汉语拼音手指字母方案

幼儿园拼音教育：学习拇指扣字母教案一、教学目标1.学生能够熟练掌握拇指扣字母的发音和书写方法。

2.学生能够通过拇指扣字母认读一些简单的音节组成的单词。

二、教学重点难点1.掌握拇指扣字母的发音和书写方法。

2.能够通过拇指扣字母认读一些简单的音节组成的单词。

三、教学准备1.拇指扣字母图片或卡片。

2.小学习卡或者小册子。

3.毛笔或者钢笔。

4.黑板或白板。

5.拇指扣字母发音和书写视频。

四、教学过程1.集中注意力老师说：“大家好，今天我们要学习拼音，你们都知道拼音是什么吗？”。

学生回答：“是学汉字的声音。

”。

2.学习拇指扣字母的音形老师说：“请看一下这个字母，这个字母是拇指扣字母，大家可以用自己的手指来记忆它。

”。

老师在黑板上展示拇指扣字母的形状，并且让学生模仿大声的发出拇指扣字母的音。

拇指扣字母通常用于音节“j、q、x”中的拼音，例如：“ji、ju、qv”。

3.学生练习拇指扣字母的书写老师说：“现在我们来练习一下拇指扣字母的书写，在纸上，用墨水笔或毛笔写出拇指扣字母，要先学习它的结构、笔画和笔顺，比如先写‘一’的笔画，然后再接下来写‘丶’的笔画，最后再写‘乙’的笔画就完成了。

”老师展示正确的写法后，让学生动手练习。

4.学生练习拇指扣字母的声音和书写结合老师说：“现在，我要读一个单词，我先说出这个单词的音，然后大家一起找一找，在这个单词中，有没有用到我们刚才学过的拇指扣字母。

”老师再板上写出这个单词，学生要仔细观察，找出其中的拇指扣字母。

5.学生通过拇指扣字母认读单词让学生练习认读一些简单的音节组成的单词，例如：“qi、ju、xi、jiu”等。

6.巩固学习成果老师可以让学生分组，进行拇指扣字母书写比赛，看哪个小组书写的拇指扣字母形状规整、笔画端正、笔顺正确。

7.作业布置让学生回家做几个类似的练习题，声音和书写要结合。

五、教学后记通过学习拇指扣字母，孩子们可以更容易的掌握拼音，学习汉字的能力也会有所提高。

应该注意的是，在学习过程中，要让孩子们学会自己动手实际操作，让他们在兴趣和动手能力的激发和培养中不断探索拼音知识的世界，不断促进他们综合认识和语言表达能力的提高。

汉语手指字母方案汉语手指字母方案（中华人民共和国内务部、教育部、中国文字改革委员会一九六三年十二月二十九日公布施行）★ 第一条汉语手指字母用指式代表字母，按照汉语拼音方案拼成普通话，作为手语的一种－－指语。

★ 第二条汉语拼音方案所规定的二十六个字母，用下列指式表示：A：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。

B：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。

C：拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成C形，虎口朝里。

D：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。

E：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上。

F：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。

H：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

J：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

K：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。

L：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。

M：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

N：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

O：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。

P：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。

Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左。

R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

S：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。

中国手语汉语手指字母图(中华人民共和国内务部、教育部、中国文字改革委员会一九六三年十二月二十九日公布施行）第一条汉语手指字母用指式代表字母，按照汉语拼音方案拼成普通话，作为手语的一种－－指语。

第二条汉语拼音方案所规定的二十六个字母，用下列指式表示：A：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。

