幼儿园玩沙玩水区观察记录表
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中班玩沙玩水观察记录表
玩沙的过程中，孩子们都很认真，他们能够将自己想到的东西用沙子表示出来，充分的发挥了他们的动手操作能力。
有了集体活动的经验，孩子们对物体的沉浮很感兴趣，通过一系列的环节之后，幼儿了解了这几种物体的沉浮，也能够正确的记录探索的结果。
幼儿园玩水活动记录
周次： 第十二周
日期ห้องสมุดไป่ตู้5.11
活动主题：运动总动员
材料准备：铲子、木棍、漏斗、小红旗、筛子
活动记录与评析：
在活动之前，我让幼儿自己来想一想今天要用沙子来做什么，然后带他们来到这儿自由玩沙。这边，只见范雅婷不停地用小铲子在铲沙，原来她今天要做小厨师烧菜呢；那边，夏艺珊用手指画了好多好多的胡萝卜，她告诉我：“这是给小白兔吃的”。接着她又认真的画胡萝卜了。旁边的查吉和王奕然则用沙在搭高高的楼房。查吉：“我要搭这么高的房子”。说着还用动作比了一比。
幼儿园玩沙活动记录
周次：第十周
日期：4.27
活动主题：运动总动员
材料准备：串珠、积木、磁铁、乒乓球、记录表。
活动记录与评析：
在活动之前，我为孩子们准备了一份操作材料，请4个小朋友为一组开展游戏，先想一想把这些物品放进水里，哪些会沉下去，哪些会浮起来。有的说：“大积木会沉下去，它很重的。”有的说：“乒乓球会浮起来，它很轻。”我请他们来做验证对不对。大家把物品逐个放入水中，有的叫起来“老师，老师，我猜对了。”然后，我请他们将观察到的结果记录在纸上。
有了集体活动的经验，孩子们对物体的沉浮很感兴趣，通过一系列的环节之后，幼儿了解了这几种物体的沉浮，也能够正确的记录探索的结果。
幼儿园玩水活动记录
周次： 第十二周
日期ห้องสมุดไป่ตู้5.11
活动主题：运动总动员
材料准备：铲子、木棍、漏斗、小红旗、筛子
活动记录与评析：
在活动之前，我让幼儿自己来想一想今天要用沙子来做什么，然后带他们来到这儿自由玩沙。这边，只见范雅婷不停地用小铲子在铲沙，原来她今天要做小厨师烧菜呢；那边，夏艺珊用手指画了好多好多的胡萝卜，她告诉我：“这是给小白兔吃的”。接着她又认真的画胡萝卜了。旁边的查吉和王奕然则用沙在搭高高的楼房。查吉：“我要搭这么高的房子”。说着还用动作比了一比。
幼儿园玩沙活动记录
周次：第十周
日期：4.27
活动主题：运动总动员
材料准备：串珠、积木、磁铁、乒乓球、记录表。
活动记录与评析：
在活动之前，我为孩子们准备了一份操作材料，请4个小朋友为一组开展游戏，先想一想把这些物品放进水里，哪些会沉下去，哪些会浮起来。有的说：“大积木会沉下去，它很重的。”有的说：“乒乓球会浮起来，它很轻。”我请他们来做验证对不对。大家把物品逐个放入水中，有的叫起来“老师，老师，我猜对了。”然后，我请他们将观察到的结果记录在纸上。
中班玩沙玩水记录表
4、学习能多人合作玩。
简要记录：
一、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往水桶加沙子和水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
二、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等一学期
班级
中4班
活动人数
19
活动内容
玩沙
活动时间
9.22
活动目标及
简要记录
活动目标：1、通过挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动
效果
玩沙活动促进了幼儿的身心和动作的协调发展，增进体能，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力；促进了幼儿之间的交往合作；同时玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。
简要记录：
一、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往水桶加沙子和水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
二、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等一学期
班级
中4班
活动人数
19
活动内容
玩沙
活动时间
9.22
活动目标及
简要记录
活动目标：1、通过挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动
效果
玩沙活动促进了幼儿的身心和动作的协调发展，增进体能，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力；促进了幼儿之间的交往合作；同时玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动观察宇辰从宁宁那里挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。
”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。
沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸思考浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。
《指南》社会领域1-3-2 中指出3-4 岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
” 宇辰感谢浩浩的分享，并且浩浩对宇辰的感谢作出了回应。
《指南》语言领域1-1-1 中指出3-4 岁幼- 儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。
”宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域1-3-2 中指出3-4 岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”反应在游戏中，宇辰和浩浩分享玩具，浩浩主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。
宇辰独自一人进行游戏，在过程中，他用到了铲子和淘沙工具，在湿沙子无法从网眼楼下去的情况下，宇辰很自然地处理了。
幼儿这种独立解决问题的能力值得赞扬和鼓励，要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题的能力。
观察淼淼在玩沙区游戏，他挑选了两个玩具，一个是铲车和挖掘机，另一个是翻斗车，用来装沙土的。
他一个人玩着玩着觉得特别没有意思，于是走到妍妍旁边问：“我可以一起玩吗？”妍妍说：“可以啊，但是你要分享玩具。
”淼淼说：“嗯，那我们交换吧。
”思考淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。
