部编版四年级下册语文第四单元 我的动物朋友

部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文（5篇）【1】我的动物朋友大家都知道，动物是人类的朋友，大家在一起和谐相处难道不是好事么？你想知道我的动物朋友么？随我一起来看看吧！它，是老虎的亲戚，身上披着一层柔软的棕色皮毛，巴掌大的脸上，镶嵌着一双黑曜石般的眼睛，油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下，而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。

可这呀，都是假象，它才不和善呢！记得有一次我不小心踩着它的尾巴了，它猛地弹跳起来，照着我的手就是一爪子，我的手上便留下了它深深地“爱”的痕迹。

我双眼瞪大，它居然敢挠我？而此时的它也瞪圆了双眼，两边的胡须颤啊颤，不看嘴它还真有些老虎的威风，可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风，我捧腹大笑，它懊恼的瞥了一眼我，那神情仿佛在说：哼，我才不跟你计较呢！看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有护主的一面呢！那天阳光明媚，我正抱着它散步，忽然，出现了一个男孩，他撞向了我，我下意识的躲避，可是肩膀还是被撞到了，我吃痛，便松开了手，而它以徐雷不及掩耳之势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手上留下了几道深浅不一的印记。

那男孩自知理亏，便飞也似的逃了。

它的脸上挂着胜利的笑容朝我走来，它看向我，眼里带着讨好的意味，呵，这就是它，我的小猫朋友。

【2】我的动物朋友暑假的一天早上，妈妈神秘地跟我说：“晚上给你一个惊喜！”我连忙问妈妈：“是什么？”妈妈说：“晚上告诉你。

”我不断地猜想：是玩具？小金鱼？还是好吃的？……好不容易到了晚上，妈妈下班回来了。

她手上提着一个笼子，里面不时发出点声音。

我想：肯定是小动物。

从妈妈手中接过笼子，打开一看，原来是两只小仓鼠，一只是棕色的，还有一只是白色的。

它们的小嘴尖尖的，嘴巴旁边有几根胡须一动一动的，两只圆溜溜的大眼睛非常有神。

小仓鼠可馋了，每次去喂食，它们都争先恐后地飞奔来抢着吃，吃得津津有味。

小仓鼠可懒了，除了吃饭，大部分时间都在呼呼大睡。

小仓鼠可爱干净了，它们比我还爱干净呢！它们洗澡的方法很特别，不用水，只要放一些浴盐，它们在里面打滚，很快就把自己洗得干干净净。

四年级下册第四单元作文动物朋友350部编版四年级下册第四单元的作文是写我的动物朋友，字数要求不少于350字。

作文可以开头引出要的动物是什么，第二自然段写一写动物的样子，第三自然段可以使用过渡句或者过渡段，写一写作者观察到的动物的有关习性或者性格特点的事例，最后结尾表达一下对动物的感情。

只要作文结构完整，内容充实，语句通顺即可。

现整理了12篇例文列举如下：一、部编版四年级下册第四单元作文我的动物朋友例文1：我的动物朋友我有一个特别的朋友，它既不会说话，也不会写字，但它却能用最真诚的眼神和动作表达情感，它就是我家的小狗——豆豆。

豆豆是一只毛色金黄、眼睛乌黑发亮的拉布拉多犬。

它的体型适中，身上的毛发如同阳光下的麦田，闪闪发光。

尤其是那对炯炯有神的眼睛，像是两颗晶莹剔透的黑宝石，闪烁着机智与热情的光芒。

每次看到我回家，豆豆都会欢快地摇摆尾巴，扑过来迎接我，仿佛在说：“你回来啦，我好想你！”豆豆的性格活泼开朗，忠诚友善，极具灵性。

记得有一次，我不小心把心爱的玩具丢在了公园里，正当我难过不已时，豆豆却悄无声息地跑到公园，帮我找回了那个玩具，那一刻，我对它的聪明伶俐深感惊奇，也对它的忠诚贴心充满了感激。

我喜欢豆豆，不仅仅因为它的可爱外表和聪明才智，更因为它给我带来的陪伴和快乐。

每当我遇到困难或挫折时，它总能以无声的方式给予我安慰和支持，让我感受到温暖与力量。

我想，这就是我和豆豆之间无法言喻的友谊吧。

在这里，我要呼吁大家，对待每一个像豆豆这样的动物朋友，我们都要充满爱心和尊重。

它们是我们的朋友，也是大自然的精灵。

让我们共同珍惜这份来自动物世界的纯真友情，善待每一个生命，让世界因爱而更加美好。

同时，保护动物、关爱动物，也是我们每个人应该承担的责任和义务。

爱护动物，就是爱护我们自己赖以生存的地球家园。

二、部编版四年级下册第四单元作文我的动物朋友例文2：我的动物朋友在我生活中，有一位特殊的朋友，它是我家的宠物小狗——豆豆。

部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇【导语】你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇一我家养了一只狗，叫大黄，我特别爱好它。

