2019 2020新教材高中地理第一章人口第一节人口分布教学案新人教版必修第二册

三、学情分析
考虑到我所面对的学生是高中生，他们已经在初中阶段接触过一些地理知识，对人口分布和人口增长有一定的了解。学生在知识方面，对于人口的基本概念、世界人口增长历程和人口增长对环境的影响等知识点有了一定的认知，但还需在深度和广度上进行拓展。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析地图的能力，但对于复杂的地理数据和图表分析仍需加强。此外，学生的地理实践能力和团队协作能力有待提高。
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。通过分析世界人口的地理分布特点及其影响因素，使学生能够形成正确的人口观和资源观，培养学生的人地协调观；通过地图和相关资料的阅读和分析，提高学生的综合思维能力和区域认知能力；通过案例分析和讨论，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。
测试：在课程结束后，教师可以安排一次小测验，以检验学生对人口分布知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。
2. 作业评价
作业评价主要针对学生完成的课后作业进行。教师会认真批改学生的作业，并给予详细的点评和反馈。在评价中，教师会关注以下几个方面：
答案的正确性：学生作业的答案是否准确，是否掌握了课堂所学知识。
在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能对地理学科抱有偏见，认为地理是“背多分”的学科，缺乏学习的积极性，这对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，提高学生的综合思维能力和实践能力。同时，结合地图、案例分析和讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的人口观和资源观，培养学生的人地协调观。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，促使他们在地理学科上取得更好的成绩。

第一节 人口分布一、世界人口的分布 1．世界人口分布规律(1)纬度分布：近90%的人口居住在北半球，尤其在□01北纬20°～60°地带最为集中。

(2)垂直分布：近80%的人口居住在海拔□02500米以下的低平地区。

(3)海陆分布：60%左右的人口居住在离海岸□03200千米以内的沿海地区。

2．世界四大人口稠密区3．地区分布各大洲和地区的人口分布极不平衡，□11亚洲、□12非洲和□13拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。

各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、□14美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、□15俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。

1．判断正误。

(1)平原地区人口都稠密。

(×)(2)世界人口主要居住在亚欧大陆。

(√)2．世界人口比较稠密的地区多位于( )A．赤道附近的雨林地区B．高纬度的两极地区C．中低纬度近海的平原地区D．离海洋较远的内陆地区答案 C解析中低纬度近海平原地区，地形平坦开阔，气候温和湿润，水资源充足，人口稠密。

热带雨林气候、两极地区、内陆地区一般人口稀疏。

3．亚洲地理分区中，哪些分区人口稠密？哪些分区人口稀疏？提示东亚、东南亚和南亚人口稠密，西亚、中亚和北亚人口稀疏。

—————————————————————————————————二、影响人口分布的因素 1．自然因素(1)气候：过于□01寒冷、□02干旱的地区和过于湿热的雨林地区，因气候条件恶劣，不适宜人类居住。

