中考语文古诗词鉴赏题,3种模式答题技巧,对诗意理解的6点考查

中考古诗文鉴赏答题技巧中考古诗文鉴赏答题技巧一、分析意境型1.提问方式：⑴一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？⑵变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？2.解答提示：这是一种最常见的题型。

意境是指诗人情感的物象综合起来构建的境界。

它包括景、情、意三个方面。

答题时三方面缺一不可。

3.答题要求：⑴描绘诗中的画面（优美）；⑵概括氛围特点（准确）；⑶分析思想感情（具体）。

4.答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

⑵概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

⑶分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

5.答题套路（三步走）：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

例如：凉州词XXX黄河远上白云间，一片孤城XXX羌笛何须怨XXX，春风不度玉门关。

答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。

二、分析技巧型1.提问方式：⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法）。

或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

例如，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。

间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，XXX云影共徘徊。

中考古诗词鉴赏题答题技巧下面是六类常见的题型的答题模式。

一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎么的形象(描绘了怎么的画面)?景物有甚么特点? 意象意境：诗歌营造了怎么的意境氛围?或直接点明某意象，请求简要赏析。

【知识联络】1.所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。

2.所谓意境是指思想感情与诗中糊口图景有机融合的一种艺术境界。

概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。

答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类情感蕴含：诗歌表达了怎么的感情情趣(思想感情有何变化)?或分析诗句蕴含了作者何种心情?主旨：反映了怎么的社会现实(主旨是甚么)?或就主旨句、关键词语发问。

【知识联络】5种情感类型：1.人生志向，包含建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。

2.忧国伤时，包含揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。

3.人生感受，包含伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。

4.思乡怀人，包含羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。

5.送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。

【答题模式】情感：诗句内容概括+情感特征。

主旨：诗歌具体内容+诗歌主题三、表达技巧类【设问方式】手法类：1.这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?或就某一诗句表现手法(修辞手法)的分析。

2.诗人是怎么来抒发自己的情感的?或请求从情景瓜葛角度对诗歌(诗句)进行赏析。

思路类：这首诗是怎么构思的?或请求分析诗歌的构思之妙。

【知识联络】1.表现手法包含联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。

2.诗歌中常见的表达方式记叙(记叙、描写顺序：远——近大——小高——低俯——仰虚——实动——静) 描写(描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写、正面、侧面、反面，描写还包含动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。

1.了解古诗词的基本知识：熟悉古诗词的体裁、作者、创作背景和主题等基本知识，有助于理解和解答题目。

可以通过课堂学习、阅读古诗词，或者查阅相关资料来积累知识。

2.注重理解诗句意境：古诗词注重意境的营造，诗句中常包含丰富的意象和形象，理解诗句的意义和诗人表达的情感是鉴赏的关键。

对于意境的理解，可以运用联想和想象，融入自己的感受和体验。

3.分析句子结构和修辞手法：古诗词中往往含有丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。

了解和分析句子结构和修辞手法，有助于理解句子的含义和诗人的表达方式。

4.关注诗句中的重点词语：重点词语往往是诗句的核心，理解并分析重点词语的含义和所指代的意义，可以帮助理解整个句子和诗篇的意义。

5.注意诗句的脉络和逻辑关系：古诗词中的诗句往往有着明确的脉络和逻辑关系，通过分析诗句间的衔接和递进关系，可以更好地理解诗篇的整体结构和意义。

历年高考古诗词鉴赏：历年高考古诗词鉴赏题目种类繁多，包括填空、选择、判断、拓展和简答等形式。

根据题目的具体要求，可以采取以下答题策略：1.仔细阅读题目和诗句：先通读题目，了解要求和背景，然后仔细阅读诗句，理解并体会诗句的意义和情感，结合题目要求进行分析。

