英文文献阅读
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如何快速有效阅读英文文献
如何快速有效阅读英文文献阅读英文文献是学术研究和知识获取的重要部分。
随着信息量的增加和时间有限，快速有效地阅读变得尤为重要。
以下是一些方法和技巧，可以帮助你快速有效阅读英文文献。
1.阅读前的准备工作在开始阅读之前，做一些准备工作可以帮助你更好地理解文献内容。
首先，浏览文献摘要，了解研究目的、方法和结论。
其次，查阅相关的定义、术语和背景知识，以确保你能够理解文章中的专业术语和概念。
2.浏览文章结构在开始详细阅读之前，先浏览一遍文章的结构，包括引言、方法、结果和讨论等部分。
这样可以帮助你获得对整篇文章的整体了解，并更好地理解每个部分的内容和主题。
3.利用标题和副标题标题和副标题通常是对文章内容的概括和总结。
阅读这些标题和副标题可以帮助你快速了解文章的结构和主要观点。
5.精读核心段落6.阅读图表和图片图表和图片通常是对研究数据和结果的可视化呈现。
阅读图表和图片可以帮助你更好地理解研究结果。
同时，注意图表和图片的标题和图例，以获取更多的信息。
8.做好笔记在阅读过程中，做好笔记是非常重要的。
可以使用高亮标记、便条贴或笔记本来记录重点观点、关键词和其他相关信息。
这样可以帮助你更好地理解和记忆文献内容，并在需要时方便查阅。
9.制定阅读计划制定一个阅读计划可以帮助你高效地阅读文献。
可以根据自己的时间和能力，设置每天或每周的阅读目标。
并使用特定的时间段来专注于阅读，避免分散注意力和拖延阅读。
10.练习速读技巧速读是一种通过提高阅读速度和理解能力来快速阅读大量文献的技巧。
可以通过使用手指或铅笔来引导阅读速度，提高目光移动的速度。
同时，练习识别文章的关键词、主题句和段落大意等技巧，可以帮助你更快地理解文章内容。
总之，快速有效地阅读英文文献是一项需要技巧和经验的任务。
通过以上的方法和技巧，你可以更好地理解和利用英文文献，提高学术研究和知识获取的效率。
英文文献阅读对科研的帮助
英文文献阅读对科研的帮助一、理解科研前沿英文文献是科研领域的主要交流媒介，通过阅读英文文献，我们可以及时了解国际科研前沿，掌握最新的科研动态和研究成果。
这有助于我们在科研工作中保持敏锐的洞察力和前瞻性，从而更好地把握研究方向和课题选择。
二、拓展知识体系英文文献涵盖了广泛的学科领域和研究方向，通过阅读不同领域的文献，我们可以拓展自己的知识体系，加深对相关领域的理解。
这有助于我们在跨学科的科研项目中更好地整合资源和方法，实现创新性的研究。
三、学习研究方法英文文献中包含了许多先进的研究方法和技巧，通过阅读这些文献，我们可以学习到各种实验设计、数据分析、模型构建等方面的知识和技能。
这有助于我们提高自己的研究水平，优化研究过程，从而提高研究结果的可靠性和科学性。
四、提高英语水平阅读英文文献需要具备一定的英语水平，长期坚持阅读英文文献可以显著提高我们的英语水平。
这对于我们参加国际学术交流、发表高水平的论文以及提高在国际舞台上的竞争力都具有重要意义。
五、启发研究思路通过阅读英文文献，我们可以从中获得启发和灵感，拓展自己的研究思路和视角。
不同的研究成果和方法往往具有共性和可借鉴之处，通过比较和分析，我们可以发现新的研究切入点和创新点。
六、增强学术洞察力通过深入阅读和分析英文文献，我们可以更好地理解学术研究的内在逻辑和规律，增强自己的学术洞察力。
这有助于我们更加准确地评估和判断学术研究的价值和影响，提升自己在学术界的地位和影响力。
七、建立学术网络阅读英文文献的过程中，我们有机会结识来自世界各地的学者和研究人员。
通过与他们交流和合作，我们可以建立广泛的学术网络，为未来的学术研究和职业发展创造更多机会和资源。
八、提升论文写作技巧阅读英文文献不仅可以帮助我们提高英语水平，还能提升我们的论文写作技巧。
通过模仿和学习英文文献中的写作技巧和表达方式，我们可以改进自己的论文写作风格和方法，使自己的论文更加规范、严谨、流畅和具有说服力。
如何快速有效阅读英文文献
三大牛人看外国文献的方法1。
牛人一（从phd到现在工作半年，发了12篇paper，7篇first author。
)我现在每天还保持读至少2-3篇的文献的习惯。
读文献有不同的读法。
但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么，否则就是白读,读的时候好像什么都明白，一合上就什么都不知道,这是读文献的大忌，既浪费时间，最重要的是，没有养成良好的习惯，导致以后不愿意读文献。
1. 每次读完文献（不管是细读还是粗读）, 合上文献后,想想看，文章最重要的take home message是什么，如果不知道，就从abstract，conclusion里找，并且从discuss里最好确认一下. 这样一来, 一篇文章就过关了. take home message其实都不会很多, 基本上是一些concepts, 如果你发现你需要记得很多，那往往是没有读到重点.2。