世界人口主要分布在气候较为适宜的□03中、□04低纬度地区。

(2)地形：平原地区地形平坦，□05交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。

(3)水源：河流、湖泊沿岸□06供水方便，具有□07交通、□08水产养殖等方面的优势，利于人类生产和生活，人口较密集。

2．人文因素(1)社会生产方式：农业社会人口主要分布在□09农业发达地区，工业社会人口向□10城镇聚集，在工业发达地区，形成了人口密集的□11城市带。

第一章人口与地理环境1.世界人口集中分布在北半球中低纬度近海平原地区，在各大洲、各国和城乡之间的分布均表现出不平衡性。

2.当今世界的人口分布状况是自然和人文两方面多种因素相互作用的结果，其中经济因素对人口分布具有决定性影响。

3.人口迁移受经济、自然、政治、社会文化等因素的影响，是推力和拉力共同作用的结果。

4.国际人口迁移和我国人口迁移在不同时期受不同因素影响，表现出不同特点。

5.人口迁移改变了人口的空间分布状态，对迁出地和迁入地都会造成不同程度的影响。

6.世界人口增长是由出生率和死亡率共同决定的，而一个国家或地区的人口变化还与当地的人口迁入率和迁出率有关。

7.区域资源环境对人口和经济的承载能力是有一定限度的，如果超越这一限度，就会造成资源和环境问题。

8.人口合理容量受到自然资源环境、科技发展水平、地区开放程度、人均资源消费水平等因素的影响和制约。

学习本章内容，能够通过对某一区域的人口调查或者查询相关资料、绘制图表，分析、描述、推测该区域人口增长、人口迁移、人口容量和区域环境承载力。

(地理实践力)能够通过图表和资料，从时空综合的角度分析人口分布、人口迁移的特点和原因。

(综合思维)能够比较不同区域人口分布、人口迁移和人口容量的差异，分析产生区域差异的原因及影响，探讨人口与地理环境的协调发展。

(区域认知、人地协调观)与本章知识相关的名校及专业根据教育部最新发布的第四轮社会学学科评估结果整理出的社会学—人口学专业学校排名1 北京大学A＋2 中国人民大学A＋3 南京大学 A4 清华大学A－5 复旦大学A－与本章知识相关的名人及职业第一节人口分布课标内容核心素养目标运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素1.通过调查或运用资料，描述人口分布的特点。

(地理实践力)2.能够描述某一区域或对比分析不同区域人口分布的特点。

(区域认知)3.能够从自然地理条件和人文地理环境两方面分析影响人口分布的因素。

(综合思维)4.探讨区域人口密度与地理环境的关系，树立人地协调观念。

第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标1.理解人口分布的概念及影响因素；2.掌握人口数量、密度和分布的计算方法；3.了解中国和世界人口分布的情况及特点。

二、教学重点1.人口分布的概念及影响因素；2.人口数量、密度和分布的计算方法。

三、教学难点1.中国和世界人口分布的情况及特点；2.计算人口密度时需要注意的问题。

四、教学方法1.讲授法；2.师生互动；3.小组讨论；4.实地调查。

五、教学过程1. 导入环节教师引入人口分布的概念，说明人口分布对于国民经济和社会发展的重要意义和影响因素。

2. 讲解人口数量、密度和分布的计算方法1.计算人口数量的方法：–原始计算法；–人口调查法；–人口估算法。

2.计算人口密度的方法：–普通人口密度；–灌溉人口密度；–净人口密度。

3.计算人口分布的方法：–判断人口的集中和分散程度；–判断人口的分布格局。

3. 分组小组讨论教师组织学生分组，让学生就自己所在的城市或省份的人口数量、密度和分布特点进行讨论和交流。

4. 实地调查教师组织学生走出校园，到周边地区进行实地调查，了解当地的人口数量和分布情况，通过实地调查让学生更深入地了解人口分布现状，从而更好地理解人口分布相关知识。

5. 总结归纳教师总结本课的内容，引导学生回顾所学的知识点，并归纳总结出人口数量、密度和分布的计算方法，以及中国和世界人口分布的情况及特点。

六、教学评估1.教师观察学生在讨论和调查中的表现；2.考核学生对本课所学知识的掌握情况。

七、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了人口分布相关概念和计算方法，还通过实地调查深入地了解了周边地区的人口分布情况，形成了自己的独特观察角度和思考方式。

同时，教师也发现需要更多的时间和机会让学生进行小组讨论和自主探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标本节课旨在使学生掌握：1.了解世界人口分布的总体情况；2.掌握世界人口密度的分布特征；3.了解重要的人口聚集地与分散地的位置及其原因；4.理解不同国家、地区人口数量和分布情况不一样的原因。

