于细节中悟亲情教学教案

综合实践感悟亲情教学教案综合实践感悟亲情教学教案课前预习：1、回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节2、回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来相关课程标准：1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

教学目标：1、捕捉生活中亲情细节2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情评价任务：1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写，写片段，歌颂亲情。

教学过程：（一）讲故事，唤醒亲情同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

（二）聆听歌曲，感受亲情学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了（三）明确目标1、捕捉生活中亲情细节2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情（四）感受文学作品中的亲情朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？第一步：小组内交流、讨论第二步：学生发表看法《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等。

《亲情》优秀教案教案：《亲情》一、教学内容人教版小学语文教材五年级下册第二单元第五课《亲情》。

本节课主要讲述了一个关于亲情的故事，通过描述主人公与父母、兄弟姐妹之间的相互关爱和照顾，让学生感受亲情的伟大和美好。

二、教学目标1. 让学生通过阅读故事，体会亲情的深刻内涵，培养学生的亲情观念。

2. 培养学生学会感恩父母、关爱家人的情感。

3. 提高学生的朗读能力，增强学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：通过故事情节，感受亲情的伟大和美好，培养学生的亲情观念。

难点：引导学生深入理解故事中人物之间的相互关爱，学会感恩父母、关爱家人。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包含故事动画、图片、文字等。

2. 学生作业本：用于书写课后作业。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件播放故事动画，引导学生关注故事情节，初步感受亲情的美好。

2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事情节，引导学生关注主人公与家人之间的关爱和照顾，让学生感受亲情的伟大。

3. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：故事中的人物是如何关爱和照顾彼此的？你从故事中感受到了什么？4. 分享感受（5分钟）每组选一名代表分享讨论成果，其他学生补充。

教师引导学生深入理解故事中的亲情，培养学生的亲情观念。

5. 情感延伸（5分钟）教师引导学生思考：如何在生活中关爱家人？学生分享自己的亲身经历，感受亲情的美好。

6. 课堂小结（3分钟）7. 课后作业（2分钟）布置作业：以“我的家人”为主题，写一篇作文，描述自己与家人之间的亲情故事。

六、板书设计亲情：关爱与照顾相互支持感恩父母关爱家人七、作业设计作文题目：《我的家人》要求：写一篇作文，描述自己与家人之间的亲情故事，体现家人的关爱和支持，以及自己对家人的感恩之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事讲解、小组讨论、分享感受等形式，让学生深刻体会亲情的伟大和美好，培养学生的亲情观念。

在课后，学生通过写作的方式，进一步表达自己对家人的关爱和感恩之情。

幼儿园大班“亲情在心间”社会教案一、教学目标：1. 认识和理解亲情的含义，体会亲情的重要性。

2. 学会表达对亲人的爱和感激之情。

3. 培养幼儿关爱家人，感恩家庭的情感。

二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 家人的关爱与付出3. 表达爱意的方式4. 家庭和睦相处的方法5. 感恩家庭，关爱亲人的行动三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事，引导幼儿认识亲情的重要性。