扩充知识面的读法，重点读introduction, 看人家提出的问题, 以及目前的进展类似的文章, 每天读一两篇,一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解。
读好的review也行，但这样人容易懒惰。
3。
为了写文章的读法, 读文章的时候，尤其是看discussion的时候，看到好的英文句型, 最好有意识的记一下，看一下作者是谁，哪篇文章,哪个期刊, 这样以后照猫画虎写的时候，效率高些。
比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多。
当然,读的多，写的多,你需要记得句型就越少.其实很简单，有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记。
2。
科研牛人二告诉研究生怎么看文献，怎么写论文一、先看综述先读综述，可以更好地认识课题，知道已经做出什么，自己要做什么，，还有什么问题没有解决。
对于国内文献一般批评的声音很多。
但它是你迅速了解你的研究领域的入口，在此之后，你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。
而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。
二、有针对地选择文献针对你自己的方向,找相近的论文来读，从中理解文章中回答什么问题，通过哪些技术手段来证明，有哪些结论？从这些文章中,了解研究思路，逻辑推论,学习技术方法.1.关键词、主题词检索：关键词、主题词一定要选好，这样，才能保证你所要的内容的全面.因为，换个主题词,可以有新的内容出现. 2。
如何阅读英文文献
如何阅读英文文献阅读英文文献是许多学习和研究领域中必不可少的一部分。
以下是一些步骤和建议，可以帮助您更好地阅读英文文献：1. 确定阅读目标：在开始阅读英文文献之前，要明确您的阅读目标。
您为什么要阅读这篇文献？您希望从中获得什么信息？明确您的目标可以帮助您更好地聚焦注意力，提高阅读效率。
2. 浏览标题和摘要：标题和摘要是一篇文献的重要部分，它们通常包含了文献的核心信息和主要研究成果。
在阅读全文之前，先浏览标题和摘要可以帮助您快速了解文献的主要内容和研究背景。
3. 阅读引言：引言是一篇文献的开篇部分，通常包含了该研究的背景、目的和研究问题等信息。
在阅读引言时，要特别注意理解文章的研究背景和问题，这有助于您更好地理解后续的实验和方法。
4. 阅读实验和方法：实验和方法是一篇文献的重要部分，它们描述了研究的具体实验过程、实验设计、样本选择等。
在阅读实验和方法时，要关注细节和关键点，并确保理解实验过程和设计。
5. 阅读结果：结果是一篇文献的核心部分，它们呈现了研究的主要发现和数据。
在阅读结果时，要注意理解数据的呈现和分析方法，并尝试自己重现实验结果。
6. 阅读讨论：讨论是一篇文献的收尾部分，通常包含了研究者对实验结果的解释和分析，以及相关讨论和结论。
在阅读讨论时，要关注研究者对结果的解释和可能的机制，并思考这些结果对研究领域和实际应用的意义。
7. 理解专业术语和句子结构：英文文献通常会使用一些专业术语和复杂的句子结构。
在阅读文献时，要注意理解这些术语和句子结构，必要时可以查阅专业词典或语法书。
8. 记录和整理笔记：在阅读英文文献时，建议记录重要的信息和笔记，例如关键概念、实验方法、实验结果等。
这些笔记可以帮助您更好地理解和记忆文献内容，并在后续的研究中参考和运用。
最后，阅读英文文献需要耐心和毅力。
一开始可能会遇到一些困难和挑战，但通过不断练习和积累经验，您的阅读能力会逐渐提高。
英文文献阅读ppt课件
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阅读英文文献的方法—— 通过摘要获取文章大意
The US is well known for its reliance on having many of its students paying for most or sometimes the full costs of enrollment in higher education institutions, both public and private. The complexity of this student contribution scheme is often lost on foreign observers, many who focus on seemingly insurmountably high student debt levels.