B：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。

C：拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成C形，虎口朝里。

D：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。

E：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上。

F：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。

H：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

J：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

K：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。

L：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。

M：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

N：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

O：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。

P：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。

Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左。

R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

S：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。

中国手语汉语手指字母图A: 阿姨（21）、阿昌族（420）B: 表哥（22）、表姐（组合）、表弟（组合）、表妹（组合）、伯父（19）、伯母（20）本质（365）、本职（141）、博士（56）、博物馆（713）、布朗族（421）、布衣族（421）部（448）、部长（47）、部队（538）、部落（439）C: 残疾人（14）、曹（57）、词汇（743）、词典（字典）（759）、醋（83）D: 的（得）（1004）、邓（57）、党（454）、党派（454）、德育（733）、傣族（422）、当时（818）、当天（818）、当然（1011）、的确良（66）、董事（50）、董事长（组合）、E:鄂伦春族（423）、鄂温克族（423）、而且（1010）、F:法令（505）、法律、法制（504）、法治（504）、法院（526）、法庭（526）、合法（506）、非法（507）、宪法（504）、刑法（504）、民法（504）、法则（505）、司法（506）、违法（507）、语法（743）、办法（组合）、勒令（495）、G: 仡佬族（424）、姑父（20）、姑母（20）、哥哥（17）、国宾（560）、国防（536）、国歌（446）、国画（729）、国徽（446）、国旗（446）、国际（985）、国家（446）、国界（447）、国民（8）、国务院（448）、国庆节（832）、国宴（560）、H: 哈尼族（424）、汉族（424）、汉语拼音（742）、汉朝（441）、行业（565）、黑（391）、黑暗（394）、黑龙江（963）、红（388）、红药水（803）、黄（389）、黄瓜（681）、黄河（984）、黄花鱼（698）、黄浦江（984）、黄鼠狼（908）、I:J: 局（449）、局部（306）、局面（306）、局势（304）、局限（341）、定居（组合）、定局（305）、布局（306）、精神（176）、精辟（411）、精悍（411）、精彩（411）、精华（411）、精巧（412）、精度（875）、精密（577）、机构（450）、机关（449）、机会、机遇（549）、伺机（549）、趁机（549）、积极（400）、机制（478）、机智（191）、吉林（963）、吉普车（612）、K: 科（449）、科学（170）、科目（741）、科研（139）、科长（48）、L:理解（197）、理疗（797）、理论（177）、理事（50）、理事长（组合）、理顺（321）、理想（173）、理性（177）、理由（178）、理智（178）、理直气壮（1022）、道理（177）、推理（177）、廉洁（471）、廉政（471）、庐山（982）、M: 煤气（604）、煤气罐（115）、煤气灶（115）、面粉（74）、面包（74）、面条（74）、馒头（75）、仫佬族（427）、”N:宁夏（966）、南宁（971）、辽宁（963）、西宁（972）、O:P:婆婆(17)、培养（734）、Q:R:S:撒拉族（428）、素质（174）、诉讼（529）、孙女（19）、孙子（19）、所以（1010）、虽然（1009）、司（449）、司法（506）、司令（54）、公司（646）、T:泰山（982）、塔吉克族（429）、塔塔尔族（429）、U:V:W:X:Y:Z:ZH:政策（462）、政治（459）、政府（448）、政权（42）、执政（461）、专政（461）、政变（474）、财政（623）、民政（组合）、民政局（组合）、人民政府（组合）、折中（组合）、治安（508）、职务（41）、职业（33）、职称（42）、职员（34）、职位（42）、职权（42）、称职（139）、本职（141）、兼职（141）、侄子（19）、辞职（143）、CH:处长（47）、纯洁（383）、SH:畲族（429）实践（175）、实习（751）、实验（572）、实行（319）、首长（46）、市长（959省长（959）、师长（539）、首都（447）、NG:。

字母书写教学技巧：用手势
字母书写教学通常是教一个字母，教师在四线三格中示范书写并讲解笔画笔顺。

但笔者用以下方法教学更有趣，更容易让学生接受。

用手势，变字母教师教完字母后，可以引导学生用手势变化出各种字母。

如食指和拇指连成圆圈，组成字母0，食指和中指组成字母V。

再如教师说出一个字母，让一个或两个学生上台来将这个字母的形状表演出来。

有的学生把字母T做成了两手侧平举立正的姿势，有的学生把字母Y 做成了两手侧上举立正的姿势，把字母M 做成两人面对面握手的姿势等等。

教师根据学生实际需要做些启发或示范的动作。

此法比较适合大写字母的教学。

汉语拼音字母表创意实践作业设计案例在当下教育部提出“双减”政策之际，作业的设计也要精心扎实，提高质量，减轻负担。

因此，一实小一年级组的语文老师们根据儿童心理年龄特征和一年级拼音学习特点，设计了切实可行又饶有趣味的拼音任务，让孩子们能在自我实践中走进生活，感受拼音学习的乐趣。

趣味字母摆一摆
通过摆摆字母这一趣味练习，让孩子们用上不同的物品摆出拼音字母，如自己的身体、手指，橡皮泥、铅笔、积木等，帮助他们进一步分清字母的形体，在玩一玩、做一做中区别形近拼音。

回到家，孩子们还用上了其他有意思的物品，五彩的橡皮泥捏出自己喜欢的字母，玩具雪花片镶嵌出立体的字母，杂粮小豆，树叶花瓣，瓜子花生，牙签棉线，这些都成为了孩子们的趣味，这样认识字母的过程，也印象更深。

汉语手指字母方案（中华人民共和国内务部、教育部、中国文字改革委员会一九六三年十二月二十九日公布施行）★第一条汉语手指字母用指式代表字母，按照汉语拼音方案拼成普通话，作为手语的一种－－指语。

★第二条汉语拼音方案所规定的二十六个字母，用下列指式表示：A：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。

B：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。

C：拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成C形，虎口朝里。

D：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。

E：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上。

F：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。

H：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

J：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

K：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。

L：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。

M：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

N：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

O：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。

P：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。

Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左。

R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

S：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。

汉语手指字母方案（中华人民共和国内务部、教育部、中国文字改革委员会一九六三年十二月二十九日公布施行）第一条汉语手指字母用指式代表字母，按照汉语拼音方案拼成普通话，作为手语的一种－－指语。

