 案例分析：通过具体案例分析，让学生深入了解形容词和副词比较级和最高级的应用场景。

2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。

3. 任务型教学：设计任务让学生完成，培养学生实际运用比较级和最高级进行表达的能力。

七、教学步骤：1. 复习形容词和副词的基本用法，通过展示图片引导学生描述图片中的事物。

2. 讲解比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。

中考比较级与最高级的用法总结中考即将来临，如何正确运用比较级和最高级是考生必备的知识之一。

比较级和最高级在英语语法中扮演着重要的角色，对于表达事物的大小、程度等关系起到了重要的作用。

本文将就中考比较级与最高级的用法进行总结和归纳，希望对广大考生有所帮助。

一、比较级的用法1. 比较级用于两者之间的比较比较级常用于两者之间进行比较，表示两者在某一方面的大小、程度等关系。

其结构为：“主语+谓语+比较级+than+另一事物”。

例如：- Tom is taller than John.- English is easier than Chinese.2. 比较级用于多者之间的比较当我们需要对多个事物进行比较时，可以使用“the + 比较级”来表示最高程度。

例如：- He is the tallest boy in the class.- This is the most interesting movie I have ever watched.3. 比较级与“than”连用时的注意事项在使用比较级时，需要注意以下几个方面：- 当形容词或者副词以辅音字母+y结尾时，将“y”改为“i”，再加“er”。

例如：happy → happier- 当形容词或者副词以“e”结尾时，直接加“r”。

例如：large → larger- 当形容词或者副词以重读闭音节的单词，并且词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加“er”。

例如：big → bigger- 当形容词或者副词以“辅音字母+元音字母+辅音字母”结尾时，双写最后一个辅音字母，再加“er”。

例如：hot → hotter二、最高级的用法1. 最高级的基本结构最高级常用于三者或者三者以上的事物之间进行比较，表示最高程度。

其结构为：“主语+be+the+最高级”。

例如：- He is the tallest boy in the class.- This is the most interesting movie I have ever watched.2. 最高级与“of”连用时的注意事项在最高级中，我们需要使用“of”来表达被比较的范围。

比较级表最高级的用法归纳
比较级是用来进行两个或多个事物之间的比较，表示其中一个事物在某个方面更高一些。

最高级则表示在比较的范围内某个事物在该方面达到了最高水平。

以下是比较级表中最高级的用法归纳：
1.最高级+ 形容词/副词：使用"the" + 形容词/副词的最高级形式，
表示某个事物在某个特定属性上达到了最高水平。

例子：the tallest（最高的）、the fastest（最快的）
2.the + 最高级+ 名词：用于表示多个事物中，在某个领域或方面
中某个事物是最好的。

例子：the best player（最好的球员）、the smartest student（最聪明的学生）
3.形容词/副词+ of all：用于强调某个事物在所有事物中达到了最高
级别。

例子：the oldest of all（最老的）、the most skillful of all（最有技巧的）4.形容词/副词+ by far：用于强调某个事物在某个属性上远远超过
其他事物。

例子：the richest by far（远远最富有的）、the fastest runner by far（远远最快的跑者）
需要注意的是，最高级形式在不同形容词和副词中有不同的变化规则。

