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幼儿园中班数学教案《找到的春天》含反思教学目标通过本节课，学生将能够：•理解春季的特点和变化•学习寻找和观察春天中的日常生活现象•培养观察力、想象力和探究精神•学习数学计数和简单的统计知识教学过程第一步：引入首先，老师唱一首与春季有关的歌曲，如《春天在哪里》等，引导大家了解春季的特点和变化。
同时，老师向学生们提出问题：“春天有什么特点和变化？我们如何观察春天呢？”第二步：探索老师带领学生们围绕春天中的生活现象展开探索，可以选择一些常见的事物，如春天开花的花卉、春雨、清明节、儿童习惯穿的春季服装等。
然后，老师向学生提问，让他们讨论这些事物的特点和变化，并画出他们观察到的春天中的生活现象。
第三步：数学统计基于学生绘制的春天中的生活现象图，老师向学生介绍如何通过计数和统计来了解春季的情况。
老师可以布置一个小任务，让学生们通过简单的统计方式，如条形图、饼图等，统计他们观察到的不同春天中的生活现象。
同时，老师也可以教授如何使用计数器和计算器，让学生们了解数学计数的操作方法。
第四步：反思在本节课的最后，老师向学生们提出反思问题：“我们在本节课中学到了什么？我们如何更好地观察和发现春天中的生活现象？”让学生们思考在今后的学习和生活中，应如何运用所学到的知识和技能。
教学心得通过本节课的教学，我认为幼儿园中班的孩子们表现出了很高的探究兴趣和计数能力，同时也提高了他们的观察能力和想象力。
在教学过程中，我采取了多种授课方式，如引导式提问、探究式学习等，在不断激发学生学习兴趣的同时，也达到了很好的教学效果。
同时，在本节课的后期，对于学生的反思问题，也能够很好地让他们思考所学到的知识和技能的实际运用价值，提高了他们的思维能力。
幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》教案：活动名称：寻找春天活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 增强幼儿的环境意识和对季节变化的感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 图书《寻找春天》。
2. 学校操场或户外活动场地。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：由教师向幼儿介绍春天的特点，并通过问答的方式让幼儿复习季节的名称和特点。
2. 阅读绘本（10分钟）：教师给幼儿读《寻找春天》，并引导幼儿仔细观察书中插图和描述春天的特点。
3. 室外活动（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每组派发一张纸和一支铅笔，并向他们解释活动任务：在操场上寻找春天的印记（如花朵、昆虫、绿叶等），并用铅笔在纸上画下来。
教师在活动过程中积极与幼儿互动，引导他们观察周围的自然物体。
4. 分享与总结（10分钟）：活动结束后，教师引导幼儿将自己画的春天印记贴在大型海报上，并向其他小组展示并分享他们的发现和经验。
教师鼓励幼儿互相表扬和分享。
5. 结束（5分钟）：教师与幼儿共同总结今天的活动，强调春天的特点以及通过观察和合作可以发现更多有趣的事物。
教学反思：本次活动旨在通过阅读绘本和室外活动，培养幼儿的动手能力、观察力和环境意识。
整个活动过程中，幼儿积极参与，并且能够通过观察和思考找到春天的印记。
同时，通过小组活动，幼儿表现出较好的合作意识和团队精神。
在进行活动过程中，我发现了以下几点需要改进的地方：1. 绘本的选择：本次活动选择了《寻找春天》这本绘本作为引导，但可能对于中班幼儿来说有些简单。
下次可以选择更适合中班幼儿的绘本，以便深化他们对春天的理解。
2. 活动任务的设置：在室外活动中，幼儿需要找到春天的印记并用铅笔画下来。
但由于活动时间有限，有些幼儿可能会感到 rushed 或 pressure，下次可以适当延长活动时间，以让幼儿更从容地完成任务。
3. 活动分享的机会：虽然在活动分享环节中，教师鼓励幼儿互相表扬和分享，但有些幼儿可能因为羞怯而不愿意表达自己的发现和经验。
![幼儿园中班数学教案《找到的春天》及教学反思[大全5篇]](https://uimg.taocdn.com/746342cffbb069dc5022aaea998fcc22bcd14313.webp)
幼儿园中班数学教案《找到的春天》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《找到的春天》及教学反思中班数学教案《找到的春天》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿从不同的现象中把握春天的季节特征，在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体，发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力，快来看看幼儿园中班数学《找到的春天》含反思教案吧。
活动意图：春天是万物复苏的季节，在幼儿周围的大自然中，处处表现出生机勃勃、万千变化的美丽景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，到处充满春天特有的景象。
带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。
数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。
