七年级下科学物态变化专题

完整版)初中物理-物态变化-知识点总结物态变化知识预览：物态变化是物质由一种状态变为另一种状态的过程。

在本文中，我们将重点介绍温度计和融化、凝固这两个方面的知识。

一、温度计温度计是一种用来测量物体温度的仪器。

常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律制成的。

在液体温度计中，一标准大气压下冰水混合物的温度定义为摄氏度，沸水的温度定义为100摄氏度，表示为℃和100℃。

℃和100℃之间为100个等分，每一个等份代表1摄氏度。

使用温度计时，需先观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度，并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到底或壁。

温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

在温度计中，绝对零度为-273.15℃，而开氏温度与摄氏温度的关系为T=273+t，单位为开尔文，简称开，符号为K。

常见的温度计有实验室温度度计、体温计和寒暑表等。

它们的玻璃泡液体、刻度范围、分度值、构造和使用方法都有所不同。

二、融化和凝固融化和凝固是物质由一种状态变为另一种状态的过程之一。

其中，融化是指物质从固态变成液态的过程，是一个吸热过程。

实验中常用的熔化装置是水浴加热法，它能够使物质均匀受热，实验进度便于控制。

使用方法包括将温度计、烧杯、铁架台和石棉网等组成装置，用酒精灯的外焰加热，用石棉网起到均匀受热的作用，如果要缩短加热时间，可以在烧杯上加盖、减少水、用热水替代冷水等。

晶体与非晶体的熔点不同，而同一晶体的凝固点和熔点一样。

晶体是由分子间整齐规则排列的固体组成，而非晶体则是由分子杂乱无章的排列的固体组成。

水滴达到一定大小时，就会落下来形成雨。

特性：非晶体没有明确的熔点。

影响熔点的因素包括压强和杂质。

凝固的必要条件是温度达到凝固点并且不断放热。

晶体在融化过程中温度不变，而非晶体则会不断吸热且温度不断上升。

物态变化1、物质存在三种状态是固态、液态、气态；2、温度指物体的冷热程度。

工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

3、温度的单位是摄氏度( ℃ ) 。

把在一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0 ℃；把一标准大气压下沸水的温度规定为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间分成100等分，每一等分为1 ℃。

4、体温计的测量范围是：35 ℃至42 ℃，分度值是0.1 ℃。

体温计有一个非常细的缩口，可以离开人体读数，使用前靠惯性将水银甩回玻璃泡中。

5、汽化：物质从液态变为气态的现象叫汽化，汽化要吸热。

汽化的方式有蒸发和沸腾。

6、液化：物质从气态变成液态的现象叫液化，液化要放热。

气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。

7 、蒸发：在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。

8 、影响液体蒸发快慢的因素：(1) 液体温度；(2) 液体表面积；(3) 液面上方空气流动速度。

9、蒸发吸热，有致冷作用。

①刚从水中出来，感觉特别冷。

（风加快了身上水的蒸发，蒸发吸热）②在室内，将一支温度计从酒精中抽出，示数会先下降再升高最后保持不变。

10、沸腾：在一定温度( 沸点) 下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

11、液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。

水沸腾前的气泡由大变小，水沸腾后的气泡由小变大。

12、不同的液体沸点不同，同种液体的沸点还要随液面上方气压的大小而变化。

气压高，沸点高；气压低，沸点低。

①用纸锅可将水烧至沸腾。

（因为水沸腾时，保持在100摄氏度不变，低于纸的着火点）②洒在地上的水干了，是汽化现象，要吸热。

③平常见到的“白烟”、“白雾”、“白气”，还有雾和露都是液化现象，要放热。

（水蒸气是看不见的，我们平常看到的都是液态的水。

）④潮湿闷热的天气，自来水管“ 出汗”了，是液化现象，要放热。

13、熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化，要吸热。

晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热14、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固，要放热。

