小学低年级学习习惯养成教育研究立项申请书.docx

小学课题立项申请书一、课题名称基于XXX的小学XX学科教学策略研究二、申请单位XX小学三、申请人XXX四、申请时间XXXX年XX月XX日五、研究背景与意义1. 研究背景随着教育改革的深入推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质，提高教育教学质量。

然而，在目前的教学过程中，仍然存在着一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师教学水平参差不齐等。

为解决这些问题，开展小学课题研究具有重要的现实意义。

2. 研究意义（1）提高教育教学质量：通过研究，探索适应现代教育理念的教学方法，提高教师教育教学水平，从而提高小学XX学科的教学质量。

（2）培养学生的综合素质：研究基于XXX的教学策略，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维、团队合作等综合素质。

（3）为教育改革提供实践经验：本课题的研究成果将为我国小学教育改革提供有益的实践经验，为推广先进教学方法提供借鉴。

六、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前小学XX学科教学现状，找出存在的问题。

（2）基于XXX，探索适应现代教育理念的小学XX学科教学策略。

（3）通过实践验证，提高小学XX学科教学质量，培养学生的综合素质。

2. 研究内容（1）小学XX学科教学现状分析。

（2）基于XXX的教学策略设计。

（3）教学实践与效果评价。

七、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于小学XX学科教学的研究成果，分析现有教学方法的优缺点，为课题研究提供理论依据。

（2）实证研究法：在小学进行教学实践，收集数据，对教学效果进行评价。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处。

2. 技术路线（1）现状分析：通过调查、访谈等手段，了解小学XX学科教学现状，找出存在的问题。

（2）教学策略设计：结合XXX，设计适应现代教育理念的小学XX学科教学策略。

（3）实践验证：在小学进行教学实践，对实施效果进行评价。

（4）成果总结与推广：总结研究成果，撰写论文，推广先进教学方法。

尊敬的评审专家：您好！我是来自XX学校的一名学生，非常荣幸有机会向您提交我的小课题立项申请书。

在此，我希望能够得到您的指导和支持。

首先，我想简单介绍一下我的课题背景和研究意义。

随着科技的不断发展和社会的日益进步，XX领域已经成为了人们关注的焦点。

然而，目前对于XX领域的研究还存在许多不足之处，特别是在学生群体中，对于XX领域的了解和认识还相对较浅。

因此，我希望通过开展这个课题的研究，能够进一步丰富学生群体对XX领域的认识，提高他们的综合素质。

接下来，我将详细介绍我的研究目标和具体研究内容。

我的研究目标主要包括以下几个方面：1. 深入了解XX领域的基本概念、发展历程和现状，为学生提供全面、系统的知识储备。

2. 分析XX领域在学生群体中的需求和应用前景，为学生提供有针对性的指导和建议。

3. 通过实践操作和案例分析，培养学生群体在XX领域的创新能力和实践能力。

为了实现上述研究目标，我计划开展以下具体研究内容：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，对XX领域的发展历程、现状以及研究热点进行梳理，为学生提供理论基础。

2. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生群体对XX领域的认知程度、需求和应用情况，为后续研究提供实证数据。

3. 实践教学：结合理论教学，开展实践操作和案例分析，培养学生群体在XX领域的实际操作能力。

4. 创新能力的培养：通过举办讲座、竞赛等活动，激发学生群体的创新意识，提供创新训练的机会和平台。

在研究方法上，我将采用文献分析法、调查研究法、实践教学法等多种方法相结合，力求全面、深入地开展研究。

同时，我还将积极寻求与相关领域专家、学者的合作与交流，不断提高研究的质量和水平。

最后，我想强调的是，这个课题的研究不仅能够丰富学生群体对XX领域的认识，提高他们的综合素质，同时也有利于推动学校教育教学改革，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

感谢您花时间阅读我的申请，期待您的宝贵意见和指导。

尊敬的评审专家：您好！我们小组计划开展一项小学小课题研究，现将我们的研究计划和立项申请提交给您，希望能够得到您的支持和指导。

一、研究背景和意义随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求和期望也越来越高。

而小学阶段是孩子们成长的重要阶段，对于他们的认知、情感、行为等方面的发展都有着至关重要的影响。

因此，我们选择小学教育作为我们的研究对象，希望通过我们的研究，能够对小学教育的发展和改革有所贡献。

我们的研究聚焦于小学数学课堂中的教学方法。

数学是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅关系到孩子们的基本数学素养，也对于培养孩子们的逻辑思维能力、解决问题的能力等方面有着重要的作用。

