苏教版语文高二《鲁周公世家》知识链接

揃．(jiǎn) 谮．(zèn)
践阼．(zuò) 鸱．鸮．(chī)(xiāo)
昃．(zè)
牿．(ɡù)
寇攘．(rǎnɡ) 刍．茭．(chú)(jiāo)
墙垣．(yபைடு நூலகம்án) 炀．公(yánɡ)
笃．仁(dǔ) 金縢．(ténɡ) 瘳．(chōu) 馈．禾(kuì) 淫佚．(yì) 糗．粮(qiǔ)
二、通假字
○14 岁则大孰． __孰__，__同__“__熟__”__，__丰__收_
三、一词多义
(1)就 ①② ③ ④周金 草 陈公就 创 力．不砺 就 未．就则就 列．．封利，_不____能___动___者动动______止词词词______，___，，____完____就靠动________成职近__词__________、，，________赴接担______任近任________
○12 宁．淮夷东土 ___形__容__词__作__动__词__，__平__定______
○13 用能定．汝子孙于下地 形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__安__定___ ○14 三王之忧．劳．天下久矣 _动__词__的__为__动__用__法__，__为__…__…__忧__愁__，__ ___为__…__…__劳__苦___________________
何为“世家”？何为“朝”？ (1)“世家”以编年为体，记述王侯封国、开国功臣和 有特殊地位、特殊影响的人物。其事或许并非牵涉全国， 然于某一封国或全国社会生活的某一方面有巨大影响，多 数可视为“国别史”，诸如“晋世家”“楚世家”“孔子世家” “陈涉世家”等。
(2)周代各国的诸侯，按规定的时间觐见周天子，叫 “朝”。《王制》：“一年一朝天子。”另一种说法是《左 传·昭公十三年》杜预注：“三年一朝。”每次朝见天子， 都要带着玉帛、兽皮、珍玩和土产等贡品，叫作“朝贡”。 如《左传·隐公八年》：“郑伯以齐人朝王，礼也。”如果不 按时朝见天子，就被认为是不尊敬天子，天子就要出兵讨 伐。如《左传·隐公九年》：“宋公不朝，郑伯为王左卿士， 以王命讨之，伐宋。”

"山西省运城市康杰中学高中语文鲁周公世家知识素材苏教版选修《＜史记＞选读》 "一、梳理课文讲读课文第1 段问：周公少年时代具有怎样的品性？武王时代他主要功绩是什么？明确：周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。

讲读课文第2 段问：第二节主要写了什么内容？明确：以身为质，祈武王康安。

讲读课文第3 段问：第3节主要写了什么内容？明确：周公忍辱负重，代成王处理政事。

问：文中“然我一沐三捉发，一饭三吐哺”一句，曹操在《短歌行》中是如何说的？曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？（课本第24页）“周公吐哺，天下归心。

”用典，以周公自比，以周公礼贤下士的精神自励。

表达了曹操急于招贤纳士，建功立业的心情。

讲读课文第4-6 段问4-6节主要写了什么内容？明确：周公平定叛乱，营建洛邑。

讲读课文第7-10 段小结：7-10节主要写周公还政成王，制礼作乐。

讲读课文第11 段这节写周公临终遗言，归葬成周之地。

讲读课文第12-15 段小结：12-15节，叙述周公逝后之事。

①成王感动，褒周公之懿德。

②后世无道，衬周公之美德。

总结课文思考以下问题：A 、周公的身份和地位如何？B 、文中正面写了周公的哪些事？C、从文中找出侧面描写周公的内容。

周公身份和地位高贵显赫1、幼年时代笃仁纯孝2、辅佐君王忠心耿耿3、牺牲私利义无反顾4、代理国政忍辱负重5、平定叛乱坚定果断6、辅佐成王鞠躬尽瘁7、治理国家仁爱尽职正面描写1、风雷示警，金滕书感动周成王。

