儿童学前七大能力讲义十四

2019年幼升小面试备考之七大能力的培养一、观察能力类观察能力的强弱往往跟小朋友的专注力有很大的关系，对小朋友的有意注意有一定的要求。

*教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。

只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

”有的小朋友可能坐不住，容易被其他事物轻易吸引等从而不能做到听指令，进行目标搜索。

比如找不同的时候经常找漏、找错；拼图的时候只看整体，不注重细节等。

提问角度：1、图片观察，听觉专注。

给小朋友一些动物卡片，仔细听老师的指令，例如“3只青蛙过来了”、“5条小鱼游走了”等，请小朋友找到对应的卡片。

2、对比找不同。

给小朋友两幅图片，请小朋友对比找出所有不同的地方。

3、记忆找不同。

给小朋友一幅图片，先观察15秒，再换另一幅图，找出这两幅图不同的地方。

4、拼图。

4幅图片各缺一块，请小朋友补齐拼图。

培养小妙招：1、提高小朋友观察的目的性。

比如带小朋友到公园玩的时候，可以提出一定的要求，比如找到公园里红色的花。

2、教给小朋友观察的方法。

比如观察花的时候，可以从整体到局部，从上到下，从左到右，培养细致有序观察的能力；或者对比其他花有什么不同，培养抓特征观察的能力。

3、提高小朋友的专注力。

小朋友的注意力不集中，不稳定，这是学前儿童的普遍特点。

家长可以营造安静的环境，比如在家里设立图书角等。

当孩子专注地完成一个任务时，不轻易打断。

保证规律的生活，让孩子生活劳逸结合，动静交替。

二、表达能力类表达能力是孩子掌握其他能力的基础，孩子所了解的内容需要通过表达这扇窗口传递给外界，也需要通过语言表达与其他人沟通交际。

如何有条理有逻辑地表达，是小朋友需要掌握的一项重要能力。

提问角度：1、看动画复述故事。

小朋友先看一段没有声音的动画，回答问题或复述故事。

2、听故事回答问题。

给小朋友戴上耳机，听一段故事，再给图片进行故事的复述。

3、看图说话。

给小朋友几张存在一些逻辑关系的图片，请小朋友看图说话。

4、听一段故事录音，回答故事中有几只小动物等。

学而思学前七大能力
1. 认知能力：可以识别、理解和处理信息，包括语言、数字、颜色、图形等方面的信息。

2. 语言能力：能够听、说、读、写，并理解语言的意义，能够运用语言进行沟通和表达。

3. 社交能力：能够与他人合作、交流、分享、合作和解决问题，以及发展适应自己和他人的良好关系。

4. 想象能力：能够想象和构思新的思想、想法和概念，可以发挥创造力和创新性。

5. 空间能力：能够理解和掌握物体、尺寸和空间之间的关系，如方向、位置、形状和大小。

6. 运动能力：可以控制身体，进行身体运动和协调，发展一定的身体协调能力。

7. 记忆能力：可以记住和回忆信息、细节和事实，并将它们组织成有意义的结构。

学前7大能力课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握7大能力的概念及其在学前阶段的重要性。

2. 学生能理解并描述观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力、自我调节能力和社交能力在学前儿童发展中的作用。

3. 学生能运用课本知识，分析实际案例，识别学前儿童在7大能力方面的优势与不足。

技能目标：1. 学生能运用观察、访谈等方法，评估学前儿童在7大能力方面的发展水平。

2. 学生能设计并实施针对性的教育活动，促进学前儿童7大能力的提升。

3. 学生能运用课本所学，解决实际教育过程中遇到的关于学前儿童能力发展的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生认识到7大能力对学前儿童全面发展的重要性，树立关注幼儿能力发展的意识。

2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心、关爱的教育态度，尊重每个幼儿的个性差异。

3. 学生通过本课程的学习，增强自己的职业认同感，明确未来从事教育事业的责任与使命。

本课程针对学前教育专业学生，结合课本知识，注重理论与实践相结合，旨在培养学生具备观察、评估和促进学前儿童7大能力发展的能力。

课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行有效评估。

二、教学内容1. 引言：学前儿童7大能力概述- 学前儿童能力发展的特点与重要性- 7大能力的定义及其相互关系2. 观察力的培养与评估- 观察力的内涵与培养方法- 观察力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论3. 记忆力的培养与评估- 记忆力的内涵与培养方法- 记忆力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论4. 想象力的培养与评估- 想象力的内涵与培养方法- 想象力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论5. 思维能力的培养与评估- 思维能力的内涵与培养方法- 思维能力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论6. 语言能力的培养与评估- 语言能力的内涵与培养方法- 语言能力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论7. 自我调节能力的培养与评估- 自我调节能力的内涵与培养方法- 自我调节能力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论8. 社交能力的培养与评估- 社交能力的内涵与培养方法- 社交能力发展水平的评估标准- 案例分析与讨论9. 教学实践与应用- 设计与实施针对7大能力的教育活动- 教学实践中的问题与对策- 教学成果展示与评价本教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，系统地安排了7大能力的相关内容，确保教学内容的科学性和系统性。

学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑1、为什么要按能力划分知识的学习？纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。

这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。

学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。

2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？表达是思维的外在体现。

表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。

将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。

3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。

能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。

4、授课方式是怎么样的？全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。

同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。

5、模拟面试会在什么时候安排？大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。

对于七大能力课程学员也会在班上通知。

“七大能力”课程大纲解读1、逻辑推理：思维能力高低的体现【逻辑推理•释义】数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。

概括思维、判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。

逻辑思维是一种处理日常生活、学习中遇到问题的最基本的思维方式，逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性的推导，是逻辑思维能力的体现。