2. 图片展示：通过图片，让幼儿观察家人的关爱与付出。

3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的家庭亲情经历。

4. 情景剧：设置情景剧，让幼儿扮演家人，体验亲情互动。

5. 手工制作：让幼儿制作亲情卡片，表达对家人的爱意。

四、教学准备：1. 故事课件：准备生动有趣的故事课件，引导幼儿认识亲情的重要性。

2. 图片素材：收集家人关爱与付出的图片，让幼儿观察。

3. 情景剧道具：准备相关道具，设置情景剧。

4. 亲情卡片材料：准备手工制作亲情卡片的材料。

1. 故事导入：讲述一个关于亲情的生动故事，引导幼儿认识亲情的重要性。

2. 图片展示：展示家人关爱与付出的图片，让幼儿观察并发表自己的想法。

3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的家庭亲情经历。

4. 情景剧：设置情景剧，让幼儿扮演家人，体验亲情互动。

5. 手工制作：让幼儿制作亲情卡片，表达对家人的爱意。

教学评价：通过幼儿在讨论、情景剧和手工制作环节的表现，评价他们对亲情的理解和表达爱意的能力。

六、教学活动：1. 亲情故事分享：选取几个关于亲情的温馨故事，让幼儿在小组中分享并讨论故事中的亲情表现。

2. 家庭角色扮演：设置不同的家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，体验亲情互动的过程。

3. 亲情手工艺：指导幼儿制作家庭树或亲情手链，以此象征家庭成员间的紧密联系。

七、教学评估：1. 观察幼儿在故事分享和角色扮演活动中的参与程度和理解能力。

2. 评估幼儿在亲情手工艺制作过程中的创造力和表达能力。

3. 通过问卷调查或小组讨论的方式，了解幼儿对亲情的新认识和感受。

教案：18慈母情深第二课时于细节处品慈母深情教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，体会慈母深情的主题，把握文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会感恩，珍惜母爱，培养学生的家庭观念和责任感。

教学内容：1. 课文内容：回顾并深入理解课文《慈母情深》的内容，分析慈母的形象和作者的表达手法。

2. 写作手法：学习课文中的细节描写，感受慈母深情的表达方式。

3. 家庭观念：引导学生从课文中认识到家庭的温暖和母爱的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析慈母的形象和作者的表达手法；通过细节描写，感受慈母深情的表达方式。

2. 教学难点：如何引导学生从课文中认识到家庭的温暖和母爱的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件、课文教材。

2. 学具：笔记本、笔、课文教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆慈母的形象和课文的主要内容。

2. 提问：你们对慈母有什么样的理解？母爱对你们来说意味着什么？二、深入学习课文（15分钟）1. 让学生朗读课文，注意细节描写，感受慈母深情的表达方式。

2. 分组讨论，分析慈母的形象和作者的表达手法。

3. 各组汇报讨论结果，进行交流分享。

三、写作指导（10分钟）1. 教师示例：以“慈母情深”为主题，写一篇短文，注意细节描写，表达出自己对慈母的情感。

2. 学生写作，注意指导学生从细节处描写，表达出自己对慈母的情感。

四、课堂小结（5分钟）2. 提问：你们从课文中学到了什么？对慈母有什么样的感受？板书设计：慈母情深慈母形象细节描写家庭观念作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 回家后，与家人分享自己对慈母的感受，写一篇短文，注意细节描写，表达对慈母的情感。

课后反思：本节课通过深入学习课文《慈母情深》，引导学生从细节处感受慈母深情的表达方式，培养学生的家庭观念和责任感。

《窗前的母亲》教案：感悟亲情之道一、教学目标1.能够理解和熟练朗读《窗前的母亲》这篇文章；2.能够通过阅读和分析文本中的细节，感悟亲情之道，体会母子之间深厚的感情；3.能够以文章为素材，引导学生写出自己的亲情感受和心得体会，增进亲子互动和家庭情感。

二、教学内容和步骤1.导入情境写下“妈妈”，让学生用自己的思考和情感，列举出与妈妈相关的事情。

2.朗读文章教师为学生朗读《窗前的母亲》这篇文章。

然后让学生再自己朗读一遍，感受文字中的情感。

3.理解文本教师带领学生分析文章中默默陪伴儿子的母亲，她的牵挂、成长和付出。

让学生通过阅读和分析文本中的细节，感悟亲情之道，体会母子之间深厚的感情。

4.表达感受学生结合自己的家庭情感，谈论自己与母亲之间的交流，分享自己的亲情感受和心得体会。

同时，鼓励学生在写作中表达出对母亲的感激和爱意。

5.评价和反思学生之间互相分享自己的文章，教师帮助学生进行评价和反思，纠正错误和提出建议，使学生进一步提高写作能力。

三、教学重点1.学生能够理解和熟练朗读文章；2.学生能够通过阅读和分析文本中的细节，感悟亲情之道，体会母子之间深厚的感情；3.学生能够以文章为素材，引导学生写出自己的亲情感受和心得体会，增进亲子互动和家庭情感。

四、教学建议1.教师在教案设计和教学过程中，应该注重学生的情感体验和感受，引导学生积极参与教学活动，激发学生学习兴趣和动力。

2.教师在教学中应适时引导学生，启发学生的思考和表达，帮助学生提高语言表达和写作能力。

3.教师应该重视家庭教育的重要性，引导学生学会感激和尊重自己的父母，增强家庭亲情，培养学生健康的家庭情感。

五、教学总结通过对《窗前的母亲》这篇文章的教学，我们不仅让学生能够理解和熟练朗读文章，更重要的是引导学生感悟亲情之道，体会母子之间深厚的感情，增强了学生的家庭情感和家庭价值观念。