二、教学内容1.世界人口总量及其分布特征：–世界人口总量；–世界人口分布的总体情况；–世界人口增长的趋势。

2.世界人口密度的分布特征：–世界人口密度的定义；–世界人口密度的分布特征及其影响因素。

3.人口聚集地和分散地的位置及其原因：–人口聚集地的位置和原因；–人口分散地的位置和原因。

4.不同国家和地区人口数量、分布情况的差异及原因。

三、教学重点难点1.世界人口总量及其分布特征的了解；2.掌握世界人口密度的分布特征以及影响因素的理解；3.掌握人口聚集地和分散地的位置及其原因。

四、教学方式与方法采用听说综合教学法、小组合作模式、案例教学法、游戏互动教学法以及多媒体辅助教学等多种教学方式和方法。

五、教学过程本节课教学过程共分为以下四个环节：1.热身活动：自我介绍2.课前调研：小组探究分小组调研各自所在国家或地区的人口数量、二胎政策、人口密度、人口结构等信息，并综合分析、交流总结。

3.节课讲授：1.世界人口总量及其分布特征•世界人口总量；•世界人口分布的总体情况；•世界人口增长的趋势。

2.世界人口密度的分布特征•世界人口密度的定义；•世界人口密度的分布特征及其影响因素。

3.人口聚集地和分散地的位置及其原因•人口聚集地的位置和原因；•人口分散地的位置和原因。

4.不同国家和地区人口数量、分布情况的差异及原因。

4.课堂小结：游戏互动采用游戏互动形式，对本节课所学知识进行复习训练。

六、作业1.课后团队观察反思；2.小组长汇报学习调研结果，讲解组员们的思考、疑问和解决方案；3.阅读有关人口控制、计划生育相关新闻并写出读后感。

七、教学反思本节课主要使用了听说综合教学法、小组合作模式、案例教学法、游戏互动教学法以及多媒体辅助教学等多种教学方式和方法，目的是为了有效地提高学生的参与度和学习效率。

教案：《第一节人口分布》教学设计【教学指导】课标要求：运用资料，描述人口分布特点及其影响因素。

学习目标：1、运用资料，说明世界人口的分布特点（区域认知、读图分析能力）。

2、结合实例，说明自然因素和人文因素对人口分布的影响（综合思维、地理实践力、人地协调观）。

重点和难点：重点，人口分布特点；难点，影响人口分布的因素。

教学策略：分层教学（A识记、B理解、C应用、D探究）教学方法：以自主学习、合作学习为主。

【教学过程】〖新课导入〗从教材图1.1卫星影像世界地图导入。

〖教学过程〗一、世界人口的分布（A识记）（略）教学活动1：引导学生读教材1.2世界人口分布图，说出世界人口分布的基本特点。

要点如下：1、分布特点：世界各地的人口分布很大均匀，有的地区人口稠密，有的地区人口稀少。

教学活动2：引导学生阅读引导学生读教材1.2、图1.3等材料，分别从全球、距离海洋远近、海拔、人口稠密度、大洲（地区）、人口大国等角度，说明世界人口分布的具体特点。

要点如下：2、分布状况（具体表现）：（1）从全球来看：近90%的人口居住在北半球，尤其是北纬20°-60°地带归为集中。

（2）从距离海洋远近来看：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。

（3）从海拔来看：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。

（4）从人口稠密度来看：世界上有四大人口稠密区（东亚、南亚、欧洲西部和北美东部）。

（5）从大洲和地区来看：亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。

（6）从国家来看：截至2018年底，世界上有印度、中国等13个国家人口超过1亿。

二、影响人口分布的因素。

1、自然因素（C应用）（详）教学活动1：引导学生阅读教材相关文字和图像，分别说明气候、地形、水源等自然因素对人口分布的影响。

要点如下：（1）气候对人口分布的影响①过于寒冷、干燥和湿热的地区不适合人类居住。

如沙漠地区、高纬度地区和热带雨林区等。

第一节人口分布必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、世界人口的分布1．世界人口分布规律(1)从全球来看：集中于________半球，尤其在北纬________地带最为集中。

