2014年最新苏教版四年级数学上册总复习教案

苏教版四年级数学上册期末复习《整理与复习》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《整理与复习》章节主要是对本册所学知识进行梳理和总结，内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、统计与概率等模块。

通过本章的学习，学生能对所学知识有一个全面的认识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等方面有一定的了解。

但部分学生对知识的掌握程度不一，有的学生对一些概念的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。

此外，学生在学习过程中，往往对理论知识掌握较好，但应用能力较弱，需要在教学中加以引导和锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等知识有一个全面、深入的理解，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：对数的认识、运算、几何图形等知识的梳理和总结。

2.难点：学生对知识的灵活运用，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用自主学习、合作交流的方式，让学生在探究中发现问题、解决问题。

2.运用实例讲解，让学生在实际操作中感受数学的应用价值。

3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：对本册所学知识进行梳理，准备相关实例和习题。

2.学生准备：整理本册所学知识，准备进行复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲解一道应用题，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括数的认识、运算、几何图形等模块。

引导学生对所学知识进行回顾和总结，加深对知识的理解。

3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。

苏教版小学数学四年级上册期末复习计划教案一、教学目标1.巩固和深化学生对本学期所学基础知识的掌握，提高学生的数学素养。

2.培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.第一单元：认识更大的数2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：解决问题的策略5.第五单元：运算律6.第六单元：除法7.第七单元：公顷和平方米8.第八单元：三角形、平行四边形和梯形9.第九单元：数据收集与处理三、教学重点与难点1.重点：掌握本册所学的基础知识，形成基本的数学技能。

2.难点：角的认识和度量，三位数乘两位数的计算，解决问题的策略。

四、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动参与，让学生在实践中学习、探究。

2.注重培养学生的思维能力，鼓励学生多角度、多方法解决问题。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.注重个体差异，因材施教，提高全体学生的成绩。

五、教学安排1.第一阶段：基础复习（2周）（1）第一周：复习第一单元至第四单元第一天：复习第一单元，认识更大的数第二天：复习第二单元，角的度量第三天：复习第三单元，三位数乘两位数第四天：复习第四单元，解决问题的策略第五天：综合练习（2）第二周：复习第五单元至第九单元第一天：复习第五单元，运算律第二天：复习第六单元，除法第三天：复习第七单元，公顷和平方米第四天：复习第八单元，三角形、平行四边形和梯形第五天：综合练习2.第二阶段：强化训练（2周）（1）第一周：专题训练第一天：角的度量第二天：三位数乘两位数第三天：解决问题的策略第四天：除法第五天：综合练习（2）第二周：模拟测试第一天：模拟测试（一）第二天：模拟测试（二）第三天：模拟测试（三）第四天：模拟测试（四）第五天：模拟测试（五）第二天：针对不足，进行针对性训练第三天：复习重点知识，巩固提高第四天：进行期末考试六、教学评价1.过程评价：关注学生在复习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。

苏教版四年级数学上册《整理与复习》教案一、教学目标1. 知识目标：帮助学生系统地整理和复习本学期所学知识，强化对知识的理解和记忆。

2. 能力目标：培养学生归纳、整理、分析的能力，提高其解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习习惯和态度。