这次教学是一次成功的探索和实践，对今后的教学有着重要的借鉴意义。

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。

我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。

【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。

】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。

师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。

现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。

《亲情作文》教学设计一、教学目标1、引导学生关注生活中的亲情，培养学生对亲情的感受和理解能力。

2、帮助学生掌握通过细节描写展现亲情的写作方法，提高学生的写作技巧。

3、激发学生的情感表达，让学生能够真实、生动地书写亲情，增强文章的感染力。

二、教学重难点1、教学重点：指导学生如何选取典型的亲情事例，并通过细腻的细节描写将其展现出来。

2、教学难点：引导学生在写作中融入真挚的情感，避免空洞的叙述。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段温馨的家庭视频，比如一家人一起做饭、一起玩耍的场景，然后提问学生：“在这段视频中，你们看到了哪些亲情的体现？”引导学生思考亲情在日常生活中的表现形式，从而引出本次作文的主题——亲情。

（二）写作指导（20 分钟）1、素材选取（1）让学生回忆自己生活中与亲人之间发生的难忘的事情，可以是一次争吵后的和解，也可以是生病时亲人的照顾，还可以是平日里亲人的一句温暖的话语等等。

（2）组织学生进行小组讨论，互相分享自己的故事，并从中选取最能体现亲情的素材。

（3）强调素材要真实、具体，具有代表性。

2、细节描写（1）以一个具体的例子，比如“妈妈为我织毛衣”，引导学生思考可以从哪些方面进行细节描写。

比如妈妈织毛衣时的神态、动作，毛衣的颜色、款式，自己穿上毛衣后的感受等等。

（2）向学生展示一些细节描写的优秀范文，让他们感受细节描写对表现亲情的重要作用。

（3）总结细节描写的方法，如抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行描写，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及合理的联想和想象。

3、情感表达（1）让学生思考如何在作文中表达自己对亲人的感情，可以直接抒发，也可以通过对事情的叙述和细节的描写来间接表达。

（2）强调情感要真挚，不能虚假做作。

（三）写作实践（30 分钟）1、学生根据选取的素材，运用所学的方法进行写作。

2、教师巡视，对学生进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。

爱的细节在屋檐下——《感悟亲情》作文指导教学目标：1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。

教学过程：（一）导入师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。

（二）说话练习，理解亲情师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（幻灯片）我们一起读读：（师生读）亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？学生说。

（三）捕捉细节体味亲情，1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。

（放录象1表现亲情的一则广告。

2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮了》师旁白：大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。

）欣赏结束，好，谁来说说？师：录象中的特写镜头：妈妈的微笑，小女孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。

优秀的亲情教育教案7篇优秀的亲情教育教案（篇1）班会的目的：1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、丰富学生的生活和情感积累，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

活动准备：A、召开班委会，讲清这次班会的目的和意义。

并组织大家讨论班会具体内与安排，以及班委会干部的具体分工与落实。

B、给家长写一封信，讲明召开这次主题班会的目的，请家长参与我们的教育活动，给自己的孩子写一封信，写这十几年来的教育与感人的故事，以及对孩子的希望。

C、孩子给家长写一封信，写自己最想对家长说的话，必须结合亲身体验在这十几年的成长中，父母所给予的爱和付出的劳动，以及对自己的培养与教育。

班会过程：一、宣布活动开始：主持人1：亲情是一根古老的藤承载着对岁月的眷恋，对往事的缠绵。

主持人2：亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗。

主持人3：亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。

合：拉堡中学初048班“拥抱亲情”主题班会现在开始。

二、回顾——走近亲情1、我名字的故事主持人：我的.降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。

我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗?(提问学生) 注：先提问两位主持人，是否知道自己名字的含义，让两位主持人各做1到2分钟的简单介绍。

主持人在回答问题的时候要热情，积极，大方，自然，吐字清晰。

然后再说上面的台词。

2、我成长的足迹(1)主持人2：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们的成长离不开您——亲爱的爸爸妈妈。

(2)主持人1：刚才，我想起了一首诗《___爱》有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊!___爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在___身上。

啊，___爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。