100以内的加减法计算练习课 教案

总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。

2.能够快速准确地计算100以内的加减法。

3.能够解决实际问题中的加减法运算。

二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。

2.大于和小于的概念和判断方法。

3.实际问题中的加减法运算应用。

三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。

2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。

四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。

2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。

2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。

2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。

3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。

2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。

3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。

4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。

2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。

5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。

2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。

五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。

2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。

3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。

《100以内的加法和减法二》教案《100以内的加法和减法二》教案1教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。

2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。

3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4．在动手实践、自主探究的过程中，养成仔细思索，独立解决问题的能力。

教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再削减的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法学问解决连续两问的实际问题。

重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的.简便写法，树立仔细书写的学习看法，培育学生分析问题、解决问题的能力，最终到达提高计算能力的目的。

教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。

教学预备：课件，尺子。

教学过程：一、复习导入〔一〕复习加、减法笔算。

1．出示计算题。

28+15= 94-44=2．学生独立计算。

3．全班沟通。

说说计算时要留意什么？〔二〕导入新课并板书课题。

【设计意图：连加、连减的教学重点是把握连加、连减用竖式计算的方法。

复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好学问储备。

】二、探究新知〔一〕创设情境。

1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，处处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参与劳动呢。

你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。

3．提取有代表性的问题。

三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。

依据学生的年龄特点，从谈论学生熟识的农家乐入手，吸引学生的留意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。

】〔二〕连加计算。

1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。

教师巡察，对计算有困难的学生进行指导。

《100以内加减法练习课》教学设计教学目标1．知识与技能：通过复习使学生进一步熟练掌握100以内的笔算加减法的计算方法。

2. 过程与方法：对100以内的加减法计算方法加深理解。

3．情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力．教学重点：（1）两位数加减两位数的计算方法。

（2）连加、边减的、加减混合计算方法。

教学难点：能运用数学知识解决生活中的实际问题。

教学过程一．创设情境：小朋友们，大家好，很高兴认识你们，初次见面你们应该怎么称呼我呢？太棒了，那我们就来打个招呼吧！同学们大家好，（老师好）上课！你们喜欢看动画片吗?你们看过《白雪公主和七个小矮人》吗？漂亮的白雪公主被可恶的巫婆抓走了，需要我们帮助小矮人们一起努力闯过三道关卡才能把白雪公主解救出来，你们准备好了吗？下面，我们就和小矮人们一起去闯关吧！二、基础练习第一关：我是计算小能手。

(看谁算得又对又快)1. 24 + 32 =2. 77 - 15 =98 - 38 = 93 - 20 =45 + 13 = 5 + 34 =50 – 9 = 88 + 12 =55 + 35 = 70 –25 =42+20+11= 95-55-20=58+10-5= 88-（45+15）=小朋友们太棒了，你们已经顺利的通过第一关，让我们为营救白雪公主继续努力吧！第二关：我是治病小能手。

（提出要求：小组间相互讨论，由小组长做记录，找出练习中错误的地方并更正过来。

然后向老师汇报。

）1、 28+5﹦782、 87-19=78 879178-3、 53－18+29=4、 83-（26+42=254692538135+- 862462+ 523886- 要点小结：1.笔算加、减法，相同数位要对齐。

2、从个位算起。

3、个位上的数相加满十向前进一。

4、个位不够减，从十位退一。

小朋友们太厉害了！通过你们的共同努力，我们已经顺利的闯过第二关，离成功越来越近了，下面的题会有一点点难度，你们准备好了吗？继续加油吧！三、综合练习第三关：巫婆的玩具店1.出示玩具店图片师：巫婆的玩具店马上就要开张了，可是她的一些玩具没有贴上价签，于是要求小矮人们把价签贴出来，我们一起去去帮帮他们吧！2. 帮七个小矮人贴价签师：读了这些信息，你能贴出这些玩具的价钱吗？（1） 布娃娃的价钱是个两位数，个位上是8，十位上是2，布娃娃多少元？（28元）（2） 小熊的价钱比布娃娃的少13元，一个小熊多少元？（1587582+元）算式：28-13=15（元）（3）小熊的价钱比玩具飞机少20元，玩具飞机多少元？（35元）算式：15+20=35（元）（4）一盒积木的价钱比玩具小熊贵9元。

