新人教版三年级数学上册《估 算》ppt教学课件
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人教版数学三年级上册估计ppt课件
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我们学过的长度单位
• 从小到大排列： 千米 米 分米
厘米
毫米
用手比划一下1米、1 分米、1厘米和1毫米 分别有多长
• 不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米 的线段 小组比一比看谁画得最准确
说说自己估计得怎么 样。
⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？ (2)估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多 长？
讨论：怎才能 估计得更准确
2厘米
2
厘
2
米
厘
米
2厘米
2 厘 米
3厘米
2厘米
2
厘
3
米
厘
米
2厘米
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.
我们学过的长度单位
• 从小到大排列： 千米 米 分米
厘米
毫米
用手比划一下1米、1 分米、1厘米和1毫米 分别有多长
• 不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米 的线段 小组比一比看谁画得最准确
说说自己估计得怎么 样。
⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？ (2)估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多 长？
讨论：怎才能 估计得更准确
2厘米
2
厘
2
米
厘
米
2厘米
2 厘 米
3厘米
2厘米
2
厘
3
米
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米
2厘米
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三年级数学上册《解决问题：估算》课件
92×8＞700（元）
90
答：带700元不够。
92×8≈800（元）
92×8＜800（元）
100 答：带800元够了。
解决这个问题时，我们为什么不用竖式进行计算呢？
二、引入情境，探究新知
（四）加深理解，揭示课题
小结：解决问题时我们要具体问题具体分析， 什么时候需要进行精确计算，什么时候需要估算； 估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小 这些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中 的实际问题来决定。
80
190 200
一、复习导入，揭示课题
口算下面各题
80×9＝
700×6＝
300×6＝
90×2＝
500×8＝
7×400＝
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 1. 从题目中你们还知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？ 2. 请你完整地叙述一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题 是什么。
二、引入情境，探究新知
（二）独立探究，寻找方法
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 请写出解决问题的过程。写好过程的同学请你在小组内交流自 己的想法。
展示方法，及时评价
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法， 我想直接用竖式来进行计算。
三、巩固练习，提升认识
王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
32×6≈180（千克）
30 32×6 ＞180 答：6个箱子能装下。
多位数乘一位数
解决问题（估算）
会是多少个呢？
估算 课件 三年级上册数学人教版(共21张PPT)
估 算
三（1）班有29人去参观。
我大约要带多少钱呢？
①
②
பைடு நூலகம்
三（1）班有29人去参观。大约要带多少钱呢？
29个人，带300元够不够？250呢？为什么？
约等号
约等号
30
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8
8
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29
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2.一共有8个人要去吃自助餐，以下是三家酒店自助餐的价格，第一家48元/人、第二家99元/人、第三家102元/人。我们有8个人，只带了500元，你能快速地判断能去哪家吃吗？如果8个人去第二家或者第三家吃大约需要多少钱？解：（1）第一家。48×8≈400（元） 400元＜500元 （ 50）（2）第二家：99×8≈800（元） 第三家：102×8≈800（元） （ 100） （ 100） 比800元少 比800元多
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
坐不下
（1）会场有260个座位，三年级有6个班，每班39人，问是否坐得下三年级的同学？
2.
（3）会场有260个座位，一年级78人，二年级76人，三年级87人，能坐的下吗？
（2）如果会场有8排，每排有19个座位，有180人参加会议，是否坐得下？
估算、判断
计算、画图
估大、估小
解决问题
2.一共有8个人要去吃自助餐，以下是三家酒店自助餐的价格，第一家48元/人、第二家99元/人、第三家102元/人。我们有8个人，只带了500元，你能快速地判断能去哪家吃吗？如果8个人去第二家或者第三家吃大约需要多少钱？
三（1）班有29人去参观。
我大约要带多少钱呢？
①
②
பைடு நூலகம்
三（1）班有29人去参观。大约要带多少钱呢？
29个人，带300元够不够？250呢？为什么？
约等号
约等号
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2.一共有8个人要去吃自助餐，以下是三家酒店自助餐的价格，第一家48元/人、第二家99元/人、第三家102元/人。我们有8个人，只带了500元，你能快速地判断能去哪家吃吗？如果8个人去第二家或者第三家吃大约需要多少钱？解：（1）第一家。48×8≈400（元） 400元＜500元 （ 50）（2）第二家：99×8≈800（元） 第三家：102×8≈800（元） （ 100） （ 100） 比800元少 比800元多
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
坐不下
（1）会场有260个座位，三年级有6个班，每班39人，问是否坐得下三年级的同学？
2.
