全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲

劳动教学大纲劳动教学的目的是增强学生的劳动意识，树立良好的职业道德，提高学生的劳动能力，培养积极的劳动态度和优良的劳动习惯，以及为学生未来的职业训练打下良好的基础。

二、劳动教学内容1、劳动基础知识：劳动概念、劳动原则、劳动安全知识及其保障、劳动法规概要、劳动合同及其条款、劳动岗位介绍、大学生就业技能、职业规划、职业技能等。

2、劳动实践：学生们可以进行实践活动，如参加入职培训、参团体文化活动等，以期培养学生的劳动技能和企业文化，使学生有机会了解不同的行业企业的情况。

三、劳动教学体系劳动教学体系以“把学生置于实践环境中，拓展学生的实践能力和灵活性”为宗旨，将教育理论和实践能力有机结合，以期达到预期的教学目标。

它建立在基础性理论知识的基础上，运用有相应的实践任务，使学生根据任务内容自主思考，实践操作，同时也可以锻炼学生的实际能力，提高学生的劳动技能。

四、劳动教学评价劳动教学的评价方法可以分为两种：一是测试，如书面考试、劳动技能考试等；二是实践考核，如参加实践活动、参加岗位模拟考试等，以衡量学生对劳动知识的学习情况。

五、实施劳动教学劳动教学的实施要依赖于学校的劳动教学机构，这些机构负责组织、安排、组织劳动教学活动，如实践科目、技能科目等，以及组织、指导学生实践活动，如参加培训、参加招聘会、参加实习和实际工作等，以此来达到劳动教学的目的。

六、劳动教学的意义通过劳动教学的实施，可以培养学生的劳动态度、科学态度和企业精神，使学生熟悉劳动岗位的相关知识，更好地适应劳动市场，为自己的职业发展打下良好的基础。

劳动教学不仅是对学生职业训练的重要组成部分，而且也是提高大学生素质的重要媒介。

只有将劳动教学融入到大学教育中，才能为大学生未来职业发展打下坚实的基础。

综上所述，劳动教学应是一个完整的教学体系，它以“规范学生的劳动行为、拓展学生的实践能力，培养学生的职业素养”为宗旨，把学术理论和实践能力紧密结合起来，使学生通过实践过程获得职业技能，以此有效地提高学生的劳动技能，为其未来职业发展奠定坚实的基础。

劳动教育课程大纲一、课程目标与教学内容本课程旨在通过劳动教育，培养学生的实践动手能力、自主学习能力和团队协作能力，提升学生的劳动素养和社会责任感。

主要教学内容包括：1. 劳动的意义和价值2. 劳动技能的培养3. 劳动安全与健康4. 环境保护与资源利用5. 社会实践与义务劳动二、课程形式与组织方式1. 课程设置为每周一次，每次2小时，总计36学时，由学校指定专业老师授课。

2. 课程以理论与实践相结合的形式进行，通过讲授、示范、实践操作等方式进行教学。

3. 学校将根据课程要求提前安排相关实验、社会实践和义务劳动活动，学生需积极参与。

三、评价方式与标准1. 课程考核主要以学生的课堂表现、实践操作、报告论文等形式进行。

2. 课堂表现占评分的20%，包括课堂参与、态度端正等；实践操作占评分的30%，包括实验操作、场地整理等；报告论文占评分的50%，包括实践心得总结、社会实践报告等。

3. 考核标准严格执行，学生需按时完成课程要求，否则将影响最终评分。

四、注意事项1. 学生需自备劳动工具和安全防护用品，严禁在未受指导的情况下进行危险操作。

2. 学生在参与实践操作时，应保持专注，严禁戏水嬉闹，以免发生意外。

3. 学生需尊重师长，团结同学，共同完成课程要求，发扬团队合作精神。

五、参考书目1. 《劳动教育理论与实践》2. 《劳动安全与健康指南》3. 《环境保护与资源利用手册》六、结束语劳动教育是学生全面发展的重要组成部分，希望本课程能够为学生提供一个自我实践、提升能力的平台，培养他们的劳动精神和社会责任感，实现劳动教育的目标。