让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数学。
用多种途径学习感知和体验数学。
找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。
活动目标：1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。
2、从不同的现象中把握春天的季节特征。
3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：尝试数一数呈封闭状排列的物体。
活动准备：1、多媒体课件。
2、操作材料包。
活动过程：一、再现情景：(PPT1-PPT3)最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?教师根据幼儿说的进行小结归类：1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。
2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。
3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。
二、观察图片：(PPT4)它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢?小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。
中班主题优秀教案及教学反思《我找到了春天》教材简解：春天是一个多姿多彩的时节，从冬天进入春天大自然都会有无数奇妙的变幻，从而培养幼儿擅长发觉、擅长提问的能力。
特设计了《春天的伴侣》这一活动，可以让幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听越发了解春天，了解大自然，热爱大自然，激发幼儿探究欲望。
活动目标：1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培养幼儿关怀和热爱大自然。
2、幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用艳丽的颜色描画春天。
活动预备：挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：1、理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌。
2、用艳丽的颜色描画春天。
设计思路：春天是一个万物复苏的时节，在幼儿园的周围到处都表现生气勃勃、变幻万千，处处弥漫春天特有的景象，带幼儿到大自然中，让幼儿亲近自然，真实地感知春天来了，春天多么美。
设计理论：通过观赏诗歌，制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听最后在运用自己想象大胆绘画春天，表现出自己对春天的热爱。
教学过程：一、导入活动，激发爱好老师：现在时什么时节? 教师.教，案网出处(春天)。
春天到了，天气温暖了，我们会和好伴侣一起出去做嬉戏，玩得很愉快!你们知道吗?春天也有伴侣，想知道是谁吗?二、出示挂图，学习并理解诗歌1、请幼儿认真观赏诗歌《春天的伴侣》2、边看挂图边听诗歌提问：春天的伴侣是谁?(花朵、蝴蝶、小草、凤儿)3、你听到诗歌里怎么说的?(幼儿回答：学说对话)4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵三、绘画《春天的伴侣》1、老师：春天除了我们诗歌里讲的那些伴侣之外，还会有哪些伴侣呢?(幼儿研究小蜜蜂、迎春花等)小伴侣又为春天找到了许多伴侣，春天很兴奋!教师请你们把找到的春天伴侣画下来。
2、幼儿绘画3、幼儿互相讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些伴侣附诗歌：春天的伴侣在哪里孩子问花朵：你是春天吗? 花朵说：是啊，我是彩色的春天。
孩子问蝴蝶：你是春天吗? 蝴蝶说：是啊，我是会飞的春天。
中班主题我找到了春天教案反思1、中班主题我找到了春天教案反思教材简解：春天是一个多姿多彩的季节，从冬天进入春天大自然都会有很多奇异的变化，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力。
特设计了《春天的朋友》这一活动，可以让幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听更加了解春天，了解大自然，热爱大自然，激发幼儿探索欲望。
活动目标：1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培养幼儿关心和热爱大自然。
2.在理解诗画内容的基础上，孩子学会用鲜艳的颜色描绘春天。
3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备：挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：1.理解诗歌内容，带着表情背诗。
2、用鲜艳的色彩描画春天。
设计思路：春天是一个万物复苏的季节，在幼儿园的周围处处都表现生机勃勃、变化万千，到处充满春天特有的景象，带幼儿到大自然中，让幼儿亲近自然，真切地感知春天来了，春天多么美。
设计理论：通过欣赏诗歌，创造条件，鼓励孩子们使用他们的感官。
最后，他们发挥想象力，大胆地描绘春天，通过看、摸、闻、听来表达他们对春天的热爱。
教学过程：一、导入活动，激发兴趣教师：现在时什么季节?(春天)。