2.分析选项和排除干扰：对于选择题和判断题，要仔细分析选项，排除干扰项，找到正确答案。

对于填空题，可以先排除一些不符合语境和逻辑的选项，再选择合适的填入。

3.注意题目的要求和关键词：根据题目的要求和关键词，有针对性地回答问题。

例如，如果题目要求解释诗句的意义，就需要对诗句进行深入的解析；如果题目要求结合背景分析，就需要了解诗句的创作背景和相关的文化知识。

4.灵活运用所学知识：根据对古诗词的基本知识和鉴赏技巧的了解，灵活运用所学的知识对题目进行分析和解答，可以结合修辞手法、意境、诗句的表达方式等来回答问题。

5.复习和总结：通过做历年高考古诗词鉴赏题目，总结和归纳常见的考点和解题方法，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

中考语文诗文鉴赏的解题技巧本文将教你中考语文诗文鉴赏题的解题技巧，中考试题及历次调研测试中,诗文鉴赏已为专家学者必出之题.对古典诗文以及现代诗歌赏析有利于考察学生的分析判断能力,对提高学生的文学素养也起到积极作用，但大多考生对此无所适从。

要做好这类题，不防从以下几方面进行思考：一、了解诗人的生平思想和诗歌创作的历史背景，分析诗中形象，触摸诗人心灵。

所谓“文如其人”每一诗人作家，他的作品都体现自我风格，如宋词之中有豪放、婉约之分，唐诗有浪漫与现实之别，学生也知婉约以柳永、李清照为代表，柳词主写离情别绪，缠绵悱恻，李词含蓄清新，了解这一特点，将为解题提供一个捷径。

诗作者反映社会生活是通过具体形象，抒发内心感受的。

“言在此而意在彼”。

因此鉴赏时,就要在诗歌的具体形象创造氛围中，寻找作者潜在的情感。

例如：舒婷《致橡树》，作者以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而居，并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。

恰如其分地展开想像的翅膀，多方延伸,扣住诗人的心境，展开想像。

诗歌本身就是一种特别富有想像和联想的文学样式。

它“精骛八极，心游万仞。

”在疏通诗句大意后。

借助联想和想像，找出背后的深层意蕴。

例如顾城《一代人》“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它寻找光明。

”“黑夜”和“黑色的眼睛”给人无限想像空间。

结合时代背景，发挥想像功效，我们就可以领悟诗句的深意。

“黑夜”象征空前浩劫，“黑色的眼睛”指被黑夜欺骗而后觉悟的眼睛，进而去追求光明。

二、仔细揣摩诗歌中最能体现主题的关键诗句的含义，针对不同类型的古诗词鉴赏题我们应用不同方法解答。

⑴客观题解题技巧。

客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手：①看是否曲解原意，张冠李戴，命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态(景)说成静态(景)，反之亦然。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低，命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高(贬低)诗歌内涵。

教师版)古诗词鉴赏常见题型及答题技巧初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧古诗词鉴赏常见题型一）炼字型二）名句赏析型三）表达技巧型四）语言特色型五）情感赏析型六）分析意境型答题技巧炼字型题目形式考查题型：1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣；2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。

答题步骤：1、明确某个字用得好。

2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感5、评判表达成效（突出了……感化）答题套路：某字在诗中的意义是（），生动形象地写出了（）的情形，极尽描摹地表达了作者（）的情感。

示例1：“大漠孤烟直，长河夕阳圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄壮，“圆”字迷茫壮阔中显现温和温暖。

示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。

“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

失”字更好。

“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

名句赏析型题目形式11）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

答题要点1）明确诗中具体景物形象。

2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。

3）概括诗人描绘景物的特点。

4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。

古诗词鉴赏基础知识归纳一、古诗词中常见修辞手法及表达效果1、比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；比喻鉴赏题答题模式：……句采用比喻的修辞手法，把……（本体事物）比喻为……（喻体事物），对……（本体事物）进行……（生动、细致、传神等）的描写，显示了……，表达了诗人……（情感特点）。