九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲(试用)劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程,是普通中学的一门必修课。

开设劳动技术课,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体诸方面全面发展的新人的重要途径;也是逐步消灭体力劳动和脑力劳动差别的重要措施;对于培养社会主义现代化建设人才,提高整个中华民族的素质,具有重要的意义。

一、教学目的劳动技术课的教学目的是：培养学生正确的劳动观点、热爱家乡和热爱劳动人民的思想感情;养成良好的劳动习惯;使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能;具有生活自理能力和从事简单生产的能力,为适应现代社会的工作和生活的需要,打下初步的基础。

二、教学要求1、通过劳动技术课的教学与劳动实践,使学生认识到劳动是人类生存和发展的最基本条件,从而把劳动看成光荣的事情,积极主动地参加劳动,学习技术。

增强学生对集体、对国家的义务感和责任感。

2、通过劳动技术课的教学与劳动实践,养成学生艰苦奋斗、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、爱护公物、珍惜劳动成果的优良品质。

使学生养成符合现代生产要求的劳动习惯,具有质量意识和环境保护意识。

3、通过劳动技术课的教学与劳动实践,使学生初步掌握一些工农业生产和服务性劳动的基础知识和基本技能。

学会使用、保养一些常用工具,简单机械和电器,具有一定的动手能力。

同时注意发展学生的创造能力。

在此基础上,也可使学生适当掌握某些职业的基础知识和基本技能。

三、教学内容(一)确定教学内容的原则1、从适应我国社会主义现代化建设和社会生活的实际需要出发,选择工农业生产、服务性劳动以及日常生活中最常用、最基本的技术知识和劳动技能作为教学内容,同时注意技术的先进性。

2、劳动技术课的教学内容,要有利于对学生进行思想教育。

3、要从实际出发,根据当地的条件和经济发展的需要,要因地、因校制宜,做到统一性和灵活性相结合。

4、教学内容必须符合学生的年龄、男女的生理特点和学生的知识水平,选择他们力所能及的、无毒害、无危险的劳动项目,有利于学生的身心发展。

劳动教育课程大纲一、课程目标劳动教育课程的目标是通过培养学生的劳动技能、提升其劳动素养以及培养他们的创新精神和合作意识，全面发展学生的身心健康。

二、课程内容1. 劳动技能培养a. 基础技能培养：学习使用常用劳动工具、仪器和设备，并掌握相关安全操作规程。

b. 实践技能培养：通过参与各类劳动实践活动，培养学生在实际操作中的技能，如维修、组装、设计等。

c. 创新技能培养：鼓励学生通过劳动实践，培养解决问题和创新思维的能力。

2. 劳动素养培养a. 劳动态度养成：培养学生健康的劳动态度，如勤奋、责任心、坚韧等。

b. 团队合作意识：通过团队合作的劳动实践项目，培养学生的合作意识和团队精神。

c. 劳动道德培养：引导学生遵守劳动纪律，强调劳动过程中的公平、正义和诚信。

3. 劳动精神培养a. 探索精神：鼓励学生勇于尝试新事物，培养创新精神和积极进取的态度。

b. 批判思维培养：通过分析与劳动相关的问题，培养学生的批判思维和判断能力。

c. 持续学习意识：培养学生终身学习的意识，了解不同领域的劳动知识和技术发展。

三、教学策略1. 实践导向：以实际劳动实践为主要教学手段，注重培养学生的实际操作技能和经验。

2. 项目驱动：通过学生参与实际项目，培养其解决问题的能力和团队合作意识。

3. 案例教学：引导学生通过分析实际案例，探索劳动中的道德、技术和管理问题。

4. 多元评价：综合考虑学生在知识掌握、技能应用、团队合作等方面的表现，采用多种评价方式进行评价。

四、教学组织1. 课堂教学：通过理论知识讲解、实际操作演示和案例分析等方式进行教学。

2. 劳动实践项目：组织学生参与各类劳动实践项目，如社区服务、校园建设等。

3. 课外拓展：鼓励学生参加劳动技能比赛、科技创新竞赛等课外活动，展示所学技能与成果。

五、评估要求根据学生的实际表现，综合考虑以下方面进行评估：1. 劳动技能掌握情况2. 劳动素养的培养程度3. 劳动精神的表现和发展4. 项目实践中的表现和成果5. 参与劳动活动的态度和责任心六、课程实施安排1. 课程时长：根据学校实际情况，每周设置适当的劳动教育课时，保证课程有效实施。