（3）会场有260个座位，一年级78人，二年级76人，三年级87人，能坐的下吗？
（2）如果会场有8排，每排有19个座位，有180人参加会议，是否坐得下？
估算、判断
计算、画图
估大、估小
解决问题
2.一共有8个人要去吃自助餐，以下是三家酒店自助餐的价格，第一家48元/人、第二家99元/人、第三家102元/人。我们有8个人，只带了500元，你能快速地判断能去哪家吃吗？如果8个人去第二家或者第三家吃大约需要多少钱？
人教版小学数学三年级上册课件：第4课时三位数加、减三位数的估算
两位数加减两 位数的口算
口算两位数减两位数的方法： 先用两位数减整十数，再用所 得的差减一位数。口算有困难 时可以列式计算。
万以内的加法 和减法（一）
几百几十加减几 百几十的笔算 加减法的估算
哪一位上的数相加满十就要向 前一位进1；哪一位上的数不够 减，就从前一位退1当10。
根据问题和生活实际选择 恰当的估算策略。
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 阅读与理解
已知条件
巨幕影院有441个座位。一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
所求问题
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
年级 金额/元 年级 金额/元 一年级 302 四年级 450 二年级 395 五年级 510 三年级 470 六年级 592
223>220,234>230,220+230=450, 223+234一定大于450，坐不下。
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 回顾与反思
可以怎样检验？ 你的估算合理吗？
223接近220，441－220接近220。一到三年级坐下后 还剩下大约220个座位，220小于234，四到六年级就 坐不下了。
320+480= 800
3 + 4
8
2 8
0 0
6 8 0
690+270= 960 6 + 2 9 9 0 7 0 6 0
人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》教学课件
2 万以内的加法和减法(一)
第4课时 用估算解应用问题
练习
知识点 1 整百、整十的估算
1．下面各数分别接近几百？
602
832
793
( 600 ) ( 800 )
( 800 )
485 ( 500 )
2．下面各数分别接近几百几十？
592
359
427
( 590 ) ( 360 ) ( 430 )
534 ( 530 )
知识点 2 用估算解决问题的思路
3．星星剧场有452个座位，三年级有232人，四年级 有239人，两个年级的同学同时进剧场，座位够不 够坐？
230 230 230 大于
230 230 230 460
不够
提升点 1 用估算解应用问题
4.
(1)一把转椅比一副跷跷板大约便宜多少钱？ 396≈400 203≈200 396－203≈200(元) 答：一把转椅比一副跷跷板大约便宜200元。
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
举手回答：要解决的问题是什么？应 该怎么列式？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 看是否坐得下，要知
道六个年级总人数？ 223＋234＝
223＋234 ○ 441
223看成200 234看成200
所以肯定能坐得下。
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它 接近的整百数或几百几十数， 再进行计算，取整百数还是 几百几十数，要视情况而定。
估。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
989－198≈ 800 234＋417≈ 650 672－349≈ 320
人教部编版三年级数学上册第2单元2.4 《三位数加减法的估算》课件
小猫抓鱼：
17
学以致用 想一想、算一算：
700-218 ≈500（元） 想：700本身就是一个整百数，只要把218看成200，
再用700-200=500。 答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
18
学以致用
买一个电子称和一个微波 炉大约需要多少钱？
250+620=870（元）
19
课堂小结
你学会了 哪些知识？
8
典题精讲
正确解答： 372≈370 609≈610
610-370=240（元）
9
典题精讲
养鸡场养殖公鸡、小鸡和 母鸡的数量如下:
大约养了多少只鸡?