Building a student loan scheme in China： Five lessons from the US student loan system
Organizational Culture in Higher Education： Defining the Essentials
验都有什么意义？
论）
C 如果是我得到这样的结果，我会得到
什么结论？
5
6.A 文章的结论是什么？和你想的差 异在哪里？ B结论可靠性如何？对原来的结论有 什么支持或变化？你如何评价？
7.A试验结果是否支持文章的结论？问 题、设计、方法和讨论的逻辑关系 是什么，作者是如何达到目的的？ B还有哪些问题没有得出结论？为什 么不确定？我能否进一步确定？ C文章是如何描述结果、如何解析图 表趋势，论据如何组合，如何表达 自己的观点？
法是否符合论证命题的需要？ B通过这个方法，你觉得大概能得到 怎样的结果？ C是否有能得到更好结果的方法或更
阅读英文文献的方法—— 通过摘要获取文章大意
The US is well known for its reliance on having many of its students paying for most or sometimes the full costs of enrollment in higher education institutions, both public and private. The complexity of this student contribution scheme is often lost on foreign observers, many who focus on seemingly insurmountably high student debt levels.
Building a student loan scheme in China： Five lessons from the US student loan system
Organizational Culture in Higher Education： Defining the Essentials
验都有什么意义？
论）
C 如果是我得到这样的结果，我会得到
什么结论？
5
6.A 文章的结论是什么？和你想的差 异在哪里？ B结论可靠性如何？对原来的结论有 什么支持或变化？你如何评价？
7.A试验结果是否支持文章的结论？问 题、设计、方法和讨论的逻辑关系 是什么，作者是如何达到目的的？ B还有哪些问题没有得出结论？为什 么不确定？我能否进一步确定？ C文章是如何描述结果、如何解析图 表趋势，论据如何组合，如何表达 自己的观点？
法是否符合论证命题的需要？ B通过这个方法，你觉得大概能得到 怎样的结果？ C是否有能得到更好结果的方法或更
阅读英文文献的技巧
阅读英文文献的技巧
阅读英文文献是学术研究中不可或缺的一部分,以下是一些技巧可以帮助读者更有效地阅读英文文献:
1. 熟悉学术写作格式:英文文献通常采用特定的学术写作格式,如APA、MLA、Chicago等。
在阅读前,先了解这些格式并熟悉它们,这将有助于读者更好地理解文献中的内容。
2. 阅读文献前先搜索:在阅读英文文献之前,先通过学术搜索引擎(如Google Scholar、PubMed等)进行文献搜索,这将有助于读者找到相关的文献,并避免阅读一些不相关的内容。
3. 摘要和关键词阅读:文献的摘要和关键词是读者快速了解文献的主要内
容和贡献的关键信息。
读者应该仔细阅读摘要和关键词,以确定文献是否与自己的研究方向相关。
4. 阅读多个文献:在研究过程中,可能会需要阅读多个文献,每个文献都有
不同的观点和贡献。
因此,读者应该尝试阅读多个文献,以更全面地了解研究领域。
5. 笔记和注释:在阅读文献时,可以使用笔记和注释来记录重要的信息,如
作者、文献来源、时间、主题等。
这将有助于读者更好地理解文献内容,并在以后阅读时进行回顾。
6. 寻求帮助:如果读者在阅读英文文献时遇到困难,可以向导师、同事或其他学者寻求帮助。
他们可以提供有用的建议和指导,帮助读者更好地理解文献内容。
以上是一些阅读英文文献的技巧,读者可以根据自己的研究需要和实际情况选择合适的技巧。
教你怎么阅读外文文献
教你怎么阅读外文文献一.如何进行文献检索我是学自然科学的，平时确实需要不少外文文献，对于自然科学来讲英文文献检索首推Elsevier，Springer等。
虽然这些数据库里面文献已经不算少了。
但是有时还会碰到查不到的文献，而这些文献的数据库我们所在研究所或大学又没有买，怎么办？我基本通过以下向个途径来得到文献。
1．首先在Google 学术搜索里进行搜索，里面一般会搜出来你要找的文献，在Google学术搜索里通常情况会出现“每组几个”等字样,然后进入后，分别点击，里面的其中一个就有可能会下到全文，当然这只是碰运气，不是万能的，因为我常常碰到这种情况，所以也算是得到全文文献的一条途径吧。
可以试一下。
同时,大家有没有发现,从Google学术搜索中,还可以得到一些信息,Google学术搜索中会显示出你搜索文章的引用次数,不过这个引用次数不准确,但是从侧面反应了这篇文章的质量,经典文章的引用次数绝对很高的.同时如果你用作者进行搜索时,会按引用次数出现他写的全部的文章,就可以知道作者的哪些文章比较经典,在没有太多时间的情况下,就可以只看经典的.2．如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 学术搜索），用作者的名字来搜索,是因为我发现很多国外作者都喜欢把文章的全文（PDF）直接挂在网上，一般情况下他们会把自己的文章挂在自己的个人主页（home page）上，这样可能也是为了让别的研究者更加了解自己的学术领域，顺便推销自己吧。