有些是在原级形式基础上加上"-est" 后缀，有些需要进行变音或双写末尾字母等规则变化。

同时，需要根据具体语境和比较对象选择合适的最高级表达方式。

这些用法可以根据实际需要进行灵活运用。

英语比较级最高级用法全攻略英语中的形容词和副词可以通过比较级（comparative）和最高级（superlative）来表达不同物体或事物之间的比较关系。

掌握比较级和最高级的用法对于学好英语非常重要。

本文将为您详细介绍英语比较级和最高级的用法及相关注意事项。

一、比较级的用法比较级用于比较两个物体或事物的程度或性质。

一般情况下，在形容词和副词的前面加上-er来构成比较级，或者在前面加上more（形容词）或less（副词）。

1. 形容词比较级的构成：- 在词尾加-er（如taller、stronger等）- 以e结尾的词在词尾只需加-r（如nicer、larger等）- 单音节词或辅音字母+y结尾的词，变y为i加-er（如happier、funnier等）- 以重读闭音节结尾的双音节词，要双写末尾的辅音字母再加-er （如bigger、hotter等）- 以多音节或-i、-y结尾的词，在词前加more（如more interesting、more beautiful等）2. 副词比较级的构成：- 在词尾加-er（如faster、sooner等）- 以e结尾的词只需加-r（如nicer、later等）- 辅音字母+y结尾的词，变y为i加-er（如easily、happily等）- 以多音节或ly结尾的词，在词前加more（如more carefully、more quickly等）例句：1. Peter is taller than John.（比较级）2. She is more beautiful than her sister.（比较级）3. Tom runs faster than his brother.（比较级）二、最高级的用法最高级用于描述三个或三个以上的物体或事物之间的比较关系，表示最高程度或性质。

一般情况下，在形容词或副词前加上-the前缀，或者使用most（形容词）或least（副词）。

英语比较级和最高级的用法归纳一、比较级（Comparative Degree）1. 表示两者之间的比较：在形容词或副词前加-er，或在形容词前加more。

例如：taller, faster, more beautiful2. 不规则变化：部分形容词和副词的比较级是不规则的，需要记忆。

例如：good - better, bad - worse, far - farther/further, late - later3. 比较级前的修饰语：当比较级前有修饰语时，可以使用much, a lot, a little, a bit等词语来表示程度。

例如：much better, a little faster4. 表示倍数的比较：使用倍数+as+形容词/副词的原级+as。

例如：three times as fast as5. 表示两者以上之间的比较：使用the + 最高级。

例如：the tallest, the fastest二、最高级（Superlative Degree）1. 表示三者或三者以上之间的比较：在形容词或副词前加-est，或在形容词前加most。

例如：tallest, fastest, most beautiful2. 不规则变化：部分形容词和副词的最高级是不规则的，需要记忆。

例如：good - best, bad - worst, far - farthest/furthest, late - latest3. 最高级前的修饰语：当最高级前有修饰语时，可以使用by far, almost, nearly等词语来表示程度。

例如：by far the best, almost the worst4. 表示倍数的最高级：使用倍数+as+形容词/副词的原级+as。

例如：three times as fast as the fastest5. 表示所有事物中的最高程度：使用on earth, in the world等词语。

初中英语知识点归纳比较级与最高级的用法比较级和最高级是英语中用来比较大小、程度等级的形式。

掌握比较级和最高级的用法对于初中生来说是至关重要的。

本文将对比较级和最高级的用法进行归纳总结，帮助学生更好地掌握这一知识点。

一、比较级的用法比较级用于比较两个人或事物之间的差异或大小，常用的结构为“主语+be（动词原形）+形容词/副词比较级+than+被比较的人或事物”。

1. 形容词比较级的构成形容词比较级的构成有两种情况：a. 一般情况下，在形容词后面直接加-er，如taller、older。

b. 如果形容词以字母e结尾，直接加-r，如nicer、larger。

c. 如果形容词以一个辅音字母+y结尾，把y变为i再加-er，如funnier。

d. 如果形容词以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，则双写该辅音字母再加-er，如bigger。

2. 副词比较级的构成副词比较级的构成通常在副词原形后面加-er，如faster、sooner。

但是有以下几个特殊情况：a. 如果副词以字母e结尾，直接加-r，如nicer。

b. 如果副词以一个辅音字母+y结尾，把y变为i再加-er，如funnier。

c. 如果副词以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，则双写该辅音字母再加-er，如bigger。

