年度化学学科德育渗透计划

化学学科德育渗透计划德育在学科教育中起着不可忽视的作用，它是学科教育的重要组成部分。

化学学科德育渗透计划旨在通过化学学科教育，培养学生的道德素养、价值观念和社会责任感。

下面将从化学学科课程内容、教学方法以及课外活动三个方面，阐述化学学科德育的具体实施。

一、化学学科课程内容中的德育渗透在化学学科的教学中，德育渗透应贯穿于教材的编写、课程的设计以及教学的实施过程中。

首先，在教材的编写上，应注重德育元素的引入。

例如，在物质的组成和性质的学习中，可以引导学生对物质的珍惜和环境保护的意识；在实验设计和操作安全中，强调安全意识和负责任的行为准则。

其次，在课程的设计上，可以通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生思考和讨论与德育相关的问题，培养他们的自我价值观念和社会责任感。

最后，在教学的实施过程中，教师应以身作则，树立榜样，引导学生树立正确的价值观念，注重培养学生的合作精神和团队意识。

二、化学学科教学方法的优化德育渗透要求改变传统的教学方式，注重学生积极参与和主动学习。

在化学学科教学中，可以采用案例分析、问题解决、探究实验等多样化的教学方法，培养学生的批判思维和创新精神。

通过课堂上的实践操作和讨论，学生能够更好地理解和应用所学的化学知识，同时培养他们的团队合作和沟通能力。

此外，化学学科教学中还可以结合社会实践和实地考察，让学生了解化学知识在实际生活和产业中的应用，培养他们的社会责任感和环保意识。

三、课外活动的组织与实施德育渗透计划不仅仅局限于课堂上，同样需要在课外活动中得到体现。

学校可以组织化学学科的实践活动、比赛和讲座等，培养学生的实践能力和创新意识。

例如，组织学生参加科技创新大赛，提供一个展示自己才华和科学素养的平台；举办化学讲座，邀请专家学者为学生讲解化学知识和相关应用。

此外，学校还可以与当地化学企业合作，开展实地考察和工作实习活动，让学生亲身体验化学知识在现实生活中的应用，并加深他们对德育的理解和体验。

2023年化学教师德育计划一、引言作为化学教师，我们的主要任务不仅是传授化学知识，更是培养学生的德育素养。

化学教育的目标不仅是让学生掌握化学的基本概念和实验操作技能，还要培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

为了更好地完成这一使命，在2023年，我制定了以下化学教师德育计划。

二、培养学生的科学精神1. 通过寓教于乐的方式，激发学生对化学的兴趣，培养他们学习化学的动力和积极性。

例如，组织化学实验展示活动，让学生亲身参与和操作实验，培养他们的实践能力和科学精神。

2. 引导学生进行科技创新研究，激发他们的创造力和想象力。

鼓励学生参加化学竞赛和科技创新项目，提供相关资源和指导，帮助他们锻炼科学研究的能力。

3. 组织学生参观化学研究机构和企业，了解最新的科学研究成果和应用前景，培养他们对化学的追求和热爱，并促使他们将学到的知识应用到实践中。

三、加强学生的科学道德教育1. 注重培养学生的科学道德观念，教育学生遵守学术规范，尊重学术原创和知识产权。

通过例题讲解和案例分析，引导学生正确使用化学知识，防止知识滥用和盗版行为。

2. 引导学生正确对待实验、成果和数据，学会公正、客观、负责任地评价和解读科学实验结果。

通过与同学进行组合讨论，培养学生合作、竞争和创新的精神。

3. 增强学生的责任感和社会意识，让他们明白科学研究和应用的目的是为了造福人类和改善社会。

通过社会实践和志愿服务活动，让学生亲身感受到科学的力量和社会的需求，培养他们关心环境、保护资源的责任感。

四、建设和谐的班级氛围1. 倡导相互尊重和团队合作的精神，鼓励学生积极参与课堂活动和合作实验，在合作中培养学生互助、分享和包容的品质。

2. 营造积极向上的学习氛围，组织学生之间的学习小组，定期举行小组讨论和学习分享会，激发学生的学习兴趣和动力。

3.加强班级文化建设，组织班级活动和班会，培养学生的集体荣誉感和集体责任感，促进学生之间的交流和互动。

五、加强家校合作，共同培养学生成长1. 与家长保持密切的沟通和联系，定期举行家长会，与家长分享学生在学校的表现和进步，并听取家长对学校工作的建议和意见。

2024年初中化学德育工作计划在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。

作为初中化学教育工作者，我们不仅要传授学生化学知识，更重要的是要培养他们的科学素养、道德观念和社会责任感。

为了更好地开展2024年的化学德育工作，特制定以下计划：一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先，将化学学科的科学精神与人文精神相结合，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

