创建以校为本教研制度建设基地项目年度总结36页PPT

第1篇一、项目背景随着我国教育事业的发展，学校建设已成为提升教育教学质量、优化校园环境的重要手段。

本年度，我校积极响应国家政策，全面启动了学校建设项目。

现将项目实施情况进行年度总结。

二、项目进展1. 项目启动本年度，学校建设项目正式立项，明确了项目目标、建设内容、投资预算等。

学校成立了项目建设领导小组，负责项目的组织实施。

2. 规划设计在项目启动后，我们组织专业团队对校园进行了全面规划，制定了详细的施工方案。

在规划设计中，我们充分考虑了校园功能布局、绿化环境、设施配套等因素，确保项目符合学校发展需求。

3. 施工建设在规划设计完成后，我们严格按照设计方案，组织施工单位进行施工建设。

项目主要包括以下内容：（1）教学楼建设：新建教学楼一座，面积8000平方米，容纳60个教学班。

（2）宿舍楼建设：新建宿舍楼一座，面积10000平方米，容纳1000名学生住宿。

（3）食堂建设：新建食堂一座，面积5000平方米，可容纳2000名学生同时就餐。

（4）运动场建设：新建运动场一座，面积10000平方米，包括篮球场、足球场、田径场等。

4. 配套设施完善在施工建设过程中，我们同步推进了配套设施的完善工作。

主要包括：（1）校园绿化：新增绿化面积5000平方米，打造生态校园。

（2）智慧校园建设：推进校园网络、信息化建设，提升学校管理水平。

（3）安全设施：增设校园监控系统、消防设施等，确保校园安全。

三、项目成果1. 提升教育教学质量学校建设项目的实施，为学校提供了更加优质的教学环境，有助于提升教育教学质量。

新教学楼、宿舍楼、食堂等设施投入使用后，为学生提供了更加舒适的学习、生活条件。

2. 优化校园环境通过校园绿化、智慧校园建设等措施，我校校园环境得到明显改善。

优美的校园环境有助于营造良好的学习氛围，提高师生幸福感。

3. 提高学校管理水平学校建设项目的实施，使学校管理水平得到进一步提升。

通过信息化建设，学校实现了管理流程的优化，提高了工作效率。

《校本教研制度建设工作总结》随着课程改革实验的深入开展，各种各样的问题层出不穷，全面提升学校和教师的研究能力和解决教学实际问题的能力，已成为新课程推进的一项十分紧迫的任务。

开展校本研究是促进教师专业成长与提升课改实验层次的有效手段，是深化教学研究改革的方向和重点。

我校将校本教研作为课改实验工作进程中的加油站，针对课改实验工作中的突出问题，不断探索、不断挖掘校本研究的新内涵，按照“边培训、边实践、边研究、边总结、边提高”的思路，积极开展校本教研活动，有效提高课改实验工作的成效。

下面谈谈我校开展校本研究的一些具体做法。

一、抓环境建设，营造校本教研浓厚氛围。

1、建立“教研超市”。

我们充分发挥“校校通”的优势，建立“教研超市”，内设“教育资源库”、“教研论坛”、“教育大视野”、“课改信息”等栏目，通过上网学习、交流研讨，增强与兄弟学校教师的研讨、对话、沟通，加强校际间的交流，实现优势互补、资源共享，共同发展；通过《南安教育信息网》及其它教育网站进行学习与交流，了解最新的课改信息，了解各地的教研动态，与教研员和课改专家直接对话，探讨解决教学过程出现的问题等，为校本教研构建了绿色信息通道。

2、充实学习资料。

在经费紧缺的情况下，我校拨出一定资金采购中外经典名著、教育著作等充实学校图书室和学习资源共享柜。

同时发给教师限额的经费，购买自己喜欢的教育名著，为师生学习提供有力的支持，真正让校园成为书的世界、书的海洋。

3、建立学习机制。

⑴我校改变传统的学习机制，建立学习小组，制订学习计划和学习制度，开展经常性的学习活动，使学习既成为一种制度，又成为一种教师职业生活的自觉行为。

积极创设有利于教师间的及时沟通、交流、讨论的学习环境，致力于形成个人自学与集体学习、短期培训与长效学习、理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式，努力提供教师参与学校、学术团体、教研培训机构、教育行政部门组织的培训、研讨的多元化组织学习途径，不断完善有利于教师不断学习、随时学习的机制，促进人人崇尚学习、热爱学习的良好风气的形成。

教学教研成果总结汇报ppt学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也能够从教研教改方面体现出来。

在本学期中，我组遵从教学规律，遵照国家的教学方针，用心致力于教研教改工作。

亲爱的读者，小编为您准备了一些教学教研成果总结汇报，请笑纳!教学教研成果总结汇报1一学期的教学教研工作即将接近尾声。

俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自我的提高"的理念，在全体教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。

现将一学期的工作小结如下：一、确定教研资料，提高自身业务水平。

教研的资料决定着教师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负职责的态度，我们在学期初便让教师们填写"语文组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自我内心的想法和自我所需提高的方向与资料，采用共同协议的办法确定出新学期教研的资料并撰写入教研计划中。

这么一来，我们学习的目标更为明确，学习资料更加贴近了自身发展的需求，真正到达为用而学、学以致用"的效果，教师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、入思想、理论着手，实践课程改革。

曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，仅有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。

所以本学期我们鼓励教师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，经过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、紧抓课堂教学，促进综合本事的提高。

校本教研要以校为本、以问题为导向、以整合为目标随着教育改革的不断深化，各校对教研活动越来越重视，都希望借此不断提高广大教职工的教育教学水平，从而提高本校的教育教学质量。

近年来，又有越来越多的人提出了校本教研的概念。

经过一段时间的摸索，我们逐渐形成了自己的观点：校本教研，应该以校为本，以问题为导向，以整合为目标。

现分述如下：一、以校为本以校为本，就是从本校的实际情况出发，规划本校的教研活动，让教研活动的内容和方法都符合本校的具体情况，使这一活动既具备时效性，又具有较强的可操作性。

要实现这两个“性”，有一项工作必须首先做好。

那就是对本校的具体情况进行分析。

分析的内容和方法肯定很多，但我们觉得有几点是必须做好的。

其二，对本校教师中总体存在的问题进行分析。

这一分析可以从一个比较高的视角认清本校教师群体总的优势和总的劣势，有利于确定本校总的教研方向，避免头痛医头，脚痛医脚，抓不到要领的现象发生。

就我们学校来说，经过分析，发现教师中除了学历均达标外，年轻人还比较多。

这些年轻教师都很有活力，还有初生牛犊不怕虎的精神，还比较能服从组织和领导。

但由于年轻，教学经验相对就少，知识和观念的更新都显得稍慢半拍。

这就造成了他们在教育教学行为上相对保守，不能敏锐地发现并捕捉教育教学活动中出现的有用的、稍纵即逝的信息，而有的发现并捕捉到了信息，却对这些信息束手无策、不知如何处理等等现象的发生。

针对这些问题，我们在进行教研活动规划时，就把注意力集中在两个方面，一是想方设法拓宽信息来源，提高广大教师知识和观念更新的速度，二是注重加强发现信息，捕捉信息，处理信息方面的研究。

其三，对本校各学科教师存在的问题进行分析。

在分析了教师中总体存在的问题之后，为什么还要分析学科教师存在的问题呢？我们都知道，每个学科都有自己的性质特点，都有自己的课程标准，每个学科所使用的教学方法和教学手段也不尽相同。

某种教学方法或教学手段对于甲学科可能很好，很有效，但对于乙学科却不一定适用。