10
典题精讲
解题思路：
公鸡有108只，约是110只，小鸡有 295只,约是300只,母鸡有189只,约 是190只,110+300+190=600(只)。 答:大约养了600只鸡。
答：六个年级的学生同 时看巨幕电影坐不下。
5
探索新知
想： 把196看成200，226看成230。 因为200+230=430， 所以196+226一定小于430，坐 得下。
答：这两个旅行团同时看巨幕电 影坐得下。
6
典题精讲
比
大约便宜(
)元。
7
典题精讲
解题思路：
从大约便宜多少钱中可以看出，这是 估算的题目。372≈370,609≈610,610370=240。
第2单元 万以内的加法和减法（一）
4.三位数加减法的估算
1
学习目标
1.在计算之前会判断得数百位上的 数是几。 2.在估算过程中，进一步体会相加满 十，向前一位进1的道理。 3.体会估算的作用，提高学生估算的 意识。
17
学以致用 想一想、算一算：
700-218 ≈500（元） 想：700本身就是一个整百数，只要把218看成200，
再用700-200=500。 答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
18
学以致用
买一个电子称和一个微波 炉大约需要多少钱？
250+620=870（元）
19
课堂小结
你学会了 哪些知识？
8
典题精讲
正确解答： 372≈370 609≈610
610-370=240（元）
9
典题精讲
养鸡场养殖公鸡、小鸡和 母鸡的数量如下:
大约养了多少只鸡?
10
典题精讲
解题思路：
公鸡有108只，约是110只，小鸡有 295只,约是300只,母鸡有189只,约 是190只,110+300+190=600(只)。 答:大约养了600只鸡。
答：六个年级的学生同 时看巨幕电影坐不下。
5
探索新知
想： 把196看成200，226看成230。 因为200+230=430， 所以196+226一定小于430，坐 得下。
答：这两个旅行团同时看巨幕电 影坐得下。
6
典题精讲
比
大约便宜(
)元。
7
典题精讲
解题思路：
从大约便宜多少钱中可以看出，这是 估算的题目。372≈370,609≈610,610370=240。
第2单元 万以内的加法和减法（一）
4.三位数加减法的估算
1
学习目标
1.在计算之前会判断得数百位上的 数是几。 2.在估算过程中，进一步体会相加满 十，向前一位进1的道理。 3.体会估算的作用，提高学生估算的 意识。
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题(人教版)(共15张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
返回
用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
返回
用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
2.4估算-三年级数学上册人教版(共26张PPT)
答：他带600元钱不够。
探求新知
小结： 上面两种估算方法得出的计算结果分别是
400和450,450更接近准确结果457,即把三位 数估计成几百几十数计算出的结果比较接近 准确值。
学习任务二 运用估算解决实际问题（二）
探求新知
这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗？
巨幕影院441个座位
旅行团分别有 196名和226 名团员
知识链接
小游戏——找邻居
1.找出下列各数相邻的整十数。 182 [180] 346 [350] 602 [600]
871 [870]
2.找出与下列各数最接近的整十数。 327 [330] 218 [220] 382 [380] 194 [190 ]
3.找出与下列各数最接近的整百数。 203 [200] 197 [200 ] 517 [ 500] 999 [1000]
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真视察画面， 你能得到哪些数学信息。
那你会提出 什么问题？
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米
探求新知
小结： 上面两种估算方法得出的计算结果分别是
400和450,450更接近准确结果457,即把三位 数估计成几百几十数计算出的结果比较接近 准确值。
学习任务二 运用估算解决实际问题（二）
探求新知
这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗？
巨幕影院441个座位
旅行团分别有 196名和226 名团员
知识链接
小游戏——找邻居
1.找出下列各数相邻的整十数。 182 [180] 346 [350] 602 [600]
871 [870]
2.找出与下列各数最接近的整十数。 327 [330] 218 [220] 382 [380] 194 [190 ]
3.找出与下列各数最接近的整百数。 203 [200] 197 [200 ] 517 [ 500] 999 [1000]
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真视察画面， 你能得到哪些数学信息。
那你会提出 什么问题？
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米
人教版三年级数学上册第二单元(例4)《估算》课件