2、原始察终，后世主愧对鲁周公侧面描写。

《鲁周公世家》知识点一、字音笃(dǔ)仁大钺(yuè)召(Shào)公奭(Shì)缪(穆mù)卜归(馈kuì)屏(bǐnɡ)开龠(yuè)金縢(ténɡ)匮(柜ɡuì)有瘳(chōu)强葆(襁褓qiǎnɡ bǎo)践阼(zuò)弗辟(避bì)蚤(早zǎo)终吐哺(bǔ)大诰(ɡào)祉(zhǐ)福贻(yí)王鸱鸮(Chī Xiāo)相(xiànɡ)土倍(bèi)依(扆yǐ)匔匔(qiónɡ)揃(jiǎn)其蚤(爪zhǎo)奸(ɡān)神命谮(zèn)奔(bèn)楚飨(享xiǎnɡ)国鳏(ɡuān)寡昃(zè)百姓说(悦yuè)尽偃(yǎn)天乃雨(yù)肸(Bì)誓伤牿(ɡù)逋(bū)逃寇攘(rǎnɡ)逾(yú)墙垣(yuán)歭(zhì)刍茭(chú jiāo)糗(qiǔ)粮桢(zhēn)干考公酋(Qiú)魏公氵费(Fèi)厉公擢(Zhuó)真公濞(Bì)二、重点字词旦为子孝，笃．仁笃：忠诚，厚道旦常辅翼．．武王辅翼：佐助辅弼用事．．居多用事：主持朝廷政事以夹．武王夹：站在……的左右，夹辅使管叔、蔡叔傅．之傅：作……的师傅，辅佐封周公旦于少昊之虚．曲阜虚：区域周公不就．封就：到（封底），接受（封赏）天下未集．集：安定武王有疾，不豫．豫：安适，快乐；“不豫”是身体不适的委婉语戴．璧秉．圭戴：顶着；秉：秉持惟尔元孙．．王发元孙：长孙勤劳阻．．．疾勤劳：辛勤劳苦，与今义差别不大；阻：遭到困厄若尔三王是有负子．．之责于天负子：辜负子民，生病的委婉语敷佑四方．．．．敷：普遍；佑：保佑；敷佑：普济；四方：天下用．能定汝子孙于下地用：因而四方之民罔．不敬畏罔：无，没有无坠．天之降葆命坠：丧失我乃屏．璧与圭屏：藏而不给发书．．视之，信．吉发书：翻开占兆书；信：确实，果真开龠．龠：锁钥兹道．．．．兹：这；道：方法；念：考虑，保佑；予一．．能念予一人人：古代天子自称，后“予小子”、“朕小子”等同周公藏其策金縢．匮中縢：缠绕，缠束戒守者勿敢．言敢：可以武王有瘳．瘳：痊愈周公乃践阼．．代成王摄行政当国践阼：登上帝位于是卒相．．成王卒：最终，终于，课本译为“始终”不确切；相：辅佐，与“做相”不同异母同颖．颖：禾穗嘉．天子命嘉：称颂，赞美乃为诗贻．王贻：赠送王亦未敢训．周公训：责备王朝．步自周朝：朝拜使太保召公先之洛相．土相：省视，察看周公往营．成周洛邑营：营建，营造卜居．．焉卜居：以占卜选择建都之处成王长，能听．政听：治理，处理匔匔．．如畏然匔匔：恭敬谨慎的样子周公乃自揃．其蚤沉之河揃：剪断人或谮．周公谮：说坏话诬陷别人成王发府．府：收藏财务或文书的地方自度．．治民自度：以法度自律震惧不敢荒宁．．荒宁：荒废事业，自图逸乐作．其即位作：等到，及，多见于上古汉语乃有亮暗．．亮暗：帝王居丧的委婉语无不率祀明德．．．．率：遵循，沿着，多见于上古文献；祀：祭祀；明德：昭明德政诞淫厥佚．．．．诞：放荡；淫：过分；厥：其；佚：逸乐其民皆可诛．诛：讨伐文王日中昃．不暇食昃：太阳偏西官别．其宜．别：划分，宜：合理的（职责范围）禾尽偃．偃：放倒，倒伏尽起而筑．之筑：拾起（稻穗）于是成王乃命鲁得．郊祭文王得：能够，多见于上古文献三年而后报政．．周公报政：汇报施政情况淮夷、徐戎亦并兴反．．兴反：兴兵造反陈．尔甲胄陈：陈列，陈设，准备无敢伤牿．牿：关牛马的圈栏，此处指拴着的牛马马牛其风．风：走失；臣妾逋．逃逋：逃亡勿敢越逐．．越逐；擅离岗位去追赶敬复．之复：返回，归还无敢寇攘．．寇攘：劫掠偷盗歭．尔刍茭歭：储备无敢不逮．逮：及，达到（一定的数量）我甲戌筑．而征徐戎筑：修筑工事【重要虚词】尔之．许我之：放在主谓语之间用于取消句子独立性王其．无害其：表将来时，可译为“将要”维长终是．图是：宾语前置的标志惟朕小子其．迎其：放在动词前表示强调动作鲁公伯禽之．初受封之．鲁第一个之：主谓取独；第二个之：到，动词鲁后世其．北面事齐矣其：表将来时，可译为“将要”三、通假字1．太公、召公乃缪卜（同“穆”，虔诚）．2．无坠天之降葆命（同“宝”，宝贵的）．3．我以其璧与圭归（同“馈”，奉送）．4．金縢匮（同“柜”，柜子）．5．武王蚤终（同“早”）．6．其后武王既崩，成王少，在强葆中（同“襁褓”）．．7．反周公（同“返”，召回）．8．治有所淫佚（同“逸”，安乐）．9．周公乃自揃其蚤沉之河（同“爪”，指甲）．10．故中宗飨国七十五年（同“享”，享有）．11．岁则大孰（同“熟”，丰收）．12．异母同颖（同“亩”）．13．东土以集（同“已”，已经）．四、古今异义1．用事具多（古义：当权，处理政务；今义：凭感情、意气等行事。