春天到了，天气暖和了，我们会和好朋友一起出去做游戏，玩得很开心!你们知道吗?春天也有朋友，想知道是谁吗?二、出示挂图，学习并理解诗歌1、请幼儿仔细欣赏诗歌《春天的朋友》2、边看挂图边听诗歌提问：春天的朋友是谁?(花朵、蝴蝶、小草、凤儿)3、你听到诗歌里怎么说的?(幼儿回答：学说对话)4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵三、绘画《春天的朋友》1、教师：春天除了我们诗歌里讲的那些朋友之外，还会有哪些朋友呢?(幼儿讨论小蜜蜂、迎春花等)小朋友又为春天找到了许多朋友，春天很高兴!老师请你们把找到的春天朋友画下来。
2、幼儿绘画3、幼儿相互讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些朋友附诗歌：春天的朋友在哪里孩子问花朵："你是春天吗?"花朵说："是啊，我是彩色的春天。
幼儿园中班数学教案《找到的春天》含反思《找到的春天》教学目标：1. 了解春天的特点和相应的气候现象；2. 学会认得并使用春天的花草；3. 培育察看本领和分类本领。
教学重点：1. 认得春天的气候现象；2. 学会分类春天的花草。
教学未雨绸缪：1. 提前准备好所需的花草样本；2. 确定教学地点，尽可能选择宽敞光亮的地方；3. 确定教学时间，选择天气晴朗、气温适合的时间段；4. 假如教学当天下雨，可以将花草样本准备在室内。
教学过程：第一步：引入“春天”1. 通过视频、图片等形式，让幼儿了解春天的特点和相应的气候现象，如暖和、阳光明媚、花草盛开等。
2. 引导幼儿回忆春天的气候现象，如天气变暖、花开草长、蝴蝶飘舞等。
第二步：认得春天的花草1. 准备好各种春天的花草样本，如杏花、梅花、樱花、桃花、牡丹等。
2. 让幼儿用眼睛认真察看每一种花草，并辅导幼儿了解其名称及特点，如颜色、形状、气味等。
3. 给幼儿讲解春天的花草，如它们的生长环境、用途等。
第三步：分类春天的花草1. 引导幼儿将花草分类，如颜色分类、形状分类、气味分类等。
在分类的过程中，引导幼儿察看其特点，了解每种花草的不同之处。
2. 让幼儿动手将花草分别放在不同的篮子或盘子中，以便幼儿可以清楚地认得分类结果。
第四步：活动巩固1. 通过“找东西”的小游戏，检验幼儿对花草名称的把握程度。
2. 让幼儿利用所学学问，自由绘制春天的花草。
激励幼儿用不同的颜色、形状和花纹勾画出花草的轮廓和特点。
反思：本次教学通过引入春天这个话题，让幼儿更好地了解春天的气候特征和花草学问，同时也培育了幼儿的察看本领和分类本领。
在教学实践中，我深刻认得到，教学内容的准备对于教学效果的直接影响。
教学内容清楚、精准地准备是保证幼儿有效学习的必要条件。
同时，教学方法也是影响教学效果的紧要因素。
本次教学采纳了图片呈现、样品呈现、分类整理等多种教学方法，能够更好地帮忙幼儿理解学问和提高学习效果。
中班社会教案详案及教学反思《找春天》中班社会教案详案及教学反思《找春天》精选5篇（一）教案概述：教案主题：《找春天》的教学活动教学内容：《找春天》的故事情节理解和探讨适用对象：中班学生教学目标：培养学生的阅读理解能力和想象力，学会分享和合作教学准备：1. 《找春天》的故事书2. 彩色粉笔或者可擦白板3. 卡片和笔4. 春天的图片5. 布置好的教室环境，包括课桌、板书和春天的装饰品教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师与学生们打招呼，唱一首关于春天的歌曲，然后展示一些关于春天的图片，引起学生对春天的兴趣和思考。
2. 故事阅读（10分钟）：老师讲述《找春天》的故事，强调故事中的人物和情节，并鼓励学生们一起讨论故事中发生的事情和感受。
3. 分享活动（15分钟）：老师将学生分成小组，发放卡片和笔，让他们分别写下自己对春天的想法和喜欢的春天活动。
然后每组学生轮流分享自己的想法和活动，其他小组成员可以提问或者补充。
4. 角色扮演（15分钟）：根据故事情节，老师指派学生扮演故事中的各个角色，并根据角色对话内容，让学生进行角色扮演。
鼓励学生们模仿角色的动作和语言，加深对故事情节的理解和记忆。
5. 课堂练习（10分钟）：老师提问学生关于故事中内容的问题，鼓励学生们回答并思考。
例如：故事中主人公最后找到了春天在哪里？为什么他会找到春天？6. 结束和反思（5分钟）：老师总结今天的学习内容，鼓励学生们分享自己的收获和感受。
并与学生们一起整理教室环境，放置一些与春天相关的装饰物。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们对《找春天》这个故事有了更深入的理解，增强了阅读理解能力和想象力。
通过分享和合作的活动，培养了学生的合作意识和表达能力。
同时，设立了课堂练习环节，促进了学生们思考和回答问题的能力。
整个教学过程生动有趣，学生们也在愉快的氛围中进行了学习。
总的来说，教学效果较好，但在内容设计方面，可以进一步增加一些与春天相关的活动和实践，使学生们更加接触和感受春天的气息。
中班数学活动教案：制定春季教案（对教学有反思）中班数学活动中发现的春季课程计划（对教学有反思）主要包括活动意图，活动目标，活动与困难，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，包括外观，谈话，和工作。
尝试计算闭合形状的物体，并从不同现象掌握弹簧的季节性特征。
适合幼稚园老师参加中班数学活动班。
过来看看发现的春季教学计划。
活动意向：春天是万物复苏的季节。
在儿童周围的自然环境中，有美丽的生命力和变化的场景，温暖的阳光，柔和的春风和细雨，充满了春天独特的景色。
数学活动《找到的春天》是在亲近大自然的感觉下进行的。