《指南》社会领域1-3-1 中指出3-4 岁幼儿：“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
中班玩沙玩水观察记录表
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次：11
日期：5/4
活动主题：运动总动员
材料准备：
活动记录与评析：
游戏开始了，刘颖在材料筐前徘徊了一会儿后选择了-把花和橡皮泥罐子就跑到沙池里去了，刚找了一处空地蹲下,她立刻又站了起来，快速地跑向材料区拿了铲子又跑回了沙池。刘颖-手拿起铲子，-手拿着橡皮泥罐子，将沙一铲一铲地装进罐子里,-会儿罐子里就装满了沙，刘颖又从身边拿起另一个罐子，重复着刚才装沙的动作，将两个罐子都装满沙后，刘颖从身边拿起两支花,将两支花分别插进两个罐子里，随后将两个罐子放进纸盒子里，再用铲子将沙装满纸盒子。这一切都完成后,刘颖站起来，双手拍了拍说:“我的花终于种好了。”她拉了拉旁边的颜颜，说Байду номын сангаас"你看，我的花种好了，好看吗?"旁正在忙碌的颜颜停下了手里的工作，看了看刘颖种的花说:“嗯，还是挺好看的。”颜颜说完又继续做自己的事情了，刘颖又继续蹲在自己种的花前面看了一会儿便将花全都从沙里拔了出来，我问:“怎么啦? ”刘颖说:“我想做别的了。”“那你想做什么呢？"我继续问，刘颖双手拖着下巴说:"我还没有想好。”
评析：
今天提供了很多丰富的材料,刘颖选择了花、橡皮泥罐子和铲子进行种花的游戏，刘颖把橡皮泥盖子当成了花盆,沙当作泥土,用铲子将橡皮泥罐子装满沙,然后再将花插进橡皮泥罐子里。在材料的选择上，刘颖通过思考，决定开始种花的游戏后能够选择合适的材料进行游戏，在游戏中发现没有装沙的工具后，及时调整增加便于自己操作的材料使得种花游戏能够顺利开展，而进行种花的过程中刘颖- -连串的动作十分娴熟。
周次：11
日期：5/4
活动主题：运动总动员
材料准备：
活动记录与评析：
游戏开始了，刘颖在材料筐前徘徊了一会儿后选择了-把花和橡皮泥罐子就跑到沙池里去了，刚找了一处空地蹲下,她立刻又站了起来，快速地跑向材料区拿了铲子又跑回了沙池。刘颖-手拿起铲子，-手拿着橡皮泥罐子，将沙一铲一铲地装进罐子里,-会儿罐子里就装满了沙，刘颖又从身边拿起另一个罐子，重复着刚才装沙的动作，将两个罐子都装满沙后，刘颖从身边拿起两支花,将两支花分别插进两个罐子里，随后将两个罐子放进纸盒子里，再用铲子将沙装满纸盒子。这一切都完成后,刘颖站起来，双手拍了拍说:“我的花终于种好了。”她拉了拉旁边的颜颜，说Байду номын сангаас"你看，我的花种好了，好看吗?"旁正在忙碌的颜颜停下了手里的工作，看了看刘颖种的花说:“嗯，还是挺好看的。”颜颜说完又继续做自己的事情了，刘颖又继续蹲在自己种的花前面看了一会儿便将花全都从沙里拔了出来，我问:“怎么啦? ”刘颖说:“我想做别的了。”“那你想做什么呢？"我继续问，刘颖双手拖着下巴说:"我还没有想好。”
评析：
今天提供了很多丰富的材料,刘颖选择了花、橡皮泥罐子和铲子进行种花的游戏，刘颖把橡皮泥盖子当成了花盆,沙当作泥土,用铲子将橡皮泥罐子装满沙,然后再将花插进橡皮泥罐子里。在材料的选择上，刘颖通过思考，决定开始种花的游戏后能够选择合适的材料进行游戏，在游戏中发现没有装沙的工具后，及时调整增加便于自己操作的材料使得种花游戏能够顺利开展，而进行种花的过程中刘颖- -连串的动作十分娴熟。
玩沙观察记录
玩沙观察记录（一）：沙水区的观察观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园沙水区观察对象：XX名幼儿（年龄4岁）观察目的：观察幼儿在沙水区游戏中的兴趣、合作与社交能力观察实录：今天的阳光格外明媚，孩子们被安排在沙水区进行户外活动。
他们跳脱着，快速地找到了自己心仪的玩具，开始了在沙水世界中的探索。
首先，他们用各种工具（水桶、铲子、水壶、筛子、模具等）在沙地里挖了个大洞，然后灌上水，开始玩起了沙堡。
不久，浩然和子昂两个小伙伴向一个塑料玩具里装沙子，然后向“油箱”里加油，模拟开船的游戏。
在游戏中，孩子们展现出了强烈的合作意愿。
当一个孩子的“船”快沉了，旁边的孩子会迅速过来帮忙，他们互相协作，共同解决问题。
当一个孩子没有找到合适的玩具时，旁边的孩子会主动分享自己的玩具，展现了良好的社交习惯。
然而，在游戏中也出现了一些小插曲。
例如，云睿试图加入子昂和浩然的“开船”游戏，但被拒绝了。
他默默地走开，但不久后又被其他孩子邀请参与游戏。
这表明孩子们在游戏中逐渐学会了接纳和分享。
反思与总结：今天的观察让我深受启发。
孩子们在游戏中不仅体验到了沙水带来的乐趣，还学会了合作与分享。
他们的行为让我看到了孩子们的成长与进步。
同时，也提醒我在未来的教育中，要给予孩子们更多的自由和空间，让他们在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
此外，今天的观察也让我看到了孩子们之间的友谊和互助。
他们在游戏中互相帮助，共同解决问题。
这让我更加坚定了培养孩子们的社交技能和合作能力的信念。
总的来说，今天的观察让我收获颇丰。
我相信，只要我们给予孩子们足够的关爱和支持，他们一定会在游戏中不断成长和进步。
以上就是今天的玩沙观察记录。
明天我们将继续观察孩子们在沙水区的活动，期待更多的精彩瞬间！。
小班玩沙玩水活动记录表
幼儿园各班玩沙玩水活动记录表
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
6.16
活动目标建造公路。
简要记录：我先结合近阶段交通安全的宣传教育，预设了一个“大马路”的活动，通过堆积、拍打沙子来表现马路的宽敞平整。在玩沙的过程中，金阳小朋友用小铲子挖出了一条长长的弯弯曲曲的坑，还边挖边说：“我要做一条很长的马路。”可能是激起了旁边小朋友的兴趣，他们都过来帮她挖起了车道。我看聪明的徐珑玥还拿起工具，把高高的的沙堆拍打结实平整，成了路边的一个“小山坡”其他孩子也纷纷模仿起来。
活动
效果
但孩子们造出来的“公路”完全出乎我预设之外，而且徐珑玥小朋友还特别聪明，想出了造一条长长的马路，还激起了同伴们的帮忙和模仿。为此，事先我对孩子们引导的的堆积”与“拍打”沙子的技能在他们操作中用到了，而且很多孩子挺熟练的。
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
6.16
活动目标建造公路。
简要记录：我先结合近阶段交通安全的宣传教育，预设了一个“大马路”的活动，通过堆积、拍打沙子来表现马路的宽敞平整。在玩沙的过程中，金阳小朋友用小铲子挖出了一条长长的弯弯曲曲的坑，还边挖边说：“我要做一条很长的马路。”可能是激起了旁边小朋友的兴趣，他们都过来帮她挖起了车道。我看聪明的徐珑玥还拿起工具，把高高的的沙堆拍打结实平整，成了路边的一个“小山坡”其他孩子也纷纷模仿起来。
活动
效果
但孩子们造出来的“公路”完全出乎我预设之外，而且徐珑玥小朋友还特别聪明，想出了造一条长长的马路，还激起了同伴们的帮忙和模仿。为此，事先我对孩子们引导的的堆积”与“拍打”沙子的技能在他们操作中用到了，而且很多孩子挺熟练的。