二、工作目标1.培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2.通过化学实验和探究活动，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

3.结合化学史和化学家的故事，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的科学态度和创新思维。

4.引导学生将化学知识应用于生活实际，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三、工作措施1.课程渗透：在化学教学中，有机融入德育内容，如在讲解元素周期表时，介绍我国化学家在元素发现和命名中的贡献，增强学生的民族自豪感和文化自信。

2.主题班会：定期开展以化学为主题的班会活动，如“化学与生活”、“化学与环境”等，引导学生思考化学知识的社会价值和伦理问题。

3.实验教学：通过化学实验，让学生体验科学探究的过程，培养他们的实验操作技能和数据处理能力，同时强调实验过程中的安全意识和环保意识。

4.实践活动：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、污水处理等，将化学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感。

5.榜样教育：通过介绍化学领域的杰出人物和他们的贡献，引导学生树立正确的价值观和人生目标。

6.家校合作：加强与家长的沟通，通过家长会、家长学校等形式，共同关注学生的品德教育，形成家校合力。

四、实施步骤1.制定详细的德育工作计划和实施方案。

2.定期组织教师进行德育工作培训，提升教师的德育素养和教学能力。

3.每学期初，根据教学进度和德育目标，制定具体的德育活动计划。

在2024年的化学学科德育计划中，我们将以培养学生的化学素养和道德品质为核心，通过化学课程的教育教学活动，将德育元素有机融入到化学知识的学习中，实现化学教育与德育教育的有机结合。

以下是我们计划的具体内容：一、目标与原则1.目标：通过化学学科的学习，使学生不仅掌握化学基础知识和基本技能，还能形成正确的价值观和道德观念，成为具有社会责任感和良好道德品质的化学专业人才。

2.原则：坚持化学学科特点与德育教育相结合，注重学生的主体地位，通过化学实验、探究式学习等实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和道德判断力。

二、内容与实施1.环境教育：通过学习化学物质对环境的影响，引导学生树立环保意识，理解可持续发展的重要性，培养学生的环境责任感。

2.安全与健康教育：在化学实验和日常生活中，强调安全操作的重要性，教育学生遵守实验室安全规则，培养良好的安全习惯，同时关注化学物质对健康的影响，提高学生的健康意识。

3.社会责任教育：通过化学史的学习，让学生了解化学发展对社会进步的贡献，激发学生的社会责任感，鼓励他们将来为社会发展做出贡献。

4.职业道德教育：在化学专业课程中，融入职业道德教育，如诚实守信、严谨求实、团队合作等，为学生的未来职业发展奠定坚实的道德基础。

5.文化传承与创新：通过学习化学与传统文化的关系，增强学生的文化自信，鼓励学生在继承的基础上进行创新，培养他们的创新精神和文化素养。

三、教学方法与评价1.教学方法：采用探究式学习、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和合作能力。

2.评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重他们的道德行为和参与社会实践活动的情况，全面评价学生的综合素质。

四、活动与保障1.主题活动：定期组织化学实验竞赛、环保宣传、社区服务等主题活动，让学生在实践中增强道德观念和社会服务意识。

2.保障措施：提供充足的实验设备和安全的实验环境，确保教学活动的顺利进行；同时，加强教师培训，提高教师的德育教育能力和专业素养。

在2024年的初中化学教学中，德育渗透计划应注重培养学生的化学素养和道德观念，将化学知识与德育教育有机结合，实现全面发展的教育目标。

以下是一份针对2024年初中化学德育渗透的计划，内容丰富，适用性强。

一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的化学概念、原理和实验技能，了解化学在生活中的应用。

2.过程与方法：通过化学学习，学生能够形成科学探究的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，形成对化学科学的热爱，尊重自然，保护环境，具有社会责任感。

二、教学内容与德育渗透1.物质构成的奥秘：在学习原子、分子、离子等基本概念时，引导学生理解物质的多样性和统一性，培养辩证思维。

通过介绍化学家们发现这些科学原理的过程，教育学生勇于探索、追求真理的科学精神。

2.物质的化学变化：在讲解反应类型、化学方程式时，结合能源、环保等社会热点问题，引导学生思考化学变化对人类社会的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。