二、教学重点和难点重点：整理和复习本学期所学知识，强化对重点知识的理解和记忆。

难点：帮助学生找出自己的薄弱环节，提出改进建议。

三、教学过程1. 回顾与引入：教师带领学生回顾本学期所学的主要内容，引导学生进入复习状态。

具体操作如下：提问：这学期我们学到了哪些数学知识？你觉得哪些地方最难理解？教师总结学生的回答，引入复习主题。

2. 系统复习：按照知识点进行系统复习，强化学生对知识的理解和记忆。

具体操作如下：知识点梳理：将本学期所学知识分为若干个知识点，逐一进行讲解和梳理。

练习巩固：针对每个知识点，设计相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。

归纳总结：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。

3. 薄弱环节强化：针对学生普遍存在的问题和薄弱环节，进行有针对性的强化和提升。

具体操作如下：难点解析：找出学生在理解上的难点，进行重点解析。

练习深化：设计有深度的练习题，引导学生深入理解知识点。

学习方法指导：根据学生的学习情况，提出相应的学习方法建议，帮助学生改进学习效果。

4. 课堂练习与反馈：布置适量的练习题，要求学生独立完成。

教师根据学生的完成情况进行反馈和点评，进一步巩固复习效果。

具体操作如下：课堂练习：选择有代表性的练习题，让学生现场练习。

反馈点评：对学生的练习情况进行点评，指出存在的问题和改进的方向。

5. 总结与作业布置：对本节课的复习内容进行总结，布置适量的课后作业，要求学生独立完成。

具体操作如下：本节课的复习要点。

布置适量的课后作业，要求学生独立完成。

四、教学方法和手段本节课主要采用讲解、练习、归纳、总结相结合的方法进行教学。

在教学过程中，教师注重引导学生思考、讨论，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。

四年级上册数学教学设计-总复习教学目标•熟练掌握图形王国中的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形等。

•能够正确计算几何图形的周长和面积，掌握简单算式的运用。

•培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

•培养学生的互助合作精神，提高沟通交流能力和团队合作意识。

教学内容第一课时：图形的认识与辨认•利用课件或实物进行介绍，让学生了解图形的基本概念和特点，认识和辨认各种几何图形。

•利用体验游戏或讨论，引导学生主动分辨正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形等几何图形。

第二课时：周长的计算方法•回顾和讲解周长的基本知识，学生利用自己动手制作的几何图形进行周长的测量。

•设计游戏让学生通过测量和计算，掌握周长的计算方法，培养学生的数学思维和实践能力。

第三课时：面积的计算方法•介绍面积计算的基本知识和公式，引导学生认识和理解面积的概念。

•学生通过实物模型体验或图形计算练习，巩固面积计算的方法，培养学生的空间想像和计算能力。

第四课时：应用题训练•设计实际生活中的图形应用题，引导学生运用所学的周长、面积的计算方法，通过思考和讨论解决实际问题。

•可以分小组讨论，互相研究，增强团队合作意识和互助合作精神。

教学方法•活动教学法：通过游戏、讨论等活动激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。

•示范法：通过教师设计和展示，帮助学生理解和掌握所学内容。

•实践探究法：通过实际测量、计算和讨论等方式，帮助学生了解和掌握数学知识，培养学生的实际能力。

教学评估•多次进行单元小测试，帮助学生及时发现和解决问题，及时调整教学策略。

•观察学生的表现，了解学生的学习状况及时反馈和帮助，提高学生的自我意识和自我管理能力。

•学生自评和互评，加强学生的自我概括和总结能力，提高文化素养和语言表达能力。

教学心得数学是一种基础性学科，也是一门带有实用性的学科。

在教学过程中，通过活动和实践，能够更好地引导学生学习、思考和探索、提高学生综合素质。

2014年最新苏教版四年级数学上册总复习教案九整理与复习数的世界(1)［教学内容］苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第100页整理与复习（数的世界）第1—5题。

［教学目标］1.使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。

2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。

3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。

［教学重点〕除法笔算。

［教学准备］除数是整十数的口算卡片。

［教学过程］一、回顾引入引导：本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们要把全学期学习的内容进行整理与复习。

首先走进“数的世界”，大家回顾一下，本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算？在除法计算里又学习了哪个重要的规律？引入：这学期主要学习的是除数是两位数的除法计算，包括商不变的规律。

这节课我们整理与复习这部分内容。

（板书课题）通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的笔算方法，能更加正确地进行计算；同时能掌握用商不变的规律进行简便计算的方法，使计算能力得到提高。