《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。

2. 100以内加减法应用题的解答。

3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。

3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。

（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。

3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。

4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。

（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。

6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。

2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。

《第2单元 100以内的加法和减法（二）：不进位加》课堂教学实录【教学目标】1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。

2、能运用加法解决一些简单的问题。

【教学重点】掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。

【教学难点】理解“对位”的道理。

【教学过程】一、复习旧知。

师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。

首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。

教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。

这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。

二、学习新知。

1、教学例1。

师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。

通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。

师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。

在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。

师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。

师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。

师：很好，大家都会用自己的方法来计算。

今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。

师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。

看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。

根据学生的讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。

师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。

大家看黑板。

教师板书竖式：3 5＋ 2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。

我们一起来讨论一下。

根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。

《100以内的加法和减法》（教案）教学目标：1. 掌握100以内的加法和减法规律；2. 提高计算速度和精度。

教学重点：1. 熟练掌握100以内的加法和减法运算；2. 对于难度适中的计算题，能够使用心算的方式进行计算。

教学难点：1. 帮助学生统领100以内的加减法运算规律；2. 帮助学生培养计算速度和精度。

教学方法：1. 讲解法；2. 练习法。

教师步骤：Step 1. 教师简单介绍本节课的内容。

Step 2. 教师通过黑板和幻灯片将加、减法运算规律讲解给学生，例如：1. 两个个位数相加（或相减），先将个位位数相加（或相减），然后将十位数加上进位（或减去退位）。

例如：23 + 34 = 57，秘诀是3 + 4 = 7（个位数），2 + 3 + 1（进位）= 6，55 + 2 = 57（十位数），因此23 + 34 = 57。

2. 两个数相加（或相减），其中一个数是10的倍数，将这个数的个数位上的数去掉，直接加上或者减去这个数，即可以得到结果。

例如：38 + 40 = 78，秘诀是先看40是10的几倍，4，因此38去掉8，直接加上40，就变成了30 + 40 = 70，最后再加上8即可，因此38 + 40 = 78。

3. 当两个个位数相减时，借一个十位，将它补到数位高的那个数的个位上，将另一个数的十位也改成比它小1的数。

例如：34 - 18 = 16，秘诀是18是从34中借的一个十位，因此将18补到4的个位上，就变成了44 - 18 = 26（十位拆成40 + 4，然后重新计算），因此34 - 18 = 16。

Step 3. 教师通过示范，对学生进行练习：请计算以下题目：1. 23 + 45 =2. 78 - 32 =3. 46 + 54 =4. 80 - 50 =教师指导学生怎样使用上述诀窍进行计算，鼓励他们多思考、多尝试。