大黄可爱极了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黄金黄的，好像披了一件金色的大衣。

它圆圆的头上长着三角形的耳朵，那耳朵整天竖着，很有谨慎性。

毛茸茸的脸上，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。

它有一张长长的嘴巴，只要一张开，你准能开到它那又尖又多的牙齿，好像很凶。

它那又短又粗的尾巴，总是向上卷起，好像要展现自己的威风。

大黄不仅可爱，而且还贪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的面包。

这时，大黄跑到我跟前，两只眼睛直盯着面包，尾巴不停地摇摆着，好像在说：“主人，好香呀，能给我一点吗？”这贪吃鬼，真是来得及时。

于是，我便撕了一块，塞进它的大嘴巴里。

它立马吃了，还发出了“吧吧”的声音。

还没等我又吃上一口，大黄又摇起了尾巴，舌头舔了舔我的手，头还伸到我身旁。

嘿，这条狗真是贪吃到了极点，哼，我就让你流口水。

我又撕下一块面包，成心站起来，把面包放到我的下巴处。

这下大黄可急了，叫了起来，还时不时地抬起前脚，站了起来，目不转睛地盯着面包。

看着它着急的样子，我便坐了下来，把面包塞进它的嘴里。

一眨眼，面包成了它的囊中之物。

大黄吃饱了，转身朝它的窝走去。

我叫了它几下，它理都不理我。

我动气极了：这忘恩负义的狗，吃了东西就拍拍*走人。

大黄是我的开心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常爱好它。

部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇二毛毛是我买的一个稀有品种的仓鼠，我和它是好朋友。

买来的时候它才诞生没几个月，所以特别小，大致只有我的手掌那么大，我很爱好它，常常把它托在手里。

它的背是银灰色的，而腹部是白色的；尾巴很短小，就像一粒绿豆那么大；它睡觉时将头窝在腹部，全部身体就像一个蓬松的毛茸茸的球，所以我给它取名为毛毛。

我家养了一只可爱的小猫咪，他的名字叫做麻球。

麻球十分可爱。

他身披一片蓝色的猫毛，找不到任何一根杂毛；粉红色的小嘴里藏着整整齐齐的乳牙，他的牙可健康了；一对水灵灵的大眼睛里，有着迷人的瞳孔，像颗小黑豆；还有一对“顺风耳”。

他是一只折耳猫，因为全身肉嘟嘟的，所以我叫他“麻球”。

你们觉得他是不是很可爱呢？
这个小可爱的脾气有点怪。

先说很乖的时候吧，它可以在他的小窝里睡个一整天，到了吃饭的时候再起床；可是当他十分淘气的时候，家里就像糟了殃一样，猫砂洒了一地，把沙发当成了猫爬架。

当你想骂他的时候，他就会蹭你的腿，这时你的心就会软了，舍不得骂他。

麻球还很胆小。

有一次我“偷”走了妹妹的小狗玩偶，丢进麻球的窝里。

麻球立刻躲到边边上，拱起了背，尾巴的毛全都炸开了，像根荆条。

这时我在心里想：“麻球，你是个大男生，不要怕，要坚强。

”第二天我去看麻球，他把小狗放进了窝里，和小狗一起睡觉，吃饭的时候，他会用头顶一下饭盒，想让小狗一起吃。

可是看小狗不吃，他用嘴叼起来，喂到小狗嘴巴前。

怎么样，这就是我养的小猫麻球，你们喜欢他吗？。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。

这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。

教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。

此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。

统编版四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（11篇）范文一：我家的小乌龟王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。

这两只小乌龟长得非常可爱。

它们长着一双绿豆似的1、眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。

一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。

这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。

青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。

如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。

它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。

小乌龟爱听音乐。

当它们吃完饭后，要给它们放放音乐。

那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。

小乌龟还喜欢翻跟头。

当它们吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头。

这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。

您一定会被它们逗乐的。

我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。

①开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。

②对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。

③在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。

④细致地描写小乌龟吃东西时的特点----不喜欢有人站在旁边看,让王阿姨更清楚明了。

⑤略写小乌龟爱听音乐，详略得当。

⑥“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！⑦结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。