小班下学期玩沙玩水记录表
幼儿园各班玩沙玩水活动记录表
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩水
活动时间
6.19
活动目标及
简要记录
活动目标：了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养玩水的兴趣。
简要记录：我首先准备了大盆3-4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。运用各种感官，感知水的特性，请他们看一看、闻一闻、摸一摸认识到水无色无味的特点。很高。在活动开展时，孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩水
活动时间
6.19
活动目标及
简要记录
活动目标：了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养玩水的兴趣。
简要记录：我首先准备了大盆3-4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。运用各种感官，感知水的特性，请他们看一看、闻一闻、摸一摸认识到水无色无味的特点。很高。在活动开展时，孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表观察日期：2022年6月15日观察者：小明观察目的：观察幼儿园玩水区的活动情况，了解孩子们在水中的表现和互动。
观察时间：上午9点至10点观察地点：幼儿园玩水区观察天气：晴朗，气温约30摄氏度观察记录：1. 孩子们的兴奋程度：进入玩水区后，孩子们都兴高采烈，迫不及待地脱掉鞋袜，跳进水池。
他们的笑脸洋溢着快乐和期待。
2. 水池的设置：玩水区设有多个水池，包括浅水池和深水池。
浅水池适合年龄较小的幼儿，深水池则适合年龄较大的幼儿。
水池的边缘设置了防滑垫，以确保孩子们的安全。
3. 水池中的玩具：水池中摆放了各种各样的玩具，如水枪、漏斗、水盆等。
孩子们可以根据自己的喜好选择玩具，他们在水中尽情玩耍，享受水带来的乐趣。
4. 孩子们的互动：孩子们在水中互相泼水，笑声不断。
他们组成小团队，一起合作进行各种水战游戏，增进了彼此之间的友谊和合作意识。
5. 孩子们的表现：有些孩子刚开始时可能会有些害羞，但随着时间的推移，他们逐渐放松下来，积极参与水中活动。
他们展示出勇敢、好奇和探索的天性。
6. 老师的引导：幼儿园的老师在玩水区陪伴孩子们，给予他们适当的指导和鼓励。
老师们提醒孩子们要注意安全，避免摔倒或碰撞。
7. 孩子们的自我保护意识：观察中发现，孩子们对自我保护有一定的意识。
当他们发现自己处于深水区时，会寻找支撑物或寻求老师的帮助。
他们在玩耍中懂得保护自己的安全。
8. 孩子们的相互帮助：有些年纪较大的孩子会主动帮助年纪较小的孩子。
他们会搀扶年纪较小的孩子，避免他们跌倒或淹水。
9. 游戏结束：在活动结束时，老师们引导孩子们有序地离开水池，并帮助他们穿上鞋袜。
孩子们对这次玩水活动表现出满足和愉悦的表情。
观察结论：通过观察，我发现幼儿园玩水区的活动给孩子们带来了快乐和乐趣。
孩子们在水中互动，展现出积极的态度和良好的合作意识。
他们在玩耍中不仅锻炼了身体，还培养了与他人合作的能力。
同时，观察中也发现孩子们具备一定的自我保护意识，能够在玩水过程中保证自己的安全。
中班玩沙玩水记录表
幼儿园各班玩沙玩水活动记录表
班级
中4班
活动人数
10
Hale Waihona Puke 活动内容玩沙活动时间
6.10
活动目标及
简要记录
活动目标：
1.过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2.通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3.培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
简要记录：
1.感觉游戏
引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
2.建构游戏
引导幼儿领用湿沙的特点进行造型。
3.欣赏游戏
共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
4.收拾、整理材料
活动
效果
本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。
班级
中4班
活动人数
10
Hale Waihona Puke 活动内容玩沙活动时间
6.10
活动目标及
简要记录
活动目标：
1.过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2.通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3.培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
简要记录：
1.感觉游戏
引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
2.建构游戏
引导幼儿领用湿沙的特点进行造型。
3.欣赏游戏
共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
4.收拾、整理材料
活动
效果
本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。
小班玩沙玩水记录表
幼儿来自各班玩沙玩水活动记录表班级
小1班
活动人数
22
活动内容
玩水
活动时间
4.18
活动目标及
简要记录
活动目标：通过多种工具以及尝试能够发现水是流动的液体。
简要记录：今天小朋友的任务是帮助水宝宝搬家，我给幼儿提供了塑料片，藤篮，纸杯，有洞的塑料袋等工具，请幼儿找找哪些工具可以帮助水宝宝搬家呢，有的小朋友拿起了塑料袋，将塑料袋放入水中，但是将塑料袋从水里拿出来的时候，有的小朋友叫道，水宝宝逃走了，我提醒他可以换个工具在试试，于是小朋友又拿起了纸杯，将纸杯内装满水后，他将纸杯拿出水面，开心的叫道，老师，这一次水宝宝没有逃走……
活动
效果
在上次活动中，幼儿对于水的特性有了一定的了解，但是对于水的流动性很多幼儿还是比较迷茫，因此我开展了本次玩水活动，用各种工具请他们来帮助水宝宝搬家，在一次一次尝试中，幼儿逐渐发现原来水是流动的，在有洞的东西里他会逃走，较好的达成了活动目标。
小1班
活动人数
22
活动内容
玩水
活动时间
4.18
活动目标及
简要记录
活动目标：通过多种工具以及尝试能够发现水是流动的液体。
简要记录：今天小朋友的任务是帮助水宝宝搬家，我给幼儿提供了塑料片，藤篮，纸杯，有洞的塑料袋等工具，请幼儿找找哪些工具可以帮助水宝宝搬家呢，有的小朋友拿起了塑料袋，将塑料袋放入水中，但是将塑料袋从水里拿出来的时候，有的小朋友叫道，水宝宝逃走了，我提醒他可以换个工具在试试，于是小朋友又拿起了纸杯，将纸杯内装满水后，他将纸杯拿出水面，开心的叫道，老师，这一次水宝宝没有逃走……