2、借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。

可以使语言简练、使描写对象具体实在，情感表达更为含蓄。

3、夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联想，产生强烈的感情共鸣。

4、比拟：生动形象地表现所要描写的事物。

5、对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。

作用：突出所要描写的事物。

答题模式：通过……与……相比较（比照），突出……的……（特点），寄托（抒发）诗人……的思想感情。

6、通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。

能够勾勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。

7、互文：上下句文意互相照应补充。

让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效果。

8、双关：谐音双关、语义双关。

抒情含蓄。

9、顶真：使诗歌的语言更富节奏感，让全诗的描写对象浑为一体。

10、列锦：将名词与名词性短语罗列在一起（《天净沙·秋思》）。

烘托气氛，勾勒画面，营造意境，丰腴情感。

二、古诗词中常见的表达方式1、记叙：对事件进行有序叙述。

（交代事情缘由和人物的经历和遭遇。

）2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、事物、景物作具体的描绘和刻画（具体内容见下面归纳）。

3、抒情：直接抒情：又叫直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎喜恨之情。

（“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

”高适《除夜作》）间接抒情：①、借景抒情：通过景物描写来寄予、抒发作者的思想感情。

（正常情况下，均以美景写乐情，以恶景写哀情，但也有用“乐景写哀情”的，其目的是让哀情更悲。

中考古诗词鉴赏答题技巧一、考点分析及应对措施《语文课程标准》明确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。

2、对名句的分析理解。

3、诗词节奏的划分。

4、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。

5、分析诗词的表达技巧。

6、诗词意境的理解和感悟。

古诗词鉴赏这类题目的一般所选材料来自唐宋名篇名家，由课内向课外发展。

从阅卷场反馈信息看，失分现象主要有以下几种情况：1、诗词中的词语，典故等基础知识积累不够。

2、分析问题时张冠李戴，或者脱离文本，不结合全文或背景来分析。

3、表达时语言空泛，分析问题不具体，不全面。

4、缺少必要的诗词鉴赏术语，造成表达不准确，针对以上情况，应采取以下一些应对措施。

(一)、揣摩语言，理解作者“炼字”的技巧，尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以及运用修辞方法的字句。

(二)、学一首诗，一定要明白诗歌写了什么内容，表达了什么样的情感。

我们可以先审视题目，诗题是诗的“眼睛”，分析诗题，是准确把握主旨的有效方法之一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。

从而大致推断出作者的思想感情，也可以抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌意象体会作者感情。

一般情况下“景乐则情乐”“景哀则情哀”如“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知时节，当春及发生”读出的则是喜悦。

(三)、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。

了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。

(四)、答题时一定要看清题目要求，是分析意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答什么答什么。

(五)、掌握必要的鉴赏术语：如抒情方式：直接抒情、间接抒情。

可编辑修改精选全文完整版初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。

那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。

“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

“失”字更好。

“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧一、品味炼字类［题目形式]（1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某"个字或词用得好，好在哪里？（3)“某”字能否改为“某"字？（4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。

［应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[题型示例]阅读下面这首古诗,回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断,经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析:“断”字面上是“断绝、隔绝"的意思，结合“音书"一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情.二、名句赏析类［题目形式］（1）某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略］这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法(如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

［题型示例］阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题:“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？解析:这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理.首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。

古诗词赏析解题技巧一、诗歌赏析的方法1.描绘诗歌画面的方法：生动翻译+概括景物特点（一般用四个字）+作者情感2.赏析诗句的方法：写作技巧+内容(或生动翻译，或景物特点，或具体所指)+情感3.分析诗歌感情的常见方法：（1）抓关键词，抓关键句（2）读懂意象（3）知晓背景（4）分析写作技巧4.诗歌中某一个字的情感：写作技巧+内容(或生动翻译，或景物特点，或具体所指)+情感二、赏析诗歌要用到的知识（一）古代诗歌中意象（景物）的象征意义1.高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风、骏马等这类意象一般与自己的豪情壮志相关。

2.沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）、乌鸦、芭蕉等这类意象多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。

3.冰雪、松、菊、梅、竹、莲这类意象多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。

4.月亮、鸿雁、杨柳、兰舟、长亭、鹧鸪鸟、杨花等这类意象多用于写思乡、离别之苦。

5.春日、清风、泉溪、花草等古代诗人多借这类意象抒发闲情雅致。

（二）常用的写作技巧(1)修辞手法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、用典、反复、互文、对比等;(2)表现手法,主要包括托物言志、动静结合、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比、运用典故、象征、白描、点面结合、联想、想象、烘托（衬托）、抑扬（欲扬先抑或欲抑先扬）、照应、正侧面描写、对照、由实入虚、虚实结合、赋比兴、借古讽今等(3)表达方式,主要有描写、议论、抒情。

抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等（三）古典诗歌中常见的思想感情（情感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度）1.忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽;表达对战争的厌恶②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦③忧国忧民，对百姓离乱的同情，对民族命运的担忧；对国家衰败的无限感慨④表达故国之思2.人生志向：①有坚强的战斗意志，渴望建功立业，为国效力，誓死报国（以死明志，为国捐躯）②仕途失意的苦闷；怀才不遇、壮志难酬的悲叹；报国无门、遭排挤、受压抑的痛苦③洁身自好、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁；对追名逐利、趋炎附势者的鄙视，不与世俗同流合污④不怕困难、敢于攀登，俯视一切的雄心；踌躇满志，乐观向上，施展自己的才能和抱负的自信⑤归隐田园的闲适洒脱；高洁傲岸，安贫乐道⑥坚强博大的胸怀，一统天下的雄心壮志；收复失地，统一中国的壮志；匡扶天下，救民于水火3.人生感受：①伤春悲秋，感慨人生短暂、青春易逝、好景不长的惆怅、伤感②世事多变(历史)的沧桑；昔盛今衰；不满现实，渴望自由③身世漂泊无依；理想不为人知、知音难觅的愁苦心情4.思乡怀人：①飘泊在外、孤独寂寞的羁旅愁思;思亲念友；边关思乡②相思之苦，歌颂至死不渝的爱情③对友人的关切与同情；知音难觅的苦闷（或渴望知音，珍惜友情）5.会友送别：①依依不舍、惆怅的惜别之情②情深意长的勉励③豁达乐观，积极进取精神表积极情感的词：愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、悠然自得、超然物外、舒畅、温暖、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……表消极情感的词：无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……（四）常见诗歌题材山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、哲理诗、羁旅行役(游子)诗、宫怨闺怨诗、送别诗、爱情诗（五）诗词中常见的意境（景物特点）1.宏阔——雄浑壮阔（丽）、开阔苍凉、苍凉悲壮、浩瀚辽阔、雄奇瑰（秀）丽2.细腻——清幽明净、和谐静谧、恬静自然、恬静优美、朦胧空寂、幽深静寂3.清丽——生机勃勃、清新自然、清新明丽、恬淡闲适、纯朴自然、4.清冷——萧瑟凄凉、孤寂冷清、冷寂凄凉、肃杀荒凉、凄清暗淡三、常考题型1.诗歌的某两句话描绘一幅怎样的画面?答题模式：生动翻译+景物特点（一般四个字）+情感2.分析诗歌的思想感情答题模式：律诗按照“首颔颈尾”的顺序，绝句按照“一二三四”句的顺序，逐句分析，但并不是每一句都要讲到。

古诗词鉴赏的解题思路及答题技巧【答题思路】第一步是谁写的第二步写了什么第三步怎么写的第四步表达了什么1.利用考题给出的信息来解题（1）抓作者：如唐代的李白、杜甫、白居易，李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫、白居易平白朴实。