鲁周公世家放言(其三)白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知？【内容赏析】这是一首具有深刻意义的哲理诗。

诗中借用比喻和历史故事，说明了辨别人才好坏的方法。

特别是三、四两句，作者举出了两个例子，说明辨别事物真伪，评述历史人物功过，往往需要经过一段较长时间的实践考验，才能判断出是非，得出可靠的结论来。

后四句诗，过去常为一些小说引用。

例如《三国演义》第五十六回，写曹操大宴铜雀台，对诸文士谈到自己的生平志愿之后，作者就引用了这四句诗。

[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音谮．(zèn)大钺．(yuè)箕．子(jī)笃．仁(dǔ) 商纣．(zhòu) 践阼．(zuò) 开籥．(yuè) 有瘳．(chōu) 吐哺．(bǔ)逋．逃(bū) 糗．粮(qiǔ) 召公奭．(shì) 昃．不暇食(zè) 敷．佑四方(fū)鸱鸮．．(chú)(jiāo)．．(chī)(xiāo) 刍茭第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)太公、召公乃缪卜(“缪”同“穆”，虔诚)(2)旦巧能，多材多艺(“材”同“才”，才能)(3)无坠天之降葆命(“葆”同“宝”，宝贵的)(4)我以其璧与圭归(“归”同“馈”，奉送)(5)周公藏其策金縢匮中(“匮”同“柜”)(6)成王少，在强葆之中(“强葆”同“襁褓”)(7)周公恐天下闻武王崩而畔(“畔”同“叛”，背叛)(8)我之所以弗辟而摄行政者(“辟”同“避”，逃避、躲避)(9)武王蚤终，成王少(“蚤”同“早”)(10)南面倍依以朝诸侯(“依”同“扆”，户牖之间的屏风)(11)周公乃自其蚤沉之河(“蚤”同“爪”，指甲)(12)乃泣，反周公(“反”同“返”，召回)(13)故中宗飨国七十五年(“飨”同“享”，享有)(14)诞淫厥佚(“佚”同“逸”，安乐)(15)百姓说(“说”同“悦”，愉快、高兴)(16)周公在丰，病，将没(“没”同“殁”，死)(17)岁则大孰(“孰”同“熟”，丰收)第3步一词多义——看我七十二变。