活动
效果
在上次活动中，幼儿对于水的特性有了一定的了解，但是对于水的流动性很多幼儿还是比较迷茫，因此我开展了本次玩水活动，用各种工具请他们来帮助水宝宝搬家，在一次一次尝试中，幼儿逐渐发现原来水是流动的，在有洞的东西里他会逃走，较好的达成了活动目标。
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
观察宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗？”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。
”宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。
”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
思考宇辰主动和宁宁说话，在对小伙伴借东西的时候进行询问，而不是直接拿走或抢。
宁宁对宇辰的问话也及时给予回应。
《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。
”浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。
《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”反应在游戏中，宇辰和宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问的方式要工具，宁宁也很乐意跟宇辰分享，这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。
浩浩的表现非常棒，主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。
观察记录表班级幼儿姓名观察者观察背景小二班区域宁宁宇辰浩浩" 年龄观察日期玩沙玩水区小班2019.4.30玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察宇辰从宁宁那里挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。
”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。
沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
活动评析：在活动中，大多数的幼儿都会使用玩水的工具。不仅如此，他们还体验到了游戏的快乐。
幼儿园玩水活动记录
周次：4
日期：9.22
活动主题：标志的我带着孩子们来到了玩水的地方，小朋友们看到了可新奇了，这边摸摸那边瞧瞧。游戏开始了一段时间之后，我看到金子熠拿了一个喷水壶，把水往里面倒，然后假装旁边有小花小草，给它们浇水。沈可馨则是拿了一个小勺子和一个小桶，不停地把水往桶里舀。而程一凡对漏斗很感兴趣，他不停地将漏斗放进水里，然后拿起来，看水慢慢地流干净，再把漏斗放进水里。 他很兴奋地告诉我：“老师，老师，你看它会漏的。”我告诉他：“这个就叫做漏斗。”
幼儿园玩水活动记录
周次：4
日期：9.22
活动主题：标志的我带着孩子们来到了玩水的地方，小朋友们看到了可新奇了，这边摸摸那边瞧瞧。游戏开始了一段时间之后，我看到金子熠拿了一个喷水壶，把水往里面倒，然后假装旁边有小花小草，给它们浇水。沈可馨则是拿了一个小勺子和一个小桶，不停地把水往桶里舀。而程一凡对漏斗很感兴趣，他不停地将漏斗放进水里，然后拿起来，看水慢慢地流干净，再把漏斗放进水里。 他很兴奋地告诉我：“老师，老师，你看它会漏的。”我告诉他：“这个就叫做漏斗。”
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
浩浩主动把工具让给宇辰,宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1—３-2中指出3－4岁幼儿:“为自己好得行为或活动成果感到高兴。”
宇辰感谢浩浩得分享,并且浩浩对宇辰得感谢作出了回应.《指南》语言领域1-１-１中指出3—4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。＂
宇辰自己一个人游戏,并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3－２中指出3-４岁幼儿:“为自己好得行为或活动成果感到高兴.”
观察
思考
反应
铭铭与捷捷得小山造好了,两个人便围着小山转，不知道接下来做什么,我便走过去问:“您们得小山搭好了吗?”两个人都回答我:“搭好了。”“那这个小山得旁边还会有一些什么呢？”我问.捷捷听到之后立马想到了:“有大树!”铭铭也想到了:“还有马路呢!”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡得周围。
在游戏中，宇辰与浩浩分享玩具,浩浩主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好得行为表现我们要多给予肯定与表扬,让幼儿对自己得有点与长处有所认识,并感到自豪与满足。宇辰独自一人进行游戏,在过程中,她用到了铲子与淘沙工具,在湿沙子无法从网眼楼下去得情况下，宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题得能力值得赞扬与鼓励,要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题得能力。
浩浩主动把工具让给宇辰,宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1—3—2中指出3—4岁幼儿：“为自己好得行为或活动成果感到高兴.”
在游戏中，宇辰与宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问得方式要工具,宁宁也很乐意跟宇辰分享,这样得好行为我们要及时给予肯定与支持。浩浩得表现非常棒,主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好得行为表现我们要多给予肯定与表扬,让幼儿对自己得有点与长处有所认识,并感到自豪与满足。
宇辰感谢浩浩得分享,并且浩浩对宇辰得感谢作出了回应.《指南》语言领域1-１-１中指出3—4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。＂
宇辰自己一个人游戏,并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3－２中指出3-４岁幼儿:“为自己好得行为或活动成果感到高兴.”
