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幼儿绘本故事《猜猜我有多爱你》精品课件(图文版一、教学内容在教学过程中，我将依托幼儿绘本故事《猜猜我有多爱你》为教材，主要围绕该故事第二章至第四章进行详细讲解。
这部分内容讲述小兔子和大兔子之间如何通过比较各种事物来表达彼此爱意，引导孩子们学会表达和感受爱深刻内涵。
二、教学目标1. 让孩子们理解爱概念，学会表达爱意。
2. 培养孩子们想象力和创造力，通过故事中比较手法，激发他们思维。
三、教学难点与重点教学难点：引导孩子们理解爱是一种无法量化情感，学会用不同方式表达爱意。
教学重点：培养孩子们想象力和创造力，通过故事中比较手法，让他们更好地理解爱内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：《猜猜我有多爱你》绘本、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小兔子和大兔子比赛谁爱更多故事，引导孩子们进入主题。
2. 例题讲解：a) 小兔子和大兔子比较：让孩子们观察图片，理解小兔子和大兔子是如何通过比较事物来表达爱。
b) 爱延伸：引导孩子们思考，除故事中比较，还可以用哪些方式表达爱意？3. 随堂练习：分组让孩子们用画笔、卡片等学具，创作出表达爱意小作品。
六、板书设计1. 《猜猜我有多爱你》2. 主要内容：a) 爱比较：小兔子和大兔子各种比较b) 爱表达：孩子们创作表达爱意小作品七、作业设计1. 作业题目：用画笔或卡片创作一个表达爱意小作品，并写一段描述作品话。
2. 答案示例：一幅画，画着一个小女孩抱着一只小兔子，描述为：“我用我拥抱，表达我对你爱，就像小兔子和大兔子一样。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，观察孩子们对爱理解和表达，解他们在情感交流方面需求，以便更好地调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、学校等场合，用所学方式表达爱意，将爱教育融入日常生活。
同时，开展相关主题活动，如“表达爱意主题活动周”，让孩子们在实践中不断深化对爱理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导孩子们理解爱是一种无法量化情感，学会用不同方式表达爱意。
《猜猜我有多爱你》绘本中文版原文小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说：“哦，这我可猜不出来。
”“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。
大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。
”他说。
嗯，这真是很多，小兔子想。
“我的手举得有多高我就有多爱你。
”小兔子说。
“我的手举得有多高我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。
”他说。
大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，“我爱你一直到你的脚指头。
”“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
“我跳得多高就有多爱你。
”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”小兔子喊起来。
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”大兔子说。
这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“我爱你一直到月亮那里。
”说完，小兔子就闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。
”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再回到你身边。
”。
猜猜我有多爱你课件一、教学内容本节课我们将使用教材《小学语文》第三册中“猜猜我有多爱你”章节作为主要教学内容。
详细内容包括：理解故事情节，学习生字词，掌握句型结构，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事的主要情节，体会故事所表达的爱意。
2. 使学生掌握故事中生字词的读音、书写和意义，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会用适当的语言表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中抽象的爱意，并学会用恰当的语言表达。
教学重点：掌握生字词，学会用句型表达情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、生字词卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子和大兔子互动的场景，引导学生观察并提问：“你们觉得小兔子和大兔子之间有什么关系？”让学生发表自己的看法。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事中出现的生字词，分析句子结构，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（15分钟）出示范例：“小兔子对大兔子说：‘我爱你，像我这么高。
’”引导学生仿照这个句型，用自己的语言表达爱意。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相扮演小兔子和大兔子，用学到的句型表达爱意。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
六、板书设计1. 板书猜猜我有多爱你2. 板书内容：生字词：像、高、多、爱、你句型：我爱你，像我这么（形容词）。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写生字词，每个写5遍。
b.用今天学到的句型，写一段话表达你对父母的爱。
