雪孩子教学设计公开课(1)

21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：1、认识16个生字，会写8个字。

2、默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。

3、学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。

重点：认字与写字。

难点：了解雪与云之间的变化过程。

教学过程：【课前师生互动】1.出示读书图片2.观察看书的姿态，引出核心任务——默读（板贴：默读）3.板书课题：2.雪孩子4.生齐读课题任务一: 学习默读，了解故事（一）体验默读1.默读1-4自然段（1）出示默读小提示：眼睛看字走，小嘴不出声（自动播放字逐渐变红）（2）老师小结默读第一个诀窍：不出声（板贴:不出声）2. 找一找：故事里都有谁？他们在干什么？（雪孩子、兔妈妈、小白兔，他们在雪地里玩，雪孩子是兔妈妈堆的）（板贴：雪孩子、兔妈妈、小白兔）（板画：雪地）（板书：堆）（二）试着默读1.默读5-8自然段，试着不出声，不动唇，不指读，不指读。

我会评：如果能做到这三个方面，可以得到三朵小雪花的奖励2.生学习，给自己评价，示意老师。

3.老师小结默读第二、第三诀窍：不动唇、不指读（板贴:不动唇、不指读）4.交流：默读和平时朗读有什么不一样5.摆摆说说：同桌合作按顺序摆一摆图片，再连起来说一说。

我会评：顺序正确，说得清楚，声音响亮。

6.生学习，老师巡视7.生上台，给课件上的图片排序8.说一说连好的图片，请生评价（添了柴，火烧得旺旺的，火越烧越旺，烧着了柴堆，小白兔家着火了，雪孩子抱起小白兔，跑到屋外）9.引导：在万分紧急的关头（贴柴火堆图片），是雪孩子救了小白兔（板书：救）（三）练习默读1.默读9-14自然段，边读边用“"画出雪孩子变化的语句。

我会评：不出声，不动唇，不指读2.生学习，老师巡视3.生交流雪孩子发生变化的句子示例：（1）雪孩子浑身水淋淋的。

（板画：水滴）（2）它已经化成水了。

（板画：水波）（3）它变成了很轻的水汽。

（板画：水汽）（4）变成一朵白云。

部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。

柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。

chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。

呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。

四、根据课文内容判断。

1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。

( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。

( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。

( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。

添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。

páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。

1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。

”2.我想对雪孩子说：：“。

”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。

chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。

添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。

轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。

2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。

2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。

《雪孩子》第一课时教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第六单元的第16课《雪孩子》。

本课主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人给小白兔带来了很多快乐。

一天，小白兔家失火了，雪孩子为了救小白兔，化作了水。

课文富有童趣，通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会联系生活实际理解词语。

3. 情感态度与价值观目标：学生能感知雪孩子的美好品质，培养关爱他人、无私奉献的精神。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会联系生活实际理解词语，体会雪孩子的美好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、文具、小组合作学习单。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪孩子的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到不理解的词语可以圈出来，待会儿向同学或老师提问。

3. 小组合作（10分钟）学生分小组，根据学习单上的问题，共同讨论并完成学习任务。

如：课文讲述了哪个角色？他们之间发生了什么故事？4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。

重点讲解雪孩子的美好品质。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成，检查学习效果。

六、板书设计课文《雪孩子》角色：小白兔、雪孩子情节：堆雪人、玩雪、火灾、救小白兔、雪孩子化作水品质：关爱他人、无私奉献七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。

2. 请学生谈谈自己对雪孩子的美好品质的理解。

3. 家长协助孩子用雪堆一个雪孩子，并拍照留念。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生体会雪孩子的美好品质。

《雪孩子》公开课教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。

理解课文内容，了解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的勇敢行为。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文中的重点词句。

3、情感态度与价值观目标：体会雪孩子勇敢善良、舍己救人的美好品质。

激发学生对他人的关爱之情，培养勇敢、奉献的精神。

二、教学重难点1、教学重点：认识生字，正确书写生字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点：体会雪孩子的美好品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