观察
思考
反应
铭铭与捷捷得小山造好了,两个人便围着小山转，不知道接下来做什么,我便走过去问:“您们得小山搭好了吗?”两个人都回答我:“搭好了。”“那这个小山得旁边还会有一些什么呢？”我问.捷捷听到之后立马想到了:“有大树!”铭铭也想到了:“还有马路呢!”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡得周围。
在游戏中，宇辰与浩浩分享玩具,浩浩主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好得行为表现我们要多给予肯定与表扬,让幼儿对自己得有点与长处有所认识,并感到自豪与满足。宇辰独自一人进行游戏,在过程中,她用到了铲子与淘沙工具,在湿沙子无法从网眼楼下去得情况下，宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题得能力值得赞扬与鼓励,要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题得能力。
浩浩主动把工具让给宇辰,宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1—3—2中指出3—4岁幼儿：“为自己好得行为或活动成果感到高兴.”
在游戏中，宇辰与宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问得方式要工具,宁宁也很乐意跟宇辰分享,这样得好行为我们要及时给予肯定与支持。浩浩得表现非常棒,主动将工具给了宇辰,小伙伴之间不争抢玩具这种好得行为表现我们要多给予肯定与表扬,让幼儿对自己得有点与长处有所认识,并感到自豪与满足。
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
茹茹和赞赞能够自己协商，进行游戏，也能主动发起活动。在活动中既得到语言能力的提升，又将合作发挥了出来，孩子们在游戏中得到的经验十分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁 宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁 宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表观察日期：（日期）观察者：（姓名）观察地点：幼儿园玩水区观察时间：（具体时间段）观察目的：了解幼儿园玩水区的使用情况和孩子们在其中的表现。
观察记录：1. 水池区域观察：- 水池中有多少个水池？- 每个水池的大小是多少？- 水池的水位是否适当？- 水池的水质是否清澈？- 有无需要修理的损坏设施？2. 游戏设施观察：- 有哪些游戏设施供孩子们玩耍？- 孩子们是否能够正确使用游戏设施？- 游戏设施的安全性如何？- 有无需要维修或更换的游戏设施？3. 孩子们的行为观察：- 孩子们来到玩水区后的表现如何？- 他们是否能够按照规则玩耍？- 孩子们是否相互合作、互助？- 是否有孩子出现危险行为或冲突？4. 玩水区的卫生状况观察：- 玩水区是否保持干净整洁？- 是否有垃圾桶供孩子们方便丢弃垃圾？- 是否有人定时清理水池和游戏设施？5. 教师的管理观察：- 教师是否对孩子们的玩耍进行适当的引导和指导？- 教师是否及时发现并解决孩子们的问题？- 教师是否对孩子们的安全进行有效的监控和保护？观察总结：从观察记录中可以看出，幼儿园玩水区的设施和管理状况较好。
水池区域设有多个大小适中的水池，水位适宜，水质清澈，没有损坏的设施需要修理。
游戏设施丰富，孩子们能够正确使用，且安全性较高，无需维修或更换。
孩子们在玩水区的表现较为积极，能够按照规则玩耍，相互合作、互助，没有出现危险行为或冲突。
玩水区的卫生状况良好，保持干净整洁，设有垃圾桶供孩子们方便丢弃垃圾，水池和游戏设施也定期进行清理。
教师对孩子们的玩耍进行适当的引导和指导，能够及时发现并解决孩子们的问题，对孩子们的安全进行有效的监控和保护。
幼儿园玩水区的使用情况良好，孩子们在其中得到了良好的游戏体验和安全保障。
幼儿园应继续加强对玩水区的管理和维护，确保孩子们的安全和健康成长。
幼儿园小班(户外沙水游戏)持续性观察记录
3.主题支持：幼儿在水倒入沙子的过程中能感受到沙子变出水坑的特性，孩子 们对沙的感知感到好奇，从中也发现了沙水之间的秘密，在湿沙塑形的过程中可以 开展引水、挖水渠等更有趣的游戏，引导幼儿进一步探究。
脱模后琳琳拿着水桶去找石头，晶晶看到后也拿着石头过来说：“我这里有石 头”。琳琳和诺诺用捡到的石头摆起了小路，晶晶和萱萱也跑过来一起摆，琳琳用 手挡在她们的石头前面说：“不是放这的，你要放远一点，不然不够了”，晶晶更 改了石头的位置，萱萱看着她们后离开了。
石头摆完后琳琳说：“马路旁边还有小树和小花”，诺诺听完去小花园拿了两
幼儿园持续性观察记录
观察主题：探寻沙趣 年龄班：小班
观察
沙池边分类摆放了各种基础材料，材料比较丰富，几名幼儿种下了许多小花，旁
背景 边的小木屋可以自由选取辅助材料。
观察 1.幼儿在户外活动中的交往能力和合作能力。 目标 2.观察幼儿在沙池游戏时的行为表现。
观察推进一 ：小花园
观察 记录
分析 评价
观察时间：2023.3.14 观察地点：户外沙水区 观察对象：琳琳、诺诺 观察实录：
说完琳琳又拿了一个模具脱模但失败了，随后她用模具装沙子撒到花底下说： “我在给花园里的花施肥呢”。 诺诺跑到旁边的小木屋里找来了积木和小动物材料，用双倍块竖在小花园周围，第 二块倒了下来，诺诺用手指头抠出一条缝再将双倍块塞了进去，发现双倍块的衔接 处有缺口，诺诺一边将沙子堵住缺口一边说：“这样大灰狼就不会进来了”。琳琳 看着诺诺说：“就四块积木我去找点”，说完她从材料筐里拿着 pvc 水管过来说： “这个也能堵”。
3.小班幼儿大多处于平行游戏状态，但在本次游戏中两名幼儿互相合作，一起 选择不同的材料合作围围墙、拼摆小路，并且一直围绕小花园开展情境游戏，包括 “躲避大灰狼”“给小动物造路”等等，游戏中专注认真，自主寻找材料进行游戏， 游戏品质较高。
脱模后琳琳拿着水桶去找石头，晶晶看到后也拿着石头过来说：“我这里有石 头”。琳琳和诺诺用捡到的石头摆起了小路，晶晶和萱萱也跑过来一起摆，琳琳用 手挡在她们的石头前面说：“不是放这的，你要放远一点，不然不够了”，晶晶更 改了石头的位置，萱萱看着她们后离开了。
石头摆完后琳琳说：“马路旁边还有小树和小花”，诺诺听完去小花园拿了两
幼儿园持续性观察记录
观察主题：探寻沙趣 年龄班：小班
观察
沙池边分类摆放了各种基础材料，材料比较丰富，几名幼儿种下了许多小花，旁
背景 边的小木屋可以自由选取辅助材料。
观察 1.幼儿在户外活动中的交往能力和合作能力。 目标 2.观察幼儿在沙池游戏时的行为表现。
观察推进一 ：小花园
观察 记录
分析 评价
观察时间：2023.3.14 观察地点：户外沙水区 观察对象：琳琳、诺诺 观察实录：
说完琳琳又拿了一个模具脱模但失败了，随后她用模具装沙子撒到花底下说： “我在给花园里的花施肥呢”。 诺诺跑到旁边的小木屋里找来了积木和小动物材料，用双倍块竖在小花园周围，第 二块倒了下来，诺诺用手指头抠出一条缝再将双倍块塞了进去，发现双倍块的衔接 处有缺口，诺诺一边将沙子堵住缺口一边说：“这样大灰狼就不会进来了”。琳琳 看着诺诺说：“就四块积木我去找点”，说完她从材料筐里拿着 pvc 水管过来说： “这个也能堵”。