对于前面还不太理解的知识，要在复习中弄清楚、想明白。

好吗？二、算法的整理复习（一）复习口算。

1.做整理与复习第1题。

让学生独立口算，直接写出得数。

交流得数，结合选择2—3题要求说说算法。

提问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎样想的？指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算得数，比如80÷20可以用8÷2推算；150÷50可以用15÷5推算。

请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律？（板书：商不变的规律）提问：什么是商不变的规律？小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0，按表内除法口算得数。

四年级上册数学教案-总复习——图形王国-苏教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握本册教材中图形的基本知识和技能。

2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和创新意识。

二、教学内容1. 平面图形的认识和分类2. 观察物体3. 画简单的图形4. 线的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图形的认识和分类，观察物体，画简单的图形，线的认识。

2. 教学难点：运用图形知识解决实际问题，培养学生的空间想象力和创新意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解图形的基本知识和技能。

2. 演示法：通过实物或模型演示，帮助学生直观地理解图形。

3. 操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4. 讨论法：引导学生进行讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生对图形的兴趣。

2. 平面图形的认识和分类（15分钟）（1）教师讲解平面图形的基本概念，如点、线、面等。

（2）教师引导学生通过观察和比较，将平面图形进行分类，如三角形、四边形、圆形等。

（3）教师出示一些图形，让学生判断它们属于哪种类型的图形。

3. 观察物体（15分钟）（1）教师出示一些实物，如盒子、瓶子、球等，让学生观察它们的形状。

（2）教师引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力。

（3）教师让学生用语言描述物体的形状，培养学生的表达能力。

4. 画简单的图形（15分钟）（1）教师讲解如何用尺子和圆规画简单的图形，如正方形、圆形等。

（2）教师示范画图的方法，让学生跟着一起画。

（3）教师让学生独立画图，培养学生的动手能力。

5. 线的认识（15分钟）（1）教师讲解线的概念，如直线、射线、线段等。

（2）教师引导学生通过观察和比较，了解不同类型的线。

（3）教师让学生用语言描述线的特点，培养学生的表达能力。

6. 总结与拓展（10分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。

苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）主要是对本册书中的第一单元到第八单元的知识点进行梳理和复习。

通过本节课的学习，使学生对已学的知识有一个清晰的认识，提高学生的数学素养，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对第一单元到第八单元的知识点有了一定的了解。

但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师的引导和帮助。

此外，学生可能存在对复习课的兴趣不高，学习积极性不高的现象。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第一单元到第八单元的知识点有一个全面、系统的掌握，提高学生的数学素养。

2.过程与方法：培养学生自主复习、合作交流的学习能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.重点：对第一单元到第八单元的知识点进行梳理和复习。

2.难点：如何引导学生自主复习，提高学生的复习效果。

五. 教学方法1.自主复习法：引导学生自主复习课本，梳理知识点，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流法：学生进行小组讨论，分享复习心得，提高学生的合作交流能力。

3.案例分析法：通过典型例题的讲解，使学生对知识点有更深入的理解。

六. 教学准备1.准备复习课件，梳理第一单元到第八单元的知识点。

2.准备典型例题，用于讲解和巩固知识点。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行合作交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用复习课件，引导学生回顾第一单元到第八单元的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现典型例题，引导学生分析、解答。

通过案例分析，使学生对知识点有更深入的理解。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享复习心得。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验复习效果。

苏教版四年级数学上册期末复习《整理与复习》教案集体备课一. 教材分析苏教版四年级数学上册的《整理与复习》章节主要是对本学期所学知识进行总结和复习，包括整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识等。

本章节的学习目的是让学生通过复习，巩固已学的知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识等知识点有了一定的了解。

但在复习过程中，部分学生可能存在对知识点掌握不扎实、解题思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.掌握整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识等基本知识点。

2.提高学生的解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识等基本知识点的运用。

2.难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。

五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生通过回顾、总结、交流，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关知识点的复习资料，如PPT、练习题等。

2.准备几何图形模型，如正方形、长方形、三角形等。

3.准备计时器，用于记录各环节时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本学期所学的主要知识点，引导学生回顾，为新课的复习打下基础。

