《面向对象编程思想》实验报告册剖析
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一、实验目的1. 理解面向对象编程的基本概念,如类、对象、继承、封装、多态等。
2. 掌握面向对象编程的基本语法和常用操作。
3. 通过实验加深对面向对象编程的理解和应用。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 开发工具:Visual Studio 20193. 编程语言:C#三、实验内容1. 定义一个简单的类,并创建对象实例。
2. 在类中定义属性和方法,并演示其使用。
3. 使用继承实现类的扩展。
4. 使用封装保护类的内部数据。
5. 使用多态演示不同对象间的动态类型转换。
四、实验步骤1. 定义一个名为“Person”的类,包含以下属性和方法:- 属性:姓名(Name)、年龄(Age)、性别(Gender)- 方法:打印个人信息(PrintInfo)2. 创建“Person”类的对象实例,并演示属性和方法的使用。
3. 定义一个名为“Student”的类,继承自“Person”类,并添加以下属性和方法: - 属性:学号(StudentID)- 方法:打印学生信息(PrintStudentInfo)4. 创建“Student”类的对象实例,并演示属性和方法的使用。
5. 定义一个名为“Employee”的类,继承自“Person”类,并添加以下属性和方法:- 属性:工号(EmployeeID)、职位(Position)- 方法:打印员工信息(PrintEmployeeInfo)6. 创建“Employee”类的对象实例,并演示属性和方法的使用。
7. 定义一个名为“Manager”的类,继承自“Employee”类,并添加以下属性和方法:- 属性:部门(Department)- 方法:打印经理信息(PrintManagerInfo)8. 创建“Manager”类的对象实例,并演示属性和方法的使用。
9. 使用多态演示不同对象间的动态类型转换。
五、实验结果与分析1. 创建“Person”类和对象实例,并演示属性和方法的使用。
面向对象编程实验报告一、实验目的本次实验旨在通过面向对象编程的方式,设计并实现一个简单的学生信息管理系统,加深对面向对象编程原理和概念的理解,并掌握面向对象编程的应用技巧。
二、实验内容1. 设计学生类(Student):包括学生的基本信息(学号、姓名、性别、年龄等)以及相关操作(添加信息、修改信息、删除信息等)。
2. 设计班级类(Class):包括班级的基本信息(班级编号、班级名称等)以及与学生类的关联关系(一个班级包含多个学生)。
3. 设计主程序类(Main):用于对学生信息进行管理和操作,包括添加学生、删除学生、修改学生信息、查询学生信息等功能。
4. 编写测试用例:对设计的学生信息管理系统进行测试,保证系统能够正常运行并实现预期功能。
三、实验步骤1. 设计学生类(Student):首先确定学生类的属性和方法,定义学生类的成员变量(学号、姓名、性别、年龄)以及成员方法(添加学生信息、修改学生信息、查询学生信息等)。
2. 设计班级类(Class):确定班级类的属性和方法,包括班级编号、班级名称以及一个包含学生信息的集合,设计班级类与学生类的关联关系。
3. 编写主程序类(Main):在主程序类中实现学生信息的管理功能,通过用户输入选择对学生信息的操作,调用学生类和班级类中的方法实现相应功能。
4. 编写测试用例:设计多个测试用例,分别测试添加学生、删除学生、修改学生信息等功能,确保系统能够正确运行并实现预期功能。
四、实验结果分析经过测试,学生信息管理系统能够正常运行并实现预期功能。
用户可以通过主程序类对学生信息进行添加、删除、修改和查询操作,操作界面友好,操作流程清晰,便于用户操作和管理学生信息。
五、实验总结通过本次实验,我深入理解了面向对象编程的原理和概念,掌握了面向对象编程的应用技巧,提升了对Java编程语言的熟练程度。
面向对象编程具有代码复用、维护方便和高扩展性等优点,是一种高效的编程思想。
在今后的学习和工作中,我将继续深入研究面向对象编程,不断提升自己的编程能力。
一、实验目的1. 理解面向对象编程的基本概念和原理。
2. 掌握面向对象编程语言(如Java、Python)的基本语法和编程技巧。
3. 通过实验,加深对面向对象编程思想的理解,提高编程能力。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 开发环境:Eclipse/PyCharm3. 编程语言:Java/Python三、实验内容1. 面向对象编程基本概念(1)面向对象编程(OOP)是一种编程范式,强调数据和操作数据的代码的封装。