宋词分豪放、婉约两派。

婉约派，以柳永、李清照为代表，李清照的词含蓄清新。

（2）抓标题：能揭示诗的内容和情感，提示诗的类别，如赵师秀的《约客》，表明诗人在等朋友；王勃的《送杜少府之任蜀州》，表明送别。

（3）抓注释：交代诗歌的写作背景，很多时候还能暗示作品的主旨。

2.注意揣摩作品中的意象和意境（1）古典诗歌讲究含蓄、凝练。

诗人的情感往往不是直接抒发，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。

这里寄托了作者主观情感的“景”“物”，就是意象。

它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。

诗人的智慧往往就在于他能创造一个或一群新奇的意象，来含蓄地抒发自己的情感，比如：“柳”：常用来表送别；“月”：常是思乡的代名词；“菊”、“梅”、“松”：常用来寄寓诗人的精神品质；“梧桐”、“寒蝉”“杜鹃”：则是凄凉悲伤的象征；“落花”：代表生命短暂，惜春、伤时的惆怅；“燕子”常用来寄寓以下情感：(1)春光的美好，传达惜春之情；(2)爱情的美好，传达思念之切；(3)时事的变迁，抒发今昔之慨；“鸿雁”：常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，也有以鸿雁来指代书信；“沙鸥”：漂泊无依的伤感；“流水”：常能引起人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁的感叹；“长亭”：蕴涵依依惜别之情；“青鸟”：信使，表达思念、思归；“浮云”：比喻在外漂泊的游子；“夕阳”：家国之悲，身世之感，古今之情；“乌鸦”：常用以描写荒凉之景，表凄清之情。

3.注意正确理解诗人的情感诗歌中最常见的思想情感：忧国忧民之感慨——国破家亡之痛楚旅人游子之凄凉——征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞——报国无门之激愤建功立业之豪迈——自由悠闲之恬淡归耕隐居之快乐——黑暗官场之束缚离别思念之愁绪——亲情友情之真挚贬官谪居之不平——随遇而安之豁达秀美山河之热爱——韶华已逝之伤感4.注意作品的写作方法和技巧一首脍炙人口的作品，作者往往运用了一定的表达方法和表现技巧。

中考古代诗歌鉴赏答题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

*第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：续上示例《绝句二首》（其一）结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法？（借鉴毛泽东的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法）: 答：前二句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。

中考语文古诗词鉴赏答题指导一、内容情感型【提问方式】（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。

D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。

二、分析技巧型【提问方式】（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

古诗鉴赏的考查类型及应答技巧古诗鉴赏是中国文学史上非常重要的一门学科，它不仅考察学生对古代文化的了解，还考察学生对于语言表达、修辞手法、意象等方面的理解能力。

以下是古诗鉴赏考查的一些常见类型及应答技巧。

一、诗歌鉴赏1.对诗人的品评：这类题目会要求学生对诗人的才华、情感、格调等进行评价。

应答时，学生要注意寻找诗中的线索，分析诗歌的情感表达以及修辞手法的运用，进而评价诗人的才华。

2.对诗歌意境的理解：这类题目会要求学生解读诗歌所要表达的意境或主题思想。

应答时，学生需要通过诗歌的描写手法、意象、情感表达等方面来寻找线索，分析诗歌所呈现的意境或主题，解读诗歌的意义。

3.对诗歌语言的理解：这类题目会要求学生解读诗歌中的语言表达以及修辞手法的运用。

应答时，学生要注意分析诗歌中修辞手法的运用，例如比喻、拟人、夸张等，同时要注意分析语言表达的效果以及与诗歌意境的契合度。

二、诗句填空这类题目会给出一个不完整的古诗句，要求学生根据语境或韵脚规律填入适当的字词。

应答时，学生首先要注意古诗的格律和韵脚规律，然后要依据上下文的意义和语境来填空，同时注意字词的平仄和意义是否符合整个诗句的表达。

三、对比鉴赏这类题目会要求学生对两首或多首古诗进行对比分析。

应答时，学生可以首先分析每首诗的主题、情感表达以及修辞手法的运用，然后再对比分析诗歌之间的差异和共同点。

四、诗歌赏析这类题目会给出一首古诗，并要求学生进行综合的鉴赏和分析。

应答时，学生要注意整体把握诗歌的情感表达和主题思想，然后分析诗歌的修辞手法、意象以及语言表达的效果，最后给出自己的鉴赏观点。

在应答古诗鉴赏的过程中，以下是一些应答技巧：1.注意审题：仔细阅读题目，确定题目要求是什么，然后有针对性地分析诗歌内容和语言。

2.理清思路：在回答问题之前，理清自己的思路，确定每个问题的关键点，并按照清晰的思路展开回答。

3.准确掌握诗歌内容：仔细阅读诗歌，理解诗歌的主题和情感表达，同时注意一些重要的修辞手法和意象。