这样你就有可能下到你想要的文献的全文了。
甚至可以下到那个作者相近的内容的其它文章。
如果文献是由多个作者写的，第一作者查不到个人主页，就接上面的方法查第二作者，以此类推。
用文章的title来搜索,是因为在国外有的网站上,例如有的国外大学的图书馆可能会把本校一年或近几年的学术成果的Publication的PDF全文献挂在网上,或者在这个大学的ftp上也有可能会有这样类似的全文.这样就很可能会免费下到你想要的全文了.3．如果上面两个方法都没有查到你要的文献，那你就直接写邮件向作者要。
英文文献阅读(课堂PPT)
3.A通过图表，你会得到什么结论？ B图表说明什么问题？能否说明该问 题？自己要得到这张图会用什么方 法？作者用的是什么方法？ C你能够重新画出这张图，用自己的 语言表达吗？
Introduction （引言）
Picture （图片）
4
4.A作者采用什么方法来解决这个问题？
假设是什么？理论依据是什么？这些方
验都有什么意义？
论）
C 如果是我得到这样的结果，我会得到
什么结论？
5
6.A 文章的结论是什么？和你想的差 异在哪里？ B结论可靠性如何？对原来的结论有 什么支持或变化？你如何评价？
7.A试验结果是否支持文章的结论？问 题、设计、方法和讨论的逻辑关系 是什么，作者是如何达到目的的？ B还有哪些问题没有得出结论？为什 么不确定？我能否进一步确定？ C文章是如何描述结果、如何解析图 表趋势，论据如何组合，如何表达 自己的观点？
——Building a student loan scheme in China： Five lessons from the US student loan system
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阅读英文文献的方法—— 通过引言获取文章大意
With China being now the largest source country for internationaly mobile students, transnational higher education is also phenomenal on the Chinese soil. By April 2011, there are 579 licensed(by the Ministry of Education) TNHE programs or institutions at bachelor’s degree level or above in China, operated jointly between Chinese universities and their foreign partners (MOE, 15 April 2011). There could be even more at sub-degree level, which are subject to approval by local education authorities and become hard to trace down. They come inevitably with many concomitant issues and challenges, which, in turn, have stirred an increasing research interest. The research so far, however, focuses on aspects of policies or policy changes of Chinese government and operational issues at the institutional level. There are few attempts to question or challenge why these transnational higher education activities are happening on Chinese soil., whether they bring in what is needed by Chinese society and higher education, and how they may contribute to the progress of Chinese system. Put in another way, the current research seems to have proclaimed the doominant TNHE patterns and practices are fine and thus the focus should be placed on their improvements. This paper attempts to fill out this gap by suggesting a critical culturalist research agenda on transnational higher education in China, and cite such perspectives as neo-liberalism, post-colonialism and the culturalist approach as potential theoretical tools that underpin such aresearch agenda.