《鲁周公世家》知识点归纳一、给加横线的词正音并释词：笃（dǔ）仁钺（yuè）召（shào）公名奭（shì）缪(mù)卜我以其璧与圭归(kuì) 开籥(yuè) 金縢(téng)匮(guì) 有瘳(chōu) 箕(jī)子践阼(zuó) 弗辟(bì) 蚤(zǎo)终祉(zhǐ)福鸱(chī)鸮(xiāo) 倍依(yǐ) 竆\竆\(qióng) 揃(jiǎn)其蚤(zhǎo) 谮(zèn) 奸(gān)神命飨(xiǎng)国鳏(guān)寡诞淫厥佚(yì) 昃(zè)不暇食百姓说(yuè) 将没(mó) 肸(bì) 牯(gù) 寇攘(rǎng) 歭(zhì)尔刍茭（jiāo）糗(xiǔ)粮濞(bì)立二、找出下列句子中的通假字：（1）太公、召公乃缪卜缪，通“穆”（2）无坠天之降葆命葆，通“宝”（3）我以其璧与圭归归，同“馈”（4）周公藏其策金縢匮中匮，同“柜”（5）成王少，在强葆之中强葆：同“襁褓”（6）周公恐天下闻武王崩而畔畔：通“叛”（7）我之所以弗辟而摄行政者辟通“避”（8）武王蚤终，成王少蚤通“早”（9）异母同颖母同“亩”（10）奸神命者乃旦也奸同“干”（11）反周公反同“返”（12）揃其蚤蚤同“爪”（13）南面倍依以朝诸侯依：通“扆”（ｙǐ，椅）（14）故中宗飨国七十五年飨：通“享”，享有。

（15）作《立政》，以便百姓百姓说说同“悦”。

（16）诞淫厥佚佚同“逸”（17）岁则大孰孰：同“熟”，丰收峙尔刍茭、糗粮、桢干四、解释下列虚词：以继殷祀介词：来以夹武王，衅社介词：来尔之许我，我以其璧与圭归介词：拿，把王其无害，旦新受命三王其：加强语气必葬我成周，以明吾不敢离成王介词：来成王执书以泣（连词，同“而”，表承接）自今后其无缪卜乎（其：加强语气。

《鲁周公世家》鲁周公世家周公旦者，周武王弟也。

自文王在时，旦为子孝，笃【音：dǔ；义：忠诚厚道】仁，异于群子【句式：状语后置】。

及武王即位，旦常辅翼武王，用事【义：主持朝廷政事】居多。

武王九年，东伐至盟津，周公辅行。

十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。

破殷，入商宫。

已杀纣，周公把大钺，召公把小钺，以夹武王，衅社，告纣之罪于【义：向】天，及殷民。

释箕子之囚。

封纣子武庚禄父，使管叔、蔡叔傅之，以续殷祀。

遍封功臣同姓戚者。

封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。

周公不就封，留佐武王。

武王克【义：战胜】殷二年，天下未集【义：安定】，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪【通假：通“穆”，虔诚】卜。