三、教学方法1、讲授法：讲解生字词、课文内容，引导学生理解。

2、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的情感。

3、讨论法：组织学生讨论问题，培养合作探究能力。

四、教学过程1、 1 导入新课播放关于雪的视频或图片，营造雪景氛围。

提问学生对雪的感受和印象，引出课题《雪孩子》。

1、 2 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。

教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。

检查生字词认读情况，重点指导易错字音和字形。

1、 3 精读课文学习第 1-3 自然段，了解雪孩子的由来。

学习第 4-7 自然段，感受雪孩子和小白兔一起玩耍的快乐。

学习第 8-14 自然段，体会雪孩子为救小白兔而牺牲自己的勇敢行为。

引导学生抓住重点词句，如“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

”感受雪孩子的勇敢。

1、 4 情感升华组织学生讨论雪孩子的行为，体会其美好品质。

引导学生思考在生活中如何关爱他人、帮助他人。

1、 5 拓展延伸让学生想象小白兔醒来后会对雪孩子说什么。

推荐相关的童话故事，鼓励学生课后阅读。

五、课堂总结回顾课文内容，总结雪孩子的品质，强调关爱他人的重要性。

部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。

１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。

６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。

７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。

五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。

第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。

教学准备：生字卡片小黑板课文插图教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图，说说课文的主要内容。

二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。

21《雪孩子》公开课一等奖创新教案第一课时/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《雪孩子》教学设计（第一课时）教学目标：1.1.认识“添、柴"等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、浑、旺、谁、汽"等5个生字，认识“空地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。

3.通过雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良和勇敢。

教学重点：1.认识“添、柴"等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、浑、旺、谁、汽"等5个生字，认识“空地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。

教学难点：通过雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良和勇敢。

教学过程：一、谈话导入（一）师：同学们，这节课老师给大家带来了一位新朋友，你们看（出示雪人教具）这是一个小雪人，这节课我们一起来学习一篇和雪人有关的童话故事，雪孩子。

（二）板书课题教师板书，学生书空。

（三）齐读课题，强调“子"在这里读轻声。

（四）课文主人公:同学们都已经预习过课文了，那这篇课文的两个主人公是？雪孩子和小白兔。

（出示小白兔教具）二、初读课文，掌握生字词。

（一）过渡师：那么他们之间到底发生了什么故事呢？请同学们自由朗读课文，注意在读的过程中读准字音，读通句子，把课文中的生字多读几遍，想一想课文主要写了什么内容，开始吧。

（二）生词1.过渡：同学们的读书声渐渐小了，老师知道同学们都读完了。

这篇课文一共有14个自然段，课文很长，里面的生字词很多，但是老师相信这一定难不倒我们班的小朋友。

快看看这些词语你都认识吗？2.同桌互读3.同桌二人上台领读，小组加分4.希沃白板游戏。

（三）生字。

1.生字1过渡：解决了本课的词语，我们再来看看要求我们认识的生字哪些。

（1）指名学生朗读并组词。

（2）多音字“呀”。

（3）识字游戏（我们跟雪孩子一起来玩一个游戏）（三）课文主要内容（挖空提）雪孩子陪伴小白兔，给小白兔带来了快乐。

21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》第一课时教学设计一、教学目标1.认识本课中的生字词，会写部分生字，如“瓜、衣、来"等，并认识偏旁“孑”。

2.初步学习默读课文，做到不出声、不唇读、不指读。

3.感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

二、教学重难点重点：认识生字词，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子美好的心灵。

难点：理解雪与云之间的变化过程，即雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师可以先出一个谜语：“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。

"引导学生猜出谜底是“雪孩子”，并顺势引入新课。

2.在黑板上板书课题《雪孩子》，并教认“孩"字，再补上“雪”字，让学生齐读课题。

教师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁能最快猜出答案。

“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。

"学生（纷纷举手）：“雪孩子！”教师（微笑）：“非常棒！同学们真聪明，一下子就猜出来了。

今天我们就来学习一篇和雪孩子有关的故事，题目就是——《雪孩子》。

"教师（板书课题，并教认“孩”字）：“大家跟我一起读，‘雪孩子’。

"学生（齐声）：“雪孩子！”（二）初读课文，整体感知1.通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

（1）（课件出示词语）指名认读，开火车读，读准字音。

（2）指导重点生字的认读。

①归类识字：“添、渐、浑、淋"是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、吃、烫、终"是后鼻音，三点水旁的字有“添、渐、浑、淋、激”。

②多音字：“呀"表示惊疑时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀"。

（3）识记字形，理解字义。

①近义词识字。

通过找近义词的方法理解词语的意思，如“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身、周身"等。

21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计雪孩子第一课时教学设计【教学目标】知识与技能1.认识“柴、添、旺、渐"等11个生字。