Introduction （引言）
Picture （图片）
4
4.A作者采用什么方法来解决这个问题？
假设是什么？理论依据是什么？这些方
验都有什么意义？
论）
C 如果是我得到这样的结果，我会得到
什么结论？
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6.A 文章的结论是什么？和你想的差 异在哪里？ B结论可靠性如何？对原来的结论有 什么支持或变化？你如何评价？
7.A试验结果是否支持文章的结论？问 题、设计、方法和讨论的逻辑关系 是什么，作者是如何达到目的的？ B还有哪些问题没有得出结论？为什 么不确定？我能否进一步确定？ C文章是如何描述结果、如何解析图 表趋势，论据如何组合，如何表达 自己的观点？
——Building a student loan scheme in China： Five lessons from the US student loan system
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阅读英文文献的方法—— 通过引言获取文章大意
With China being now the largest source country for internationaly mobile students, transnational higher education is also phenomenal on the Chinese soil. By April 2011, there are 579 licensed(by the Ministry of Education) TNHE programs or institutions at bachelor’s degree level or above in China, operated jointly between Chinese universities and their foreign partners (MOE, 15 April 2011). There could be even more at sub-degree level, which are subject to approval by local education authorities and become hard to trace down. They come inevitably with many concomitant issues and challenges, which, in turn, have stirred an increasing research interest. The research so far, however, focuses on aspects of policies or policy changes of Chinese government and operational issues at the institutional level. There are few attempts to question or challenge why these transnational higher education activities are happening on Chinese soil., whether they bring in what is needed by Chinese society and higher education, and how they may contribute to the progress of Chinese system. Put in another way, the current research seems to have proclaimed the doominant TNHE patterns and practices are fine and thus the focus should be placed on their improvements. This paper attempts to fill out this gap by suggesting a critical culturalist research agenda on transnational higher education in China, and cite such perspectives as neo-liberalism, post-colonialism and the culturalist approach as potential theoretical tools that underpin such aresearch agenda.