3.小班幼儿大多处于平行游戏状态，但在本次游戏中两名幼儿互相合作，一起 选择不同的材料合作围围墙、拼摆小路，并且一直围绕小花园开展情境游戏，包括 “躲避大灰狼”“给小动物造路”等等，游戏中专注认真，自主寻找材料进行游戏， 游戏品质较高。
幼儿园玩水区观察记录表
幼儿园玩水区观察记录表幼儿园玩水区观察记录表引言作为一名资深的创作者，我有幸观察到了幼儿园的玩水区，并记录下了一些有趣的观察结果。
在这篇文章中，我将与大家分享这些记录，以便更好地了解幼儿园玩水区的魅力所在。
观察记录•时间日期：2021年6月15日•地点：XX幼儿园玩水区•参与幼儿：小明、小红、小李、小王观察1：孩子们的兴奋•描述：当孩子们看到玩水区时，他们立刻充满了兴奋和好奇心。
他们迫不及待地脱下鞋袜，跑向水池，并开始欢快地玩耍。
•观察者感受：孩子们的笑声和欢呼声充满了整个玩水区，看得出他们非常享受这个瞬间。
观察2：水中的互动•描述：孩子们在水池中展开了各种互动游戏和玩耍方式。
有的孩子在水中追逐，有的孩子在水中尝试跳跃，还有的孩子在水池边建造小沙堡。
•观察者感受：孩子们的创造力和想象力在玩水区得到了充分的发挥。
他们互相之间的合作和沟通也变得更加紧密。
观察3：学习与探索•描述：在玩水区，幼儿园的老师也与孩子们一同参与互动。
他们用各种有趣的道具和玩具，让孩子们在玩水中学习和探索。
例如，通过漏斗和管道，让孩子们观察水的流动和重力原理。
•观察者感受：这种学习与探索的方式激发了孩子们的好奇心和求知欲。
他们不仅仅是在嬉戏玩水，更是在获得知识和经验。
观察4：安全与保护•描述：在玩水区，幼儿园的工作人员非常注重孩子们的安全与保护。
他们戴着救生圈、穿着防滑鞋，时刻留意着孩子们的动向，并及时提醒他们注意安全。
•观察者感受：幼儿园的安全措施让我感到很放心。
孩子们在欢快玩耍的同时，也能够受到有效的保护，让家长们更加放心地将孩子交给幼儿园。
结论通过对幼儿园玩水区的观察，可以看到这个区域给孩子们带来了很多快乐和乐趣，同时也促进了他们的互动、学习和探索能力。
幼儿园的安全措施也让孩子们得到了充分的保护。
希望这篇观察记录能够让更多人了解和认识幼儿园玩水区，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
幼儿园玩沙玩水区观察记录表
在游戏中，宇辰和浩浩分享玩具，浩浩主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。宇辰独自一人进行游戏，在过程中，他用到了铲子和淘沙工具，在湿沙子无法从网眼楼下去的情况下，宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题的能力值得赞扬和鼓励，要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题的能力。
浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
在游戏中，宇辰和宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问的方式要工具，宁宁也很乐意跟宇辰分享，这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。浩浩的表现非常棒，主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。
茹茹和赞赞能够自己协商，进行游戏，也能主动发起活动。在活动中既得到语言能力的提升，又将合作发挥了出来，孩子们在游戏中得到的经验十分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。
淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。《指南》社会领域1-3-1中指出3-4岁幼儿：“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。”
淼淼想要加入妍妍的游戏，并提出了游戏请求。《指南》社会领域1-2-1中指出3-4岁幼-儿：“想要加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
在游戏中，宇辰和宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问的方式要工具，宁宁也很乐意跟宇辰分享，这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。浩浩的表现非常棒，主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。
茹茹和赞赞能够自己协商，进行游戏，也能主动发起活动。在活动中既得到语言能力的提升，又将合作发挥了出来，孩子们在游戏中得到的经验十分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。
淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。《指南》社会领域1-3-1中指出3-4岁幼儿：“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。”
淼淼想要加入妍妍的游戏，并提出了游戏请求。《指南》社会领域1-2-1中指出3-4岁幼-儿：“想要加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
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在整个游戏过程中，铭铭和捷捷互相协作，共同完成了堆小山的游戏。铭铭听到捷捷对自己说要塑料小铲子时，直接递给了他，表现出了亲社会行为和分享玩具的行为。
【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】
玩沙玩水建构类游戏需要幼儿以自身经验为基础，对搭造方法和技巧掌握与应用，所以在日常生活中，教师要把握生活中方方面面的教育契机，丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿学习和掌握一些搭建的技巧和方法。
茹茹和赞赞能够自己协商，进行游戏，也能主动发起活动。在活动中既得到语言能力的提升，又将合作发挥了出来，孩子们在游戏中得到的经验十分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。
在游戏中，宇辰和浩浩分享玩具，浩浩主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。宇辰独自一人进行游戏，在过程中，他用到了铲子和淘沙工具，在湿沙子无法从网眼楼下去的情况下，宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题的能力值得赞扬和鼓励，要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题的能力。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
淼淼 妍妍
