18那只松鼠PPT课件
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四年级上册语文课件-18 那只松鼠 西师大版(共31张PPT)
例如：本文运用了插叙的写法，课文开篇先写“我” 逮捕一只松鼠，然后插叙逮松鼠的原因。这样写充实 了课文的内容，增强了课文的表现力。
插叙
小练笔
学完课文，你们一定有说的话想对文中的
父女俩说点什么吧？用笔写一写。
如：妹妹今年十岁，读小学三年级。她那
红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适
着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条
句子品析
突然，我看到了它的目光：像是 绝望，像是抗拒，像是乞求…… 表明这些都是 “我”的猜测。
表现出小松鼠被逮 住后的复杂心理。
说明“我”内心非常震撼。
句子品析
我的手触电般地缩回原处。我望着它，
尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，
猜不透在动什么样的脑筋…… 说明“我”很可怜这只 被逮住的小松鼠。
的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，
还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
预习检测
jǐ 几个 茶几
几
jī
这几（ jǐ ）个人要把茶几（ jī ）搬到 客厅里去。
预习检测
落
luò
落款 丢三落四
là
小明总是丢三落（ là ）四的，这次写 信又忘记落（luò）款了。
预习检测
根据解释写出相应的词语。
4.“我”放松鼠，是因为“我”不喜欢它。（ X ） 又多又乱
三、回忆课文，填空。
《那只松鼠》这篇课文是按照 逮松鼠 ，
放松鼠 、 惦记松鼠 的顺序来写的。 ______
四、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠
的事，你会想些什么、说些什么？
爸爸您这样做是对的，我支持您 ，我们都应该关爱动 物，爱护自然。
思 考
曾经，它是一只活泼凌厉的小精灵，自由自在的在 大森林里玩耍觅食； 而此刻，你却可怜巴巴的一动不动的躺在我的往兜
插叙
小练笔
学完课文，你们一定有说的话想对文中的
父女俩说点什么吧？用笔写一写。
如：妹妹今年十岁，读小学三年级。她那
红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适
着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条
句子品析
突然，我看到了它的目光：像是 绝望，像是抗拒，像是乞求…… 表明这些都是 “我”的猜测。
表现出小松鼠被逮 住后的复杂心理。
说明“我”内心非常震撼。
句子品析
我的手触电般地缩回原处。我望着它，
尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，
猜不透在动什么样的脑筋…… 说明“我”很可怜这只 被逮住的小松鼠。
的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，
还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
预习检测
jǐ 几个 茶几
几
jī
这几（ jǐ ）个人要把茶几（ jī ）搬到 客厅里去。
预习检测
落
luò
落款 丢三落四
là
小明总是丢三落（ là ）四的，这次写 信又忘记落（luò）款了。
预习检测
根据解释写出相应的词语。
4.“我”放松鼠，是因为“我”不喜欢它。（ X ） 又多又乱
三、回忆课文，填空。
《那只松鼠》这篇课文是按照 逮松鼠 ，
放松鼠 、 惦记松鼠 的顺序来写的。 ______
四、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠
的事，你会想些什么、说些什么？
爸爸您这样做是对的，我支持您 ，我们都应该关爱动 物，爱护自然。
思 考
曾经，它是一只活泼凌厉的小精灵，自由自在的在 大森林里玩耍觅食； 而此刻，你却可怜巴巴的一动不动的躺在我的往兜
那只松鼠PPT精品课件
2021/3/1
9
我说不出为什么要这样做， 但我觉得非这样做不可。
2021/3/1
10
你认为父亲的做法对吗？
2021/3/1
11
为了小松鼠能回到＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠生活得＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠是人类的＿＿＿＿＿＿，我觉 得＿＿＿＿＿＿ 为了我们生活的大自然＿＿＿＿＿＿，我 觉得＿＿＿＿＿＿
西师大版四年级语文上册第五单元
2021Hale Waihona Puke 3/1西簧乡小 靳璐1
2021/3/1
2
最后，我咬咬牙，把它 放了。
2021/3/1
3
导学提纲
请同学们默读课文，边读边思考： 1、这是一只什么样的松鼠？ 2、父亲为什么要把这只松鼠放了？
（请你勾画出相关语句，写下简单批注。）
2021/3/1
4
这
是
一
灰褐色、毛茸茸 、蹑手蹑脚
2021/3/1
7
突然，我看到了它的目光： 像是绝望，像是抗拒，像 是乞求……
绝望是对失去生命、失去自由的 极度恐惧；抗议是指责作者的做 法不对；乞求是希望作者能放了 它，给它一条生路。
2021/3/1
8
孩子们，如果你现在就是那只回不了家的 松鼠，你会想些什么？说些什么？
1.我绝望极了，因为我再也＿＿＿＿＿＿…… 2.我要抗拒，我要＿＿＿！ 我要＿＿＿！ 3.我求求你了，请你＿＿＿!