初中物理物态变化所有知识点全整理物态变化是物质由一种状态转变为另一种状态的过程，包括固体的熔化、气体的液化和凝固、液体的蒸发和沸腾等过程。

下面是初中物理物态变化的所有知识点的详细整理。

1.固体的熔化：固体在升温过程中，当达到特定温度，称为熔点时，固体开始熔化成液体。

熔化是固体分子之间的结构排列发生改变的过程，其原因是固体分子内部的热运动增强，使得分子间的结合逐渐减弱。

2.液体的凝固：液体在降温的过程中，当达到其特定温度，称为凝固点时，液体开始凝固成固体。

凝固是由于液体分子间的吸引力逐渐增强，导致分子间的结合趋于紧密，形成固体结构。

3.液体的蒸发：液体在室温下，部分分子具有较高的能量，能够跨越液体表面逃逸成为气体，这个过程称为蒸发。

蒸发是液体分子由液态状态向气态状态转变的过程，蒸发速率受到温度、表面积和气体分子的扩散速度等因素的影响。

4.液体的沸腾：液体在加热的过程中，当达到其特定温度，称为沸点时，液体开始产生大量气泡，液体内部的大量分子呈现快速蒸发和凝固的动态平衡状态，这个过程称为沸腾。

5.气体的液化：气体在降温或加压的作用下，达到其特定温度和压强，称为临界温度和临界压力时，气体开始液化成液体。

液化是气体分子间的吸引力由于降温或加压而增强，使得分子间的距离变短，形成液体。

6.熔点和凝固点：熔点是固体从固态转变为液态的温度，凝固点是液体从液态转变为固态的温度。

同一种物质在恒定压力下，其熔点和凝固点的数值是相等的。

7.沸点和凝结点：沸点是液体从液态转变为气态的温度，凝结点是气体从气态转变为液态的温度。

同一种物质在恒定压力下，其沸点和凝结点的数值是相等的。

通过了解以上物态变化的知识点，我们可以更加深入地理解物质在不同条件下的性质和行为。

这些内容是理解物质状态变化和热学原理的基础，也是研究物质的相关性质和应用的重要基础。

七年级下册科学知识点汇总知识点1一、水的三态变化二、熔化与凝固1.熔化（1）定义：物质从固态变为液态。

（2）熔化吸热。

例如：①“下雪不冷化雪冷”是因为化雪是熔化过程，要吸热，从而造成气温降低。

②吃冰棍感到凉爽，是冰棍熔化时从人体吸热。

③炼钢炉中将铁化成“铁水”。

2.熔化规律（1）固体分晶体和非晶体两类①海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。

②松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。

晶体都有一定的熔化温度，叫作熔点，非晶体没有。

（2）晶体与非晶体的区别（3）晶体熔化条件①温度达到熔点；②能继续吸到热。

（4）熔化的图像晶体熔化过程中有一段时间温度不变，反映在图象上就是有一段是平的，与时间轴平行。

①熔化图像②熔化吸热的应用a.夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。

（冰熔化吸热，冷空气下沉）b.化雪的天气有时比下雪时还冷。

（雪熔化吸热）c.鲜鱼保鲜，用0℃的冰比0℃的水效果好。

（冰熔化吸热）d.“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。

3.凝固（1）定义由液态变为固态的过程。

例如：水结成冰，工厂里用铁水浇铸成零件。

（2）凝固放热例如：北方在冬天时在菜窖里放几桶水，利用水结冰凝固时放出的热量来使窖内温度不至于降太低，以免菜被冻坏。

4.凝固规律晶体在凝固过程中放热，温度保持不变（这个温度叫它的凝固点，同种物质的凝固点与它的熔点相同）。

非晶体在凝固过程中放热，温度不断下降，没有一段温度不变的过程，即没有凝固点。

［举例］在北方，冬天温度常低于-39℃，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。

（水银的凝固点是-39℃，在北方冬天气温常低于-39℃，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是-117℃，此时保持液态，所以用酒精温度计）5.凝固图象三、汽化与液化1.汽化的定义液态变为气态的过程。

例如：湿衣服晾干，洒在地上的水变干。

2.汽化方式蒸发和沸腾。

（1）蒸发和沸腾的区别（2）蒸发吸热有致冷作用夏天教室洒水会凉快，扇扇子或吹电扇凉快，高烧病人身上擦酒精，从游泳池起来被风吹会感到冷（身上沾的水分在风吹下迅速蒸发吸热）。