3.溶液中的奥秘：在溶液的学习中，渗透团队合作的重要性，通过小组实验，让学生学会沟通、协作，共同解决问题。

4.化学与生活：通过生活中的化学实例，如食品添加剂、药品、材料等，教育学生科学地认识化学物质，培养正确的消费观念和安全意识。

5.化学与社会发展：介绍化学在能源、材料、医药等领域的应用，激发学生的民族自豪感和对化学科学的热爱，同时引导学生思考化学发展带来的伦理和社会问题，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

三、教学方法与策略1.情境教学法：创设真实情境，如环境污染、新能源开发等，激发学生学习兴趣，引导学生将化学知识应用于解决实际问题。

2.探究式教学法：设计探究性实验，让学生在实验中体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。

3.案例教学法：通过化学家的事迹和化学相关社会案例，引导学生分析、讨论，培养学生的道德判断和责任意识。

4.合作学习法：在实验和讨论中，鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。

2023年化学教师德育计划引言：化学教师作为引领学生探索科学世界的重要角色，承担着培养学生科学素养和塑造学生正确价值观的重要责任。

因此，我们制定了2023年化学教师德育计划，旨在提高化学教师的专业素养和道德修养，确保他们能够更好地履行自己的教育使命。

一、加强师德建设1. 注重师德宣传教育，开展师德教育讲座和论坛，邀请专家探讨师德建设的重要性和方法。

2. 强调师德的榜样作用，对优秀教师进行表彰和宣传，鼓励其他教师向他们学习。

3. 建立化学教师师德档案，记录教师教学经验、学术成果和师德表现，为评选表彰提供参考依据。

二、提高教学水平1. 鼓励教师参加专业培训和学术交流，增加其教学水平和科研实力，推动学科的发展。

2. 制定并推广教学改革方案，引入创新教育理念和教学方法，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 加强对教师的指导和评估，及时提供教育咨询和反馈，帮助他们提高教学效果。

三、加强学生德育1. 开展学生德育教育活动，组织学生参观社会实践、开展志愿服务等，培养他们的责任感和社会公民意识。

2. 加强学生的品德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德情操和品质。

3. 组织学生进行科技创新活动，培养他们的科学精神和创新能力，激发他们对科学的兴趣。

四、加强家校合作1. 促进家长对化学教育的了解和参与，定期组织家长会和家访，向家长介绍学校的化学教育理念和教学成果。

2. 鼓励教师与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心学生的发展。

五、建设和谐校园氛围1. 加强学校的管理和服务，提供良好的教育环境和设施，为教师和学生创造良好的学习和工作条件。

2. 强调校风建设，促进师生之间的和谐关系，营造积极向上的学习氛围。

六、加强自身修养1. 鼓励教师注重个人修养，积极参加文化活动和体育运动，提高身心素质。

2. 鼓励教师不断学习和探索，拓宽知识面和教学视野，不断提升自己的专业水平。

结语：通过制定2023年化学教师德育计划，将有效提高化学教师的专业素养和道德修养，推动化学教育的不断发展。

2024年化学教师德育计划一、德育状况上学年，经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良率达____%，违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中，____年我校被评为乐从镇“治安管理先进单位”、顺德区“文明单位”。

二、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。

三、工作目标各年级德育工作目标初一、高一级：勤奋自信初二、高二级：求实向上1、规范日常行为，培养良好习惯。

1、唤醒学生向初三、高三挑战的意识。

2、树立自信心，艰苦奋斗教育。

2、强化纪律意识，培养耐挫能力。

初三、高三级：拼搏冲刺1、始终做好向中考、高考冲刺的精神激励。

2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。

3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。

四、工作要点(一)加强德育队伍建设。

1、每月举行____次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质;特别加强青年班主任的培养工作;继续开展青老“传帮带”活动。

2、落实班任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。

①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。

要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录;②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。

③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。

3、各年级长带头营造级组良好教书育人氛围。

如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。

通过评比考核评估制度，构建学校-级长-班主任(科任)-学生的逐级管理体系，层层落实，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“优秀级组”。

5、及时彰先励后，拟在____月份召开德育工作经验交流会。

初中化学教学中德育的渗透[精选五篇]第一篇：初中化学教学中德育的渗透初中化学教学中德育的渗透德育是教育教学的灵魂。

正确开展德育教育，不仅有助于学生提高认识，增强兴趣，开发智力，也有利于学校全面推进素质教育，培养学生的综合素质。

但是九年级学生面对毕业升学的压力，决定了九年级学生的学习任务较重且学习时间较短的困难局面。

而且初中化学教学时间为一年，内容多，学时少，不可能安排专门的课时进行德育，因此初中化学中德育重在“渗透”，在平时教学中不断地适时地加入德育，使学生在平时的学习中潜移默化，这样做不仅可以提高德育的效率和效果，还可以促进学生以饱满的热情投入化学学习中，从而达到促进化学教学的作用。