Step 4. 学生独立完成4道题目后，教师检查他们的作业，并帮助他们解决遇到的问题。

《100以内的加法和减法（二）：退位减》教案（一）第一课时教学内容教材第19页。

教学目标一、知识目标。

1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。

2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。

二、能力目标。

1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。

2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。

三、情感目标。

培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点掌握竖式计算的方法。

教学难点理解个位不够减怎么办。

会正确计算。

教具准备小棒。

教学过程一、复习旧知。

1、计算43－23 86－25 92－71。

学生上黑板笔算，教师检查，表扬做的又对又快的。

2、出示例2。

中国比美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。

学生回答。

二、自主探究。

1、教学例2。

学生列式。

该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。

有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。

你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。

2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39 35－8 81－56 50－246、教学例3。

出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

教师巡视指导，学生汇报。

问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？7、小结。

近年来，我国小学数学教育发展迅速，学科教材也在不断更新。

其中，人教版小学数学教材被广泛使用，其教案内容详尽，贴近学生实际，得到了众多教师和家长的好评。

在数学教材中，100以内的加减法是数学基础的重要部分，同时也是小学生在日常生活和学习中经常需要用到的知识点。

100以内加减法的教学变得尤为关键。

一、教学目标1.掌握100以内的加减法的基本概念和计算方法。

2.练习100以内加减法，提高计算速度和正确率。

3.能够应用100以内加减法解决实际问题。

二、教学重点1.掌握100以内加法的计算方法，能够快速正确地进行相加运算。

2.掌握100以内减法的计算方法，能够快速正确地进行相减运算。

三、教学难点1.掌握涉及十位和个位的加减运算方法。

2.掌握较快运算的技巧。

四、教学方法1.通过实物、图片等方式，引导学生感受数学运算的实际意义。

2.采用由简单到复杂、由易到难的教学模式，将基本概念的建立和运算方法的掌握有机结合。

3.通过课堂练习和作业布置，促进学生在实际中运用所学知识解决问题。

五、教学步骤1.引入：通过实物、图片等方式，向学生介绍100以内加减法的实际应用场景，如购物、计算时间等。

2.基本概念的建立：引导学生认识十位与个位的概念，并通过实物等方式帮助学生理解相关概念。

3.加减法的基本运算方法：以加法为例，从个位相加、进位相加、十位相加三个方面介绍计算过程，鼓励学生通过练习熟练掌握各种计算方法。

4.综合练习：开展课堂练习，引导学生在短时间内快速完成各种加减运算，提高计算速度和正确率。

5.应用拓展：引导学生通过解决实际问题巩固所学知识，如“小明用30元钱买了2支笔，每支笔7元，他还能剩下多少钱？”等。

6.作业布置：设计不同难度的作业题目，巩固学生对100以内加减法的掌握程度。

六、教学资源1.课本：人教版小学数学教材。

2.工具书：《百以内加减法口算训练》等。

3.电子资源：在互联网上可查找到大量的100以内加减法的练习资料和视频教学资源。

数学100以内的加法和减法教案数学100以内的加法和减法教案1一、教学目标（一）知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

（二）过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

（三）情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析在复习过程中通过创设算式的分类的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

四、教学准备课件、卡片等五、教学过程（一）回顾中形成体系1．课件出示下面的八道算式。

72+682-4041-714+5038+2730-1636+1959-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。

通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。

（二）整理中掌握知识1．分类整理算式。

（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。

（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？分类方法的预设：方法一：加法：72+614+5038+2736+19减法：82-4041-730-1659-46方法二：（3）比较分法，确定研究方法二的分法。

2．复习100以内加法（二）（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。

《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案11、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。

教学目标：知识与技能：1、使同学掌控整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：引导同学参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。

情感、立场与价值观：培育同学参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。

学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。

教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设1、口头完成老师出示的有关数的组成习题。

2、同学动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是〔〕……老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。

大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相像的小棒图〔先出示30根小棒，再出示5根小棒〕现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

引导同学说一说是怎么摆的。

设计同学喜爱的活动，激发同学学习的积极性，培育同学学习的爱好。

探究与体验1、认真观测，说出图意，提问并解答。

左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、同学按老师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

3、同学按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。

4、举例认识被减数、减数、差。

老师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。

老师引导同学汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。

让同学重复这些内容，举例说说。

回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的`？交给同学争论。

要求同学说出自己的算理。

讲解被减数、减数、差。

方法同上。

老师放手同学自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。

在相信同学技能的前提下，激发同学喜爱学习的情感。

实践与应用同学按要求完成练习。

自主小天地：同学把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题〔可采纳多种形式练习〕第2题，要求同学看图说题意，并列式计算。