(2)从距离海洋远近来看：60%左右的人口居住在离海岸________千米以内的________地区。

(3)从海拔来看：近80%的人口居住在海拔________米以下的低平地区。

23.世界人口分布特点(1)各大洲和地区的人口分布________，________、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。

(2)国家之间的人口分布也不平衡，目前世界上已有中国、______、美国、________、日本等10多个国家人口超过1亿。

【思维拓展】人口分布一般以人口密度作为衡量指标，但事实上，两个人口密度相同的地区，人口分布格局可能不尽相同。

人口密度反映的是单位面积内人口的平均数量，并不能准确地体现人口的实际分布。

人口分布不仅要考虑人口密度，而且还要考虑人口分布格局。

【易错辨析】误认为所有平原地区人口分布都较密集平原是人口分布的理想环境，但在热带雨林地区，由于气候过于湿热，不利于人类居住，人口主要分布在地势较高的高原上，如亚马孙平原人口稀少。

【学法指导】世界人口稀疏区的分布及其原因二、影响人口分布的因素2.人文因素(1)影响最显著因素：生产力发展水平。

生产力水平和________影响人口分布的特点。

农业社会，人口聚集在农业发达地区；工业社会，人口向________聚集。

(2)经济发展水平：______________的地区，人口稠密。

(3)历史因素：________的地区，经过长期的繁衍，人口稠密。

(4)政治、军事、文化等因素对人口分布也有一定的影响。

【易误辨析】误认为人口密集的地区经济都很发达人口分布与经济发展水平并不完全一致。

一般来说，经济发达地区人口比较密集，但人口密集的地区经济不一定发达，如南亚地区，经济比较落后，但人口密集。

第一章人口与地理环境第一节人口分布（学生版）学案第一章人口与地理环境整体知识网络结构第一节人口分布整体知识网络结构【课程标准】运用资料，描述人口分布的特点及影响因素。

【重点掌握】1.世界人口分布特点2. 我国人口分布特点3. 影响人口分布的因素【知识梳理】1. 人口分布：是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，通常以来衡量。

2 . 人口密度：指一定时期一定单位面积土地上的平均人口数目，单位是人/平方千米。

能反映一个地区状况。

知识点一世界人口分布特点：1 世界人口分布特点：人口分布极不。

2 海陆分布：分布极不平衡，90％的人口居住在地球陆地面积％的土地上。

3 大洲分布：分布差异大，最多，南极洲目前尚无定居民。

4 国家分布：世界各国的人口分布极不。

5 城乡分布：城镇人口分布，所占比例逐渐上升（其中，北美洲比例最高、非洲比例最低，）；乡村人口分布，所占比例逐渐下降。

6 纬度位置：集中分布在°N～°N 范围内。

7 海陆位置：60%左右的人口居住在离海岸千米以内的沿海地区。

8 按海拔：近80%的人口居住在海拔米以下的低平地区。

知识的二影响人口分布的因素：1. 自然地理因素：（1）气候：人口主要分布在温带和带的湿润、半湿润地区。

（2）地形：人口主要分布在和丘陵地区，山区人口较为稀少。

（3）水文：对人口分布的影响很大。

一般来说，沿河、沿湖地区人口。

越是干燥的地区，水对人口分布的影响就越大。

（4）土壤：对人口分布的影响，更多的是通过发展间接地起作用。

不同的土壤由于自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，因而影响人口分布。

（5）植被：植被的分布及也会影响人口的分布。

（6）矿产：矿产资源的开发吸引人口。

2. 人文地理环境因素：包括经济、、历史文化和科技等因素。

其中，经济因素对人口分布具有决定性影响。

我国深圳在设立经济特区后，深圳市的人口快速增长，这是经济和政治（政策）因素对人口分布的影响。

第1节人口分布问题：芬兰人口分布有什么特点？人口集中分布在哪里？答案：芬兰境内人口分布极不匀称；全国人口均集中在南部沿海地区，1/5的人口居住在首都赫尔辛基都会区。