学前能力解读—七大能力之观察能力七大能力观察能力观察力：决定学习潜力观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的进步。

——门捷列夫一、简介：智力是多重能力的综合，包括记忆力、观察力、想象力、思考能力、分析判断力等。

人们常用“聪明”二字来概括人的智力。

聪明，即耳聪目明，顾名思义，聪明首先应当包括观察力。

可见，观察力是一切智力活动的基础，是一切科学发明和艺术创造的前提。

那么什么是观察力呢？“观”是看，“察”是察觉、发现。

观察力，是有意识、有目的地认识客观事物或现象，通过感知与分析，发现事物之间“同”和“异”的能力。

学前儿童喜欢观察运动着的物体、颜色鲜艳的东西、大而清晰的图像、位置和特征明显的事物。

然而现阶段，孩子应具有发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后变化的能力，可以比较事物的长短、粗细、远近、宽厚等（量的特征），能区别大小、长短差异比较明显的两个物体。

那么这些要求，在面试题中是如何体现的呢？二、考察形式：是的，面试会将观察力与其他能力结合起来进行考察：（一）观察力与专注力这类题型最为经典的考察方式是找不同，即让孩子观察一组图片间的区别，这需要孩子具有一定专注力。

观察时，需要按照一定的顺序和方向（上下、左右、前后、里外），先观察特征，再逐个比较。

（二）观察力与记忆力这类题型比找不同难度稍大，即记忆图片找不同，即让孩子先记忆一幅图片的内容，再与另一幅图进行对比，找出不同。

这就要求孩子不仅需要按顺序记忆，还应在记忆时着重记忆细节内容（颜色、大小、形状等）。

（三）观察力与生活常识对于这类题型的考察大致分为两类，即找异常和分类。

找异常是让孩子找出图片中与背景环境不符的地方，多涉及四季特点。

分类是让孩子根据多种物品的共同特征和用途进行分析与归类。

这需要孩子在生活中要积累一定的生活常识。

（四）观察力与推理能力考察学前儿童推理规律能力的题目，一般为发现图形规律或数列规律。

图形找规律，是让孩子通过观察图形的规律推理出下一幅图的内容，大多从图形的形状、颜色、方位、数量、组合运动等方面入手。

学前语文七大能力
语文能力体系的构建。

三个阶段：积累阶段——加工阶段——展示阶段；七大能力：倾听力、阅读力、观察力、想象力、思维力、说话力和表达力。

三阶段七能力，构成了本套丛书的语文能力的体系，是一个立足实践、放眼未来的严谨科学的体系。

统编语文要素的衔接。

一套丛书，共计七册，在常见的幼儿语言训练题目中，关联着多少统编语文的语文要素呢？据统计是：古诗37首，成语故事31则，儿歌77首，谜语33则，童话54篇，神话6篇，历史故事8则，国学9段，现代诗歌7首，其他也都或多或少取材于统编语文教材一二年级。

旨在实现幼儿语言与小学语文的自然衔接。

嵌入式学习模式的开创。

就是在幼儿操作性的语言学习活动中，有机地嵌入各种小学阶段语文要素，从而达到潜移默化地提升幼儿语文潜能的目的。

因此，我们设计了基于纸面的操作性学习活动，难度适龄，丰富多样，包括：涂色、排序、画圈、连线、找不同、扫描二维码听故事等等。

学前教育中应该注重培养孩子的哪些能力？学前教育是人生发展的重要阶段，对孩子未来学习、生活和社会适应能力的形成具有极其关键的作用。

所以，学前教育机构和家长们都应高度重视对孩子各方面能力的培养，为其未来发展打下坚实的基础。

一、认知能力发展观察能力和探究能力：引导孩子仔细观察周围事物，并热情鼓励他们提出问题、参与探索，培养孩子的求知欲和好奇心，为日后自学打下基础。

语言表达能力和逻辑思维能力：通过讲童话故事、唱歌、朗诵等活动，以及引导孩子思考和表达，培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。

数理逻辑能力和空间想象能力：通过玩积木、拼图、玩游戏等活动，培养孩子的数理逻辑能力和空间想象能力。

思维灵活性和创造力：帮助和鼓励孩子自主地思考、大胆尝试，培养孩子的批判性思维和创造性思维，为日后解决问题提供助力。

二、社会交往能力发展人际交往能力：鼓励孩子与同伴快乐玩耍，参与集体活动，培养孩子与他人相处、理解他人情绪的能力，为日后融入社会奠定基础。

沟通能力：引导孩子表达自己的想法、感受和需求，培养孩子的沟通能力，使其能够比较有效地与他人进行交流。

合作能力：通过组织集体游戏和活动，培养孩子团队合作能力，使其学会与他人合作完成任务。

社会责任感：引导孩子进行最简单的家务劳动，培养和训练其对社会责任的认识，使其逐渐成为一个负责任的人。

三、情绪管理能力发展情绪识别能力：引导孩子仔细观察自身的情绪变化，理解他人的情绪，培养孩子对情绪的觉察与认知能力。

情绪表达能力：鼓励孩子表达自己的情绪，引导其用合适的方式表达情感，帮助孩子学会管理情绪。

情绪调节能力：引导孩子使用积极的应对策略，帮助其克服负面情绪，并将其转化为正能量。

四、生活自理能力发展基本生活技能：除了着装、吃东西、梳洗等基本生活技能，鼓励和帮助孩子独立地完成，培养孩子的自理能力。

日常行为习惯：如收拾玩具、保持卫生等，引导孩子养成良好的行为习惯，重视培养其独立生活的能力。

安全意识：讲解安全知识，并通过安全演练，帮助孩子树立安全意识，提高自我保护能力。