周公曰：“未可以戚【义：此处为感，动之意】我先王。

”周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。

史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳【义：辛劳】阻疾。

若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。

旦巧能，多材多艺，能事【义：事奉】鬼神。

乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。

乃命于帝庭，敷【义：普遍】佑四方，用【义：因而】能定汝子孙于下地，四方之民罔【义：无，没有】不敬畏。

无坠【义：丧失】天之降葆【通假：同“宝”】命，我先王亦永有所依归。

今我其即命于元龟，尔之【义：主谓之间，取消句子独立性，无实义】许我，我以其璧与圭归【通假：同“馈”奉送】，以俟【义：等候】尔命。

尔不许我，我乃屏璧与圭。

”周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而卜。

卜人皆曰吉，发书视之，信【义：确实，果真】吉。

周公喜，开籥【音：yuè】，乃见书遇吉。

周公入贺武王曰：“王其无害。

旦新【义：刚才】受命三王，维长终是图【句式：宾语前置】。

兹【义：此，这】道能念予一人。

”周公藏其策金縢【音：téng】匮【通假：同“柜”】中，诫守者勿敢言。

明日【义：第二天】，武王有瘳【音：chōu】。

其后武王既崩，成王少，在强葆【通假：同“襁褓”】之中。

《鲁周公世家》文言知识梳理1、重点文言实词：及武王即位，旦常辅翼武王：辅翼：佐助辅弼。

已杀纣，周公把大钺：把：手持。

衅社，告纣之罪于天及殷民：衅社：衅，杀牲血祭，社，地神使管叔、蔡叔傅之，以继殷祀傅：辅助。

但这种辅助又有教育及监视的意思。

未可以戚我先王。

戚：忧愁悲伤。

此处指感动。

周公北面立，戴璧秉圭戴：顶着。

秉：手持。

史策祝曰：“惟尔元孙王发……策祝：将祈祷之辞写于简策之上而祝告于神。

用能定汝子孙于下地用：因而。

定：安定。

下地：指人间。

今我其即命于元龟即命：听命。

尔不许我，我乃屏璧与圭。

屏：藏而不给于是乃即三王而卜即：靠近，到发书视之，信吉信：确实王亦未敢训周公训：责备。

使太保召公先之洛相土相土：堪察地形。

周公之代成王治治：处理政务，管理国家。

周公既卒，成王亦让让：谦让。

武王克殷二年，天下未集集，安定乃命于帝庭，敷佑四方敷：普遍。

惟尔元孙王发，勤劳阻疾阻：遭到困厄。

我之所以弗辟而摄行政者行政：国政王少未有识，奸神命者乃旦也奸：ｇāｎ，干犯，冒犯凡大木所偃，尽起而筑之筑，培植，拾起2、古今异义词1．用事具多（古义：当权，处理政务；今义：凭感情、意气等行事。

）2．周公于是乃自以为质（古义：把……当作；今义：认为。

）3．久为小人于外（古义：平民，百姓；今义：人格卑鄙的人。

）4．今天动威以彰周公之德（古义：现在上天；今义：说话时的这一天或现在。

）5．平易近民，民必归之（古义：简便易行；今义：性情态度和蔼或文章浅显易懂。

）3、通假字：太公、召公乃穆卜。

缪通穆无坠天之降葆命葆通宝周公藏其策金縢匮中匮，同“柜”成王少，在强葆之中强葆：同“襁褓”周公恐天下闻武王崩而畔畔：通“叛”我之所以弗辟而摄行政者辟通避武王蚤终，成王少蚤通早南面倍依以朝诸侯依：通“扆”（ｙǐ，椅）故中宗飨国七十五年飨：通“享”，享有。

异母同颖（同“亩”）东土以集（同“已”，已经）岁则大孰孰：同“熟”，丰收。

周公乃自揃其蚤沉之河（“蚤”同“爪”，指甲）4、文言虚词异于群子（介词，跟）告纣之罪于天（介词，向）乃命于帝庭（介词，在）周公乃还政于成王（介词，给）以旦代王发这身（介词，用，拿）我以其璧与圭归（介词，把）慎无以国骄人（介词，因为）起以待士（连词，相当于“而”）东土以集（同“已”，已经）以继殷祀介词，来以夹武王，衅社介词，来尔之许我，我以其璧与圭归介词，拿，把王其无害，旦新受命三王其，加强语气必葬我成周，以明吾不敢离成王：介词，来，目的连词成王执书以泣连词，同“而”，表承接自今后其无缪卜乎：其：加强语气。

(4)感情色彩变化：古今词义在演变的历史过程中，出现了褒贬意义相互转化的
现象。如“ 先帝不以臣卑鄙 ”， “卑”是指地位低下，“鄙 ” 是指知识浅陋，并没 有贬义，现在的“卑鄙”则指(语言、行为)恶劣，不道德，已变为贬义词。 (5)名称说法改变：如“目”改称“眼睛”，“日”改称“太阳”。
5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下 名词作状语，向东 (1)东伐至盟津：_________________
幼年时代癿笃仁纯孝平定管蔡分裂叛乱时癿坚定果断牺牲丧人时癿丿无反顾代理国政时癿忍辱负重??司马迁用不主人公怅格相一致癿深沉有力癿语言娓娓道来为我仧树立了一丧胸怀博大深沉果断为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁癿伟岸君子形象从字里行间逋露出司马迁对周公癿崇敬景仨乀情
专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例
第4课 鲁周公世家
后代爵称和爵位制度往往因时而异。公，是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高
位的天子重臣，唐朝时有国公、郡公、县公三级。 3.诰书 诰书是皇帝封赠官员的专用文书。所谓诰是以上告下的意思。古代以大义谕众叫诰。 诰作为王命文书开始于西周。如《尚书·周书》载有《大诰》《汤诰》《康王之诰》 等篇，是周王用以告诫臣工的文书。秦废不用。汉代偶一用之，不为常式。唐代大 除授、大赏罚用制诰。
同“享”，享有 (9)故中宗飨国七十五年：_______________ 同“悦”，高兴 (10)作《立政》，以便百姓。百姓说：_______________ 同“熟”，丰收 (11)岁则大孰：_______________ 同“亩”，代指土地 (12)唐叔得禾，异母同颖：___________________ 同“返”，这里是“召回”的意思 (13)(成王)乃泣，反周公：_______________________________