一．人口分布人口分布的衡量指标：人口密度(指平均每平方千米内居住的人口数，它反映肯定地区的人口密集程度。

)〔单位：人/km2〕世界人口分布的规律：①半球分布： 90%分布在北半球，尤其10°N—50°N最集中.②海陆分布：60%分布在离海岸200千米以内的沿海地区.③海拔分布：80%分布在海拔500米以下的低平地区.平原地区人口分布较稠密世界人口分布的最显著特点：不均衡性，有明显的稠密区和稀疏区。

问题：观看哪些地区人口比拟稠密？哪些地区人口比拟稀疏？世界四大人口稠密区.mp4世界人口分布的特点：四大人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部地区人口稀疏区：高纬度地区、高山高原地区、热带未开发的雨林地区、干旱地区各大洲和地区的人口分布极不平衡亚洲、非洲、拉丁美洲人口占世界总人口的85%；二．影响人口分布的因素自然因素：①气候：气候主要是通过气温、降水等影响人口分布。

气候暖和、降水适中的中低纬度地区相宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。

过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。

如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区、和雨林地区等。

②地形：人口分布多趋向于地势低平地区平原地区：地形平坦，土壤肥沃，交通便利，易于开发，是人类主要的聚居地。

例如：华北平原、长江中下游平原、恒河平原等。

③水源：人口主要集中在河流、湖泊沿岸河流湖泊沿岸供水便利、具有交通、水产养殖的优势，利于生产和生活，人口较为密集。

如：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等。

问题：塔里木盆地的水源分布有什么特点？人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素在干旱地区，有浇灌水源的地方，往往成为人口聚居地。

社会经济因素：①人类开展不同阶段：1.人类社会开展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布特点也不同。

主要趋向 于城镇地区
各国人口分布也不平衡，截至2018年底，世界人口超1亿的国家有13个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巴基斯坦 1.97亿
俄罗斯 1.44亿
中国 14.10亿
美国 3.24亿
尼日利亚 1.91亿
埃塞俄比亚 1.05亿
印度 13.39亿
日本 1.27亿
菲律宾 1.05亿
墨西哥 1.29亿
孟加拉国 1.65亿 印度尼西亚 2.64亿
深度探究
（2020·全国高一课时练习） 人口分布适宜度反映的是不同地区人口、资源、 环境与发展之间的协调程度，数值越大，协调程度越高(数值范围：0～100)。 图一是中国人口分布适宜度研究思路示意图，图中P表示该区人口集聚度。 图二是有待协调地区的人口分布适宜度结构图。
读图，完成下面小题。
1．图二所示地区的地形最有可能为( )
A．高原
B．山地 C．丘陵
D．平原
2．图二所示地区水土资源适应度低的原因最可能是( )
A．地势起伏大
B．水资源短缺
C．荒漠广布
D．土壤贫瘠
【答案】 1．D 2．B 【解析】 1．读图可知，图中显示人居环境适宜度(E)和社会经济协调度(D)都很高，说明位于我国 自然环境较好的经济较发达地区，平原一般是人口集中、自然环境较好的经济较发达地 区，D项正确。 2．读图可知，该地人口集聚度与人居环境适宜度高，故该地区人口与地形、气候协调度 较高，结合上题分析，该地最可能地形较平坦，气候温和，土地资源适应度较高，ACD项 错误；该地区水土资源适应度较低，说明该区人口和水土资源协调度低，则最可能是人 口众多，需水量大，造成水资源短缺，B项正确。
二、影响人口分布的因素
地形 人口分布多趋向于地势低平地区

