《走一步,再走一步》课例研磨：专家点评篇之课例评析课件

《走一步，再走一步》教案，课件，练习一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在爬山过程中的心理变化。

2.学习作者面对困难时，一步一个脚印，最终成功登顶的精神。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者在爬山过程中的心理变化；学习作者面对困难时的精神品质。

2.教学难点：如何引导学生理解“走一步，再走一步”的含义，并运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《春》等，让学生谈谈对这些课文的理解和感悟。

（2）简介《走一步，再走一步》的背景，激发学生的兴趣。

2.课文阅读（1）学生自读课文，感知内容，理解词句。

（3）学生分角色朗读课文，体会作者的情感变化。

3.分析课文（1）引导学生分析作者在爬山过程中的心理变化，如恐惧、犹豫、坚定等。

（2）讨论作者面对困难时的应对策略，如调整心态、坚持目标、寻求帮助等。

4.拓展延伸（1）引导学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时如何运用“走一步，再走一步”的精神。

（2）小组讨论，分享彼此的感悟和经验。

5.课堂小结（2）鼓励学生在生活中勇敢面对困难，不断挑战自己。

四、课件制作1.封面：课题《走一步，再走一步》，作者简介，教学目标。

2.课文内容摘要：以思维导图的形式呈现课文结构，帮助学生梳理课文内容。

3.课文难点解析：对课文中的重点词语、句子进行解释，帮助学生理解。

4.课堂活动：展示课堂讨论、分享环节的内容，便于学生回顾。

五、练习题1.简答题：请简要概括课文的主要内容。

2.分析题：分析课文中的心理描写，谈谈作者在爬山过程中的心理变化。

3.简答题：请谈谈你在面对困难时如何运用“走一步，再走一步”的精神。

4.写作题：以《走一步，再走一步》为题，写一篇作文，谈谈自己在面对困难时的经历和感悟。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解和感悟是否到位？2.课堂活动是否充分调动了学生的积极性，提高了学生的参与度？3.课件制作是否合理，能否有效辅助教学？4.针对学生的实际情况，如何进一步优化教学方法和策略？通过本节课的教学，希望学生能够理解“走一步，再走一步”的含义，学会在困难面前保持坚定信念，勇敢挑战自己，不断成长。

课件2023-11-04•课程背景与目标•教学内容与设计•课程导入与激发兴趣目录•授课内容与互动教学•案例分析与讨论•课程总结与反思01课程背景与目标本课程以美国作家莫顿·亨特的小说《走一步，再走一步》为载体，通过分析文本的主题、人物形象、情节等，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

小说《走一步，再走一步》以作者自身经历为灵感，讲述了一个在困难面前勇敢前行、不断挑战自我的故事，对于引导学生认识自我、挑战自我、实现自我具有重要意义。

课程背景介绍教学目标通过阅读、分析、讨论等方式，帮助学生理解小说的主题和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。

教学重点引导学生深入理解小说的主题和人物形象，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学目标与重点学生应具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维的基础知识。

对于没有接触过《走一步，再走一步》小说的学生，教师可以提前布置预习任务，介绍小说背景和情节梗概。

学生基础要求02教学内容与设计通过学习课文，让学生了解作者的人生经历和感悟，学会在困难面前保持乐观、积极的态度，培养坚韧不拔的品质。

教学内容安排课程目标理解作者在悬崖上所学到的经验对人生的意义，以及如何将其应用到自己的生活中。

重点难点从课文中提炼出重点段落和语句，进行解读和剖析，帮助学生深入理解课文内涵。

教材处理教学环节设计通过讲述类似的故事或案例，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

导入新课新课教学巩固练习归纳小结通过提问、讨论、分享感受等方式，引导学生深入思考课文内容，理解作者的经历和感悟。

设计相关问题或情境模拟，让学生在实际操作中加深对课文的理解和应用。

总结本节课所学内容，引导学生反思自己的成长和人生经验。

教学方法与手段教学方法采用启发式、探究式、案例分析等教学方法，注重学生的参与和互动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学手段运用多媒体课件、实物展示、小组合作等多种手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。