鲁周公世家
问题导学 自主探究
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
技法导析
文本图解
用对比烘托刻画人物 司马迁主要运用了对比烘托的手法刻画周公这一人物。 1.周公旦与管叔、蔡叔的对比。同为武王的弟弟,周公旦一心为国,大公 无私,而管、蔡却汲汲于个人私利,率众谋反。公与私、高尚与卑劣的鲜 明对比成就了周公旦这个伟岸的形象。 2.殷王中宗、高宗、祖甲与纣王的对比。忧劳兴国,逸豫亡身,这是历史 的经验教训。 作者在文中的这些对比,既是周公对成王的劝诫,又表明作 者希望统治者能从历史中明白仁义治国,享国久长的道理。
鲁周公世家
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
周公是我国古代杰出的政治家。周公唯恐失去天下贤人,洗一次头要三 次握起头发,吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物,起来接待贤士。“握发 吐哺”的典故,一直为人们所乐道。曹操曾用“周公吐哺,天下归心”的诗 句表达自己求贤若渴、建功立业的心情。儒家学派,把周公的人格作为 最高典范,把周初的仁政当成最高政治理想,孔子终生倡导的是周公的 礼乐制度。
鲁周公世家
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
周公,姓姬名旦,是周文王的第四子、武王的弟弟、成王的叔父。他生于 岐邑,死于丰都( 今西安市西 ),曾辅佐武王伐纣灭商,建立周朝,是周王 朝的开国元勋。武王死后,成王即位,少不更事,由周公摄政。在此期间, 周公率军东征,平定了管、蔡之乱,稳定了周初政局。同时,他还制定礼 乐,建立朝纲制度,为巩固新兴的周王朝作出了卓越贡献。 他制定的一套 君臣、父子、夫妇、上下、尊卑、贵贱等典章制度和礼节法规,为封建 社会的伦理道德奠定了牢固基础。 这对健全国家机构、 稳定社会秩序、 促进经济繁荣,起到了重要的作用。大中祥符元年( 1008 )宋真宗追封周 公为“文宪王”。

孔子心中的圣人——周公
周公姓姬名旦，亦称叔旦，周文王姬昌第四子，因封地在周(今陕西岐山北)，故称周公或周公旦，是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人，是孔子一生最崇敬的古代圣人之一。

历史上有很多周公之说，比较出名的是《易经》中提到的“周公解梦”。

我国第一个文明社会
周武王伐纣灭商建立周朝后，为了进行有效的统治，开始实行分封制，周公旦被分封到曲阜。

武王死后，周公旦辅佐年幼的成王继位，平定管、蔡之乱。

为稳定东方，他继续推行分封制度，扩展了周的统治范围。

据说“封建(分封诸侯国)亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”，同时，他还推行宗法制，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。

后来，他又制定了“礼乐行政”，对我国民族文化的形成，也具有开山意义，从而把我国第一个文明社会的形成推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一做出了巨大的贡献。

本文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，成功地塑造了周公的形象，热情赞颂了西周时代以周公为代表的重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和精神，揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、猥琐的丑恶行径。

通假字
1．太公、召公乃缪．卜同“穆”，译为“虔诚”
2．无坠天之降葆．命同“宝”，译为“宝贵的”
3．我以其璧与圭归．同“馈”，译为“奉送”
4．周公藏其策金縢匮．中同“柜”，译为“柜子”
5．成王少，在强葆
．．之中同“襁褓”
1。