2. 答案：a.（略）b.示例：爸爸妈妈，我爱你们，像天上的星星一样多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生学会了表达爱意。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励他们在日常生活中用所学知识表达对家人的爱。
可以开展相关主题活动，如“爱心卡片制作”，让学生将所学内容运用到实际中，提高他们的实践能力。
可编辑修改精选全文完整版《猜猜我有多爱你》教案含反思（通用10篇）《猜猜我有多爱你》教案含反思（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《猜猜我有多爱你》教案含反思（通用10篇），欢迎大家分享。
《猜猜我有多爱你》教案含反思篇1一．设计意图:《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。
这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品,。
绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。
从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。
孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上，体会到了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。
但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此我设计了这个活动，以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。
二．活动目标1、认知目标:通过倾听故事，感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、技能目标:尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、情感目标:喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。
三．活动重难点：1、重点:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。
2、难点:扩散幼儿思维，尝试用句式:“xx有多xx，我就有多爱你!”表达自己的爱。
四．活动准备：经验准备:知道爸爸、妈妈对自己的爱材料准备:1、绘本PPT2、图片PPT:星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等五．活动过程（一）导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)1、师幼互相问候师:小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢?师:小朋友看看图片上有什么呢？（两只兔子、树、字…）师:那你们认识这上面的字吗？举手告诉老师（自由回答）师:我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧！(二)有感情的讲述故事图书(PPT)(目标:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式:“xx有多xx，我就有多爱你!”表达自己的爱。
特色识字教案今天我们要串一个手链送给兔子妈妈当做礼物，一会大家都会领到一个小杯子，杯子里有彩色的珠子和线，我们要把珠子用线穿过去，注意小心自己的珠子掉在地上不见了，所以我们在串珠子的时候还要捏着线的另一头，防止珠子掉下来。
这个就是老师串的手链了，漂亮吗？下面我们自己动手来串珠子。
（把珠子收上来，如孩子还想玩，告知下课可以接着玩，现在要去小兔子家啦）接下来，我们就要去小兔子家做客了，我们一定要表现的好，争取拿到更多的爱心，大家有信心吗？在小兔子家，小兔子最喜欢和大兔子玩一个游戏——猜猜我有多爱你？今天我们就一起看看，谁在这个游戏中取得了胜利！二、字●结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读）●表演（兔爱张开高长远）陈述：✧小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。
（讲解——点读——表演）兔——甲骨文像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物。
造字本义：性情温驯的食草类哺乳动物。
金文基本承续甲骨文字形。
篆文误将甲骨文张口的形象“口”写成了“刀”，又将金文的“目”写成，兔形消失。
有的篆文将石鼓文的兔尾形状写成兔足“匕”。
隶书将篆文的兔足形状写成一折加一点。
（讲解——观察——点读——书空）耳——甲骨文像是被切下的蘑菇状的人类听觉器官的外廓。
造字本义：长在人体头部侧边的听觉器官。
有的甲骨文在蘑菇形状上加两个短竖指事符号，表示用手抓住割下的听觉器官。
金文将甲骨文的短竖指事符号明确为（“又”的变形，抓），表示用手抓，因此，“耳”其实是“取”* 的本字。
篆文有所变形，将金文字形中的写成似手非手（抓）的形象。
隶书基本承续篆文字形，有的隶书严重变形，手形完全消失。
✧他问大兔子：“猜猜我有多爱你。
”大兔子说：“哦，这我可猜不出来。
”（讲解——点读——表演）爱——金文（欠，一个人张着嘴巴，表示呵气、或喃喃倾诉）（心，同情、疼惜），表示疼惜、倾诉。
有的金文加手形，像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着自己的心，表示将对方放在心上。
猜cāi 猜cāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ小xiǎo 兔子tùzǐ要yào 上床shàngchuáng 睡觉shuìjiào 了le，他tā紧紧jǐnjǐn 抓zhuā著zhù大dà兔子tùzǐ的de 长cháng 耳朵ěrduo。
他tā要yào 大dà兔子tùzǐ好好hǎohǎo 的de 听tīng 他tā说shuō。
「猜猜cāicāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ。
」「噢ō，我wǒ大概dàgài 猜不出cāibùchū来lái 。
」大dà兔子tùzǐ说shuō。