数学活动是抽象的，无聊的，并且对于幼儿来说是难以理解和使用的。
让孩子们感受到大自然的魔力，同时逐渐愿意接近数学并热爱数学。
通过多种方式学习和体验数学。
结合数学知识和孩子的生活经验，有效地促进孩子对数学的探索兴趣和认知发展。
活动目标：1.在外观，谈话和工作中，尝试计算以闭合形状排列的对象。
2.把握不同现象引起的春季季节特征。
3.培养孩子观察和抽象思维的能力。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
繁重而艰巨的活动：尝试计算以闭合形状排列的对象。
活动准备：1，多媒体课件。
2.操作材料包。
活动程序：一，再现场景：（PPT1-PPT3）我们正在寻找最近时期的春天，然后请告诉我们您找到了哪些春天朋友？老师根据孩子们的总结分类：1.当我们发现小驴，蜗牛，蜻蜓，鸭子和新孵出的鸟时，我们知道春天来了。
2.当我们看到花园里五颜六色的花朵越来越大时，嫩草越来越高，叶子发芽，我们知道春天来了。
3.当人们脱下厚的冬装并穿上轻便的春装时，我们知道春天来了。
二，观察图片：（PPT4）他们如何安排？之前进行计数时看到的结果与可以使用哪种方法进行精确计数之间有什么区别？简介：当我们计算这些圆形（闭合）对象时，必须首先确定一个起点（您可以查看先看一下它们的不同特性），然后记住它的位置，即从对象到终点的起点一一对应，所以我们不会重复该数字，也不会错过该数字。
《找到的春天》中班数学详案教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解数字与数量的对应关系。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字与数量的对应关系。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教具盒等。
2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征。
（2）教师提问：你们在哪里找到了春天？春天有哪些特点？2.数数春天（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出与卡片数字相对应的图片。
（2）教师引导幼儿观察图片，找出图片中的数量与数字的对应关系。
3.操作活动（1）教师出示教具盒，引导幼儿观察教具盒中的物品。
（2）教师提出任务：请你们用教具盒中的物品，摆出与数字相对应的数量。
（3）教师巡回指导，及时给予幼儿鼓励和指导。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找春天”游戏，让幼儿在游戏中寻找春天的元素。
（2）教师提问：你们在游戏中找到了哪些春天的元素？它们分别代表了哪些数字？（2）教师提问：你们觉得这节课有趣吗？你们在哪些方面有所收获？五、教学反思1.教学效果本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
从课堂表现来看，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，学习效果较好。
2.教学策略（1）以春天为主题，让幼儿在寻找春天的过程中，自然地接触到数学知识。
（2）通过操作活动，让幼儿动手实践，加深对数学知识的理解。
（3）运用游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的参与度。
3.教学改进（1）提高对幼儿个体差异的关注，针对不同幼儿的学习需求，给予个性化的指导。
（2）增加课堂互动，让幼儿有更多机会表达自己的想法。
（3）注重培养幼儿的思维能力，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
本节课让我深刻体会到，作为一名教师，我们要关注每一个幼儿，让每一个幼儿都能在数学的世界中找到乐趣，培养他们的数学素养。
教案编辑专员：《寻找春天》中班健康教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天里大自然的变化，了解春天的特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察春天、发现春天的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，感受春天的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天里大自然的变化，了解春天的特征。
难点：培养幼儿观察春天、发现春天的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：春天的图片、视频、幼儿绘画用品等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对春天的感知。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察周围环境，发现春天的变化，引出主题《寻找春天》。
2. 基本部分：a) 教师展示春天的图片和视频，让幼儿说说春天的特征。
b) 教师带领幼儿观察周围的植物、动物等，发现春天的变化。
c) 教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲身体验春天的美好。
d) 教师引导幼儿用绘画的方式表达自己对春天的认识。
3. 结束部分：教师总结幼儿在活动中的表现，对幼儿进行情感教育。
五、教学反思：1. 教师在活动中是否达到了教学目标。