范文二:可爱的小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。

今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家帮她照顾小鸭子。

在与它们相处的过程中，我发现它们小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。

瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。

细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。

人教部编四年级语文下册第4单元《我的动物朋友》优秀例文,美文展示我喜爱的小狗四(4)班刘慧每个人都有自己喜欢的动物，我喜欢的就是我家可爱的小狗。

我家的那只小狗有点与众不同，好像总是长不大，小小的眼睛黑溜溜的，水汪汪的，耳朵垂在脑袋两边，不像小白兔那样顺风且直挺挺地竖着。

全身毛茸茸、白胖胖的，像一只胖乎乎的小熊猫，显得十分可爱。

它的尾巴长长的，走起路来一摇一摆，神气活现的。

小狗的鼻子出奇的灵敏！如果妈妈买了熟肉，它大老远就能闻到香味，并围着妈妈转来转去。

饭后妈妈把骨头扔给它吃，它欢快地摇着尾巴蹦过去，叼起骨头就奔向自己的小天地去。

它吃骨头很讲究，先吃骨头上的肉，一边吃着，一边抬起头看着，似乎在赞美：“哇！今天的肉真好吃！”吃完肉后，它还使劲咬骨头，发出“咯吱咯吱”的响声。

小狗特别喜欢吃骨头。

只要吃完了，就会在桌子底下转来转去，用尾巴蹭我的腿，好像在乞求：“小主人，再来一块骨头，哪怕一小块也好啊！”无奈，我又夹了一块骨头给它，谁叫我们是好朋友呢？小狗很尽职，每天都像巡警一样，在房屋旁边巡逻，一见有陌生人来便汪汪大叫。

在晚上，它就躺在被窝里休息。

它的听觉很灵敏，一听见有什么声音，便会探出脑袋向四周环视一下。

有一天傍晚，我们全家正甜甜地睡着。

忽然厨房里发出一阵响声，它马上跑到厨房，“汪汪汪”地大叫。

原来是一只大老鼠到厨房里偷吃。

老鼠吓得拔腿就跑，小狗很开心，在我面前踱来踱去，好像在炫耀自己的功劳。

我家的小狗不仅讨人喜爱，而且很尽职，我爱我家的小狗。

开头导入喜欢的动物是小狗。

运用比喻的修辞手法来写，将小狗的外形写得很生动。

先概括地写，然后具体地写，很生动、有趣。

写出了小狗鼻子灵敏的特点，也表现出“我”和小狗的友好。

选择生活事例，很生动地写出小狗尽职的特点。

总结全文，流露小作者对狗的喜爱之情。

小狗的外形鼻子出奇的灵敏小狗很尽职“我”爱“我”家的小狗小作者围绕“喜欢”来写，“喜欢”贯穿整篇作文。

先写外形的可爱，流露喜欢；接着写小狗吃骨头，说明喜欢；然后写小狗很尽职，更是喜欢；最后总结全文，流露喜欢之情！两只小猫四(4)班单晓颖我家有两只小猫，这是两只可爱的小猫。

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下学期第四单元的一篇作文。

这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的文章。

教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及写作能力。

在教材中，已经给出了关于动物的词汇和句型，为学生写作提供了基础。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一定的英语基础知识，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。

但是在写作方面，部分学生可能会存在一定的困难，如不知道如何文章结构，如何运用丰富的词汇和句型等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。

2.学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型。

3.学生能够通过写作，提高观察能力、表达能力和写作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。

2.教学难点：学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型，以及如何文章结构。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.个性化指导法：针对不同水平的学生，给予适当的指导和帮助。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和句型的图片、写作任务的示例等。

2.教学素材：关于动物的图片、视频等。

3.作文评价标准：为学生提供作文评价的标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现关于动物的词汇和句型，让学生进行朗读和模仿，巩固已学知识。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型进行描述。

鼓励学生运用不同的句型和词汇，提高学生的语言运用能力。

不久前，我在超市买了一只仓鼠。

它叫“小熊猫”。

为什么这么叫？那就听我说。

“‘小熊猫’的身体是黑白相间的，很像我们的国宝大熊猫，所以这就是它名字的来源”“小熊猫”有一双大眼睛，优雅华丽，它还有一双可爱的四肢，前腿短，后腿长。

你不认为它通常是懒惰的。

当它发脾气时，它跑得很快。

有一次，我拿了一包巧克力饼干吃。

这时，一些饼干碎了。

”小熊猫“看见了，立刻在玻璃笼子里跳来跳去，好像在对我说：“我饿了，我饿了，给我一些！”不可能，我得去配它的特色食物。

还没拿到笼子，他就开心地吃着，头还烫着，好像在说：“谢谢！你真好。

“小熊猫”有时很聪明。

如果你对它好，它就会对你好。

例如，如果你有时给它更多的食物，它会让你毫无怨言地触摸它。

有时你忘记关笼子的时候，它会吱吱地提醒你关笼子，“小熊猫”也很整洁干净。

上厕所的时候，你总是很小心，生怕从厕所里出来。

上完厕所后，也要仔细打扫。

它似乎非常喜欢绿色，会在绿色的攀爬架上到处跑。

如果它不是绿色的，就很少攀爬。

如果它的“家具”只要有点脏，它就会尽量舔干净。

太棒了看完之后，你是否也喜欢我的“小熊猫”。