会写“唱、汽、浑”等3个字。

2.学习默读，试着不出声；关注雪孩子的语言和动作。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

过程与方法本节教材为部编版小学语文二年级上册第七单元，围绕“想象"这一主题，而精选的课文。

本课时是第一课时，主要学习默读这一全新的阅读方法，并能用“默读”这一方法来思考和解决问题。

在整个教学过程中，利用“读、思、议、导"相结合的方法来进行教学。

情感态度与价值观通过本节课的学习，体会雪孩子和小白兔的友谊，感受雪孩子的勇敢善良。

【教学重、难点】教学重点学会默读，尝试阅读课文不出声。

教学难点1.将长文用分部分的方式进行学习。

2.让学生通过朗读重点句子，在特定的情境中将阅读、想象、说话三者紧密结合起来。

【教学准备】教师准备自制PPT课件；教材相配套的教学课件、雪孩子和小白兔的图卡【教学过程】一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片，小朋友，你看，下雪了，下雪天，你会干些什么呢？（打雪仗、堆雪人……）听着就很好玩，是的，下雪天有很多好玩的事情。

就像刚刚这个小朋友说的那样，我们最喜欢的可能就是堆雪人、打雪仗了。

看今天我们课堂上就来了一个雪孩子。

（出示图片）2.谁来和它打声招呼（指名说）我们一起和它打声招呼，叫叫它（雪孩子），要是把后面一个音读成轻声，听起来会更可爱。

【设计意图：这个环节是一个导入环节，为了让学生产生兴趣，能很快的进入主题，同时有继续探究的愿望。

】二、初读课文认识默读1.学生自由读课文，说说课文有几个自然段？2. 现在时间过去了4分多钟，大部分小朋友都读完了。

这篇课文可真长呀。

但是黄老师要告诉你哟，有个小朋友她用了1分多钟就把课文读完了。

那她用的是什么读书的方法呀，你们想不想知道？黄老师上午采访了一下这个小朋友。

（看视频：我用的是默读的方法，就是在心里轻轻地读）她用的是（出示：默读）的方法。

教学设计雪孩子公开课比赛一等奖教学设计：《雪孩子》公开课比赛一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。

本课主要讲述了雪孩子在小白兔家发生的一系列故事，通过雪孩子的形象，教育学生要勇敢、善良、乐于助人。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中的道理，培养学生的道德品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的道理，培养学生乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪孩子的图片，引导学生观察并说一说对雪孩子的印象。

进而引出今天的课文《雪孩子》。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作学习（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生理解雪孩子的勇敢、善良、乐于助人的品质。

并结合实际情景，教育学生要向雪孩子学习。

5. 课堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，结合课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。

教师巡回指导，并对学生作品进行点评。

六、板书设计雪孩子勇敢善良乐于助人七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文故事。

3. 结合生活实际，谈谈你对课文道理的理解。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪孩子的故事，引导学生理解勇敢、善良、乐于助人的品质。

在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

但在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：鼓励学生在生活中多做好事，培养乐于助人的品质。

同时，可以组织一次关于“雪孩子”的主题班会，让学生进一步感受雪孩子的美好品质。

重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。

雪孩子优秀公开课教案5篇【雪孩子教案】2017年秋季部编本人教版小学语文二年级上册《雪孩子》教学设计及课后反思这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

教学目的：1、认识13个生字，会写唱、赶、旺、帝等8个汉字，认识1个偏旁子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备荷挚ㄆ?/div>学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。

教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

得出答案，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。

身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。

3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。

三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

课文《雪孩子》优秀教学设计6【教学要求】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。

【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

【教学过程】一、揭题激趣。

1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。

）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。

②小白兔在家睡觉。

③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。

④雪孩子变成了一朵美丽的云。

）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。

）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。

（板书：雪孩子）请大家齐读课题。

二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识14个生字，会写9个生字，读准多音字“呀”。

2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。

3.理解故事内容，了解雪变成云的过程。

4.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重难点1.识字、写字。

体会雪孩子的优秀品质。

2.理解故事内容，了解雪变成云的过程。

3.学习默读，试着不出声。

教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。

2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。

（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。

二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。

2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。

3.小组合作，识记生字。

（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。

（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡视指导。

（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。

（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。

）（4）做游戏，检查生字认读情况。

(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。

三、自由读文，整体感知师：对于较长的课文，我们可以用默读的方法阅读（默读，就是读的时候不出声）。

下面，我们就来试试这种方法吧。

1.指名读第1～4自然段，其他学生边听边看课文。

2.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。

3.学生默读第5～14自然段的内容，边读边思考：课文写了雪孩子的什么故事？（教师强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声的读，不能用手指点着读。

）4.出示故事视频或组图，教师引导学生边看视频或图片边复述课文。

《雪孩子》公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第六单元第14课《雪孩子》。

本课主要讲述了一个雪孩子为了救小白兔而融化消失的故事，传递了助人为乐、勇敢善良的美好品质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和情节。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生助人为乐、勇敢善良的品质，激发学生对美好事物的向往。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解，朗读的技巧。