3. 比较级的否定形式比较级的否定形式是在比较级前加词组not as，如not as tall as、not as fast as。

4. 比较级的用法注意事项a. 在表达“与……相比”时使用比较级结构，如Tom is taller thanMike（与Mike相比，Tom更高）。

b. 比较级常用于两者之间的比较，如果涉及三者以上的比较，则需要使用最高级。

二、最高级的用法最高级用来表达三者或三者以上之间的比较，常用的结构为“主语+be（动词原形）+the+形容词/副词最高级”。

1. 形容词最高级的构成形容词最高级的构成有两种情况：a. 一般情况下，在形容词前面加the，并在形容词后面加-est，如the tallest、the oldest。

形容词、副词的比较等级说课稿玉蝉中学李玉婷 2015.5 一、要点分析：形容词、副词的比较级和最高级是初二英语教学的一个重要的知识点。

在初三总复习时，教师要帮助学生巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；知识目标：巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；重点难点：正确使用形容词、副词的原级，比较级和最高级。

二、学情分析：初二（2）班共有33名学生，其中男生21人，女生12人。

学生的基础比较薄弱，对一些知识一知半解，掌握得不够牢固。

本班学生喜欢表现自己，乐于回答问题，平时课堂气氛比较活跃。

三：说教法根据教学内容，结合本班学生的特点，主要采用讲练结合法进行教学。

在本节课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。

通过讲练结合，帮助学生查漏补缺，巩固知识，使他们从中做到温故而知新，达到复习效果。

三、说学法1、归纳法古人云：“授其以鱼，不如授其以渔。

”实验表明学生通过独立思考，对于自己总结归纳的知识记忆深刻，不易忘记。

因此，在本节课的教学中，让学生自己归纳比较级，最高级的用法以及构成，老师指导学生自主学习，培养自学能力。

2、练习法如果一节课都是老师讲，学生会觉得枯燥无味。

创设多样的课堂活动，把课堂还给学生，让学生通过展示学习形容词、副词的比较等级的用法，再笔头练习巩固学习效果。

3、比赛法学生在复习副词的比较等级时，让每一位学生上台展示，以比赛的形式进行，提高他们的参与热情。

四、说教学过程【学习过程】（一）自主预习（自己独立完成——小组批阅评价）（二）合作交流（小组长组织交流——组长抽签——小组展示——其他小组质疑、纠错、评价）1.形容词副词分为几个等级？2.归纳总结形容词副词的比较级的用法3.归纳总结形容词副词的最高级的用法（三）当堂检测自己独立完成——组长抽签——小组展示——其他小组批阅评价用所给词的比较级、最高级填空：1. The window is _______ (bright) of the two.2.Where is the _______ (near) bus-stop?3. He is one of ______ (famous) Politicians.4. Tom drives much ________(careful)5.Jim runs____(fast)of all.6The story is as____(interest) as that one.7.The trees are ________(越来越高)。

一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。

2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。

二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。

2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。

3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：形容词和副词比较级和最高级的构成规则及用法。

2. 教学难点：形容词和副词比较级和最高级的运用和练习。

四、教学方法和手段：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用比较级和最高级。

2. 利用多媒体教学手段，展示图片和例句，增强学生对知识点的理解。

3. 通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片和引导学生观察，引出形容词和副词比较级和最高级的概念。

2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则及用法，举例说明。

3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行实战演练，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的答案和心得，互相学习。

5. 游戏：设计一个语法接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用比较级和最高级。

7. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生运用比较级和最高级进行创意写作，如编写小故事、描述人物等。

2. 让学生尝试用比较级和最高级进行日常交流，提高实际应用能力。

七、教学评估：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对比较级和最高级的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行一个小型测试，检验学生对上节课内容的复习情况。

八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂内容的意见和建议，了解他们的学习需求。

九、教学延伸：1. 进一步讲解其他英语语法知识点，如动词时态、名词等。

2. 组织更多的语法实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

十、教学资源：1. 推荐学生阅读英语文章和书籍，增加语言输入。