一、培养学生良好的学习态度。

“我国青铜器的制造、铁和钢的冶炼与应用、火药的发明、瓷器的烧制都是举世闻名的。

……”在阅读这一段文字后，让学生来谈谈自己的感想，与学生一起探讨科学发展对社会、国家的影响，教师可在学生回答的基础上进行必要的补充和拓展，使学生认识上升到一定的高度，经过短短的几分钟，得到了了共识，主要有：“落后就会挨打”——这是历史的教训；“科学技术是第一生产力”——这是不容质疑的客观事实，“科教兴国”——势在必行，继而，教师进一步引导学生，让学生继续谈谈在这样的形势下我们应该做些什么，师生交流后得出：在知识经济时代的社会里，我们不能坐以待毙，必须发奋学习，以适应时代并努力去创造时代，做个时代的弄潮儿。

二、培养学生的严谨治学态度和团结协作精神。

化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学实验中，除了训练学生的动脑和动手能力，也应积极融入德育因素。

在学生的分组实验中，教师常采用以下方法：先请学生介绍各自实验内容的注意事项和分工情况（其他学生补充），实行知识的共享和完善，再开展实验让学生“学会学习、学会合作”，这样做不但要求学生熟悉内容，勤动手，勇实践，还要求每组学生要团结协作，采用最佳合作方式，追求质量和速度双丰收，如此一来，大大调动学生积极性，改变以往的学生实验中的“看、慢、乱”的现象，效果相当好，如学生实验“氧气的制取和性质”，大多数的组在15分钟内完成操作。

(完整版)高中化学教学中的德育渗透高中化学教学中的德育渗透引言高中化学教学在知识传授的同时，也应注重学生的德育教育。

本文将探讨如何在高中化学教学中实现德育渗透。

德育渗透的重要性德育渗透是培养学生品德和道德意识的有效方法。

高中化学教学不仅仅是教授知识，更是培养学生正确的价值观和行为准则。

通过在化学教学中注入德育元素，可以在学生中培养良好的品德，增强他们的社会责任感和公民意识。

实现德育渗透的策略1. 选取适当的教学内容：选择与德育相关的化学知识，并将其与学生现实生活中的道德问题联系起来，帮助学生认识到化学与道德的关系。

2. 引导学生思考：在课堂上引导学生进行讨论和思考，让他们思考化学知识对社会、环境和人类的影响，引导他们思考其中的伦理和道德问题。

3. 培养科学道德观念：通过课堂实验和案例分析，教育学生科学研究中的诚实和谨慎，培养他们的科学道德观念，如严谨、客观、可靠等。

4. 创设德育环境：在校园和课堂上创设积极的德育氛围，通过班会、纪律教育等活动，加强学生德育的教育力度。

5. 融入日常生活：将化学知识与学生的日常生活联系起来，引导学生关注社会和环境问题，并提倡节约资源、保护环境等正确的生活方式。

6. 示例和激励：为学生提供优秀的德育榜样，通过介绍科学家的伟大贡献和道德选择，激励学生在研究和生活中追求高尚的德行。

结论高中化学教学中的德育渗透可以培养学生的品德和道德意识。

通过选取适当的教学内容、引导学生思考、培养科学道德观念、创设德育环境、融入日常生活以及提供示例和激励，我们可以促进学生的德育教育，培养他们成为有社会责任感和道德品质的公民。

化学德育渗透实施方案化学作为一门自然科学学科，不仅仅是为了培养学生的科学素养和实践能力，更重要的是要通过化学教育来培养学生的德育素养，引导学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感。

因此，化学德育渗透实施方案的制定和实施对于学校教育工作具有重要意义。

首先，化学德育渗透实施方案需要明确目标。

学校应该明确化学德育渗透的目标，即通过化学教育培养学生的道德品质和价值观念，引导学生树立正确的科学态度和人生观。

在教学中，老师要注重引导学生关注化学知识的伦理道德意义，引导学生在学习化学知识的过程中形成正确的道德判断和价值观念。

其次，化学德育渗透实施方案需要注重教学内容的选择和设计。

在教学内容的选择上，要注重选取与学生日常生活和社会实践结合紧密的化学知识，引导学生关注化学知识对社会发展和人类生活的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。

