2017至2018学年度小学数学科期中考试质量分析

2017-2018学年四年级数学上册期中考试质量分析一、试题特点本次期中考试试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。

试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法,角的度量,笔算乘法、图形的变换。

本章试卷涉及的知识点比较全面,基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高,但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷. 二、班级测验总体分析从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看,有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。

后20％的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实,不理解题目意思。

全班分数统计；平均分：84.5；最高分：100;最低分:61。

三、具体分析（1)学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

(2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。

（3)从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平,如果再抓紧些的话，平均分还可以上升. （4）应加强对后进生的辅导,今后一段时间的重点是辅导这些学生,恢复他们学习数学的兴趣,从基础抓起，对其降低要求,多鼓励、少批评。

(5)重点讲解全班存在的共性问题：作图题的第二题；解决问题的最后一题。

（6）对进步明显的学生进行点名表扬,考试不理想的学生课后个别谈话.(7)从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养.学生分析,解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势,不去学习总结解答应用题的方法,而是蒙头做题，为了做题而做题.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范,但也存在着一些不足。

四、改进的措施及努力的方向1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课,向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。

铁热克镇中心小学2017-2018学年第一学期一年级数学期中成绩质量分析报告根据学校工作安排，2017年11月2日学校组织了期中考试质量检测活动，一年级23名学生进行了数学教学质量检测。

为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学月考质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些问题进行反思并思考今后教学方向。

一、试卷评价本试卷涵盖的面比较全面，较全面地考查了学生所学的内容。

考查的知识点是六年级下册前五个单元的全部内容，包括数数，比大小，10以内的加减法，认识图形。

试卷共有六大题：一、看图写数。

考察学生对数字的意义的把握以及熟悉的正确书写，总5分，二、看图填空。

包括立体图形，比大少的内容，总10分。

三、想一想，填一填。

包括数的认识及组成，十以内的加减法，比较大小等知识。

总42分。

四、画一画，填一填，根据算式能够画出正确的个数。

总9分.五、看图写算式，根据图形，能够理解题意并列出算式。

总19分.六、解决问题，重点考察学生能根据算式，用画图的方式表达出来。

总15分。

二、基本情况本次考试，我班应考23人，实考21人，病假2人。

平均分50.76分;80分以上有3人,优秀率14.3%;60分以上有9人,及格率42.9%;不及格 12人,其中50几分有1人,40几分有3人,30分及以下有8人,不及格率59.1%,最高分89分，最低分12分。

三、失分情况分析在本次检测中，学生的主要时分点在一下几个方面。

1、看图写数部分能够正确的数出图中的个数，但不能正确书写。

2、看图填空部分的题量偏大，包括看图比大少学生掌握较好，但数立体图形的失分率较高，学生对立体图形的判断还是不够准确。

3、想一想，填一填部分学生计算能力有所提高，但对于带式子的比较大，学生可能以前没有碰到这种类型的题目，所以正确率不高。

4、画一画，填一填部分学生能够写出算式，但不能根据算式将圆圈补充完整。

5、看图写算式部分，这部分也是教学的难点，但是学生仍然把握不准确。

一年级数学上册期中试卷分析一、试题分析：一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计四道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。

第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

四、本段各班的情况1、校本部9各班级总的来说平均分差别不大，在3分的范围之内波动，说明一年级段学生的程度老师们把握的还是很好的。

2、针对成绩数据分析，大家在一起分析原因，商讨下一步努力的方向，为下一步教学打下良好的基础。

田东二小2017～2018学年度上学期期中教学质量检测数学科质量分析一年级数学科质量分析一、试卷说明本次教学质量检测试卷由田东县教研室联合命题，试题全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、指导思想与命题原则注重从学生的实际出发，试卷命题依据小学数学新课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，本次考试内容覆盖面广，面向全体学生，，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

三、试卷结构本次考试的范围是1~5单元，卷面分100分，共九大题.其中第一大题是数一数，圈一圈，写一写；第二大题分一分，合一合；第三大题比一比，画一画；第四大题小朋友做游戏；第五大题想一想，填一填；第六大题按要求画一画；第七大题我能细心计算；第八大题看图写算式；第九大题我能解决问题。

四、试题特点本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

五、成绩统计(年级汇总表)六、学生答题分析通过这次考试，发现学生存在以下几个问题：1.书写不规范：拿起试卷，看上去卷面挺干净，但仔细观察，会发现很多学生的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2.学习习惯不太好：不认真倾听是考不好的主要原因。

3.理解问题能力较差：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法确定用减法还是加法。

4.学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

七、今后教学建议1.注重双基。

加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

2.注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

孝南区2017——2018学年度六年级下学期期中调研考试数学质量分析一、基本情况本次质量检测，我班共有57人参考，平均77.19分，其中优秀率57.89%，及格率82.46%。

二、试卷评价本试卷涵盖面比较广，较全面地考查了学生半个学期以来的学习状况。

考查的知识点是六年级下册前四个单元的内容，包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例。

三、对学生答题情况的分析1.填空题。

此题共12小题，着重考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

其中1、2、3，5，7，9、10小题答的较好，只有个别同学出错，其原因是对题意理解不到位、成数的含义不明确、没有灵活的检验方法。

失分较多的是4，8，11，12小题，其中第4小题第二问失分率为33.33%，原因是没有抓住0.375这个突破口。

第12小题失分率为52.9%，原因是学生对百分数应用题的解题方法掌握不好，找不好数量关系，导致列式错误，个别学生计算错误。

第6小题，失分率为27.5%，其原因是只凭直观感觉，不仔细读题，误认为数小的就是图上距离。

第9小题失分率为39%，学生对于正比例的关系式不能灵活运用，有的同学按反比例关系去算，虽然练习过这样的题，但当时的教学还是不扎实，没有更多的让学生说解题思路。

第9小题第二小空错误率最高，为60.8%，有的学生分不清哪个为圆锥的高、哪个为圆锥底面的半径，以至于算错圆锥的体积，反映出学生的空间感不强；还有的学生没有乘1/3。