第二条汉语拼音方案所规定的二十六个字母，用下列指式表示：A：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。

B：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。

C：拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成C形，虎口朝里。

D：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。

E：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上。

F：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。

H：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

J：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

K：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。

L：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。

M：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

N：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

O：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。

P：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。

Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左。

R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

S：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。

幼儿园拼音与手语教案一、教学目标1.学生能够理解26个字母在手语中的表达方式；2.学生能够模仿教师的语音、口型，并正确发出音；3.学生能够认读a-z的字母拼音，并能够正确地书写字母；4.学生能够能够用手语表达a到z的26个字母。

二、教学重难点重点：26个字母在手语中的表达方式；难点：发音正确性的掌握。

三、教学过程（一）导入1.师生互动，问候学生们，并询问每个人的拼音掌握情况，以了解学生的基本情况。

2.播放《小猪佩奇字母歌》，让学生边听边看字母，尝试配合手指动作，让学生尽快进入学习状态。

（二）教学过程1.首先师范用手指图形的方法让学生熟悉26个字母的形状，掌握每个字母对应的手语动作；2.介绍26个字母的发音，教师可以通过对比、联想等方法让学生记住每个字母发音的特点；3.首先教学元音字母a、e、i、o、u的拼音发音，帮助学生理解语音连读规则，同时通过放音机播放单词让学生感性认识字母在实际单词中的意义；4.学习辅音字母，如b、c、d、f等，通过与元音的组合学习拼音，情感化教学，如使用数学计算题的相加运算来帮助学生理解辅音字母在元音字母后面的发音规则，加深印象；5.带着学生一起听拼音歌曲，融入手语，让学生手部动作随着歌曲的节奏同时做出动作，在玩的过程中学习，增添学习兴趣；6.随时收集学生的相关问题，并把相关问题融入教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（三）巩固1.学生按照自己的理解，自行做出手语对应26个字母；2.教师随机播放音频，并让学生模仿播放音频口音和手语动作；3.组织竞赛，分组比赛，比赛方式可为一个组为一个字母，同时表盘倒计时，限时抢答，答对得分，比赛结束后，组内成员统计积分，以增加学生的兴趣。

（四）家庭作业请家长在家陪同并授予孩子学过的拼音，初步的口语、拼音认读训练。

四、教学手段1、多媒体设备；2、教学录像；3、写字板；4、音乐资源；5、相关纸质教材。

五、教学反思本课程采用手语和拼音相结合的教学方法，让孩子们在手语和语音的互动中学习，让语音和视觉相结合，让学习更加生动、有趣。

小学生手指拼音操教案设计教案标题：小学生手指拼音操教案设计教学目标：1. 学生能够通过手指拼音操的练习，掌握并准确发音26个英文字母的拼音。

2. 学生能够通过手指拼音操的练习，提高对英文字母的识别能力。

3. 学生能够通过手指拼音操的练习，培养对英语学习的兴趣。

教学准备：1. 手指拼音操的练习卡片（包含26个英文字母的拼音，每个字母占一张卡片）。

2. 黑板/白板和白板笔。

3. 彩色粘纸或彩色纸片。

4. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆上一堂课学习的英文字母，并复习它们的发音。

2. 准备一些彩色粘纸或彩色纸片，将26个英文字母的大写字母分别贴在粘纸上，并随机贴在教室的墙上。

正文（25分钟）：1. 向学生解释手指拼音操的练习方法：每个学生都将自己的手指伸直，然后老师或者学生领读一个字母的拼音，学生根据所听到的拼音，用手指指向教室中相应的字母。

2. 分发手指拼音操的练习卡片给每个学生，并让他们跟随教师的示范一起进行练习。

3. 通过领读拼音，让学生指向相应的字母，逐个练习26个英文字母的拼音。

4. 引导学生在练习过程中注意正确的发音，并帮助他们纠正错误。

巩固（10分钟）：1. 老师播放一段简单的英文歌曲，让学生跟随音乐的节奏，用手指指向教室中的字母。

2. 学生分组进行比赛，每个小组派出一名代表，领读拼音并指向相应的字母，比赛哪个小组完成得最快且准确。

3. 鼓励学生积极参与比赛，并给予表扬和奖励。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调手指拼音操的重要性和好处。

2. 鼓励学生在课后继续进行手指拼音操的练习，巩固所学知识。

教学扩展：1. 学生可以在家里制作自己的手指拼音操卡片，与家人一起进行练习。

2. 学生可以通过制作手指拼音操视频或录音来展示自己的学习成果。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对英文字母拼音的掌握情况。

2. 收集学生在练习过程中的表现，如手指的指向准确度和发音准确度。