在教学设计上，可以通过案例分析、讨论、实验等形式，引导学生思考化学知识背后的伦理道德问题，促进学生的德育教育和科学教育相互融合。

此外，化学德育渗透实施方案需要重视教学方法和手段的选择。

在教学方法上，要注重运用启发式教学、问题导向教学等方法，引导学生主动参与化学学习和思考，培养学生的创新能力和批判性思维。

在教学手段上，可以通过多媒体教学、实验教学、科普讲座等形式，引导学生全面了解化学知识的伦理道德意义，培养学生的道德情操和社会责任感。

最后，化学德育渗透实施方案需要注重教师队伍建设和评价机制的建立。

学校应该加强对化学教师的培训和教育，提高教师的德育教育水平和专业素养，引导教师积极参与化学德育渗透实施工作。

同时，学校还应该建立健全的评价机制，对化学德育渗透实施的效果进行评估和反馈，及时调整和改进工作方案，确保化学德育渗透工作的顺利开展和有效实施。

综上所述，化学德育渗透实施方案的制定和实施对于学校教育工作具有重要意义。

学校应该明确目标，注重教学内容的选择和设计，重视教学方法和手段的选择，加强教师队伍建设和评价机制的建立，全面推进化学德育渗透工作，为学生的综合素质提升和健康成长奠定坚实基础。

2024年初中化学德育工作计划引言在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。

初中化学教育作为一门自然科学，不仅承担着传授科学知识的责任，还应当注重培养学生的道德品质和综合素养。

为此，我们制定了以下德育工作计划，旨在将德育融入化学教学的各个环节，培养学生的科学精神、创新意识和社会责任。

一、工作目标1.培养学生的科学精神：通过化学实验和探究活动，引导学生树立求真务实、勇于探索的科学态度。

2.增强学生的社会责任感：结合化学在生活中的应用，教育学生理解化学与环境、健康和社会发展的关系。

3.提升学生的道德品质：在化学学习中融入诚信、合作、尊重和责任等价值观，塑造学生的良好品德。

4.激发学生的创新意识：鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。

二、工作措施1.课程设计：将德育内容有机融入化学课程中，例如在讲解化学反应时，引导学生思考能源利用与环境保护的关系，培养学生的环保意识。

2.教学方法：采用互动式、探究式教学方法，鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。

3.实践活动：组织学生参与社区环保活动、化学实验竞赛等，将理论知识应用于实际问题，增强学生的社会责任感。

4.评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重评价他们的道德行为和参与社会活动的情况。

5.教师培训：定期组织教师参加德育工作培训，提升教师的德育意识和教学能力。

三、实施步骤1.启动阶段：制定详细的实施计划，明确各阶段目标和责任。

2.实施阶段：在教学过程中逐步落实各项措施，定期检查和评估实施效果。

3.评估阶段：通过问卷调查、学生作品分析等方式，对计划的实施情况进行全面评估。

4.调整阶段：根据评估结果，调整和完善工作计划，确保计划的有效性和可持续性。

四、保障措施1.领导支持：争取学校领导对德育工作的重视和支持，确保资源配置和政策倾斜。

2.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的道德教育，形成教育合力。

2024年化学教师德育计划范本一、指导思想：坚持科学的发展观;牢固树立育人为本,德育为首的观念。

二、工作重点：(一)、从自身做起,强化德育意识教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。

(二)加强道德基础教育,培养文明学生1、深化爱国教育。

要充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源,进行爱国主义、集体主义教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、狠抓养成教育。

叶圣陶先生说过,教育就是习惯的养成。

道德行为习惯的养成,是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。

就此而言,道德习惯的培养应成为道德建设的着眼点和着力点。

要克服道德培养中知行脱节的问题,把中华优秀的传统与现代社会的文明紧密地结合起来。

(三)、主要措施1、积极参加学校组织的相关培训、会议。

提高自身的德育意识,找到自身的德育差距,明确自身的德育盲点。

2、积极参加学校组织的德育经验交流会,通过聆听他人的经验与事迹,参照自身遇到的问题,寻找适合自己的德育方案。

3、在课下多找些时间与经验丰富的老教师座谈,探索学校德育工作的新思路、新办法、新经验。

4、根据德育工作所需,认真学习一些相关资料,如：《教师行为规范》、《____规》、《增广贤文》等。

6、结合平时的教育教学实践,并根据自身感受,写一篇德育论文。

7、在化学教学中,有意识地渗透一些德育内容,让学生在不知不觉中,养成良好的行为习惯和学习习惯,让学生拥有一颗感恩的心。

总之,既为人师就要有师表,让我们的“德”为学生照亮心灵之路吧!-2024年化学教师德育计划范本（2）一、引言化学是一门关于物质结构、性质和转化的重要学科，具有广泛的应用价值。