2. 幼儿在活动中的参与程度如何，是否积极主动。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否有难度。
4. 教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的兴趣。
5. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的需求，是否进行了个别指导。
6. 活动效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在生活中观察春天的变化，发现春天的特征。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置春天的元素，让幼儿感受到春天的氛围。
3. 区域活动：教师在区域活动中提供与春天相关的玩具、材料，让幼儿自主探索春天的特点。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表现，以及对春天的认识和表达。
2. 终结性评价：通过幼儿的绘画作品、口语表达等，评价幼儿对春天的理解和感受。
3. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对春天的观察和表达。
《寻找春天》中班健康教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过户外活动，感受春天的气息，提高对自然环境的观察和感知能力。
2.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
3.增强幼儿身体协调性，提高运动能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过户外活动，感受春天的气息，提高对自然环境的观察和感知能力。
2.教学难点：培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
三、教学准备1.教学场地：幼儿园户外场地2.教学器材：风筝、篮球、飞盘、小旗子3.教学音乐：轻松愉快的儿童歌曲四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，提醒幼儿注意安全。
（2）教师带领幼儿做简单的集体舞蹈，提高幼儿的活跃度。
2.户外活动（1）教师组织幼儿进行“寻找春天”的户外活动，引导幼儿观察春天的变化，如花草树木的生长、天气的变化等。
a.风筝放飞：小组合作，将风筝放飞到空中，感受春天的风力。
b.篮球接力：小组进行篮球接力比赛，提高幼儿的团队协作能力。
c.飞盘传递：小组进行飞盘传递游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力。
d.小旗子舞：小组合作，进行小旗子舞表演，展示春天的美好。
3.分享交流（1）教师组织幼儿回到集合地点，邀请各小组分享他们在活动中的感受和收获。
（2）教师引导幼儿用简单的语言描述春天的美好，培养幼儿的表达能力。
4.放松活动（1）教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
（2）教师播放轻松愉快的儿童歌曲，让幼儿在音乐中感受春天的美好。
五、教学反思1.本节课通过户外活动，让幼儿充分感受到了春天的气息，达到了教学目标。
2.在活动中，幼儿表现出了很高的兴趣和参与度，但在合作意识方面还有待提高。
3.教师在组织活动时，要注重培养幼儿的团队协作能力，引导幼儿学会分享和交流。
4.在今后的教学中，教师可以尝试更多的户外活动，让幼儿在自然环境中成长。
5.教师要关注每个幼儿的发展，针对不同幼儿的特点，给予个性化的指导。
6.教师要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的生活，共同关注幼儿的成长。
中班数学教案找到的春天春天是一个充满生机和希望的季节，对于中班的小朋友们来说，春天更是一个充满乐趣和学习机会的季节。
在数学教案中，我们可以找到许多有趣的活动，让孩子们在玩耍中学习数学的知识。
一、数数游戏——数春天的花朵春天是花开的季节，而在数学教案中，我们可以利用春天的花朵进行数数游戏。
老师可以准备一些五颜六色的花朵图片，每个花朵上都有不同数量的花瓣。
孩子们可以一起数一数每朵花上的花瓣数量，然后将花朵按照花瓣的数量进行排序。
这个活动可以帮助孩子们巩固数数的能力，并培养他们观察和分类的能力。
二、形状探索——寻找春天的图形春天中，大自然中的形状丰富多样。
在数学教案中，我们可以让孩子们到校园中寻找春天的图形。
他们可以观察树叶、花朵、昆虫、蜜蜂等等，发现其中的各种形状。
回到教室后，老师可以与孩子们一起绘制这些图形，并进行形状分类的活动。
通过这个活动，孩子们可以加深对图形的认知，并培养他们的观察和分类能力。
三、序列游戏——打破春天的密码在数学教案中，我们可以设计一个序列游戏，让孩子们打破春天的密码。
教师可以准备一些春天的图片，如阳光、花朵、蝴蝶等。
然后，将这些图片按照一定的序列排列起来，形成一个密码。
孩子们需要观察并找到规律，然后猜测下一个应该是什么图片。
通过这个活动，孩子们可以培养他们的观察力、逻辑思维和序列概念。
四、大自然的数字——春天的天数春天的来临也意味着一年中的天数发生了变化。
在数学教案中，我们可以用春天的天数进行一些有趣的活动。
比如，我们可以让孩子们算一算春天有多少天，将春天的天数与其他季节进行比较。
孩子们可以观察并记录每天的天气，通过这个活动，他们不仅可以学习数字的概念，还可以了解天气与季节的关系。
五、数学游戏——春天的卡片配对在数学教案中，我们可以设计一款春天的数学游戏——卡片配对。