英文文献阅读技巧
一.看国外文献的方法总结（从PhD到现在工作半年，发了12 篇paper，7 篇first author.）我现在每天还保持读至少2-3 篇的文献的习惯.读文献有不同的读法.但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么,否则就是白读,读的时候好像什么都明白,一合上就什么都不知道,这是读文献的大忌,既浪费时间,最重要的是,没有养成良好的习惯,导致以后不愿意读文献.1. 每次读完文献 (不管是细读还是粗读), 合上文献后,想想看,文章最重要的take home message 是什么, 如果不知道,就从abstract,conclusion 里找, 并且从discuss 里最好确认一下. 这样一来, 一篇文章就过关了. take home message 其实都不会很多, 基本上是一些concepts, 如果你发现你需要记得很多,那往往是没有读到重点.2. 扩充知识面的读法, 重点读introduction, 看人家提出的问题,以及目前的进展类似的文章, 每天读一两篇,一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解.读好的review 也行, 但这样人容易懒惰.3. 为了写文章的读法, 读文章的时候, 尤其是看discussion 的时候,看到好的英文句型, 最好有意识的记一下,看一下作者是谁,哪篇文章,哪个期刊, 这样以后照猫画虎写的时候,效率高些.比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多. 当然,读的多,写的多,你需要记得句型就越少.其实很简单,有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记.二．研究生怎么看文献，怎么写论文先读综述,可以更好地认识课题,知道已经做出什么，自己要做什么,,还有什么问题没有解决。
对于国内文献一般批评的声音很多.但它是你迅速了解你的研究领域的入口,在此之后,你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。
而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。
针对你自己的方向,找相近的论文来读,从中理解文章中回答什么问题,通过哪些技术手段来证明,有哪些结论?从这些文章中,了解研究思路,逻辑推论,学习技术方法.1.关键词、主题词检索：关键词、主题词一定要选好，这样，才能保证你所要的内容的全面。
简述查阅英文文献的查阅方法
简述查阅英文文献的查阅方法
查阅英文文献的方法可以归结为以下几个步骤：
1. 确定主题和关键词：首先要明确自己需要查阅的主题或领域，并确定相关的关键词。
关键词可以是主题的关键词、术语或领域的常用词汇。
2. 使用图书馆数据库或学术搜索引擎：在网上或图书馆的数据库中，使用关键词进行搜索。
一些常用的学术搜索引擎包括Google学术、PubMed、IEEE Xplore等。
3. 阅读文献摘要：查找到的文献会给出简要的摘要，摘要通常包含了该篇文章的目的、方法、结果和结论等关键信息。
通过阅读摘要可以初步判断这篇文章是否与你的研究领域相关。
4. 评估文献的可靠性：在阅读文献时，要评估其可靠性和权威性。
可以查看文章的作者、期刊的影响因子、引用次数等指标，以判断文章的质量和可信度。
5. 阅读全文：如果摘要满足你的需求，可以进一步阅读全文。
有时，全文可能并不免费，需要支付费用或通过图书馆进行访问。
但也有很多免费的开放获取期刊和数据库，可以方便地获取全文。
6. 查找引用文献：在阅读一篇重要的文献时，要查找其引用文献，了解该篇文章的来源和对后续研究的影响。
同时，引用文献也可以是进一步查阅的起点。
7. 建立个人文献库：在查阅文献的过程中，可以建立个人文献库。
可以使用引用管理软件（如EndNote、Zotero等）进行文献的整理和保存，方便以后的引用和查找。
以上是一般的查阅英文文献的步骤和方法。
根据自己的具体需求，可以适当调整和拓展这些方法。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——Transnational Higher Education in China: towards a critical culturalist research agenda
A
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摘要与引言阅读技巧
掌握摘要与引言的特点（精炼、概括性） 把握摘要与引言部分的逻辑结构 着重阅读摘要和引言部分的总结性话语
high school) Post-secondary education\ higher education 语法(S+V+O) 背景知识
A
3
阅读英文文献的基本方法（十问）
1.论文主要解决的问题是什么 2.这个问题重要吗？为什么？（我为什么
要读这篇文献？是否有人做过？自己 会怎么设计方法来解决？）
总结
A
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阅读英文文献的结构
标题 摘要、关键字 引言 分析与讨论 结语（结论） 参考文献
A
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阅读英文文献的方法—— 通过标题把握文章主题及研究方向
Transnational Higher Education in China: towards a critical culturalist research agenda
conclusion
比较结果和结论
A
6
8.和同类文献，有什么共同点和不 同点？
比较同类文献回答
9.和以前的文献，作者思路上有什 么变化，下一步是什么？我能否 有进一步改进或者加入？
比较以前的文献
10.别人还有哪些地方没做？要是我 接着此方向继续做，哪些是在我 所在工作条件下可以做到的，哪 些必须要做，哪些别人肯定比我 做得更好更快？
However, there are potential lessons regarding how the US has approached student financial aid over time. In the US, the student loan market of $460 billion and a student loan history stretching over decades is accompanied by expertise in lending facilities to help students pay for the costs of their degrees. As in any policy, this expertise was often accumulated through “trial and error,” and shaped by an American cultural generally more accepting of personal debt than in other parts of the world. A timely picture of the US student loan scheme is beneficial to China as it is expanding its student loan scheme. The US moved from largely a low tuition and student grant scheme prevalent in the 1960s, to a largely government and private sector loan program by the 1980s. How has this system worked? What policy advents and experiments might help in form policymaking in the area of financial aid?