「我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō。
」小xiǎo 兔tù子zǐ把bǎ手shǒu 臂bì张zhāng 开kāi ，开kāi得dé不bù能néng 再zài 开kāi 。
大dà兔tù子zǐ有yǒu 一yī双shuāng 更gèng 长cháng 的de 手sh ǒu 臂bì，他tā张zhāng 开kāi 来lái 一yī比bǐ，说shuō：「可是kěshì，我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō。
」小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng：嗯èn ，这zhè真的zhēnde 很多hěnduō。
「我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo。
」小xiǎo兔tù子zǐ说shuō。
「我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo。
」大dà兔tù子zǐ说shuō。
这zhè真的zhēnde 很hěn 高gāo ，小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng 。
希望xīwàng 我wǒ的de 手臂shǒubì可以kěyǐ像xiàng 他tā一样yíyàng。
小xiǎo 兔子tùzǐ又yòu 有yǒu 一yī个gè好hǎo 主意zhǔyì。
他tā把bǎ脚jiǎo顶dǐng 在zài 树干shùgàn 上shàng，倒立dàolì起来qǐlái 了le。
他tā说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 我wǒ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 这zhè么me多。
」 大dà兔子tùzǐ把bǎ小xiǎo 兔子tùzǐ抛pāo 起来qǐlái，飞fēi 得dé比bǐ他tā的de 头tóu 还hái 高gāo，说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 你nǐ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 那nà么me 多duō。
」小xiǎo 兔tù子zǐ笑xiào 起qǐ来lái 了le ，说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ跳tiào 的de 这zhè么me高gāo，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo。
」他tā跳tiào 过guò来lái 又yòu 跳tiào 过guò去qù。
大dà兔tù子zǐ笑xiào 著zhù说shuō：「可kě是shì，我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ跳tiào 的de 这zhè么me 高gāo，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo。
」他tā往wǎng 上shàng 一yī跳tiào，耳ěr 朵duo 都dōu 跳tiào 到dào 树shù枝zhī了le。
跳tiào 得dé真zhēn高gāo ，小xiǎo 兔tù子zǐ想xiǎng 。
真zhēn 希xī望wàng 我wǒ也yě可kě以yǐ跳tiào 得dé像xiàng 他tā一yí样yàng 高gāo。
小xiǎo 兔tù子zǐ大dà叫jiào：「我wǒ爱ài 你nǐ，一yì直zhí到dào 过guò了le 小xiǎo 路lù，在zài 远yuǎn远yuǎn 的de 河hé那nà边biān 。
」大dà兔子tùzǐ说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ，一直yìzhí到dào 过guò了le 小河xiǎohé，越过yuèguò山shān的de 那nà一边yìbiān。
」小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng ，那nà真的zhēnde 好hǎo 远yuǎn 。
他tā开kāi 始shǐ困kùn 了le ，想xiǎng 不bù出chū来lái 了le他tā看kàn 著zhù树shù丛cóng 后hòu 面mian 那nà一yī大dà片piàn 的de 黑hēi 夜yè。
没méi 有yǒu 任rèn 何hé东dōng 西xī比bǐ天tiān 空kōng 更gèng 远yuǎn 的de 了le 。
小xiǎo 兔tù子zǐ闭bì上shàng 了le 眼yǎn 睛jīng说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ，从cóng 这zhè里lǐ一yì直zhí到dào 月yuè亮liàng。
」「噢ō！那nà么me 远yuǎn，」大dà兔tù子zǐ说shuō，「真zhēn 的de 非fēi 常cháng 远yuǎn 、非fēi 常cháng 远yuǎn。
」大dà兔子tùzǐ轻轻地qīngqīngdì把bǎ小xiǎo 兔子tùzǐ放fàng 在zài 叶子yèzi 铺pū成chéng 的de 床chuáng上shàng，低下dīxià头tóu 来lái 亲亲qīnqīn 他tā，祝zhù他tā晚安wǎnān。
然后ránhòu，大dà兔子tùzǐ躺tǎng 在zài 小xiǎo 兔子tùzǐ的de 旁边pángbiān ，小声xiǎoshēng 的de微笑wēixiào 著zhù说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ从cóng 这里zhèlǐ一直yìzhí到dào 月亮yuèliàng ，再zài──绕rào 回huí来lái。
」当dāng 你nǐ很hěn 爱ài 、很hěn 爱ài 一yí个gè人rén 的de 时shí候hòu ，也yě许xǔ，你nǐ会huì想xiǎng 把bǎ这zhè种zhǒng 感gǎn 觉jué描miáo 述shù出chū来lái。
但dàn，就jiù像xiàng 小xiǎo 兔tù子z ǐ和hé大dà兔tù子zǐ发fā现xiàn 到dào 的de：爱ài，不bú是shì一yī件jiàn 容róng 易yì衡héng 量liáng 的de 东dōng 西xī。