然而，传统的教学方法往往过于注重知识的传授，而忽视了孩子们的主动参与和思维能力的培养。

因此，我们希望通过研究，探索出一种更加适合小学生的教学方法，以提高数学课堂的教学效果和孩子们的数学学习兴趣。

二、研究目标和内容我们的研究目标是通过实践和研究，探索出一种适合小学生的数学教学方法，并验证其有效性和可行性。

具体的研究内容包括：1. 分析小学生数学学习的特点和需求，了解他们在数学学习中的困难和问题。

2. 搜集和分析现有的数学教学方法和策略，从中吸取经验和教训。

3. 设计一套适合小学生的数学教学方法和课堂活动，注重培养孩子们的思维能力、合作能力和创新能力。

4. 在小学数学课堂中实施我们的教学方法和活动，观察和记录学生的学习情况和反馈。

5. 对教学效果进行评估和分析，总结经验教训，提出改进和优化方案。

三、研究方法和步骤我们的研究方法主要包括文献研究、实证研究和行动研究。

文献研究可以帮助我们了解现有的教学方法和理论，为我们的研究提供理论支持。

实证研究可以通过观察、访谈等方式，收集和分析学生的学习情况和反馈。

行动研究则可以通过在实际教学中实施我们的方法和活动，观察和评估教学效果。

具体的步骤包括：1. 进行文献调研，搜集和分析相关的教学方法和理论。

教师小课题立项申请书一、研究背景及意义随着教育改革的深入推进，小学教育正逐步从应试教育转向素质教育，学校教育越来越重视学生全面素质的培养。

然而，在当前的小学教育中，我们发现学生在学习过程中存在一定的问题，如学习兴趣不高、自主学习能力差、合作意识不强等。

这些问题严重影响了学生的学习成绩和综合素质的提高。

为了改善学生的学习状况，提高教学质量，我们提出以“小学生学习动机与学习策略研究”为小课题，希望通过研究探索有效的方法和策略，激发学生的学习动机，培养学生的学习策略，提高学生的学习成绩和综合素质。

二、研究目标与内容本小课题的研究目标是探索小学生学习动机与学习策略的关系，并寻找有效的方法和策略，激发学生的学习动机，培养学生的学习策略，提高学生的学习成绩和综合素质。

具体研究内容包括：1. 分析小学生学习动机与学习策略的现状，了解学生学习中存在的问题和困难。

2. 探索小学生学习动机与学习策略的关系，分析学习动机对学习策略的影响。

3. 总结有效的学习策略，包括学习方法、学习计划、时间管理、自我评估等方面。

4. 设计针对性的教学活动和 interventions，激发学生的学习动机，培养学生的学习策略。

5. 实施教学实验，评估所采取的教学活动和 interventions 对学生学习动机和学习策略的影响。

三、研究方法本小课题将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解小学生学习动机与学习策略的现状和研究动态。

2. 问卷调查：设计问卷，对学生的学习动机和学习策略进行调查，收集数据进行分析。

3. 实验研究：在课堂上实施教学实验，采取不同的教学活动和 interventions，观察和记录学生的学习动机和学习策略的变化。

4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，探索小学生学习动机与学习策略的关系，评估教学实验的效果。

四、预期成果通过本小课题的研究，我们预期达到以下成果：1. 了解小学生学习动机与学习策略的现状，为教学改革提供依据。

培养孩子良好行为习惯的行动研究课题申报书本研究旨在构建“家校教育共同体”，通过家庭与学校的合作，培养孩子良好的行为惯。

在现代社会，家庭和学校教育都扮演着重要的角色，但是由于缺乏有效的沟通和合作，孩子的行为惯往往无法得到有效的引导和培养。

因此，本课题旨在探索一种有效的家校合作模式，以促进孩子的全面发展。

二、研究的意义本研究的意义在于，通过构建“家校教育共同体”，实现家庭教育与学校教育的有机结合，促进孩子的全面发展。

在实践中，我们将探索一种有效的家校合作模式，旨在通过家庭和学校的共同努力，培养孩子良好的行为惯，提高孩子的综合素质。

三、研究的内容和方法本研究将采用问卷调查、访谈、实验等多种方法，探索家校合作模式的有效性和实施策略。

具体而言，我们将通过收集家长和教师的意见和建议，设计出一套有效的家校合作方案，以促进孩子的行为惯的培养和提高孩子的综合素质。

四、预期成果本研究的预期成果包括：1）构建一种有效的家校合作模式，以促进孩子的全面发展；2）提出一套行之有效的家校合作方案，以培养孩子良好的行为惯；3）发表相关的学术论文和研究报告，以推动家校合作的研究和实践。