第10小题失分率为39%，有些学生不会画图分析，导致方法错误，有些学生不写单位。

第11小题失分也很严重，失分率为58%，其原因是学生不能灵活的进行知识的迁移，平时练习时题型设计的深度和广度还是有欠缺。

2.判断题。

共5道小题，失分多的是第2，3小题，失分率为25%，其原因是学生没有理解题意，再加上平时知识掌握不牢固造成。

3.选择题。

共有5小题，4、5小题错误率高，其中第4小题失分率为23.5%，其原因是找不准单位“1”，导致比错。

三年级数学下册期中考试质量分析(2017-2018学年度第二学期)；一、试卷分析；这次期中考试试卷，考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。

在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。

所以说，整张试卷，考核的知识是全面而详尽的，在难易度上是适中的，易错题较多。

二、考试总体情况；该班级共有学生282人，及格人数223人，及格率为79.1%，优秀人数119人，优秀率为42.2%，平均为74.3分。

三、学生答卷情况分析（一）、第一共设129道填空题，做错较多的是第8小题，这道题考查的是学生在根据有余数的除法算式，求出被除数，部分学生对这类型的题解题方法掌握不好，无法正确解答该题；考得不好的还有第9小题，这道题考查的是从861里面连续减几个9，结果等于150，部分学生不理解题意，无法解答导致失分。

（二）、第二题是选择题；。

第4、5题失分的较多。

第4题考查的是估算214乘5时，把214看成200，估得的积与准确积进行比较。

学生对估算的方法掌握得不好不懂得比较。

第5题18乘32，用因数十位上的3乘18得（*）。

这样的题老师也训练好多次，但整体的得分率不高，主要原因在于学生对算理理解不透彻，次要原因是马虎。

（三）根据描述，标出各建筑物。

该题得分率较高，说明学生对方位这部分的知识掌握较好。

（四）此题主要考察学生口算与笔算的掌握情况，从学生答题的情况来看，大部分学生掌握得很好。

部分学生丢分原因是不认真看题，少错数字、漏写横式结果。

脱式计算中丢分的人较多，原因是运算顺序不对或计算马虎。

这类型的题应该多训练，做到熟能生巧。

（五）根据统计表回答问题。

学生在第（1）小题出现漏答、计算错的现象。

第（3）、（4）部分学生审题不认真，看错题，导致计算错。

（六）、解决问题数学于生活，并应用于生活。

这一大题共设计了5道题，第1、2题，得分较高。

第3、4题是两步算的应用题。

2017--2018学年度第二学期四年级数学期中考试试卷质量分
析
2017—2018学年度第二学期
四年级数学期中质量分析报告
一、基本情况
在这次期中考试中，我班有X人参加考试，总分XX分，均分X 分，及格人数X人，及格率为X%，优秀人数为X人，优秀率X%。

二、试题分析
本试题注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。

总体上看难度适中，内容符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、试卷分析
（一）有些学生审题不仔细、计算粗心。

例如，在计算68×179=12172中，有的同学因粗心计算错误，
- 1 -。

2017-2018学年第二学期二年级数学期中考试质量分析杨志勇一、存在问题分析：本次试卷容量适宜，所考知识点全面，分值适合。

试卷共分六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的改进。

第一大题口算。

主要错的原因是单位换算3m=（）cm ，5km=（）m。

计算主要是100-35错误较多。

第二大题填空。

个别存在的问题是读题、理解题目有误。

主要错的有：一个数除以9，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。

26加10的和是（），再减去19得（）。

2740、2840、2940、（）（）（）。

今后要强调学生认真读题，填好后再检查一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。

第三大题填选择。

错的主要是：毫米、厘米、分米、米每相邻的两个单位之间的进率都是（）。

A、10 B、1 C、100。

8087读作（）A、八千八十七 B 、八千零八七C、八千零八十七第四大题判断。

考查学生基本的运算能力，错的主要有：丽丽早晨面向太阳，她左边是北，右边是南。

（）2千米要比1900米短。

（）。

最大的五位数是10000 （）第五题竖式。

掌握较好。

第六大题操作。

掌握较好。

第七大题解决问题。

这道题主要考察学生对数学知识的综合应用，扣分的情况有：公园的门票价格如下:成人每人8元,儿童每人4元②小华拿50元钱买了8张儿童票，应该找回多少钱？有35人个要去公园。

有两种车子，一种是小轿车，每辆限坐3人，另一种是面包车，每辆限坐8人，已经来了3辆面包车，还需要几辆小桥车？。

二、对考试的反思：1、本次考试能明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，落后面还比较大，尤其是90分以下的学生还有不少，个别学生还不及格，这有待于下一步加强转差工作力度，。

2、对学生学习态度的反思。

“态度决定一切”。

小学数学期中考试质量分析报告（3篇）小学数学期中考试质量分析报告（精选3篇）小学数学期中考试质量分析报告篇1（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。

有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。

新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。

课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3、信息技术手段运用不够。

许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。

凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。

远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。

4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。

他们学习困难的原因是多方面的。

有的教师是力没少出，但效果不明显。

（二）校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。

一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。

二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的'利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。

三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。

课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。

作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。

课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。

（四）学生状况一是家庭教育的隐性缺失。

由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。