只
什
么
样
的
小精灵、逗 、“嗖嗖嗖” 、 蹿 松
鼠
？
神不知鬼不觉
2021/3/1
5
我兴奋无比，东奔西跑地去抓。
当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时， 那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。
语文课件：那只松鼠
在《那只松鼠》这篇课文的第四自然段中，我生动地描绘了与松鼠，便怀着好奇与期待，蹑手蹑脚地走过去。然而，那个圆球，也就是那只可爱的小松鼠，似乎察觉到了我的接近，嗖的一下蹿上了树梢，速度快得让我惊叹。这一幕不仅展现了松鼠的灵巧与机敏，更透露出它的可爱与活泼。尽管我费尽心思，跑东窜西，甚至喘着粗气，好不容易才逮到一只松鼠，但那种兴奋与成就感却难以言表。然而，在我欣喜之余，也注意到了松鼠那古怪的目光，像是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和抗议。这让我陷入了深思，开始反思自己的行为是否对这只小精灵造成了伤害。这段描写不仅让我感受到了松鼠的可爱与灵动，更让我明白了尊重生命、与自然和谐共处的重要性。
《那只松鼠》PPT课件下载
轻松学习
情境创设： 假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的“小俘虏”，此 时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什 么呢？ 你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了 绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？
轻松学习
指导朗读： 是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，希望能逃脱， 但此刻的它却只能一动不动地做我的“小俘虏”。你能带 着这种感受读一读这一段话吗。
逃Th之e u夭se夭r ca随n身de携mo带ns俘tra虏te那抗on拒a只p乞ro松求jec鼠tor o，r co而mp且uter还, or时prin常t the惦pre念sen它tati。on a叙nd m述ak中e it ，into通a fil过m to对be松use鼠d in心a wider field 叙述中，通过对松鼠心理理的猜的测猜，对测人，物心对理活人动物的细心致理描写活，动流露的出“细我”致和女描儿对写小，动物流的露怜爱出之“情，我善良”之举。 文大中自那 然只，活关泼爱伶动俐物、，可做爱动和至物极的女的好儿小朋松友对鼠。小让人动久久物不的能忘怜怀爱，那之对情善良，的父善女良俩更之是举在我。们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱
文中那只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良的父女俩更是在我们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱
大自然，关爱动物，做动物（的好课朋文友。主要讲“我”意外捉到一只松鼠，最后又把它放
梢泼 shāo pō
夭 yāo
乞 qǐ
c回h颤àn了yǐ隐n山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪“我”，反
我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。
小试身手
梢 泼 夭乞颤隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐
湘教版语文四上《那只松鼠》ppt课PPT课件
“说不出”：因为从情理上讲，好不容 易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有 理由放。
“非这样做不可”：因为我实在不忍心 让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。
从文中哪里还可以看出我放了那只 松鼠？
倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最重要、最突出的片断 提到文章的前边，然后再从事件的开 头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。
• 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。
想一想：父亲为什么“心里异常高兴”？
•
女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费
了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏
笔。
这是一只怎样的松鼠？从哪里 看出松鼠很可爱？
父亲费了九牛二虎之力 之力终于捉到一只小松鼠， 可他却把它放了，这是为什 么呢？
松鼠》
自由读课文，思 考课文主要写了 一件什么事？
课文共有（ 10 ）个 自然段，主要写“我” 在路边等车时（ 发现）
松鼠，并（逮住）松鼠 ，最后（ 放了 ）松 鼠的故事。
我为什么要逮住那只松鼠？ 是怎样逮住的？
从文中找出松鼠机敏的语句：
可是没等我接近，那个圆球就 “嗖”地一下蹿上了树梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意 逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿， 然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。
“我”放了那只松鼠。心中没 有了愧疚，有的只是无法拥有 松鼠的遗憾，他还决定回家只 字不提，是为什么？
3、当父亲说漏嘴时，他和女 儿各有什么样的表现？
4、从女儿的表现中，你看 出她是个什么的孩子呢？
她是一个有爱心的孩子。 她是一个善良的孩子。
联系上下文：“得意忘形”、“饱含深 情”的意思？在文中所起的作用？