(2)面向对象编程的基本要素包括:类(Class)、对象(Object)、继承(Inheritance)、多态(Polymorphism)和封装(Encapsulation)。
2. 类与对象的定义(1)定义一个名为“Student”的类,包含以下属性:姓名(name)、年龄(age)和性别(gender)。
(2)创建一个名为“Student”的对象,并初始化属性值。
3. 封装(1)将Student类的name、age和gender属性定义为私有属性,以防止外部直接访问。
(2)提供公有的setter和getter方法,用于访问和修改属性值。
4. 继承(1)定义一个名为“Student”的父类,包含姓名、年龄和性别属性。
(2)定义一个名为“Teacher”的子类,继承自“Student”类,并添加一个新的属性:职称(title)。
5. 多态(1)定义一个名为“Animal”的父类,包含一个名为“makeSound”的方法。
(2)定义一个名为“Dog”的子类,继承自“Animal”类,并重写“makeSound”方法。
(3)定义一个名为“Cat”的子类,继承自“Animal”类,并重写“makeSound”方法。
6. 实验代码以下是实验过程中编写的Java代码示例:```javapublic class Student {private String name;private int age;private String gender;public Student(String name, int age, String gender) { = name;this.age = age;this.gender = gender;}public void setName(String name) { = name;}public String getName() {return name;}public void setAge(int age) {this.age = age;}public int getAge() {return age;}public void setGender(String gender) {this.gender = gender;}public String getGender() {return gender;}}public class Teacher extends Student {private String title;public Teacher(String name, int age, String gender, String title) { super(name, age, gender);this.title = title;}public String getTitle() {return title;}public void setTitle(String title) {this.title = title;}}public class Animal {public void makeSound() {System.out.println("Animal makes a sound"); }}public class Dog extends Animal {@Overridepublic void makeSound() {System.out.println("Dog barks");}}public class Cat extends Animal {@Overridepublic void makeSound() {System.out.println("Cat meows");}}```7. 实验结果与分析通过本次实验,我们掌握了面向对象编程的基本概念和原理,了解了面向对象编程语言的基本语法和编程技巧。
一、实训背景随着计算机科学技术的不断发展,面向对象编程已经成为现代软件开发的主流方法。
为了更好地掌握面向对象编程技术,提高自己的编程能力,我在本学期参加了面向对象实训课程。
通过这段时间的学习和实践,我对面向对象编程有了更深入的了解,以下是我对本次实训的感想总结。
二、实训内容本次实训主要围绕面向对象编程的核心概念展开,包括面向对象思想、封装、继承、多态等。
具体内容包括:1. 面向对象思想:通过学习面向对象思想,我明白了将现实世界中的事物抽象为对象,并通过对象之间的交互来实现程序功能的方法。
这种方法使得编程更加贴近现实,提高了代码的可读性和可维护性。
2. 封装:封装是将对象的属性和方法封装在一起,对外提供统一的接口。
通过封装,可以隐藏对象的内部实现细节,提高代码的安全性。