全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲（供实验用）劳动技术课是普通高级中学的一门必修学科，是对学生实施劳动技术教育的重要课程。

开设这门课，是全面贯彻教育方针、落实教育与生产劳动相结合的重要措施，对于培养和提高社会主义现代化建设所需要的各类人才的素质，具有重要的意义。

一、教学目的1. 在初中劳动技术课的基础上，继续培养和提高学生的动手能力，使学生具备现代社会生产、生活所必须的一些基础知识和基本技能，具有初步的设计和创新能力，为他们进一步学习和掌握有关的劳动技术奠定基础。

2. 培养学生正确的劳动观点，使学生养成热爱劳动、勤俭节约、认真负责、团结协作、遵守劳动纪律的优良品质和行为习惯；增强质量意识、环保意识和参与当地经济建设的意识，具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。

二、课程安排1. 普通高级中学劳动技术课程由必修课和限定选修课等组成。

2. 按照《全日制普通高级中学课程计划（试验）》的规定安排，必修课时为188，限定选修课课时为234。

必修课开设的教学内容是每个高中生必学的内容。

限定选修课开设的教学内容侧重就业预备教育，学生可根据个人的志向、爱好和需要选择学习。

劳动技术课实际操作的时间应占全部劳动技术课教学时间的60%以上。

三、教学内容与要求（一）确定教学内容的原则普通高级中学劳动技术课的教学内容应符合以下原则:1. 要根据素质教育对劳动技术教育的基本要求，结合当地条件和经济发展的需要，注重项目的实用性，做到统一性和灵活性相结合。

2. 要与学生的知识水平、认识能力相适应，有利于进一步提高学生的动手能力，培养学生的创新能力。

3. 要有利于激发学生学习技术的兴趣，掌握学习技术的方法。

4. 要注意与其他学科的联系。

(二) 教学要求1. 本大纲规定的教学内容分为基本项目和参考项目两大类，基本项目的教学要求是高中劳动技术必修课的基本教学要求。

2. 每个学生学习的项目不得少于三项，其中至少有二项是选自本大纲所列的基本项目。

《劳动技能课》教学大纲一、课程的性质与目的劳动技能课是一门必修的基础性实践教学课程，它对提高学生的全面综合素质，树立学生的劳动观念，培养学生的劳动技能和文明行为的养成，增强学生的团结协作、自我管理和自我服务意识，保持艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观具有积极作用和重大意义。

本课程是通过劳动课时达成三方面的教学目的。

1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。

2、过程与方法：使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。

3、情感、态度与价值观：使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐于交流、善于合作的团体意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。

二、理论教学的内容和基本要求劳动技能课的理论教学主要通过影像教材、讲义进行教学。

1、通过演示、示范、讲解，介绍劳动岗位的劳动内容和安全要求及考核要求，使学生牢固树立安全第一的观念，掌握必要的安全知识，理解劳动内容和相应的劳动考核要求。

通过演示、示范、讲解，学习劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法。

2、介绍团队精神的实质内容，讲解团队合作的意义，比较个人与团队的密切关系以及如何将个人纳入团队中去的方法，使学生学会与人合作共同完成任务。

3、教学生礼仪常识，通过学习做到“内强素质，外塑形象”。

4、介绍“态度决定命运”，“细节决定成败”的基本内涵，讲解劳动态度、工作责任心的重要作用和意义，培养学生认真细致的工作态度和较强的工作责任感。

5、介绍职业道德的基本内涵，讲解如何培养和提高自身素质，以适应当今职业要求，培养学生的职业意识和爱岗敬业的职业素质。

三、实践教学的内容和基本要求。

九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲(试用)劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程,是普通中学的一门必修课。