2.呈现（10分钟）针对整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识等知识点，设计一些典型题目，让学生独立解答，展示解题过程。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生分组进行讨论和解答，培养学生的合作交流意识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）针对学生解答过程中出现的问题，进行讲解和总结，强化知识点的掌握。

5.拓展（10分钟）设计一些有一定难度的题目，让学生独立解答，提高学生的解决问题能力。

2014-2015年度苏教版四年级上册数学期末复习计划一、复习指导思想：根据本学期工作计划,结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

二、学期总复习教学目标：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

1、查漏补缺. 通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。

使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。

使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。

达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

三、复习内容：1、数与代数第二单元、两、三位数除以两位数第七单元、整数四则混合运算第一单元、升和毫升2、图形与几何第三单元、观察物体第八单元、垂线和平行线3、统计与概率第四单元、统计表和条形统计图第六单元、可能性4、数学思想方法第五单元、解决问题的策略三、复习重、难点：重点：梳理知识内容，注意查缺补漏。

难点：提高解决问题的能力，梳理知识。

四、总复习的教学设想与措施：1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。

通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

苏教版四年级数学上册期末复习《整理与复习》教学设计集体备课一. 教材分析苏教版四年级数学上册期末复习《整理与复习》主要是对本学期所学知识的梳理和总结。

内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、统计与概率等五个方面。

通过复习，使学生对所学知识有一个全面、深入的理解，提高他们的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等有了一定的了解。

但部分学生在理解上仍存在一定的困难，如运算的准确性、几何图形的分类和应用等。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也有所差异，需要针对性地进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过对本学期的知识进行复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等有更深入的理解，提高他们的数学素养。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：数的认识、运算、几何图形的分类和应用。

2.难点：运算的准确性、几何图形的变换和应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高他们的思维能力。

2.运用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.采用实例教学法，让学生在实际问题中感受数学的应用。

4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

六. 教学准备1.教师准备：对本学期的知识进行梳理，总结出重难点，制作教学课件和练习题。

2.学生准备：复习本学期的数学知识，准备课堂交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本学期的学习内容，引导学生回顾和总结。

2.呈现（10分钟）针对数的认识、运算、几何图形等知识点，设计一些典型题目，让学生独立完成，检测他们的掌握情况。

3.操练（10分钟）针对学生的掌握情况，进行针对性的练习，如运算、几何图形的分类和应用等。

4.巩固（10分钟）设计一些综合性的题目，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。

一、教材分析新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升；两、三位数除以两位数；★简单周期；观察物体；统计表和条形统计图（一）●运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数四则混合运算；垂线与平行线；●怎样滚得远；整理与复习这九个单元。

在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录混合运算。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了统计表和条形统计图（一）。

让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★简单周期”、“●运动与身体变化”和“●怎样滚得远？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

最新2014苏教版四年级上册数学全册教案升和毫升第一课时:（认识容量和升）教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。

容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。

本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。

尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。

由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。

第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。

“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。

学情分析：学生的已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。

第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。

第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。

教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。

2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

教学重点：认识容量的含义及容量单位升。

教学难点：容量单位1升的观念的建立。

教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。

第二课时
教课内容：
教材第 101 页。

教课目标：
1、复习回忆四则混杂运算的序次，熟练地依据四则混杂运算的序次进行四则运算；
2、能利用所学知识解决实质问题。

教课重难点：
能正确解析理解题意，解决实质问题。

教课准备：
多媒体课件
教课过程：
一、复习回忆
在上节课中，我们知道四则混杂运算是按什么样的运算序次进行运算的？出示125÷[ （ 572+78）÷ 26] ，这道题的运算序次是什么？你会算吗？
指名学生板演，其余独立完成。