法是否符合论证命题的需要？ B通过这个方法，你觉得大概能得到 怎样的结果？ C是否有能得到更好结果的方法或更
Abstract（摘要）
Conclusion（结 论）
简单的方法？
5.A这些设计能否满足需要？这种方法是
否存在缺陷？
Abstract（摘要）
B这些实验是如何组织起来的？每项实 Conclusion（结
验都有什么意义？
论）
C 如果是我得到这样的结果，我会得到
Байду номын сангаас
什么结论？
A
5
6.A 文章的结论是什么？和你想的差 异在哪里？ B结论可靠性如何？对原来的结论有 什么支持或变化？你如何评价？
7.A试验结果是否支持文章的结论？问 题、设计、方法和讨论的逻辑关系 是什么，作者是如何达到目的的？ B还有哪些问题没有得出结论？为什 么不确定？我能否进一步确定？ C文章是如何描述结果、如何解析图 表趋势，论据如何组合，如何表达 自己的观点？
A
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阅读英文文献的方法—— 通过摘要获取文章大意
The US is well known for its reliance on having many of its students paying for most or sometimes the full costs of enrollment in higher education institutions, both public and private. The complexity of this student contribution scheme is often lost on foreign observers, many who focus on seemingly insurmountably high student debt levels.
Building a student loan scheme in China： Five lessons from the US student loan system
Organizational Culture in Higher Education： Defining the Essentials
3.A通过图表，你会得到什么结论？ B图表说明什么问题？能否说明该问 题？自己要得到这张图会用什么方 法？作者用的是什么方法？ C你能够重新画出这张图，用自己的 语言表达吗？
Introduction （引言）
Picture （图片）
A
4
4.A作者采用什么方法来解决这个问题？
假设是什么？理论依据是什么？这些方
浅析英文文献阅读方法
A
1
英文文献的特点
研究内容具有前瞻性 研究方法具有严谨性 多学科交叉水平高
A
2
阅读英文文献的基本要求
词汇 post-secondary primary education\ elementary education Secondary education (middle school\ junior senior
This paper does not aim to promote perfunctory policy emulation. Although recent legislative changes have brought necessary simplifications, the opacity of the US student loan scheme still makes it difficult for students to choose the most cost efficient way to invest in their education. Instead, this paper presents five key lessons from the US student loan system to inform the design of a generic student loan system.
——Building a student loan scheme in China：
Five lessons from the US student loan system
A
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阅读英文文献的方法—— 通过引言获取文章大意
With China being now the largest source country for internationaly mobile students, transnational higher education is also phenomenal on the Chinese soil. By April 2011, there are 579 licensed(by the Ministry of Education) TNHE programs or institutions at bachelor’s degree level or above in China, operated jointly between Chinese universities and their foreign partners (MOE, 15 April 2011). There could be even more at sub-degree level, which are subject to approval by local education authorities and become hard to trace down. They come inevitably with many concomitant issues and challenges, which, in turn, have stirred an increasing research interest. The research so far, however, focuses on aspects of policies or policy changes of Chinese government and operational issues at the institutional level. There are few attempts to question or challenge why these transnational higher education activities are happening on Chinese soil., whether they bring in what is needed by Chinese society and higher education, and how they may contribute to the progress of Chinese system. Put in another way, the current research seems to have proclaimed the doominant TNHE patterns and practices are fine and thus the focus should be placed on their improvements. This paper attempts to fill out this gap by suggesting a critical culturalist research agenda on transnational higher education in China, and cite such perspectives as neo-liberalism, post-colonialism and the culturalist approach as potential theoretical tools that underpin such aresearch agenda.