• 得意忘形：高兴得控制不住。 • 作用：其一假如父亲控制住了自己，女儿就不会
“非这样做不可”：因为我实在不忍心 让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。
从文中哪里还可以看出我放了那只 松鼠？
倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最重要、最突出的片断 提到文章的前边，然后再从事件的开 头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。
• 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。
想一想：父亲为什么“心里异常高兴”？
•
女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费
了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏
笔。
这是一只怎样的松鼠？从哪里 看出松鼠很可爱？
父亲费了九牛二虎之力 之力终于捉到一只小松鼠， 可他却把它放了，这是为什 么呢？
松鼠》
自由读课文，思 考课文主要写了 一件什么事？
课文共有（ 10 ）个 自然段，主要写“我” 在路边等车时（ 发现）
松鼠，并（逮住）松鼠 ，最后（ 放了 ）松 鼠的故事。
我为什么要逮住那只松鼠？ 是怎样逮住的？
从文中找出松鼠机敏的语句：
可是没等我接近，那个圆球就 “嗖”地一下蹿上了树梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意 逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿， 然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。
“我”放了那只松鼠。心中没 有了愧疚，有的只是无法拥有 松鼠的遗憾，他还决定回家只 字不提，是为什么？
3、当父亲说漏嘴时，他和女 儿各有什么样的表现？
4、从女儿的表现中，你看 出她是个什么的孩子呢？
她是一个有爱心的孩子。 她是一个善良的孩子。
联系上下文：“得意忘形”、“饱含深 情”的意思？在文中所起的作用？
• 得意忘形：高兴得控制不住。 • 作用：其一假如父亲控制住了自己，女儿就不会
《那只松鼠》PPT精选教学课件3
晚霞破月的天际，依旧映红了归家的路途，流浪了好久的笔调写满了疲倦的素笺，伴着枯萎的憔悴，与年华斑驳的碎影相逢，溅起涟漪在心田的几缕游丝浅叹，让年华牵住执笔的手，静听潺潺流水；波动在逐流的心海，唤名为；婆娑年华，勾勒了谁的斑驳唯有情醉琉璃一宿，又是一个不眠的夜。 真正的相爱，是人在千里，却梦魂相依；真正的相爱，是岁月流转，却不离不弃；真正的相爱，是彼此付出，却无怨无悔。
时光荏苒，岁月无声。日子不紧不慢的如涓涓溪水静静的流去，而从身边流去的只有时光，沉淀下来的是与你一路相伴的幸福和快乐，温馨和安暖。于我，在这个凋零都感受到诗意横溢的秋，只想做一件事，拈一片绯红的枫叶，轻轻地刻上我的心语。对信仰，是我今生永不改变的主题！而后，幸福的寄往有你的那个城市。从此，在我心里，于我的生命里，轻握你许的安暖，静静地在岁月的彼岸，为你守候一世永恒！ 一段情，反复的掂量，最后加深了岁月的绵长。一路追赶里，一路追忆里，最后得到的是什么，最后又失去的是什么。或许，只有我们在静思的时候才会明白，这路的追忆里，我们得到的快乐往往比痛苦要少。当相思成殇的时候，除了对月徒悲叹之外，什么也不曾抓到。
有人曾说，会白首不相离。可是终究一口空言，转眼，便抛之彼岸。可是，我却一直相信着。然后，在追逐的沿途，荆棘布满，却一直从未低头 原来有些等待是不值得的，那么多年换来的却是沧海桑田，我们只是沧海一粟，不能左右命运给予的奇迹与苦楚，面对些许，能做的也许只剩下了等待，可是等待却又是需要勇气，更要有勇气来承担与等待而来的结果大相径庭的结果。
• 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。
想一想：父亲为什么“心里异常高兴”？
•
女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费
了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏
笔。
这是一只怎样的松鼠？从哪里 看出松鼠很可爱？
时光荏苒，岁月无声。日子不紧不慢的如涓涓溪水静静的流去，而从身边流去的只有时光，沉淀下来的是与你一路相伴的幸福和快乐，温馨和安暖。于我，在这个凋零都感受到诗意横溢的秋，只想做一件事，拈一片绯红的枫叶，轻轻地刻上我的心语。对信仰，是我今生永不改变的主题！而后，幸福的寄往有你的那个城市。从此，在我心里，于我的生命里，轻握你许的安暖，静静地在岁月的彼岸，为你守候一世永恒！ 一段情，反复的掂量，最后加深了岁月的绵长。一路追赶里，一路追忆里，最后得到的是什么，最后又失去的是什么。或许，只有我们在静思的时候才会明白，这路的追忆里，我们得到的快乐往往比痛苦要少。当相思成殇的时候，除了对月徒悲叹之外，什么也不曾抓到。
有人曾说，会白首不相离。可是终究一口空言，转眼，便抛之彼岸。可是，我却一直相信着。然后，在追逐的沿途，荆棘布满，却一直从未低头 原来有些等待是不值得的，那么多年换来的却是沧海桑田，我们只是沧海一粟，不能左右命运给予的奇迹与苦楚，面对些许，能做的也许只剩下了等待，可是等待却又是需要勇气，更要有勇气来承担与等待而来的结果大相径庭的结果。
• 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。
想一想：父亲为什么“心里异常高兴”？
•
女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费
了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏
笔。
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1.我绝望极了，因为我再也＿＿＿＿＿＿…… 2.我要抗拒，我要＿＿＿！ 我要＿＿＿！ 3.我求求你了，请你＿＿＿!