作为化学教师，不仅需要传授学生知识，还应以德育为导向，培养学生的良好品质和道德观念。

本计划旨在通过制定2024年化学教师德育计划，提高化学教师的德育意识和能力，推动学生德育素质的全面发展。

德育渗透工作计划化学德育渗透工作是指在化学教育中，注重学生道德品质的培养和素质教育，以促进学生全面发展和形成良好的行为习惯与价值观念。

下面是一份针对化学课程进行德育渗透的工作计划。

一、目标设置：1. 培养学生正确的道德观念和价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识；2. 培养学生的科学精神和创新意识，发展学生的科学素养和科学思维能力；3. 增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通合作能力；4. 培养学生的自信心和自主学习能力，激发学生的学习动力。

二、工作内容：1. 品德培养：借助化学课程，通过案例分析和讨论，引导学生思考化学中的道德问题，如科技伦理、科学诚信等，培养学生正确的价值观念和道德观念；2. 科学素养培养：通过化学实验室实践和科学课题研究，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，培养学生科学思维和创新意识；3. 合作意识培养：在化学实验课上，组织学生进行小组合作实验，培养学生的合作意识和团队精神，在实践中学习相互协作和分工合作的能力；4. 自主学习培养：通过布置课后作业、自主学习任务等方式，培养学生主动学习的能力，激发学生的学习兴趣和自信心。

三、工作计划：1. 在每个化学课堂上，引导学生关注科学道德问题，并通过案例分析和讨论，帮助学生形成正确的道德观念和价值观念。

可以以科学家的实际行为和化学伦理、科技发展等为案例，引导学生思考科学发展与伦理的关系。

2. 在化学实验室实践中，引导学生遵守实验室的安全规则和操作规程，培养学生的实验守则和科学诚信意识。

通过实验过程中的讲解和讨论，帮助学生理解科学实验的意义并发展他们的实验能力。

3. 在化学课堂上，组织学生进行小组合作实验，通过实验设计、实验操作和实验结果的分析等环节，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，通过小组评价和学生互相评价的方式，促进学生之间的沟通与交流，并且培养学生的社交能力。

4. 每学期安排几次课外学习和研究课题的活动，让学生主动选择感兴趣的化学主题，并进行针对性的研究学习。

初三下化学德育渗透工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学实验教学中德育的渗透教育是培养人的全面发展和合格公民的重要途径。

在教育的过程中，德育是一个重要的方面。

德育不仅是培养学生良好道德品质和行为习惯的过程，更是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的过程。

化学实验教学作为学生学习和认识化学知识的重要环节，也是德育的一种重要途径。

在化学实验教学中，教育者可以通过引导学生了解化学原理、加强安全意识、培养团队合作精神等方式，渗透德育理念，促进学生德、智、体、美全面发展。

1.引导学生关注安全意识化学实验是一门重视实验的学科，实验操作中难免会有安全事故发生。

在化学实验教学中，引导学生关注安全意识是德育的重要环节。

教育者可以通过实验前对实验操作的安全规则进行讲解，让学生了解实验中可能出现的危险因素和安全防范措施，培养学生正确的安全意识和自我保护能力。

2.培养团队合作精神在化学实验中，很多实验需要学生进行团队合作，共同完成实验操作。

这就需要学生具备团队合作的意识和能力。

教育者可以通过引导学生在实验过程中相互配合，互相帮助，共同解决实验中遇到的问题，培养学生团队合作精神，培养学生的集体观念和团队意识，促进学生之间的相互帮助和团结友爱。

3.培养学生科学精神德育的一个重要目标是培养学生科学精神。

而化学实验教学正是培养学生科学精神的一种重要途径。

在化学实验中，学生可以通过亲身操作，感受化学现象，培养观察、实验、推理、分析、判断等科学方法，培养学生的实验探究精神和科学态度，鼓励学生勇于探索，不断创新，树立批判性思维和科学态度。