二、组织练习
1、完成 P101 页第 6 题剩下 3 题
指名板演，学生独立完成，集体校订。

2、完成 P101 页第 7 题
读题后谈谈题意，学生独立解答
指名说出每步的含义，你能列综合算式解答吗？指名列式，检查能否吻合题意。

3、完成 P101 页第 9 题
读题后理解要求第一个问题要怎么办？要求第二个问题呢？
学生独立完成。

集体校订。

4、完成第 101 页第 11 题
你能提出哪些问题？指名发问，教师板演
依据所题问题分类安排学生解答。

三、课常作业：
P101 页第 8 题和第 10 题课堂总结：四、课堂总结：
今日学习了什么知识？你有什么收获？教后反思：。

四年级上册数学教案-总复习——统计天地-苏教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握本册教材中关于统计的知识点，提高学生的数据分析能力。

2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 复习本册教材中关于统计的知识点，包括数据的收集、整理、描述和分析。

2. 通过实际案例，让学生运用统计方法解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

3. 引导学生运用所学知识，开展探究活动，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理、描述和分析的方法。

2. 教学难点：如何运用统计方法解决实际问题，以及如何开展探究活动。

四、教学方法1. 讲授法：讲解本册教材中关于统计的知识点。

2. 案例分析法：通过实际案例，让学生运用统计方法解决实际问题。

3. 探究法：引导学生运用所学知识，开展探究活动。

五、教学过程1. 导入新课：简要回顾本册教材中关于统计的知识点，引出本节课的主题。

2. 讲解知识点：详细讲解数据的收集、整理、描述和分析的方法，让学生熟练掌握。

3. 案例分析：呈现一个实际案例，让学生运用统计方法解决实际问题。

例如，调查班级同学的身高、体重，然后进行数据整理和分析，得出结论。

4. 探究活动：引导学生运用所学知识，开展探究活动。

例如，让学生调查家庭成员的喜好，然后进行数据整理和分析，得出结论。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成本册教材中的统计练习题。

2. 开展一次家庭调查，调查家庭成员的喜好，然后进行数据整理和分析，写出调查报告。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。

3. 调查报告：评价学生调查报告的质量，包括数据的准确性、分析的深度和报告的完整性。

苏教版四年级数学上册总复习教课设计一复习计算部分（一）教课内容：乘除法及混淆运算教课目的：1、经过复习，使学生进一步掌握有关的口算，认识自己在班中的大概水平，有一个比较客观的认识2、要点复习除法的笔算，能正确、娴熟地应用笔算方法进行计算。

3、混淆运算与简易运算的对照，增强对多步运算的认识，并正确选择适合的方法。

4、经过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。

教课准备：给学生准备适合的底稿纸教课过程：引入：今日我们开始整理与复习，这节课要点复习计算方面的知识一、笔算：1、用竖式计算： 162÷ 30 162 ÷ 34162÷ 38。

（算完以后，指名沟通得数。

再沟通三题的试商过程，如：第一题能够直接商；第二题能够把 34 先当作 30 来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；第三题能够先把 38 当作 40 试商）填空：三位数除以两位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。

2、计算并验算：83÷ 18604÷ 21（注意有余数除法的验算，还要注意横式上得数的书写）二、口算三、混淆运算1、学生独立达成：735 ÷ 15× 6 800 － 600÷20 （ 704＋ 258）÷37 18 ×（ 537－ 488）依据过去学生作状况，提示学生注意几点：一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“=”；不要任意增添“（）”，改运算序后，很可能不再是本来的，算果就是一个的果；“ =”只需写在算式的下边，不要在所有算完后再在算式的右边添一个“ =”，那就是多此一举；一般来，混淆运算的果不会出余数，假如出，必定要谨慎，很可能是自己算了⋯⋯2、复运算律在簿本上有序地写下所学的4 个运算律，指名沟通指出：运算律能够帮助我做一些便算3、怎便就怎算38＋175＋6235×1813 ×15× 4329 － 186－ 14 720 ÷ 16÷5 630 ÷ 42（比：混淆运算中有的能够便算，常常是运用了某条运算律，就需要“（）”的增添，但千万不可以任意增添。