XXX曾说：“良好的惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

”这句话说明了良好惯对于一个人的成长至关重要。

尽管惯养成教育并非教育的全部，但它在教育中占据着重要的位置。

它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。

只有加强惯养成教育，注重培养学生的良好道德惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

学校作为培养人才的主阵地，应该不仅仅培养掌握现代高新技术的人才，更应该培养具有现代人的精神面貌、良好的行为惯、适合社会发展需要的人才。

因此，探索小学生惯养成教育的内容、途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。

2、少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。

课题研究的主要内容
少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。品德的发展，是一个有量变到质变的过程。现代教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到最高境界。通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。因此，道德行为习惯的培养是本课题研究的着眼点和着力点。
本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿童良好行为习惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为——习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究：
1、明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。
2、探索小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。
2.对课题所达目标和主要内容的论证
课题研究的理论依据和目标：
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。通过课题研究，在学生中强化养成教育，教会学生做人、做事、学习，实现学校德育的基本任务，达成强化学校精神文明建设的出发点和归宿的目标。
1、 营造良好的行为习惯教育氛围（1）利用各种阵地进行规范的宣传。用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，规范学生的行为，要求学生从点滴做起，从自己做起，从现在做起。利用班会、班队活动，校园广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。（2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。（3）发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

小学教师课题立项申请书一、课题背景及意义随着社会的快速发展，教育改革越来越受到广泛关注。

小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量和教育方法对孩子的成长具有重要意义。

然而，在当前的小学教育中，仍然存在着一些问题，如教育方式过于传统、学生学习兴趣不高、教师教学压力大等。

为解决这些问题，有必要对小学教育进行深入研究，探索适应现代社会发展的教育方法。

二、课题目标本课题旨在探索适应现代社会发展的小学教育方法，提高学生的学习兴趣和积极性，减轻教师教学压力，提高教育质量。

具体目标如下：1. 分析当前小学教育中存在的问题，提出针对性的解决措施。

2. 探索适应现代社会发展的小学教育方法，为教师提供有效的教学策略。

3. 通过实践验证所提出的教育方法的有效性，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 总结经验，为其他学校提供参考，推动小学教育的改革与发展。

三、研究内容1. 分析当前小学教育中存在的问题，包括教育方式、学生学习兴趣、教师教学压力等方面。

2. 查阅相关文献资料，了解国内外小学教育改革的最新动态和发展趋势。

3. 针对存在的问题，提出适应现代社会发展的小学教育方法，并制定具体的教学策略。

4. 在实际教学中应用所提出的教育方法，观察并记录学生的学习情况和教师的教学情况。

5. 对所取得的结果进行数据分析，评估所提出的教育方法的有效性。

6. 总结经验，撰写研究报告，为其他学校提供参考。

四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解国内外小学教育改革的最新动态和发展趋势。

2. 实证研究法：在实际教学中应用所提出的教育方法，观察并记录学生的学习情况和教师的教学情况。

3. 数据分析法：对所取得的结果进行数据分析，评估所提出的教育方法的有效性。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：分析当前小学教育中存在的问题，查阅相关文献资料。

2. 第二阶段（第4-6个月）：提出适应现代社会发展的小学教育方法，制定具体的教学策略。

4、袁仕龙老师负责课题会议记录，课题汇报总结。
六、具体措施、步骤
准备阶段。主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题组。
调查研究阶段。组织教师通过多种方法对本年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。
理论研究阶段。主要是研究确定良好学习习惯的培养目标，研究制定具体的实施方案和工作策略。同时在实践中进行探索。
①概念界定
1.习惯：就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。
2.学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守课堂纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯。
③研究目的
1. 我们希望通过本课题研究，让我校一年级学生养成良好的学习习惯，从小养成自觉的课前预习、专心听讲、认真书写等习惯。使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。
2.让教师在实验研究过程中，体现素质教育，推进新课程改革，突破学科中心，在对学生的关注中提高教学素质适应新课程改革。
二、课题的界定
②
国内外研究情况
根据我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”也就是说，良好的学习习惯的培养，是二十一世纪素质教育的一个重要方面。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生如何结网，如何捕捞，他们才会在知识的海洋里获取更多的鱼。可是,目前的现状是父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性以及主体发展，都具有重要的影响。