教师可以准备一些春天相关的图片卡片，比如花朵、蝴蝶、阳光等等。
然后将这些卡片洗混，翻面放在桌上。
孩子们需要根据记忆将相同的卡片配对。
寻找春天教案反思——寻找春天教案中班反思优秀十一、教学目标1.让学生了解春天的季节特征，知道春天里的变化。
2.培养学生观察、探究、表达和合作的能力。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察春天的变化，培养学生的观察力和表达能力。
2.教学难点：如何让学生在观察中感受到春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入（1）教师带领学生回顾冬天的特征，引出春天。
（2）教师提出问题：“你们觉得春天有什么特点？”2.寻找春天（1）教师带领学生走出教室，到校园里寻找春天的足迹。
（2）学生分组，每组选定一个观察点，记录春天的变化。
3.分享观察结果（1）学生回到教室，分享自己的观察成果。
4.春天主题活动（1）教师组织学生进行春天主题活动，如绘画、唱歌、跳舞等。
（2）学生自由发挥，展示自己的才艺。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
四、教学反思1.优点（1）本次教学活动充分调动了学生的积极性，让学生在观察中感受到春天的美好。
（2）活动中，学生能够主动参与，积极合作，提高了观察和表达能力。
（3）教师评价及时，鼓励学生，增强了学生的自信心。
2.不足（1）部分学生在观察过程中，对春天的认识仍较为模糊，需要进一步引导。
（2）活动中，部分学生表现过于活跃，容易影响到其他学生。
（3）时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。
3.改进措施（1）加强学生观察方法的指导，提高观察效果。
（2）合理调整活动时间，确保每个环节都能顺利进行。
（3）注重个体差异，关注每一个学生的成长。
本次教学活动在寻找春天的过程中，让学生亲近自然，感受到了春天的美好。
通过反思，我们发现教学中还存在不足，需要不断改进。
在今后的教学中，我们将继续努力，让每一个学生都能在春天里茁壮成长。
重难点补充：教学重点补充：教学过程中，教师可以设计一些互动环节，例如“春天猜猜乐”，让学生根据春天的特征来猜测相应的物品或现象，增强学生的参与感和认知兴趣。
幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》一、教学背景寻找春天是幼儿园中班一本熟悉的绘本故事，通过寻找春天、种植花卉、认识小昆虫等内容，让幼儿在玩中学，增强了幼儿的自我意识、社交意识和动手能力。
而本次教学主要针对的是幼儿的健康意识和生活习惯，在课程中加入了一些简单易行的健康活动。
二、教学目标1. 知识目标•了解春天的特点和花卉的生长期；•认识小昆虫，培养孩子们的好奇心和养护生命的意识；•学会一些简单的健康活动，如晨练、跳绳等。
2. 能力目标•能够认真倾听老师的讲解，逐渐养成良好的学习习惯；•能够按照老师的指示，积极参与课堂活动；•培养幼儿园中班幼儿的团队合作意识。
3. 情感目标•培养幼儿对大自然的敬畏之心，热爱生命；•倡导幼儿崇尚健康的生活方式，养成良好的习惯。
三、教学内容1. 寻找春天通过绘本《寻找春天》，让幼儿了解春天的来临带给我们的一系列变化，从而引导幼儿关注大自然，增强幼儿的自然意识。
2. 种植小花卉在课堂上，老师会向幼儿们介绍几种适合春天的花卉种类，并带领幼儿们在教室里种植小花卉，让幼儿们亲手感受花卉的生长过程。
3. 谈谈小昆虫通过展示一些小昆虫的图片或模型，向幼儿们介绍这些小昆虫的生活习性，并鼓励幼儿们积极保护身边的小昆虫，增强幼儿的养护生命的意识。
4. 健康活动在课程中加入一些简单易行而又有益于身体健康的活动，如晨练、跳绳等。
四、教学实施1. 教学环节•导入：引导幼儿们通过感官体验，感受春天给我们带来的变化。
•讲解：通过绘本、实物模型、图片等形式，讲解春天的特点和花卉的生长期，介绍小昆虫的习性和生活方式，以及健康活动的好处。
•感悟：激发幼儿对大自然的敬畏之情和热爱生命的意识。
•实践：实际操作种植小花卉，并开展晨练、跳绳等简单易行的健康活动。
•总结：引导幼儿总结今天所学内容，并体验今天所学内容的乐趣。
2. 教具准备•《寻找春天》绘本；•花卉种子和种植盆；•小昆虫的图片或模型；•晨练、跳绳等健康活动所需的教具。
幼儿园科学活动《寻找春天》中班优质教案反思《幼儿园科学活动《寻找春天》中班优质教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。
本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。
活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。
活动目标：1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。
2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。
3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。
活动建议：1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。
(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。
(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。