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
淼淼在玩沙区游戏，他挑选了两个玩具，一个是铲车和挖掘机，另一个是翻斗车，用来装沙土的。
他一个人玩着玩着觉得特别没有意思，于是走到妍妍旁边问：“我可以一起玩吗”妍妍说：“可以啊，但是你要分享玩具。”淼淼说：“嗯，那我们交换吧。”
宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
宇辰主动和宁宁说话，在对小伙伴借东西的时候进行询问，而不是直接拿走或抢。宁宁对宇辰的问话也及时给予回应。《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。”
淼淼和妍妍互相商量、分享玩具。《指南》社会领域1-2-2中指出3-4岁幼儿：“在成人指导下，不正道、不独霸玩具。”
馨语对淼淼的奇怪举动提出疑问，并和淼淼进行交流。《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并做出回应。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
在游戏中，宇辰和宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问的方式要工具，宁宁也很乐意跟宇辰分享，这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。浩浩的表现非常棒，主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。
在游戏中，淼淼和妍妍互换工具，并且能尝试使用工具进行游戏。当幼儿出现和同伴分享玩具、互相协商、自己独立解决问题等行为时，给予肯定，让他们对自己的表现感到高兴和满足。
观 察 记 录 表Biblioteka 幼儿姓名铭铭、捷捷班级
小二班
年龄
小班
区域
玩沙玩水区
观察者
日期
观察背景
铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。
观察
思考
反应
铭铭和捷捷的小山造好了，两个人便围着小山转，不知道接下来做什么，我便走过去问：“你们的小山搭好了吗”两个人都回答我：“搭好了。”“那这个小山的旁边还会有一些什么呢”我问。捷捷听到之后立马想到了：“有大树！”铭铭也想到了：“还有马路呢！”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡的周围。
幼儿的游戏需要得到教师的支持，铭铭和捷捷在堆好小山以后不知道可以继续做什么，这时我给他们提出了建议，可以装饰自己的小山，两位小朋友便开始寻找装饰材料。【社会子领域1-1-1，愿意和小朋友一起游戏。】
浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
宇辰感谢浩浩的分享，并且浩浩对宇辰的感谢作出了回应。《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁 宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”
观 察 记 录 表
幼儿姓名
赞赞、茹茹
班级
小二班
年龄
小班
区域
玩沙玩水区
观察者
日期
观察背景
赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游戏。
观察
思考
反应
茹茹搬来了一些水管，竖在沙地里，可是没一会，管子就倒了。茹茹又把管子扶了起来，用铲子将管子拍了拍，赞赞看到后说：“这样管子就不掉了吗”茹茹说：“是啊。”于是，茹茹开始拿铲子往管子里灌沙，赞赞看到宇宇这么做以后也开始往水管里灌沙，灌满以后还拍了拍水管上面，给它拍拍平。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰从宁宁那里挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。《指南》社会领域1-3-1中指出3-4岁幼儿：“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。”
淼淼想要加入妍妍的游戏，并提出了游戏请求。《指南》社会领域1-2-1中指出3-4岁幼-儿：“想要加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
淼淼把工具给了妍妍，妍妍把手里的大抓手给了淼淼，淼淼试了试工具，嘴里也发出咿咿呀呀的声音，全身都在用力，想要抓起一大捧的沙土，但是沙子太湿了，不容易被抓起来，倒是引来了馨语的围观。
馨语说：“你在干什么呀”淼淼说：“我在挖沙子，可是挖不起来。”馨语得意的说：“还不如我的小铲子好用呢。”三个小伙伴都笑了。
茹茹和赞赞能选择自己想要的材料进行游戏，并在游戏中与同伴友好相处。【社会子领域1-1-1，愿意和小朋友一起游戏。】【社会子领域1-3-1，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。】
在游戏中，茹茹和赞赞进行了交流，都对同伴的语言给予了很好的回应。
【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】
赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。【健康子领域2-3，手的动作灵活协调。】
在游戏中，淼淼能根据自己的想法选择想要进行的游戏和使用的工具，在游戏一会儿后想要加入同伴的游戏并且有好的提出了请求。同时两个幼儿互相商量、分享玩具，不争抢、不独霸玩具。我们要及时表扬幼儿好的行为和表现，让他们对自己的行为感到高兴。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
淼淼 馨语
年龄
小班
观察者
【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】
玩沙玩水建构类游戏需要幼儿以自身经验为基础，对搭造方法和技巧掌握与应用，所以在日常生活中，教师要把握生活中方方面面的教育契机，丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿学习和掌握一些搭建的技巧和方法。
茹茹和赞赞能够自己协商，进行游戏，也能主动发起活动。在活动中既得到语言能力的提升，又将合作发挥了出来，孩子们在游戏中得到的经验十分丰富，对于他们日后的成长也提供更好的帮助。在幼儿的成长道路上离不开自己探索与人合作，从小能够养成这样的好习惯将对他们一生都有帮助。
在游戏中，宇辰和浩浩分享玩具，浩浩主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。宇辰独自一人进行游戏，在过程中，他用到了铲子和淘沙工具，在湿沙子无法从网眼楼下去的情况下，宇辰很自然地处理了。幼儿这种独立解决问题的能力值得赞扬和鼓励，要更好地引导幼儿独立思考，并且培养独立解决问题的能力。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
淼淼 妍妍
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