第一章人口1.人口分布受自然条件、社会经济发展水平和开发时间长短等因素的制约。

2.一般而言，气候较为适宜的中低纬度地区、平原地区和近海地区，人口较为稠密。

3.自然环境条件适宜的地区，可能因为人文条件的不同，人口数量存在显著的差异。

4.人口迁移的动力，由迁出地的推力与迁入地的拉力共同构成。

5.经济因素往往对人口迁移起着主导作用，政治、宗教、文化等多种人文因素也影响人口的迁移。

6.地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要影响。

7.区域资源环境承载力指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本区域自然资源和自然环境“短板”所决定的人口规模。

8.人口合理容量是按照合理的生活方式、保障健康生活的水平，同时在不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

通过学习本章内容，使学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，收集和呈现人口分布、人口迁移、人口容量等人文地理数据及图表(地理实践力)。

描述人口分布、人口迁移等人文地理事物的空间现象及其变化，说明影响人口分布、人口迁移、人口容量的因素，解释不同区域、不同因素对人口的时间和空间变化的影响(综合思维、区域认知)。

形成判断人口与资源环境问题关系的初步意识(人地协调观)。

与本章知识相关的名校及专业《中国大学及学科专业评价报告(2017～2018)》社会学类专业大学排名排名学校名称星级1 中国人民大学★★★★★2 北京大学★★★★★3 南京大学★★★★★4 清华大学★★★★★5 上海大学★★★★与本章知识相关的名人及职业第一节人口分布课标内容核心素养目标运用资料，描述人口分布及其影响因素1.能够描述不同地区人口分布的特点。

(区域认知)2.结合区域人口分布的不同，分析其形成原因的差异。

(综合思维、地理实践力)3.树立人口分布与资源环境相互协调的观点，形成正确的人口观。

(人地协调观)知识清单一世界人口的分布1.世界人口分布特点(1)不均匀，分为人口稠密区和人口稀疏区。

2019-2020学年高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化教学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020学年高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化教学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019-2020学年高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化教学案新人教版必修2的全部内容。

第一节人口的数量变化一、人口的自然增长1．决定因素：是由错误!出生率和错误!死亡率共同决定的。

2．人口增长的时间差异(1）总趋势:世界人口数量变化的总趋势是错误!不断增长的。

20世纪以来是世界人口增长的错误!快速时期.（2)世界人口快速增长的根本原因:生产工具和错误!社会生产方式等方面的进步。

3．人口增长的地区差异（1）总特点:错误!不平衡。

(2）发达国家：人口自然增长率保持在错误!较低水平，人口增长错误!缓慢。

（3）发展中国家：由于错误!政治上的独立,民族经济的发展及错误!医疗卫生事业的进步，人口错误!死亡率下降，因而人口增长很快。

［自我探究］20世纪70年代以后，我国实施的计划生育政策带来的影响有哪些?［提示］由于计划生育政策的实施，使我国人口增长减缓，少出生了4亿多人，使“世界70亿人口日”到来的时间推延了近5年.二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1）构成：a错误!出生率、b错误!死亡率和自然增长率(阴影)。

