部编版五年级语文上册第七单元集体备课

目录第一单元说明 (1)1 白鹭（主备人：张焕玉） (2)2 落花生（主备人：张焕玉） (7)3 桂花雨（主备人：张焕玉） (11)4 珍珠鸟（主备人：张焕玉） (16)习作我的心爱之物（主备人：张焕玉） (18)第二单元单元说明 (20)5搭石（主备人：龚美仙） (21)6将相和（主备人：龚美仙） (25)7 什么比猎豹的速度快（主备人：龚美仙） (30)8冀中的地道战（主备人：龚美仙） (34)习作“漫画”老师（主备人：龚美仙） (37)第三单元单元说明 (39)９猎人海力布（主备人：陈兰春） (40)10 牛郎织女（一）（主备人：陈兰春） (43)11牛郎织女（二）（主备人：陈兰春） (46)习作习作故事（主备人：陈兰春） (49)第四单元单元说明 (51)12古诗三首（主备人：业萍） (52)13少年中国说（主备人：业萍） (58)14 圆明园的毁灭（主备人：业萍） (62)15 小岛（主备人：业萍） (66)习作二十年后的家乡（主备人：业萍） (68)16 太阳（主备人：主备人：雷林付） (71)17 松鼠（主备人：雷林付） (74)习作5 介绍一种事物（主备人：雷林付） (79)18 慈母情深（主备人：雷林付） (81)19父爱之舟（主备人：雷林付） (85)20※精彩极了和糟糕透了（主备人：雷林付） (89)习作6 我想对您说（主备人：雷林付） (92)第七单元单元说明 (94)21古诗词三首（主备人：王玉华） (95)22 四季之美（主备人：王玉华） (102)23 鸟的天堂（主备人：王玉华） (105)24* 月迹（主备人：王玉华） (108)习作______即景 (111)第八单元教学初探 (113)25古人谈读书（主备人：廖江慧） (114)26．忆读书（主备人：廖江慧） (118)27．我的“长生果”（主备人：廖江慧） (123)口语交际：我最喜欢的人物形象（主备人：廖江慧） (125)习作：推荐一本书（主备人：廖江慧） (128)语文园地八（主备人：廖江慧） (130)第一单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。

今天我给大家交流汇报的是部编版五年级上册第七单元的内容。

下面由我给大家做单元解读和单元先读课的部分。

关于单元解读，我将从单元解析，教学目标，教学重难点，教学安排。

这四个方面来展开。

本单元的课文主要是围绕四季之美这个主题来编排的。

整个单元由导语、三篇精读课文，一篇略读课文，习作和语文园地这五个板块组成。

我们首先来看一下单元的导语页。

导语页向我们清晰的呈现了本单元的双主题，人文主题是四时景物皆成趣。

本单元所选取的这四篇文章分别是古诗词三首，四季之美，鸟的天堂和月迹。

这四篇文章可以说是经典中的经典。

他们的文学品味和审美修养都是无与伦比的。

这四篇文章，从不同的角度，用不同的方式向我们展现了大自然的美丽。

语用主题：同样是从阅读和写作两个方面来展开。

一是初步体会课文中的静态描写和动态描写。

二是学习描写景物的变化。

那么本单元的课文又是怎样呈现语文双主题，落实语文要素的呢？让我们具体到每一篇文章当中去看。

首先，第一篇文章，古诗词三首。

选取的是山居秋暝，枫桥夜泊两首古诗和长相思一首词。

这三首诗词向我们呈现的是古代诗人眼中美丽的秋冬景象。

虽然文体比较特殊。

但当我们了解了古诗词的内容之后，我们会发现诗句中蕴含了大量的静态描写和动态描写。

所以，我们把本课的语文要素定位为体会诗句中的静态描写和动态描写。

并想象诗句所描绘的景象。

第二篇课文是四季之美。

这篇文章结构清晰，语言优美，通过描写一年四季中最美的时间，向我们展现了大自然的美丽多彩。

我们联系课后练习题发现。

本文的语文要素是通过动态描写，体会四季之美。

本文的句式表达很有特点。

我们看四个自然段，分别是以中心句开头为总分结构。

课后选做题，让同学们仿照课文，用几句话，写一写自己印象最深的某个景致。

这不仅仅是本课的一个语言文字训练点。

更是落实了语用主题中的第二条：学习描写景物的变化。

并为本单元的习作初步奠定了基础。

第三篇文章是巴金先生的鸟的天堂。

这篇文章是巴金先生的早期作品。

主要通过记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所看到的美丽景色，为我们描绘了一幅纯美的自然风景。

部编版五年级下册语文单元集体备课记录
表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期
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年级: 五年级科目: 语文第一学期
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年级: 五年级科目: 语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级: 五年级科目: 语文第一学期。

兰州新区实验小学五年级语文学科集体备课周计划安排表2019——2020学年度第一学期2019 — 2020学年度第一学期五年级语文上册教学计划课题：开学第一课教学内容：开学第一课教学目标：1．了解校园安全隐患。

2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3．进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：一、校园中存在的安全隐患。

(请学生列举一些现象)1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2．学生饮食、就餐的安全隐患。

3．学生交通安全隐患。

4．校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1．上下楼梯要注意什么?①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2．集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3．课间活动应当注意什么?①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1．行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2．乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

第七单元集体备课本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。

本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。

如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美；《鸟的天堂》中傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》一文既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。

语文园地中的“交流平台”，引导学关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。

这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。

学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。

本单元的教学重点是引导学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。

教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。

对于优美的段落或篇章，学生要能熟读成诵。

借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。

第七单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。

主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。

目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

二、本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。

本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。

如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。

（2）体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

第八单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。

主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。

目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。

二、本单元重点
1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。

这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。

如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。

2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。

部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了春、夏、秋、冬四个季节的不同特点和美丽景色，让学生在阅读中感受到四季的魅力。

课文语言优美，富有诗意，适合引导学生反复品读，体会语言的美。

同时，课文中的四季变化也符合学生的生活经验，能够引起他们的共鸣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

他们对四季的变化有一定的认识，但可能对课文中所描绘的景色和特点理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会四季之美；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，培养学生热爱自然、珍惜时光的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.理解课文内容，体会四季之美。

3.培养学生热爱自然、珍惜时光的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备课文课件、生字词卡片、教学录音带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示春、夏、秋、冬四个季节的景色，引导学生谈论自己对四季的认识和感受。

2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

跟随录音，学生一起朗读课文，注意生字词的发音。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的变化，表现出四季的特点。

教师引导学生讨论：课文中的四季有哪些美丽的景色和特点？4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词的理解和运用。

教师选取代表性的句子进行点评，鼓励学生积极发言。

5.拓展（10分钟）学生发挥想象，用自己的话描述自己最喜欢的季节。

教师引导学生从课文中的四季之美出发，谈谈自己对四季的感受。

部编版语文五年级下册第七单元集体备课
一、单元内容总述
1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

3.教学建议：
（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。

（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

二、单元教学要点和课时安排。