2020年9月28日
9
我说不出为什么要这样做， 但我觉得非这样做不可。
2020年9月28日
10
你认为父亲的做法对吗？
2020年9月28日
11
为了小松鼠能回到＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠生活得＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠是人类的＿＿＿＿＿＿，我觉 得＿＿＿＿＿＿ 为了我们生活的大自然＿＿＿＿＿＿，我 觉得＿＿＿＿＿＿
2020年9月28日
6
最后，我咬咬牙，把 它放了。
2020年9月28日
7
突然，我看到了它的目光： 像是绝望，像是抗拒，像 是乞求……
绝望是对失去生命、失去自由的 极度恐惧；抗议是指责作者的做 法不对；乞求是希望作者能放了 它，给它一条生路。
2020年9月28日
8
孩子们，如果你现在就是那只回不了家的 松鼠，你会想些什么？说些什么？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
17
西师大版四年级语文上册第五单元
2020年9月28日
西簧乡小 靳璐
1
2020年9月28日
2
最后，我咬咬牙，把它 放了。
2020年9月28日
3
导学提纲
请同学们默读课文，边读边思考： 1、这是一只什么样的松鼠？ 2、父亲为什么要把这只松鼠放了？
（请你勾画出相关语句，写下简单批注。）
2020年9月28日
2020年9月28日
12
热爱自然 关爱动物
2020年9月28日
13
质疑解难
1、课前提出的问题都弄明白了吗？ 2、你还有哪些不明白的问题？
2020年9月28日
14
请你根据本节课内容出一两道测
试题考考你的同桌。
（建议从以下几方面：1.积累词句方 面 2.写法运用 3.字词巩固）
2020年9月28日
4
这
是
一
灰褐色、毛茸茸 、蹑手蹑脚
只
什
么
样
的
小精灵、逗 、“嗖嗖嗖” 、 蹿 松
鼠
？
神不知鬼不觉
2020年9月28日
5
我兴奋无比，东奔西跑地去抓。
当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时， 那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。
待我再去抓时，它们又灵巧地逃 之夭夭……
“我”费了九牛二虎之力 才逮到小松鼠。
15
如果你是这只松鼠，你是会恨 “我”，还是会感谢“我”呢？说说 你的看法。
2020年9月28日
16
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年9月28日
9
我说不出为什么要这样做， 但我觉得非这样做不可。
2020年9月28日
10
你认为父亲的做法对吗？
2020年9月28日
11
为了小松鼠能回到＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠生活得＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠是人类的＿＿＿＿＿＿，我觉 得＿＿＿＿＿＿ 为了我们生活的大自然＿＿＿＿＿＿，我 觉得＿＿＿＿＿＿
2020年9月28日
6
最后，我咬咬牙，把 它放了。
2020年9月28日
7
突然，我看到了它的目光： 像是绝望，像是抗拒，像 是乞求……
绝望是对失去生命、失去自由的 极度恐惧；抗议是指责作者的做 法不对；乞求是希望作者能放了 它，给它一条生路。
2020年9月28日
8
孩子们，如果你现在就是那只回不了家的 松鼠，你会想些什么？说些什么？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
17
西师大版四年级语文上册第五单元
2020年9月28日
西簧乡小 靳璐
1
2020年9月28日
2
最后，我咬咬牙，把它 放了。
2020年9月28日
3
导学提纲
请同学们默读课文，边读边思考： 1、这是一只什么样的松鼠？ 2、父亲为什么要把这只松鼠放了？
（请你勾画出相关语句，写下简单批注。）
2020年9月28日
2020年9月28日
12
热爱自然 关爱动物
2020年9月28日
13
质疑解难
1、课前提出的问题都弄明白了吗？ 2、你还有哪些不明白的问题？
2020年9月28日
14
请你根据本节课内容出一两道测
试题考考你的同桌。
（建议从以下几方面：1.积累词句方 面 2.写法运用 3.字词巩固）
2020年9月28日
4
这
是
一
灰褐色、毛茸茸 、蹑手蹑脚
只
什
么
样
的
小精灵、逗 、“嗖嗖嗖” 、 蹿 松
鼠
？
神不知鬼不觉
2020年9月28日
5
我兴奋无比，东奔西跑地去抓。
当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时， 那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。
待我再去抓时，它们又灵巧地逃 之夭夭……
“我”费了九牛二虎之力 才逮到小松鼠。
15
如果你是这只松鼠，你是会恨 “我”，还是会感谢“我”呢？说说 你的看法。
2020年9月28日
16
演讲完毕，谢谢观看！
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