开设劳动技术课,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体诸方面全面发展的新人的重要途径;也是逐步消灭体力劳动和脑力劳动差别的重要措施;对于培养社会主义现代化建设人才,提高整个中华民族的素质,具有重要的意义。

一、教学目的劳动技术课的教学目的是：培养学生正确的劳动观点、热爱家乡和热爱劳动人民的思想感情;养成良好的劳动习惯;使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能;具有生活自理能力和从事简单生产的能力,为适应现代社会的工作和生活的需要,打下初步的基础。

二、教学要求1、通过劳动技术课的教学与劳动实践,使学生认识到劳动是人类生存和发展的最基本条件,从而把劳动看成光荣的事情,积极主动地参加劳动,学习技术。

增强学生对集体、对国家的义务感和责任感。

2、通过劳动技术课的教学与劳动实践,养成学生艰苦奋斗、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、爱护公物、珍惜劳动成果的优良品质。

使学生养成符合现代生产要求的劳动习惯,具有质量意识和环境保护意识。

3、通过劳动技术课的教学与劳动实践,使学生初步掌握一些工农业生产和服务性劳动的基础知识和基本技能。

学会使用、保养一些常用工具,简单机械和电器,具有一定的动手能力。

同时注意发展学生的创造能力。

在此基础上,也可使学生适当掌握某些职业的基础知识和基本技能。

三、教学内容(一)确定教学内容的原则1、从适应我国社会主义现代化建设和社会生活的实际需要出发,选择工农业生产、服务性劳动以及日常生活中最常用、最基本的技术知识和劳动技能作为教学内容,同时注意技术的先进性。

2、劳动技术课的教学内容,要有利于对学生进行思想教育。

3、要从实际出发,根据当地的条件和经济发展的需要,要因地、因校制宜,做到统一性和灵活性相结合。

4、教学内容必须符合学生的年龄、男女的生理特点和学生的知识水平,选择他们力所能及的、无毒害、无危险的劳动项目,有利于学生的身心发展。

劳动教学大纲一、课程简介本课程是一门劳动教学大纲。

通过对劳动教育的理论知识、实践技能、价值观培养等方面的讲解，培养学生正确的劳动态度，提高学生的劳动素养和实践能力。

二、课程目标1.理解劳动的重要性，树立正确的劳动观念；2.掌握常用工具的使用方法，机电基本知识及相关安全知识；3.提高劳动技能和实践经验，促进职业生涯的发展；4.增强学生的勤劳美德和创新精神，培养自主意识和团队合作意识。

三、教学内容和要求1.劳动教育的规律和基本理论：要求学生了解劳动教育的基本规律及相关理论知识，掌握劳动教育的目标、原则和方法。

2.工具使用方法与安全知识：要求学生掌握常用工具的使用方法及注意事项，学习机械、电子等领域的基本知识和相关安全知识，避免伤害自己和他人。

3.技能培训和实践经验：要求学生参与各项劳动实践活动，提高实践经验和技能水平，全面提高学生的劳动素质。

4.价值观教育和职业规划：要求学生培养良好的职业道德和价值观，树立正确的劳动态度和职业观念，结合自身特点和未来职业规划，选择适合自己的职业方向。

四、教学方法1.理论讲授：通过发放一些相关的阅读资料，老师针对这些资料进行课堂讲解，让同学们加深对于劳动教育的理解。

2.实践操作：将学习实践结合起来，分配任务让同学们操作，老师在旁边指导和修正，巩固和提升同学们的劳动能力。

3.团队合作：老师组织同学们进行团队合作，协商开展一系列实际性的劳动实践，同时让学生们体会到团队精神和团队合作的重要性。

五、教学评价1.考勤：对参与劳动教育的学生进行考勤。

2.实践表现：对学生在劳动实践中的表现进行评价，包括注意事项的遵守、工具的使用水平、任务完成情况等。

3.学术论文：在课程结束前，要求同学们完成相关的学术论文，论文的内容包含对劳动教育的理解、体验与感悟及相关的成果展示等，通过这一方式来评价和鼓励学生的学术能力和学术造诣。