臣形象跃然纸上,让人悲慨不已。
-12-
鲁周公世家
K课前学习 EQIAN XUEXI
K 课堂深入 ETANG SHENRU
句段点评 多维探究 技法赏鉴
2.管叔及其群弟流言于国曰:“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、 召公奭曰:“我之所以弗辟而摄行政者,恐天下畔周,无以告我先王太王、王季、 文王。三王之忧劳天下久矣,于今而后成。武王蚤终,成王少,将以成周,我所 以为之若此。”
-5-
鲁周公世家
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
3.解多义
旦为子孝,笃仁(形容词,忠诚,厚道)
(1)笃
孙权病笃(形容词,病重)
武王克殷二年(动词,攻破,战胜)
(2)克
克己奉公(动词,克制)
与克期俱至(动词,约定)
史百执事曰:“信有,昔周公命我勿敢言。”
-2-
鲁周公世家
K课前学习 EQIAN XUEXI
K课堂深入 ETANG SHENRU
背景助读 知识梳理
相关链接周公,姓姬名旦,是周文王的第四子、武
王的弟弟。他生于岐邑,死于丰都(今西安市西),曾辅佐武 王伐纣灭商,建立周朝,是周王朝的开国元勋。武王死后,成 王即位,少不更事,由周公摄政。在此期间,周公率军东征, 平定了管、蔡之乱,稳定了周初政局。同时,他还制定礼乐, 建立朝纲制度,为巩固新兴的周王朝做出了卓越贡献。他 制定的一套君臣、父子、夫妇、上下、尊卑、贵贱等典章制度和礼节法规, 为封建社会的伦理道德奠定了牢固基础。这对健全国家机构、稳定社会秩序、 促进经济繁荣,起到了重要的作用。周公是法家的创始人。 周公唯恐失去天下贤人,洗一次头要三次握起头发,吃一顿饭三次吐出正在咀 嚼的食物,起来接待贤士。“捉发吐哺”的典故,一直为人们所乐道。曹操曾用 “周公吐哺,天下归心”的诗句表达自己求贤若渴、建功立业的心情。 周公是我国古代杰出的政治家。为后世为政者的典范。儒家学派把周初的仁 政当成最高政治理想,孔子终生倡导的是周公的礼乐制度。大中祥符元年 (1008)宋真宗追封周公为“文宪王”。

姓百姓说 诞淫厥佚 岁则大孰
• 蚤通“早” • 母同“亩” • 奸同“干” • 反同“返” • 蚤同“爪” • 依：通“扆”（ｙǐ，
椅）
• 飨：通“享”，享有。 • 说同“悦”。 • 佚同“逸” • 孰：同“熟”，丰收。
注意难读的字
笃（） 伐纣（） 大钺（） 召公（） 箕 子（） 曲阜（） 秉圭（） 罔（） 俟（） 开龠（） 瘳（） 伯禽（） 大诰（） 祉 福（） 贻王（） 鸱鹗（） 洛邑（） 谮 （） 飨国（） 鳏寡（）嗣王（） 诞淫 厥佚（） 缪卜（） 甲胄（） 伤牿（） 逋逃（） 攘（） 峙尔刍茭（） 糗粮（） 桢干（） 肸（） （） 炀公（） 濞（）
曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭 三吐哺”的典故（附文见后）问曹操以周公为典范，表达了怎 样的愿望? 短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
语文：《鲁周公世家》课件(1)(苏教版 选修《＜史记＞选读》)
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
请浏览课文，找出文中的通假 字
太公、召公乃缪卜
• 缪，通“穆”
无坠天之降葆命
• 葆，通“宝”
我以其璧与圭归
• 归，同“馈”
周公藏其策金縢匮中 • 匮，同“柜”

《鲁周公世家》知识点归纳一、给加横线的词正音并释词：笃(d ǔ)仁 钺(yu è) 召 (sh ào)公 名奭(sh ì) 缪(m ù) 卜 我以其璧 与圭归(ku ì) 开籥(yu è) 金縢(t éng)匮(gu ì) 有瘳(ch ōu) 箕(j ī)子 践阼(zu ó) 弗辟(b ì) 蚤(z ǎo)终 祉(zh ǐ)福 鸱(ch ī)鸮(xi āo) 倍依(y ǐ) 竆\竆\(qi óng) 揃(ji ǎn)其蚤(zh ǎo) 谮(z èn) 奸(g ān)神命 飨(xiǎng)国 鳏(guān)寡 诞淫厥佚(y ì) 昃(z è)不暇食 百姓说(yu è) 将没(m ó) 肸(b ì) 牯(g ù) 寇攘(r ǎ ng) 歭(zh ì)尔刍茭(ji āo) 糗(xi ǔ)粮 濞(b ì)立 二、找出下列句子中的通假字：(1) 太公、召公乃缪卜 (2)无坠天之降葆命 (3)我以其璧与圭归 (4)周公藏其策金縢匮中 (5)成王少，在强葆之中 (6)周公恐天下闻武王崩而畔 (7)我之所以弗辟而摄行政者 (8)武王蚤终，成王少 (9)异母同颖 (10)奸神命者乃旦也 (11)反周公 (12) 揃其蚤(13)南面倍依以朝诸侯 (14)故中宗飨国七十五年 (15) 作《立政》，以便百姓百姓说 (16)诞淫厥佚 (17)岁则大孰缪，通“穆” 葆， 通“宝” 归， 同“馈” 匮， 同“柜” 强葆：同“襁褓” 畔： 通“叛” 辟通“避” 蚤通“早” 母同“亩” 奸同“干” 反同“返” 蚤同“爪”依： 通“扆”(y ǐ，椅) 飨： 通“享”，享有。