专题36 物态变化考点透视物态变化是物理热学中常考的一个考点，难度不是很大，但学生往往容易混淆。

由于物体变化在生活中很常见，所以中考试题角度广、立意新颖，常常让学生摸不着头脑，造成失分。

另外，本章实验较多，尤其用图像处理数据、分析图像容易出错。

中考中，物态变化分值大约2 4分。

迷津点拨与点对点讲练一、物体变化辨析：物态变化定义实例熔化物质从固态变成液态的过程冰、雪化成水；炼钢；蜡烛的燃烧；沥青被晒化凝固物质从液态变成固态的过程冰的形成；冰雹的形成；铁水铸造成铁器；房檐下的冰棱汽化物质从液态变为气态的过程湿衣服晒干；水沸腾；酒精蒸发；雾水散去；地上的水不见了液化物质从气态变为液态的过程露、雾气、雨的形成；“白气”；杯子、水管、地板“冒汗”升华物质从固态直接变成气态的过程樟脑球不见了；冰冻的衣服变干；雪人变小了；灯丝变细凝华物质从气态直接变成固态的过程霜、雪的形成；冰花；雾凇；冰棒包装纸粘有白粉例题1 （2021辽宁锦州）周末下午烈日炎炎，小明从冰箱的冷藏室中取出一罐可乐，放在餐桌上，不一会儿这罐可乐“大汗淋漓”。

下列现象与此物态变化相同的是（）A．水烧开后壶嘴附近冒“白气”B．衣箱里的樟脑球逐渐变小C．阳光下的湿衣服逐渐变干D．燃烧的蜡烛在“流泪”【答案】A。

【解析】夏天，从冰箱里取出一瓶矿泉水，一会儿瓶的外壁上出现了许多“小水珠”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠。

水烧开时，壶嘴出现了“白气”，是壶嘴喷出的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，A正确；衣箱里的樟脑球逐渐变小，是樟脑球升华由固态直接变为气态，B错误；阳光下的湿衣服逐渐变干，是水蒸发形成了水蒸汽，是汽化现象，C错误；燃烧的蜡烛在“流泪”，是蜡烛由固态变为液态，是熔化现象，D错误。

故选A。

【点拨】判断属于哪一种物态变化，只需要判断物质的“初态”和“末态”，然后根据物态变化的定义即可判断。

对点练：（2021内蒙古呼和浩特）水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化，且循环往复，以下关于水的物态变化及吸放热，解释正确的是（）A．阳光普照海洋，海水吸热升华形成水蒸气B．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面D．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面【答案】B。