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估小前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能小于95元，也有可能等于或大于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估大后是90元。 那乙的钱数没估小前可能是89、88、87、86、85…… 因此乙的钱数一定小于95元。
结论：要确保两个数相加小于一个数，就一定要估大。
答：400元不够买这两件商品。
课本17页 练习三 5. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
（1） 203 195 123 285 308
接近100
接近200
215 114 接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2） 452 441 接近440
447 459 436 接近450
450 > 441
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
为什么是估小，而不是估大呢？
估大后大于一个数，并不能说明没估大之前就大于这个数。
例如：
我有95元。
甲
我的钱数估大后是100元。
我的钱比你多！
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估大前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能大于95元，也有可能等于或小于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估小后是100元。 那乙的钱数没估小前可能是101、102、103、104、105…… 因此乙的钱数一定大于95元。
估小：50 + 20 = 70
估小：220 - 170 = 50
54 + 28 ≈ 90
223 - 178 ≈ 50
或：54 + 28 ≈ 70
故答案不唯一。（若再考虑一个估大一个估小的情况，答案就更多了。）
乙说得对不对？
乙的钱数没估小前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能小于95元，也有可能等于或大于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估大后是90元。 那乙的钱数没估小前可能是89、88、87、86、85…… 因此乙的钱数一定小于95元。
结论：要确保两个数相加小于一个数，就一定要估大。
答：400元不够买这两件商品。
课本17页 练习三 5. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
（1） 203 195 123 285 308
接近100
接近200
215 114 接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2） 452 441 接近440
447 459 436 接近450
450 > 441
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
为什么是估小，而不是估大呢？
估大后大于一个数，并不能说明没估大之前就大于这个数。
例如：
我有95元。
甲
我的钱数估大后是100元。
我的钱比你多！
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估大前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能大于95元，也有可能等于或小于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估小后是100元。 那乙的钱数没估小前可能是101、102、103、104、105…… 因此乙的钱数一定大于95元。
估小：50 + 20 = 70
估小：220 - 170 = 50
54 + 28 ≈ 90
223 - 178 ≈ 50
或：54 + 28 ≈ 70
故答案不唯一。（若再考虑一个估大一个估小的情况，答案就更多了。）
用估算解决问题小学三年级上册数学PPT课件
▶教学目标 1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境 进行估算。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强 应用数学的意识。 3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，使学生产生对数学的积极情 感，初步形成独立思考的习惯。 ▶教学重点 能结合具体情境进行加、减法估算。 ▶教学难点 培养学生的估算意识和解决问题的能力。 ▶教学准备 课件。
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
210
480
190
新课导入
找出与下列各数最接近的整百数：
203
194
517
200
200
500
999 1000
探索新知
459 、458 463
3.妈妈想买右面的两件商品，400元够吗？ 187＞180 245＞240 240+180=420（元） 245+187＞400 答：400元买这两样商品不够。
通过本节课的学习，你有什么收获？
23＋34＝57
400＋57＝457 457＞445，坐不下。 答：六个年级的学生同时看电影坐不下。
随堂练习
两所初中分别有 196 名和 226 名学生，这两所初中 的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？[教材P15 做一做]
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