说同“悦”。

佚同“逸”孰：同“熟”，丰收三、解释下列划线字词笃仁 忠诚， 厚道用事居多 主持朝廷政事周公把大钺 手持遍封功臣同姓戚者 父母兄弟等直系亲属，现指旁系亲属周公不就封 到， 去 武王克殷二年 攻克，战胜武王有疾，不豫 安适， 快乐 未可以戚我先王 形-使动用法，使……感动 戴璧秉圭惟尔元孙王发，勤劳阻疾 句首发语词四方之民罔不敬畏 无， 没有 今我其即命於元龟 如若， 如果发书视之，信吉 果然， 的确 王其无害 语气副词，表肯定 维长终是图 “维”通“唯”，只是，和“是”构成固定句式； 是”，宾语前置的标志 ; 兹道能念予一人 兹，这，此；念，考虑管叔及其群弟流言於国曰 散布流言，今指没有根据的话三王之忧劳天下久矣 为……忧劳 将以成周 完成我於天下亦不贱矣 地位低下子之鲁，慎无以国骄人 去， 到宁淮夷东土，二年而毕定 形容词活用作动词，平定用能定汝子孙于下地 因而 ； 使…安定 无坠天之降葆命 坠，丧失；同“宝”峙尔刍茭、糗粮、桢干 四、 解释下列虚词：储备以继殷祀 介词：来 以夹武王，衅社 介词：来 尔之许我，我以其璧与圭归 介词： 拿， 把 王其无害，旦新受命三王 其： 加强语气 必葬我成周，以明吾不敢离成王 介词： 来 成王执书以泣 ( 连词，同“而”，表承接) 自今后其无缪卜乎 (其：加强语气。

有关课文说明
《鲁周公世家》是《史记》三十世家中 的第三篇，全文详细地记述了西周开国 重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁 国经历三十四代君主、历时一千余年的 历史发展过程。课文节选部分主要周公 幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍 辱负重。
梳理第1段
思性考？周：武公周王少公时年少代年他时时主代代要具具功有有绩笃怎是样什仁的么纯品？ 孝，武王时代他主要功绩是 辅佐武王，翦灭殷商。
梳理第2段
思考：第2段主要写了什么内 容？ 明确：
以身为质，祈武王康安。
梳理第3段
思考：第3段主要写了什么内 容？
明确：
周公忍辱负重，代成王 处理政事。
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
阅读与探讨
1.在《太史公自序》中，司马迁这样评 价周公：“夫天下称诵周公，言其能论歌 文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思 虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见他对 周公不但有一种深厚的景仰之情，而且把 周公作为“立德立功立言”的楷模来学习 仿效，从《鲁周公世家》的哪些地方可以 看出这种崇敬之情？（课本第24页）
写作借鉴
在本篇中作者“原始察终，见盛观衰” ， 特地采用对比的手法，来揭露那些腐朽没落 的统治者的丑恶本质。主要是用周公的品德 与鲁国后世无道君臣进行强烈对比，表现出 作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精 神。司马迁采用对比的手法，也表现周公的 高尚人格。一是幼时的周公与群子的对比， 表现其纯孝笃仁；二是武王病时，周公与群 臣的对比，表现其献身精神；三是周公与管 叔与群弟的对比，表现其光明磊落的胸怀。