《小学数学自主预习习惯的培养研究》立项申报书课题编号河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称小学数学自主预习习惯的培养研究学科分类小学数学主持人姓名何小荣所在单位商丘市夏邑县何营乡何营小学填表日期2015年2月河南省教育厅制- 2 -填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东申宣成联系电话：0371-6200521562005268电子邮箱：hnjysktb@- 3 -一、数据表课题名称小学数学自主预习习惯的培养研究主持人姓名性别女民族汉出生年月行政职务专业职务一级教师研究专长数学工作单位全称商丘市夏邑县何营乡何营小学联系电话电子邮箱邮政编码476438主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位男1984年8月二级教师商丘市夏邑县何营乡何营小学女1978年10月二级教师商丘市夏邑县何营乡何营小学男1983年6月二级教师商丘市夏邑县何营乡何营小学女1972年4月二级教师商丘市夏邑县何营乡何营小学男1977年2月二级教师商丘市夏邑县何营乡何营小学- 4 -最终成果形式论文计划起止时间2015年2月——2016年2月经费预算三百元——五百元- 5 -二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。

（可加页）一、问题的提出《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生数学学习有着重要的作用。

这就是要求学生进行课前预习。

3、学生良好课堂学习习惯的培养策略：先抓课堂听课习惯，再抓课内练习的习惯，最后综合提升。
4、适用于本校学生的良好课堂学习习惯：第一，集中注意力认真听课的习惯;第二，听课抓重点的习惯；第三，听课多动脑的习惯；第四，敢于质疑的习惯；第五，课内练习同类题目找规律的习惯。
5、学生良好作业习惯的培养策略：以学生为主体，让学生明确动机、制定计划，做好作业；以老师为统领，认识学生，了解学生，因材施教，合理布置作业，加强方法指导，提高作业完成效率。
6、适用于本校学生的良好作业习惯：第一，在规定时间内完成作业；第二，能独立完成；第三，把做作业和认真听课结合起来；第四，书写保持工整；第五，同类题目找规律；第六，老师批改后错误的能自觉订正。
二、实践成果：
实验班级的学生已经实现了每个学生上课前按照预习要求和步骤，在老师布置预习作业的引领下，积极预习，有效预习，预习的覆盖率大幅度提高。课堂学生的倾听习惯已经培养起来，注意力集中，能在老师的引领下抓住重点字词学习课文内容，能主动质疑，思考深度明显提高。学生作业完成及时，书写工整，能掌握同类题型的规律，作业准确率大幅提高，并且对于错题能自觉更正。合作学习的意识已经形成，在学习中自信满满，敢于在课堂中发表自己的意见，良好的语文学习习惯已经形成。
2．实施阶段（2019年9月—12月）：
①. 2019年9月—10月，理论研究阶段。主要是研究确定良好学习习惯的培养目标，研究制定具体的实施方案和工作策略，同时在实践中进行探索。
②.2019年11月—12月，行动研究阶段。将本课题的实施方案和工作策略付诸实践，在实践中验证、改进培养策略，在实践中不断研究和创新。收集教学过程性资料。
（二）研究内容：
1、研究小学一年级学生应该养成哪些良好的语文学习习惯。

（3）认真分析研究成果，撰写结题报告和论文。
六、课题的成果形式
1、教师优秀论文
2、实验班级成绩
七、课题研究的保证措施
1、王锐老师负责课题组织和统筹安排。
2、张亚红、廖开明负责课题的具体组织实施以及材料的收集整理工作。
3、所需经费由学校同意划拨，保证工作顺利开展。
4、学校现有的网络、图书馆、资料库、多媒体教室等设备一应俱全，提供硬件保障。
5、老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先作出榜样，做到身体力行。身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量。
五、研究步骤与安排
1、准备阶段
（1）成立课题研究小组，组织成员进行理论和方法培训。
（2）进行调查分析学生及家长现状和制定应对策略。
（3）邀请考研员和科室主任共同研讨和制定本课题研究的方案和可行性措施。
6、积累汇总研究材料，并对研究进行全面总结，形成文字资料。
7、做好结题，成果鉴定的各项准备工作。
四、课题研究的具体操作
良好习惯需要引导，需要约束，需要自律，需要坚持，作为教师必须要有科学有效的方法和持之以恒的工作态度。
1、在培养学生良好行为习惯时，我们要以班队活动课、品德课教学、少先队活动等为阵地，以 “班级板报”等为信息窗口，采取环境熏陶、学习渗透、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生的良好学习习惯认知。
2、进行调查并召开家长座谈会，了解孩子的情况，商讨可能出现的状况和应对策略，确定开发形式，编写记录表，制定阶段性检查和管理机制。
3、制定课题实施方案及指导低年级小学生养成良好学习习惯方法的可行性措施。
4、按照实施方案有序地开展对低年级小学生良好学习习惯的养成研究和指导。
5、搜集相关资料分析、整理、进行中期汇报、检验学生学习习惯的养成情况，继续进行课题研究。