初中物理物态变化知识点一、物态变化的概念物质通常有三种状态：固态、液态和气态。

在一定条件下，物质的这三种状态可以相互转化，叫做物态变化。

二、六种物态变化1.熔化：-定义：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。

-举例：冰熔化成水、蜡烛受热熔化等。

-特点：熔化过程需要吸热。

2.凝固：-定义：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。

-举例：水结成冰、液态的金属凝固成固态等。

-特点：凝固过程需要放热。

3.汽化：-定义：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

-分为两种方式：蒸发和沸腾。

-蒸发：-定义：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。

-影响因素：液体的温度、表面积和液体表面上方的空气流动速度。

-举例：湿衣服晾干、洒在地上的水变干等。

-沸腾：-定义：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象叫做沸腾。

-沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。

不同液体的沸点不同。

-举例：水在标准大气压下的沸点是100℃，水加热到100℃时沸腾。

-特点：汽化过程需要吸热。

4.液化：-定义：物质从气态变成液态的过程叫做液化。

-方法：降低温度、压缩体积。

-举例：夏天从冰箱里拿出的饮料瓶外壁出现水珠、冬天口中呼出的“白气”等。

-特点：液化过程需要放热。

5.升华：-定义：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。

-举例：樟脑丸变小、冰冻的衣服变干等。

-特点：升华过程需要吸热。

6.凝华：-定义：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。

-举例：霜的形成、冬天窗户上的冰花等。

-特点：凝华过程需要放热。

解析：一、物态变化的实质物态变化的实质是分子间的距离和分子的运动状态发生了改变。

例如，在熔化过程中，分子间的距离增大，分子的运动加剧；在凝固过程中，分子间的距离减小，分子的运动减弱。

二、物态变化与生活的联系1.熔化和凝固：在日常生活中有很多应用，如铸造金属、制作冰淇淋等。

2.汽化和液化：蒸发吸热可以用来降温，如夏天在地上洒水可以降低室内温度；液化石油气是通过压缩体积的方法使气体液化后储存和运输的。

初一物态变化知识点总结物态变化是物质由一种状态转变为另一种状态的过程。

常见的物态变化包括固态到液态的熔化、液态到气态的汽化、气态到液态的凝结、液态到固态的凝固等。

下面将逐步介绍初一学生需要掌握的物态变化知识点。

1.物质的三种状态物质存在着固态、液态和气态三种状态。

固态下，分子排列紧密，振动范围小，保持一定形状；液态下，分子间相对较松散，可以流动；气态下，分子间距离较大，可以自由运动。

2.熔化（固态到液态）当物质的温度升高到一定程度时，固态的物质会发生熔化，转变为液态。

这是由于温度升高使物质内部的热运动增强，分子的振动幅度增大，最终越过了分子间的吸引力，使得原本紧密排列的分子逐渐分散开来，形成流动的液体。

3.凝固（液态到固态）与熔化相反，当物质的温度降低到一定程度时，液态的物质会发生凝固，转变为固态。

在液态时，由于分子间的吸引力使分子有一定的排列顺序，当温度降低时，分子的热运动减弱，逐渐失去越过吸引力的能力，分子重新排列，形成固态结构。

4.汽化（液态到气态）当物质的温度升高到一定程度时，液态的物质会发生汽化，转变为气态。

与熔化类似，液体分子的热运动增强，使得分子越过彼此之间的吸引力，逐渐脱离液体，形成气态。

5.凝结（气态到液态）与汽化相反，当物质的温度降低到一定程度时，气态的物质会发生凝结，转变为液态。

在气体状态下，分子的热运动减弱，使得分子之间的吸引力能够将分子重新聚集成液体。

6.升华（固态到气态）有些物质具有直接从固态到气态的变化过程，称为升华。

在升华过程中，固体物质的温度升高使得分子的热运动逐渐增强，最终越过了分子间的吸引力，直接转变为气态。

7.冷凝（气态到固态）与升华相反，当气态的物质温度降低时，分子的热运动减弱，使得分子重新被吸引到一起，形成固态结构，这个过程称为冷凝。

物态变化是物质中分子之间的相互作用和热运动引起的，不同物质的变化温度和条件可能有所不同。

初一学生在学习物态变化过程时，应通过实验观察、图表分析等方式来加深对物态变化的理解。

沪教版七年级下册科学《物态变化》说课稿一、教材分析本节说课的内容为沪教版七年级下册科学教材中的《物态变化》一课，该课主要涉及物质的固态、液态和气态三种物态之间的相互转化以及相关实验和观察。

二、教学目标1.知识目标：了解物态变化的基本概念和特征，掌握物态之间的相互转化规律。

2.能力目标：观察并描述实验现象，提出科学问题，进行简单科学探究。

3.情感目标：培养学生的探究精神和科学思维，激发对科学的兴趣。

三、教学重点和难点•教学重点：掌握物态变化的基本概念和特征，理解各物态之间的相互转化规律。

•教学难点：培养学生进行简单科学探究的能力，引导学生提出合理的科学问题。

四、教学方法1.启发式教学法：通过提问启发学生思考，激发兴趣与探索欲望。

2.实验演示法：通过实验演示，直观感受物态变化的过程，培养学生的观察能力。

3.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和思想碰撞，提高学习效果。

五、教学过程1. 导入与激发通过提出问题引发学生思考，激发学生对物态变化的兴趣。

引导问题：你听说过物质的固态、液态和气态吗？它们是如何相互转化的呢？2. 新课呈现通过实验演示和图片展示，向学生展示物态转化的过程和现象，引发学生的好奇心。

示范实验：将冰块放在室温下会变成什么？我们可以如何观察和描写这个变化过程？3. 知识讲解与梳理通过讲解物态变化的概念、特征以及三种物态之间的相互转化规律，让学生对物态变化有更深入的理解。

详细讲解内容包括： - 固体、液体和气体的定义和特征；- 物态变化的条件和影响因素； - 蒸发、凝固、熔化、沸腾等常见物态变化现象的描述和解释； - 物态变化的能量变化。

4. 概念验训通过提问和小组讨论的方式，让学生运用所学概念回答问题，并讨论相关的实例。

示例问题： - 当水加热至一定温度时，会发生什么物态转变？ - 除了常见的水，还有哪些物质可以发生物态变化？5. 实验活动设计简单的实验活动，让学生亲身参与，观察和描绘物态变化过程，并总结实验结论。