4.培养学生责任感在化学实验中，学生需要严格遵守实验规定和实验操作流程，保持实验室环境的整洁和安全，这就需要学生具备一定的责任感。

教育者可以通过引导学生自主完成实验、认真记录实验数据、保护实验设备，培养学生的责任感，使学生懂得对自己的行为负责，增强学生的自我保护意识。

1.重视德育理念的宣传在化学实验教学中，教育者应当重视德育理念的宣传，在实验前对学生进行安全教育、实验守则和规范的宣传，引导学生了解实验中的安全措施和紧急处理方法，增强学生的安全意识。

化学学科德育渗透计划前言高中教育旨在培养学生的综合素质，其中德育教育是至关重要的一环。

作为科学的一支，化学学科在培养学生科学素养的同时，也应该注重德育教育的渗透。

本文将从课程内容、教学方法和考核评价等方面，探讨化学学科德育渗透的策略和具体实施计划。

一、课程内容的设计1. 优化教学内容化学学科应根据德育教育的要求，合理调整教学内容，注重培养学生的道德品质和价值观。

例如，可以通过讲解化学实验中的道德规范，引导学生遵守实验室行为准则，培养他们的责任感和团队协作精神。

2. 引入实践案例在教学内容中引入有关化学技术在社会发展和环境保护等方面的实践案例，让学生深入了解化学的应用和责任。

通过讨论案例，启发学生反思科学与社会的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。

二、教学方法的创新1. 探究式学习对于化学学科，探究是培养学生科学素养的有效方法。

教师可以设计富有启发性的实验，引导学生通过实践探究和发现化学原理。

在实验中，教师要关注学生的安全意识和实验守则的遵守，培养他们的实验道德和科学精神。

2. 个性化教学针对学生的兴趣和特长，在教学过程中采用个性化教学的方法。

比如，化学学科可以引入科技创新和研究方向，让学生能够自主选择并开展科学实践活动，培养他们的创新意识和科学探究能力。

三、考核评价的改革1. 体现德育要求在化学学科的考核中，要注重对学生德育教育情况的评价。

可以通过课堂表现、实验室纪律、课外科技活动等多种形式，对学生的德育素养进行综合评价，及时指导他们的成长。

2. 鼓励学术道德考核评价要关注学生的学术诚信和科学道德。

化学学科可以要求学生在实验报告中详细记录自己的实验过程和结果，批判思考实验中的伦理和道德问题，培养学生正直、诚实、负责任的科研素养。

结语化学学科的德育渗透计划应注重培养学生的道德品质和科学素养。

通过优化课程内容、创新教学方法和改革考核评价，将德育教育融入化学学科的各个环节，达到德育与学科知识的良性互动和共同发展，为学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

化学德育渗透计划当学生在认识教育中感知到某一科学方法或领悟到某一道理，他必将产生极大的情趣去效仿、追求，最终“内化”成自己性格，反之，当学生明确了学习目的，有了正确价值观，必将产生巨大的内驱力去促使获取知识和技能。

所以我深深地体会到，德育渗透不仅仅是教学任务，而且是完成化学教学的一个途径，由此可见，没有德育渗透的教学不是一个成功的数字，只要注意结合教学实际，把握初三学生年龄特征，注意情趣，做到寓德育于知识教育之中，辅知识以教育的含义，二者相得益彰，事半功倍。

一、把握初三学生的年龄特征，给学生以有效到位的德育渗透。

1、初三化学教学是启蒙性的，化学教学中的德育教育也是启蒙性的，针对初三学生特征，要渗透德育，但又不给学生莫名其妙的感觉，用深入浅出的例子，用学生理解的语言，既有坚实的知识锚点，又能生动活泼。

2、在学生兴趣点上进行德育渗透，在德育渗透中更能增加学生的学习兴趣。

在进行盐和金属起反应时，让学生做铁丝进入硫酸铜溶液中的实验，过一会儿取出，同学们看到在铁丝的表面覆盖一层红色铜，感到惊奇，很有兴趣，我马上告诉同学们我们的祖先在西汉时期就发现了这个反应，到了宋初，已把这个反应运用于生产。

这种炼铜法在我国最早运用，是湿法冶金的先驱，通过这样一叙述，不但培养了学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，而且他们的学习兴趣更高了。

二、不失时机地反复进行基本观点的教育，让学生懂得一些马列主义原理。

1、一些基本观点，对初三学生来说理解有困难，但通过有目的、有计划的反复教学，学生是可以掌握这些基本观点。

在绪言课上，我们讨论了水的三态变化，水冷到0℃时会结冰，在100℃时水会变成水蒸气，当温度在0℃——100℃之间这个界限以内变化，不会引起水的状态的质变，但超出这个限度（超过100℃，低于0℃）水就变成水蒸气（或冰），引起状态的质的变化。