210
480
190
新课导入
找出与下列各数最接近的整百数：
203
194
517
200
200
500
999 1000
探索新知
459 、458 463
3.妈妈想买右面的两件商品，400元够吗？ 187＞180 245＞240 240+180=420（元） 245+187＞400 答：400元买这两样商品不够。
通过本节课的学习，你有什么收获？
23＋34＝57
400＋57＝457 457＞445，坐不下。 答：六个年级的学生同时看电影坐不下。
随堂练习
两所初中分别有 196 名和 226 名学生，这两所初中 的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？[教材P15 做一做]
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
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1 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 178÷6≈ 30 470÷8≈ 60
361÷5≈ 70 98÷9≈ 10
500÷7≈ 70
2
平均每筐大约装几十个？ 255÷4≈ 60（个）
答：平均每筐大约装60个。
3
每件T恤衫大约多少钱？ 148÷3≈ 50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
住宿3天一共花了267元，求 每天的住宿费大约是多少钱。
阅读与理解
每天的住宿费大约是多少钱？ 题中的“大约”是什么意思呢？
阅读与理解
我认为求大约多少钱，就 是不用算出准确的数。
但也要与准确的钱数比较 接近，这才合理。
分析与解答
求每天的住宿费大约是多 少钱，应该怎样理解呢？
知道了3天住宿费是267元，就是知 道了3天的总钱数，求每天的住宿费。 每天的住宿费=总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来计算。
估一估，连一连。
364 ÷6
302 ÷3
181 ÷9
395 ÷8
100
50
60
20
明明3分钟打 字89个。
兰兰4分钟打 字161个。
估一估，谁打字的速度快？
89 ÷ 3≈ 30（个） 161÷ 4≈ 40（个）
30个 < 40个 答：兰兰打字的速度快。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
总结收获
267÷3≈ 90（元）
300
270
因为267元接近270元，用三九二十七 的口诀就可以得到结果，算起来简单。
回顾与反思
两位同学的解答合理 吗？为什么？
我认为都是合理的。因为不需要算出准确 的钱数，他们都用估算的方法，很快求出 了结果，而且算法很简单；虽然他们的结 果不一样，但也和准确值差距不大。
回顾与反思
每天的住宿费比90元多还是 比90元少？比80元呢？
每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿 肯定比80元多。因为如果是每天80元，3 费是267元，比270元少，如果是270元， 天只需要240元，现在3天花费了267元， 平均分成3份，每天是90元，不到270元， 比240元多，所以每天就比80元多了。 平均分成3份，每份就不到90元了。
4
青蛙 大约活6年
海龟 大约活128年
比目鱼 大约活64年
（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？
128÷6≈ 20
答：海龟的寿命大约是青蛙的20倍。
4
青蛙 大约活6年
海龟 大约活128年
比目鱼 大约活64年
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
比目鱼的寿命大约是青蛙的多少倍？
64÷6≈ 10
答：比目鱼的寿命大约是青蛙的10倍。
267÷3≈
分析与解答
应该怎样计算呢？
267元接近300元。 267÷3≈ 100（元）
不需要求准确钱数， 就可以用估算求结果。
300
分析与解答
为什么要把267估成270元呢？把 它 估 成 260 元 行 不 行 ？ 为 什 么 ？ 280元呢？
267元接近300元。
267接近270元。
267÷3≈ 100（元）
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
640÷8＝ 80 60÷3＝ 20
4200÷6＝ 700
500÷5＝100 200÷4＝50 1200÷2＝ 600
你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？
26÷6≈ 4
17÷5≈ 3
59÷7≈8
想一想什么数与除数相乘 最接近被除数，商就是几。
阅读与理解
每天的住宿费大约是多少钱？
从图中你了解到哪些信 息，要解决哪些问题？
人教版 数学 三年级 下册
除数是一位数的除法
估算
学习目标
1.利用迁移的思想理解并掌握估算的方法，掌握估算的书写格式。 2.理解估算的算理，并能正确地进行估算。 3.学会从多角度思考来解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
【重点】掌握估算的方法。 【难点】理解估算的算理并能正确数的估算方法：先把被除数看成比较接近的整 十、整百或几百几十数；再用整十数、整百数或几百几十数去 除以一位数，口算得出结果。
想一想，填一填。
99 ÷ 5≈（20） 想：99≈（100） （100）÷（ 5 ）=（20）
181 ÷ 3≈（60） 想：181≈（180） （180）÷（ 3 ）=（60）