3. 继承:继承是面向对象编程的一个重要特性,它允许一个类继承另一个类的属性和方法。
通过继承,可以复用代码,提高代码的复用性。
4. 多态:多态是面向对象编程的另一个重要特性,它允许一个接口调用多个不同的实现。
通过多态,可以降低代码的耦合度,提高代码的灵活性。
三、实训过程在实训过程中,我按照以下步骤进行学习:1. 理论学习:通过阅读教材、观看教学视频等方式,系统地学习了面向对象编程的相关知识。
2. 编程实践:根据实训要求,完成了一系列编程任务,如编写简单的面向对象程序、实现类的继承和多态等。
3. 小组讨论:与同学们一起讨论编程过程中遇到的问题,共同解决难题。
4. 上机练习:在实验室进行上机练习,巩固所学知识。
四、实训收获通过本次实训,我收获颇丰:1. 提高了编程能力:通过实践,我熟练掌握了面向对象编程的相关技术,能够独立完成一些简单的面向对象程序。
2. 深入理解面向对象思想:通过学习面向对象思想,我明白了如何将现实世界中的事物抽象为对象,并通过对象之间的交互来实现程序功能。
3. 培养了团队合作精神:在小组讨论和上机练习过程中,我与同学们互相学习、互相帮助,共同解决问题。
面向对象程序设计实训报告总结面向对象程序设计是计算机科学与技术领域中重要的编程范式之一。
通过面向对象的思想,我们可以将问题分解为若干个对象,并通过对象之间的交互来解决问题。
在本次面向对象程序设计实训中,我学到了许多关于面向对象编程的知识和技能。
首先,我学会了如何定义类和创建对象。
在面向对象编程中,类是一种抽象的数据类型,用于定义对象的属性和行为。
通过定义类,我们可以创建多个对象,每个对象都有自己的属性值和方法。
在实训中,我通过定义各种类,如学生类、教师类等,来模拟一个学校管理系统。
这样,我可以根据需要实例化多个学生对象或教师对象,并对其进行操作。
其次,我学会了如何使用继承和多态。
继承是面向对象编程中的一种重要机制,通过继承,一个类可以从另一个类继承属性和方法。
在实训中,我通过创建一个基础的人类,然后从人类派生出学生类和教师类。
这样,学生类和教师类可以继承人类的属性和方法,并可以添加自己特有的属性和方法。
多态是指同一类对象在不同情况下会表现出不同的行为。
在实训中,我通过多态的方法来实现不同对象的相同方法,但具体执行的代码不同。
此外,我还学会了如何使用封装和抽象。
封装是指将对象的属性和方法封装在一起,只暴露必要的接口给外部使用。
通过封装,我们可以隐藏对象的内部细节,提高代码的安全性和可维护性。
在实训中,我使用了私有属性和公有方法来实现封装。
抽象是指将具有相同属性和行为的对象进行归类,提取出共同的特征,形成一个抽象的类。
在实训中,我通过抽象出人类作为基类,来实现学生类和教师类的继承。
总的来说,通过本次面向对象程序设计实训,我对面向对象编程有了更深入的理解。
我学会了如何定义类和创建对象,使用继承和多态,以及如何使用封装和抽象。
这些知识和技能将对我未来的编程工作有很大帮助。
我相信通过不断的实践和学习,我可以进一步提高自己的面向对象编程能力。
深入理解面向对象编程思想面向对象编程 (Object-oriented programming, OOP) 是一种计算机编程思想和方法,其核心概念是将现实世界中的事物抽象成程序中的对象,并通过对象之间的交互来实现程序的功能。
本文将深入理解面向对象编程思想并分点详细说明。
1. 面向对象编程的基本概念- 对象:将现实世界中的事物抽象成程序中的对象,具有属性和方法。
- 类:对象的蓝图或模板,描述一类具有相同属性和方法的对象。
- 封装:将对象的属性和方法封装在一起,只暴露必要的接口给外部使用。
- 继承:通过继承机制,子类可以继承父类的属性和方法,并可以扩展或修改其行为。
- 多态:允许不同类的对象对同一消息做出响应,提高代码的灵活性和可扩展性。
2. 面向对象编程的优点- 模块化:将程序拆分成多个对象,每个对象负责自己的功能,便于维护和复用。
- 可扩展性:通过继承和多态,可以轻松地增加新的功能和行为,而不必修改现有代码。
- 可读性和可维护性:面向对象的代码结构清晰,可读性好,易于理解和维护。
- 降低耦合度:对象之间通过接口进行通信,减少了对象间的依赖关系,降低耦合度。
- 提高代码复用性:可以复用已有的类和对象,减少重复开发的工作量。
3. 面向对象编程的实践方法- 根据需求分析,识别出需要抽象为对象的实体和概念。
- 设计类的结构,确定属性和方法,通过封装保证类内部数据的安全性。
- 使用继承机制,将通用的属性和方法抽象到父类中,子类继承并根据需要进行扩展或修改。
- 使用多态特性,通过接口或抽象类定义共同的行为,不同的子类实现自己的具体行为。