淼淼在玩沙区游戏，他挑选了两个玩具，一个是铲车和挖掘机，另一个是翻斗车，用来装沙土的。
他一个人玩着玩着觉得特别没有意思，于是走到妍妍旁边问：“我可以一起玩吗”妍妍说：“可以啊，但是你要分享玩具。”淼淼说：“嗯，那我们交换吧。”
宇辰挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
宇辰主动和宁宁说话，在对小伙伴借东西的时候进行询问，而不是直接拿走或抢。宁宁对宇辰的问话也及时给予回应。《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。”
淼淼和妍妍互相商量、分享玩具。《指南》社会领域1-2-2中指出3-4岁幼儿：“在成人指导下，不正道、不独霸玩具。”
馨语对淼淼的奇怪举动提出疑问，并和淼淼进行交流。《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并做出回应。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
在游戏中，宇辰和宁宁一起分享玩具，宇辰对宁宁采取了询问的方式要工具，宁宁也很乐意跟宇辰分享，这样的好行为我们要及时给予肯定和支持。浩浩的表现非常棒，主动将工具给了宇辰，小伙伴之间不争抢玩具这种好的行为表现我们要多给予肯定和表扬，让幼儿对自己的有点和长处有所认识，并感到自豪和满足。
在游戏中，淼淼和妍妍互换工具，并且能尝试使用工具进行游戏。当幼儿出现和同伴分享玩具、互相协商、自己独立解决问题等行为时，给予肯定，让他们对自己的表现感到高兴和满足。
观 察 记 录 表Biblioteka 幼儿姓名铭铭、捷捷班级
小二班
年龄
小班
区域
玩沙玩水区
观察者
日期
观察背景
铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。
观察
思考
反应
铭铭和捷捷的小山造好了，两个人便围着小山转，不知道接下来做什么，我便走过去问：“你们的小山搭好了吗”两个人都回答我：“搭好了。”“那这个小山的旁边还会有一些什么呢”我问。捷捷听到之后立马想到了：“有大树！”铭铭也想到了：“还有马路呢！”说完铭铭跑去拿了几块鹅卵石搭在城堡的周围。
幼儿的游戏需要得到教师的支持，铭铭和捷捷在堆好小山以后不知道可以继续做什么，这时我给他们提出了建议，可以装饰自己的小山，两位小朋友便开始寻找装饰材料。【社会子领域1-1-1，愿意和小朋友一起游戏。】
浩浩主动把工具让给宇辰，宇辰对浩浩表示感谢后浩浩非常高兴。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
宇辰感谢浩浩的分享，并且浩浩对宇辰的感谢作出了回应。《指南》语言领域1-1-1中指出3-4岁幼-儿：“别人对自己说话时能注意听并作出回应。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
首先，教师应当为幼儿创设良好的游戏环境，提供充足的游戏时间，在游戏中对幼儿进行指导，以便幼儿将游戏更好的开展下去。同时，也应该为幼儿多创造交往的机会，重视幼儿同伴之间的影响作用，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宁宁 宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰今天迟到了，玩沙区的工具被小伙伴们都拿走了，这时，他看见宁宁身边好多工具，他慢慢地走到宁宁身边说：“可以给我一个工具吗”宁宁大方地说：“可以啊，你要哪个你自己拿。”
观 察 记 录 表
幼儿姓名
赞赞、茹茹
班级
小二班
年龄
小班
区域
玩沙玩水区
观察者
日期
观察背景
赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游戏。
观察
思考
反应
茹茹搬来了一些水管，竖在沙地里，可是没一会，管子就倒了。茹茹又把管子扶了起来，用铲子将管子拍了拍，赞赞看到后说：“这样管子就不掉了吗”茹茹说：“是啊。”于是，茹茹开始拿铲子往管子里灌沙，赞赞看到宇宇这么做以后也开始往水管里灌沙，灌满以后还拍了拍水管上面，给它拍拍平。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
宇辰 浩浩
年龄
小班
观察者
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
宇辰从宁宁那里挑了一个三角铲子，浩浩递过来一把大铲子说：“这个给你用吧！”宇辰开心地说：“谢谢！”浩浩昂起头，笑嘻嘻地回了一句：“不客气。”宇辰走到一边用铲子开始挖沙子。
淼淼能自己选择要使用的工具进行游戏。《指南》社会领域1-3-1中指出3-4岁幼儿：“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。”
淼淼想要加入妍妍的游戏，并提出了游戏请求。《指南》社会领域1-2-1中指出3-4岁幼-儿：“想要加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。”
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。《指南》社会领域1-3-2中指出3-4岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。”
之后宇辰找到了一个被丢弃在一旁的玩具，他捡起那个玩具把他放置在地上，然后用铲子挖了一铲子沙子，想要倒在这个玩具的沙漏盘子里，可是当沙子倒下去的时候，玩具要倒下了了，宇辰立马伸出一只手扶住它，不让它倒下去。沙子终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
观察日期
观察背景
玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察
思考
反应
淼淼把工具给了妍妍，妍妍把手里的大抓手给了淼淼，淼淼试了试工具，嘴里也发出咿咿呀呀的声音，全身都在用力，想要抓起一大捧的沙土，但是沙子太湿了，不容易被抓起来，倒是引来了馨语的围观。
馨语说：“你在干什么呀”淼淼说：“我在挖沙子，可是挖不起来。”馨语得意的说：“还不如我的小铲子好用呢。”三个小伙伴都笑了。
茹茹和赞赞能选择自己想要的材料进行游戏，并在游戏中与同伴友好相处。【社会子领域1-1-1，愿意和小朋友一起游戏。】【社会子领域1-3-1，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。】
在游戏中，茹茹和赞赞进行了交流，都对同伴的语言给予了很好的回应。
【语言子领域1-1-1别人对自己说话能注意听并作出回应。】
赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。【健康子领域2-3，手的动作灵活协调。】
在游戏中，淼淼能根据自己的想法选择想要进行的游戏和使用的工具，在游戏一会儿后想要加入同伴的游戏并且有好的提出了请求。同时两个幼儿互相商量、分享玩具，不争抢、不独霸玩具。我们要及时表扬幼儿好的行为和表现，让他们对自己的行为感到高兴。
观 察 记 录 表
班级
小二班
区域
玩沙玩水区
幼儿姓名
淼淼 馨语
年龄
小班
观察者