难点：体会课文中雪孩子的美好品质，联系实际生活，培养学生的道德观念。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示雪孩子的图片，引导学生关注并思考：你们知道雪孩子吗？它是什么样子的？让学生联系生活实际，激发学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受，分享学习心得。

教师组织讨论，引导学生深入理解课文。

4. 精讲点拨（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析雪孩子的美好品质，引导学生联系实际生活，培养道德观念。

5. 朗读练习（5分钟）学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文的情感。

教师指导并评价学生的朗读表现。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计雪孩子助人为乐勇敢善良七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下雪孩子。

答案：雪孩子是洁白的，它有着可爱的模样，善良的心灵。

2. 你觉得雪孩子为什么会消失？你从课文中找到了哪些线索？答案：雪孩子为了救小白兔而消失。

课文中有“雪孩子融化了”，“小白兔得救了，但是雪孩子却不见了”等线索。

3. 你觉得雪孩子消失后，小白兔会怎么想？答案：小白兔可能会想念雪孩子，感激它救了自己。

第21课雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：1.借助信息技术，多种方法认识“添、柴"等15个生字，会写“浑、汽”2个生字。

2.学习默读课文，试着不出声、不指读、边读边想边划。

3.了解故事讲了什么。

教学重点：1.借助信息技术，多种方法认识“添、柴"等15个生字，会写“浑、汽”2个生字。

2.学习默读课文，试着不出声、不指读、边读边想边划。

3.了解故事讲了什么。

教学难点：1. 引导学生第一次尝试默读，做到有法有序，扎实到位。

2. 一边默读一边梳理故事的开始、发展和结局。

教学过程信息技术准备：1.平板：完成课前预习数据收集；课中提供学习资源、语境中选择“冒"正确的意思、截屏提问完成字音连线、截屏提问拍照提交写字结果反馈；课后默读全文情况反馈。

2. 希沃白板5：希沃渐变、希沃计时器、雪花快闪游戏3. 人人通平台：默读课外读物。

教学过程：板块一：整体感知，认识默读反馈预习，导入新课师：孩子们，老师很高兴能和大家一起学习21课，齐读课题。

轻声读得真好。

反馈预习。

师生同读课文，感知默读师：《雪孩子》是一篇非常经典的中国童话，已经流传42年了，非常值得读一读。

接下来请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看各自需要多长时间。

（希沃计时器）对比阅读，初步感知默读师：孩子们，我发现大部分孩子读书需要两分多钟，猜猜孟老师默读需要多长时间？（出示48秒）所以我们发现默读要比小声朗读快得多了，那么什么默读？（思维导图）我想采访一下。

师小结：默读就是眼睛看到哪里，心里就读到哪里，不出声，不动唇。

（不出声是默读第一要求）板块二：练习默读，梳理故事，随文识字梳理故事起因，结合语境和生活经验识字1.接下来请同学们接受我的默读挑战第一关，默读1-4自然段，我们随着黑色字体的出现，它到哪里你的眼睛看到哪里，心里就读到哪里，不出声，准备好了吗？（希沃渐变）2. 这么多文字，你们只用了几十秒的时间，做到了不出声，你们感觉默读怎么样？3.默读虽然不出声，但是心里有声音，脑里有故事，通过默读，这几段讲了什么事？老师总结，贴图画板书：兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子，他们玩得很开心。

21雪孩子公开课一等奖创新教案《雪孩子》教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能认读“雪、兔、暖"等10个生字，会书写“雪、冷、热”等8个生字。

（2）情感态度与价值观：理解雪孩子勇敢、善良的品质，培养学生的同情心和乐于助人的精神。

二、教学重点理解雪孩子如何救出小白兔，以及雪孩子身体变化的科学知识。

三、教学难点感受雪孩子舍己救人的精神，用恰当的语气朗读相关句子。

四、教学过程（一）导入新课1. （1）情境导入①老师讲述一个关于雪地里小动物们与雪人玩耍的故事，描述雪地的美丽景色和雪人的可爱形象。

②提问学生：“你们喜欢雪吗？为什么？"引导学生分享自己与雪的快乐回忆。

2. （2）图片展示①展示多张雪孩子和小白兔玩耍的图片，让学生观察雪孩子的特征，如圆圆的身体、胡萝卜鼻子、树枝手臂等。

②引导学生描述图片，提问：“雪孩子是什么样子的？它和小白兔在做什么？”让学生用语言描绘画面，提高观察力和表达能力。

3. （3）生字预习①选取“雪、兔、暖"等生字，用大字卡展示，让学生尝试认读。

②学生尝试读出生字，教师纠正发音，简单解释字义，如“雪”是冬天的自然现象，“暖"是温暖的意思。

4. （4）情感激发①老师用富有感情的语言描述雪孩子与小白兔的友谊，让学生感受到故事的温馨和乐趣。

②提问：“看到雪孩子，你想对它说些什么？”鼓励学生表达自己的情感，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