- 运用设计模式,如单例模式、工厂模式等,通过经验总结的设计模式提高代码的可复用性和可维护性。
- 编写代码时遵循面向对象的原则,包括单一职责原则、开放封闭原则、里氏替换原则等。
4. 面向对象编程的应用场景- GUI 开发:基于面向对象的编程思想可以很好地实现图形用户界面的开发,将界面元素抽象为对象,通过交互实现用户与程序的互动。
面向对象实验报告面向对象实验报告引言:面向对象编程是一种软件开发方法,它将现实世界中的事物抽象成对象,通过定义对象的属性和行为来描述其特征和功能。
本实验旨在通过实际操作,深入理解面向对象编程的概念和原则。
一、实验背景面向对象编程是计算机科学领域的重要概念之一,它具有封装、继承和多态等特性,可以提高代码的可重用性和可维护性。
在本实验中,我们将通过编写一个简单的学生管理系统来探索面向对象编程的实际应用。
二、实验目的1. 理解面向对象编程的基本概念和原则;2. 掌握类的定义、对象的创建和方法的调用;3. 熟悉封装、继承和多态的使用;4. 实践面向对象编程的思维方式和方法论。
三、实验过程1. 类的定义在学生管理系统中,我们首先需要定义一个学生类,包含学生的基本信息,如学号、姓名、年龄等。
通过封装这些属性和定义相应的方法,我们可以实现对学生对象的创建和操作。
2. 对象的创建在主程序中,我们可以通过实例化学生类来创建学生对象。
通过调用构造函数,为学生对象赋予具体的属性值。
例如,创建一个名为Tom的学生对象,可以使用以下代码:Student tom = new Student("001", "Tom", 18);3. 方法的调用定义了学生类后,我们可以为其添加一些方法,如获取学生信息、修改学生信息等。
通过调用这些方法,可以实现对学生对象的操作和管理。
例如,获取Tom的年龄可以使用以下代码:int age = tom.getAge();4. 继承的应用在学生管理系统中,我们可以将学生类作为基类,派生出一些特定类型的学生类,如研究生、本科生等。
通过继承,子类可以继承基类的属性和方法,并可以添加自己特有的属性和方法。
这样,我们可以更好地组织和管理不同类型的学生对象。
5. 多态的实现通过使用多态,我们可以在不同的上下文中使用同一个方法名,实现不同的功能。
例如,在学生管理系统中,我们可以定义一个统一的显示信息方法,然后在不同的学生类中重写该方法,以实现不同类型学生的信息展示。
一、摘要本次面向对象技术实训以Java编程语言为基础,通过实例分析和实践操作,让学生深入了解面向对象编程的基本概念、原则和方法。
实训过程中,学生掌握了面向对象编程的基本语法、类和对象的设计与实现、继承与多态等核心概念,并通过实际项目开发提高了编程能力。
本文将从实训内容、方法与收获三个方面进行总结。
二、实训内容1. 面向对象基本概念(1)面向对象编程(OOP)的基本概念:封装、继承、多态。
(2)Java编程语言中的面向对象编程特性:类、对象、构造方法、访问控制符等。
2. 类和对象的设计与实现(1)设计一个简单的Java程序,实现学生信息管理系统。
(2)设计并实现学生类、教师类、课程类等实体类,以及相关的方法。
3. 继承与多态(1)使用继承实现学生类和教师类的继承关系。
(2)通过多态实现不同类对同一方法的重写和重载。
4. 实际项目开发(1)设计并实现一个图书管理系统,包括图书类、读者类、借阅类等。
(2)实现图书的借阅、归还、查询等功能。
三、实训方法1. 理论学习:通过阅读教材、参考书籍,了解面向对象编程的基本概念和原理。
2. 实践操作:根据实训内容,动手编写Java程序,实现面向对象编程。
3. 交流与讨论:在实训过程中,与其他同学进行交流与讨论,共同解决遇到的问题。
4. 查阅资料:针对遇到的具体问题,查阅相关资料,提高编程能力。
四、实训收获1. 理论知识:掌握了面向对象编程的基本概念、原则和方法,为后续课程和实际项目开发奠定了基础。
2. 编程能力:通过实际项目开发,提高了编程能力,学会了如何将理论知识应用到实际项目中。
3. 团队协作:在实训过程中,与其他同学进行交流与讨论,提高了团队协作能力。
4. 问题解决能力:在遇到问题时,能够主动查阅资料、请教他人,提高了问题解决能力。
五、总结本次面向对象技术实训使我受益匪浅,不仅加深了对面向对象编程的理解,还提高了编程能力。
在今后的学习和工作中,我会继续努力,将所学知识运用到实际项目中,为我国信息技术领域的发展贡献自己的力量。
一、前言面向对象编程(Object-Oriented Programming,OOP)是当今软件开发领域的主流编程范式,具有封装、继承、多态等特点。
为了提高我们的编程能力和面向对象思维能力,本学期我们进行了面向对象课程的实训。
以下是我对本次实训的总结报告。