劳动课教学大纲一、教学内容及要求劳动课作为中小学生必修课程之一，旨在培养学生动手能力和实践技能。

本教学大纲主要围绕以下内容展开教学：1. 劳动课的意义和目标2. 劳动技能的培养和实践活动3. 工具材料的使用和安全注意事项4. 园艺、手工等实践性活动5. 环境保护与可持续发展教育教学目标：通过本门课程的学习，使学生具备基本的手工、种植等实践技能，培养动手能力和创造力，增强环保意识和珍惜劳动的态度。

二、教学方法和课程安排1. 课堂教学：讲授基本工具的使用方法、实践操作技能等。

2. 实验课：组织学生进行实践性操作，如制作手工、种植植物等。

3. 课外拓展：开展劳动实践活动，如义务劳动、环保宣传等。

4. 个性辅导：根据学生的个体差异，进行个性化指导和辅导。

教学安排：每周安排一次劳动课，每次1-2课时，其中包括课堂教学、实践操作和课外拓展等环节。

三、学习评价及考核方式1. 学习评价：综合考虑学生的课堂表现、实践操作成果、学习笔记等方面，进行综合评价。

2. 考核方式：定期组织学生进行笔试、实践考核等方式，考核学生对劳动课程的掌握程度和实践能力。

四、教学资源及保障措施1. 教学资源：校内提供必要的劳动工具、材料和场地，学生可根据实际需要自行携带。

2. 教学保障：学校将配备专业劳动教师进行教学指导，提供教学所需的各类支持。

五、其他事项1. 学生应遵守实验室规则和安全注意事项，确保在学习过程中安全第一。

2. 学生应积极参与劳动课程学习，勤奋实践，培养动手能力和实践技能。

以上为本门劳动课教学大纲，旨在为学生提供全面的动手能力和实践技能培养，同时注重环保意识和劳动态度的培养，希望学生们在劳动课程中获得丰富的知识和乐趣，学有所获，感悟劳动的美好和意义。

全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲
根据教育部《全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲》，劳动技术课教学的主要目的是培养学生对劳动技术的认识、掌握基本技能、提高劳动效率。

本大纲规定了劳动技术课教学的具体内容，以下为详细介绍：
一、课程性质、范围和目标
劳动技术课属于普通高级中学课程体系中的实用性教育科目，是学生实践性的技能教育。

本大纲的设置的根本目的，是通过教学、实践、综合等多种活动，培养学生对劳动技术的认识，掌握基本技能，提高劳动效率，增强责任心，改善和创新劳动环境，培养劳动热情，引导学生善于运用劳动技能创造美好生活环境。

二、教学内容
1、初、高中学生劳动技能教育
初中劳动技术课教学着重培养学生自主劳动能力，在不同类型的劳动过程中了解基本的劳动技能，掌握加工方法，发展自身劳动能力，形成一定的劳动技能和作风。

高中劳动技术课教学要求学生具备基本技术，灵活运用，拓宽知识面，增强技能，能够完成复杂的劳动任务，独立解决劳动问题，提升创新能力。

2、劳动技术课传统专业实践
本大纲特别强调传统劳动技术课专业实践，分为家具类、木工类、机械类、汽车类、安装维修类、电气类、印刷类、园林类、装饰装潢等九大实践类别，由此涵盖劳动技能实践课程中各种具体劳动技术。

三、教学方法
按照大纲中提出的原则，要将理论和实践有机结合，以劳动技术实践为主线，采用step训练以及项目指导性教学，帮助学生克服困难，发掘其艺术修养，引导学生提高技术水平。

鼓励创新，培养团队合作精神，强调学生参与课堂和实践活动，不断完善学习。

四、课程考核
本大纲规定，劳动技术课教学的考核应从专业能力指标、实践能力、社会能力以及教育能力4个方面进行。