（2）类型及特点2．人口增长模式的转变（1）转变过程：由□，09原始型转向错误!传统型，继而向错误!现代型逐步过渡。

（2）差异性[自我探究] 试说明一个国家或地区人口增长模式的转变与哪些因素有关。

第一章人口第1节人口分布本节内容是从两个方面进行分析和讲解的：1.世界人口的分布。

从多个角度描述世界人口的分布特征。

2.影响人口分布的因素。

从自然和人文两方面简述影响人口分布的因素。

区域认知：了解全球人口分布特征及人口密度较大的区域。

综合思维：根据人口分布规律综合分析影响人口分布的因素。

地理实践力：通过实地考察，了解本地人口分布状况。

人地协调观：结合影响人口分布的因素，树立良好的发展观。

1. 了解全球人口分布特征。

2. 综合分析影响人口分布的因素。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

一、世界人口的分布（学生阅读课文总结）世界人口的分布规律从全球看：北半球人口占总人口的90%，其中20°N～60°人口最为集中。

从距离海洋远近看：沿海地区人口占总人口的60%。

从海拔来看：低平地区人口占总人口的80%。

北半球沿海平原地区人口密度大。

四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部、北美东部。

亚洲、非洲、拉丁美洲人口约占85%，世界上人口超过一亿的国家有13个。

二、影响人口分布的因素（一）自然因素1、气候高纬严寒沙漠 干旱 不适合人类生存雨林 湿热人口主要分布在中低纬度水热条件适宜的地方。

2、地形山地、丘陵 地形崎岖，不易开发 人口较少平原地区 地势平坦，易于开发 人口集中（热带地区由于气候原因人口主要分布在高原上）3、水源河湖沿岸 绿洲地区 （二）人文因素1、生产力水平农业社会时期，人口主要分布在农业发达地区；工业社会，人口向城镇集聚。

2、经济发展水平经济发展水平高的地区，产业发达，就业机会多，生活方便，人口稠密。

3、历史因素历史悠久的地区自然条件往往较好，有利于人类生存、繁衍，人口密度较大。

4、其他因素水源充足，利于生产、生活 人口众多政治：巴西迁都后，新首都巴西利亚附近人口激增。

军事：战争使得叙利亚城市人口大量流失。

文化：唐人街是海外华人的聚居区。

【思维导图】。

“人口分布”教学设计（人教版新教材）人口分布是地理学中的一个重要内容，它涉及到人类在地球表面分布的规律和特点。

人口分布的教学对学生了解世界人口的地域分布、数量分布和结构分布，认识人口与地域之间的相互关系，了解人口分布对地理环境的影响具有重要意义。

下面是一份关于人口分布的教学设计，以供教师们参考。

一、教学目标1.知识与技能（1）了解世界主要国家和地区的人口分布情况；（2）掌握人口数量分布与地域分布之间的关系；（3）掌握人口数量分布与地域分布之间的影响；（4）了解人口与地理环境之间的相互关系；2.情感态度价值观通过本节课程的学习，使学生了解到，人口分布是地球表面上一个重要的地理现象，人口的数量和分布不仅影响着地理环境，也对政治、经济、文化等方面产生重要影响。

二、教学重点与难点1. 地理环境对人口分布的影响；2. 人口对地理环境的影响；四、教学方法讲授法、实地考察法、小组讨论法、教师讲评法五、教学过程1. 热身（5分钟）通过地图、图片等资料，介绍世界人口的总体分布格局，引发学生对人口分布的兴趣，为后续的学习打下基础。

2. 授课（25分钟）（1）介绍各大洲的人口分布情况，包括人口数量和地域分布的特点；（2）分析影响人口数量分布的地理因素，如气候、地形、土壤等；（3）分析人口数量分布对地理环境的影响，如城市人口过度集中对土地资源的压力；（4）分析人口与地理环境之间的相互关系，如在适宜的地理环境下人口数量较多，地理环境变化对人口分布的影响。

3. 活动（20分钟）（1）实地考察法：组织学生到附近的乡村、城市进行实地考察，让学生亲身感受地理环境对人口分布的影响；（2）小组讨论法：组织学生分组讨论不同地理环境对人口分布的影响，加深对知识点的理解。

4. 总结与讨论（10分钟）教师对本节课的重点进行总结，并就学生在实地考察和小组讨论中获得的收获进行讨论和交流。

六、教学手段1. 地图、图片等教学辅助资料；2. 多媒体设备；3. 实地考察的相关资料；4. 学生个人电脑及网络资源；七、教学反思1. 教学重点突出：在教学过程中，应突出人口数量分布与地域分布之间的关系，加强对地理环境对人口分布的影响的讲解，让学生了解到地理环境对人口数量和分布的重要影响；2. 培养学生分析问题的能力：通过实地考察和小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力；3. 教学内容贴近生活：在教学内容中引入实地考察等方式，让学生通过亲身体验来了解地理环境对人口分布的影响，让教学内容更贴近生活，更容易引起学生的兴趣。