低年级学生行为习惯养成教育的研究申请书Research Proposal: Promoting Positive Behavior Habits in Lower Grade Students研究申请书：培养低年级学生的积极行为习惯Introduction引言Promoting positive behavior habits in lower grade students is crucial for their overall development and academic success. However, it is essential to understand the factors that influence their behavior as well as effective strategies to instill positive habits early on. This research proposal aims to investigate the impact of behavior habits on lower grade students and propose interventions that can help foster positive conduct.在低年级学生中培养积极的行为习惯对于他们全面发展和学业成功至关重要。

然而，了解影响他们行为的因素以及早期建立积极习惯的有效策略是至关重要的。

本研究申请旨在调查行为习惯对低年级学生的影响，并提出可以帮助培养积极行为的干预措施。

Literature Review: Factors Influencing Behavior Habits文献综述：影响行为习惯的因素Numerous factors influence the development of behavior habits in lower grade students. Firstly, the family environment plays a significant role in shaping their conduct. Studies indicate that children raised in a nurturing and supportive family are more likely to exhibit positive behaviors compared to those from disadvantaged backgrounds. Furthermore, peer influence and interactions within the classroom setting also impact behavior habits at school.许多因素影响低年级学生行为习惯的发展。

标题：关于在小学生中培养良好行为能力的研究建议导言在这项研究提案中，我们的目标是调查小学青年学生行为习惯培养的效果。

本研究的目的是了解影响低年级学生良好行为习惯形成的基本因素，并制定战略，在学校环境中促进积极行为。

文学评论以前的研究表明，早期行为习惯形成在形成长期行为结果方面的重要性。

研究表明，童年时期良好行为习惯的建立与学术表现的改善，社会关系的改善，以及整体的幸福有关。

然而，对于在青年学生中促进行为习惯的培养方面最有效的具体方法和方法所知甚少。

研究目标本研究的主要目的是调查导致低年级学生行为习惯形成的因素。

我们的目标是确定对行为习惯形成的关键影响，包括家庭环境、学校文化和个人特征。

我们寻求制定干预措施和战略，以促进青年学生的积极行为习惯。

方法为了实现我们的研究目标，我们将开展一项涉及定量和定性数据收集和分析的混合方法研究。

我们将进行调查，并对学生、家长和教师进行访谈，收集有关学生行为习惯和影响他们的因素的信息。

我们还将观察课堂和学校环境，以便更全面地了解形成行为习惯的背景。

这种混合方法将使我们能够收集丰富多样的数据，从而全面了解青年学生的行为习惯形成。

影响这项研究的结果将对教育工作者、家长和决策者产生重大影响。

通过识别对行为习惯形成的关键影响，并制定有效的策略来推广积极的行为习惯，我们可以促进制定支持年轻学生健康发展的干预方案和政策。

结论培养低年级学生的良好行为习惯是促进他们整体福祉和成功的一个关键方面。

这个研究项目将有助于我们了解影响青年学生行为习惯的因素，并为制定有效的干预措施和战略提供宝贵的见解。

我们相信，这项研究将为教育和儿童发展领域作出有意义的贡献。

宜昌市教育科学规划研究课题申请、评审书课题名称_________________ 课题负责人何玉美__________________________________负责人所在单位__________________________________________ 邮编、电话____________ 填表日期___________________宜昌市教育科学规划领导小组制填表说明—、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。

二、封面上部的代码框不用填写。

三、何个课题限报负责人1名。

课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。

否则，须有2名符合职称要求的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。

四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

五、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。

主题词之间空一格。

例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式3.表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字）, 填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。

4.表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。

代码部分不用填写。

5.学科分类：系指课题研究所属学科范围。

现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比较教育、（5）德育、（6）教育发展战略、（7）教育管理、（8）基础教育、（9）体育、（10）美育、（11）职业技术教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）综合、（15）其他。

6.研究专长：同学科分类。

7.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

课题编号
辉县市教育科学研究2018年度课题
立项书
课题名称培养小学生学习习惯养成的策略研究
负责人姓名
负责人所在单位褚邱西耿村学校
联系电话
填表日期
辉县市教育科学研究所制
一、简表
二、课题研究的必要性分析（课题研究的背景、趋势、目的、意义等）
三、课题研究的可行性分析（已有基础、研究力量、资料、条件等）
四、课题研究的主要内容及最终成果形式
五、课题研究的方法步骤及预计完成时间
六、课题负责人所在单位意见
七、专家组意见
八、教科所审批意见。