通过这样一来，学生对量变引起质变有了初步的认识。

到第四章进行氢气可燃性教学时，我于做了一个氢气和氧气混和气体爆炸的实验，得出氢气点燃前一定要检验氢气的纯度，然后请大家看书并回答问题，题目是：“氢气中混有空气点燃是否一定会发生爆炸”学生通过看书后回答这个问题上是很容易的，课本上明确告诉我们这个反应极限4——74.2%，也就是说浓度低于或高于这个范围都不会发生爆炸，这有是一个典型的量变到质变的例子。

化学学科德育渗透计划第一篇：化学学科德育渗透计划化学德育渗透计划学校的工作是教书育人,育人是学校工作的重中之重。

作为育人的德育教育应该放在学校工作的首位。

作为化学教师应充分利用化学学科中蕴含的德育素材,有机地向学生渗透爱国主义教育、辩证唯物主义教育、思想品质教育和环保意识教育等,以达到提高学生素质的目的。

化学内容丰富,有诸多方面德育素材,结合学生实际情况,在教学中,我从以下几个方面对学生进行德育渗透。

一、爱国主义教育我国是世界上文明发展最早的国家之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过巨大的贡献。

我国古代文明中的造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜的制造、春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等，都是同时代的西方国家无与伦比的。

1、在化学基础知识教学中渗透辩证唯物主义基本观点教育。

在学习物理变化概念时，列举水的三态变化、汽油的挥发都是揭示了物质内部分子运动，水三态的变化与外界的温度有关系的，在学习元素及其化合物中，引导学生逐步认识内因与外因（如碳与氧气生成CO和CO2）的辩证关系，从而逐步树立事物永恒运动、相互联系、相互影响等辩证唯物主义观点。

通过核电荷数引起元素种类的改变、由相同元素组成的化合物或单质中、由于相互作用的原子个数不同使物质性质各异（如金刚石、石墨），通过H2—H2O—H2、CO—CO2—CO等物质之间的相互转化，将辩证唯物主义教育融于教学中，可使学生学会正确思维方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本质，用变化、发展、全面的观点分析问题，也有利于学生智力的开发。

引导学生初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念；引导学生认识化学、技术、社会环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。

2、利用教材结合周围环境，在化学教育中培养学生环保意识。

在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，结合《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中华人民共和国刑法法》、《中华人民共和国矿产资源法》相关内容，增强学生安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

2024年化学教师德育工作计划一、目标设定1.积极培养学生的科学素养和创新意识，使其能够主动学习化学知识，掌握基本实验技能，并能将所学知识应用于实际生活和解决问题中。

2.引导学生形成正确的学习态度和方法，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够主动探究、合作学习、归纳总结。

3.注重培养学生的科学道德素养，培养他们的实验操作安全意识和环境保护意识，使他们具备良好的科研和实践道德素质。

4.关注每个学生的个性差异，做到因材施教，充分发挥每个学生的潜能。

二、具体措施1.构建科学素养培养的课程体系。

针对学生的不同年级和学习能力，设计一系列科学素养培养的教学活动，例如课程平台建设、实验教学设计等，以使学生能够在各个阶段获得不同层次的化学知识和实践能力。

2.开展实践活动和创新实验课。

通过开展一系列探究性实验课程和实践活动，引导学生主动探索、合作实验、分析数据和总结实验结果，培养他们的实验技能和创新意识。

3.组织科技比赛和科技创新项目。

鼓励学生参与各类科技比赛和科技创新项目，提供相关指导和支持，激发学生的创新潜能，培养他们对科学的热爱和追求。

4.开展科学普及和科普实践。

定期组织参观科技馆、实验室等科学场所，邀请科学家、专家到校进行科普讲座，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学观念和科学精神。

5.加强学生实验安全教育。

开设实验安全课程，重点讲解实验操作安全知识和实验事故的防范措施，引导学生养成严谨的实验态度和操作习惯，提高实验操作的安全性。

6.组织社会实践和志愿活动。

加强学生的社会责任感和团队合作精神，组织学生参与各类社会实践和志愿者服务活动，培养他们的社会意识和服务精神。

7.关注学生个性发展。

了解每个学生的兴趣爱好和特长，并根据学生的需求设计个性化学习计划，帮助学生发展潜能，实现全面发展。

三、预期成效通过以上措施的实施，预计能够达到以下效果：1.学生科学素养的提升，学生在化学知识和实践能力方面的综合水平得到显著提高。