（二）初读感知（1）自主阅读，初步感知①学生分段朗读，遇到生字或不理解的词语用标记符号标注。

②学生分享阅读时遇到的困难，如“天晴了"中的“晴”字读音。

③教师引导学生找出描述雪孩子动作和情感的词语，如“冲进"、“冒着”等。

（2）教师示范，纠正发音①教师选择关键句子进行示范朗读，如“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！"。

教师强调易读错的字音，如“蹿出火星”的“蹿"是平舌音。

③教师指导学生注意句子的停顿和重音，如“小白兔，小白兔！你在哪里？”。

雪孩子公开课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会认、会写本课生字。

3．学习默读，理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

4．理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点难点重点：1．学习本课生字、新词。

2．学习默读，理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

难点：懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学准备生字卡片、多媒体课件。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们看这是谁？（出示雪孩子图片）2. 今天我们就一起来认识这位雪孩子。

3. 板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

4. 激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、整体感知，识记生字1. 播放动画：这篇课文写了雪孩子什么事呢？我们一起来听听这个故事。

2. 学生读文出示读书要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。

再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

3.检查自读情况，读后正音（1）指名读课文。

（2）学生评议。

（3）课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?三、学习生字、词1. 指名学生读。

2. 个别读，开火车读，小组读，全班读。

3. 学生交流认记生字的方法。

4. 正音后同桌互相接读课文。

教师巡视，发现问题及时纠正四、仔细观察，认真写字1．师：小朋友们，我们都是学习的小主人，一定会看田字格中的范字。

请小朋友们仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。

学生观察后练习写字。

2．学生介绍自己的写字经验。

3．教师结合情况适当指导。

唱：口字旁要写得稍微偏上一些。

赶：半包围结构，"走"的捺要写得长些，托住"干"字。

旁：下面部分是"方"，不要写成"力"。

4．学生继续书写，同桌相互评价。

五、布置罪业读课文，把雪孩子的故事讲给家人听。

第二课时一、复习引入1、出示生字词，开火车读，齐读。

21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：正确流利有感情地朗读课文。

通过反复朗读，能够理解文章大意。

感受雪孩子勇于助人的高贵品质。

教学重难点：理解课文内容，感受雪孩子勇于助人的高贵品质。

教学过程：一、谈话导入1.在老师眼里，冬天是个迷人的季节！大家瞧，雪花一片两片三片，纷紛扬扬地飘落下来。

树林里，大树穿上了雪白雪白的棉袄；屋顶上，屋子戴上了一顶洁白的帽子；田野外，大地铺上了一条厚厚的白地毯。

谁来读这句话？2.小朋友们，看着画面，读着文字，你觉得这雪下得怎么样？（生：很大很大。

）你能通过朗读来展现吗？（你的声音真响亮，老师仿佛看见了大雪紛扬的场景。

）3.下了这么大的雪，你们最想做的事情是什么呢？（打雪仗、堆雪人）4.是的，堆雪人、打雪仗会给我们带来很多的乐趣。

今天我们一起来学习一个发生在下雪天的童话故事。

请大家伸出金手指，和老师一起写题目（板书课题）谁来读读看？（你的轻声读得真标准！）这就是雪孩子，样子怎么样？（多么可爱）（板贴）谁再来叫叫他？真好听！我们一起叫叫他。

5. 那，雪孩子身上发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！首先我们来看一看读书要求。

谁愿意来读一读？（你的声音真响亮，相信大家都听清楚了。

现在请大家把书翻到90页，开始朗读吧，完成的小朋友向老师点点头。

）二、梳理文脉1-4自然段1.通过预习，我们可以发现这个故事比较长，一共有14个自然段。

那怎么读好这个故事呢？老师给大家找了一个法宝，（出示课件）我们一起来读。

2.“默"是什么意思呢？请一个小朋友来说说。

（不出声、不说话）3.“默读”就是不出声地读（板贴：不出声）它比朗读的速度要快，有助于我们边阅读边思考。

4.下面我们就开始学习默读。

第一次默读我们降低点儿难度。

请小朋友们拿起课本，竖起耳朵，听老师读第1~4 自然段。

老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。

评：同学们不但听得认真，看得也很仔细。

1-4自然段主要写了什么呢？谁来完成这个填空：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，雪孩子陪小白兔一起玩（板书：玩）5-8自然段1.接下来，小朋友们要自己来学习默读了。