提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。
2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。
将幼儿分为 2-3 组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。
提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。
3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现(2)请幼儿阅读《春天你好》第4 页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。
中班数学详案教案及教学反思《找到的春天》
活动意图：
春天是万物复苏的季节，在幼儿周围的大自然中，处处表现出生
机勃勃、万千变化的美丽景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，到处充满春天特有的景象。
带着亲近和喜爱大自然的情感开展了
此次数学《找到的春天》的活动。
数学活动比较抽象，枯燥，幼
儿难以理解和运用的。
让幼儿感受大自然神奇的同时逐步地愿意
亲近数学喜爱数学。
用多种途径学习感知和体验数学。
找到数学
知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴
趣和认知发展。
活动目标：
1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。
2、从不同的现象中把握春天的季节特征。
3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
尝试数一数呈封闭状排列的物体。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、操作材料包。
活动过程：
一、再现情景：(PPT1-PPT3)
最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?
教师根据幼儿说的进行小结归类：
1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。
2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。
3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。
二、观察图片：(PPT4)
它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢?
小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观
察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。
三、尝试操作：
春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?
幼儿操作要求：
1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?
2、数好后圈出相对应的数字。
3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?
四、分享交流：
1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几
只小鸭在游泳?(.教案来自:教.案网)你是怎么样数出来的?
小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观察它们
的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。
2、出示没有任何特征的圆圈式排列：
这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?
小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法，比如先
用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的
前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不
漏数、不重数了。
活动延伸：
生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。
活动反思：
春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。
数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。
活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。
作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。
要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并【中班数学教案/zhongban/shuxue/】能讲述出排列的规律。
根据中班孩子认知特点及发展水平。
在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。