二、实训内容1. 实训目标本次实训旨在帮助我们:(1)掌握面向对象编程的基本概念、原则和设计模式;(2)学会使用面向对象编程语言(如Java、C++等)进行编程;(3)提高编程能力和面向对象思维能力;(4)培养团队协作和沟通能力。
2. 实训过程本次实训分为三个阶段:(1)理论学习:深入学习面向对象编程的基本概念、原则和设计模式,理解面向对象编程的优势;(2)实践操作:通过编写简单的面向对象程序,巩固所学知识,提高编程能力;(3)项目实战:分组完成一个小型项目,锻炼团队协作和沟通能力。
三、实训收获1. 理论知识方面通过本次实训,我对面向对象编程有了更深入的理解,掌握了以下知识点:(1)面向对象编程的基本概念:类、对象、封装、继承、多态等;(2)面向对象设计原则:单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则、依赖倒置原则、接口隔离原则、组合优于继承等;(3)常用设计模式:工厂模式、单例模式、观察者模式、策略模式、模板方法模式、适配器模式等。
2. 实践操作方面在实训过程中,我学会了使用面向对象编程语言编写程序,掌握了以下技能:(1)掌握面向对象编程语言的基本语法和语法规则;(2)熟练运用面向对象编程语言进行编程,提高编程效率;(3)学会使用面向对象设计原则和设计模式,提高代码质量。
3. 团队协作和沟通能力方面在项目实战阶段,我与团队成员紧密合作,共同完成项目。
在此过程中,我学会了以下技能:(1)明确项目目标和任务分工;(2)与团队成员有效沟通,确保信息畅通;(3)协调团队成员,共同解决问题。
四、实训不足与改进1. 理论知识方面在理论学习阶段,我发现自己在某些知识点上掌握得不够扎实,如面向对象设计模式的应用。
面向对象c 实验报告实验报告:面向对象C程序设计一、实验目的本次实验旨在通过设计一个面向对象的C程序,来加深对面向对象程序设计的理解,并实践C语言中面向对象的编程思想。
二、实验过程1. 设计类和对象:在C语言中,没有类的概念,但可以通过以下方式模拟类和对象。
- 定义一个结构体来表示一个类,结构体中包含该类的成员变量和成员函数指针。
- 定义一些函数来模拟类的成员函数,函数的第一个参数是结构体类型的指针,该指针指向当前对象。
2. 创建对象:定义一个结构体变量,该变量称为对象,通过调用构造函数来初始化对象的成员变量,将对象传递给成员函数。
3. 调用成员函数:使用对象调用该对象的成员函数,通过函数指针实现多态性。
4. 析构对象:在不再使用对象时,调用析构函数来释放对象占用的资源,避免内存泄漏。
5. 运行程序:编译并运行C程序,观察程序的输出结果。
三、实验结果在C语言中实现面向对象的程序设计,可以提供一种思路和方式来实现面向对象的编程思想。
通过将相关的数据和函数封装在一个表示类的数据结构中,并通过该数据结构的函数指针来调用成员函数,可以模拟出面向对象的效果。
四、实验总结通过本次实验,我对于C语言中如何实现面向对象编程有了进一步的理解。
尽管C语言本身没有类的概念,但通过结构体和函数指针的方式,我们可以模拟出类和对象的概念,并实现封装、继承和多态等面向对象的特性。
C语言中面向对象的编程思想可以使程序更加模块化、灵活和易于维护。
通过将相关的数据和函数封装在一个结构体中,我们可以将代码组织得更加清晰,降低代码的耦合度,提高代码的重用性。
此外,通过函数指针的方式来调用成员函数,可以实现多态性,使得代码更加灵活和可扩展。
当然,C语言中实现面向对象编程也存在一些限制和不足。
相比于面向对象编程语言,如C++和Java,C语言中的面向对象编程需要手动管理对象的生命周期,容易出现内存泄漏的问题。
此外,C语言中没有提供访问控制的特性,不同成员函数之间的访问权限不能进行限制。
面向对象程序设计实训报告总结
面向对象程序设计实训是我在大学期间参与的一门实践课程,通过这门课程的学习和实践,我对面向对象程序设计的理论和实践有了更深入的了解和掌握。
在实践过程中,我首先学习了面向对象程序设计的基本概念和原则,掌握了类、对象、继承、多态等重要概念和特性。
我了解到面向对象程序设计是一种将现实世界的事物抽象为类和对象的编程范式,可以更好地理解和模拟现实世界的复杂系统。
接着,我学习了面向对象程序设计的基本语法和语义,包括类的定义、对象的创建和使用、方法的定义和调用等。
我通过编写简单的程序来实践这些概念和语法,加深了对面向对象程序设计的理解。
在实践过程中,我还学习了面向对象程序设计的设计原则和模式。
我了解到设计原则是指导面向对象程序设计的准则,如开闭原则、单一职责原则、迪米特法则等。
这些原则可以帮助我们设计出高质量、可扩展和易维护的程序。
同时,我也学习了一些常用的设计模式,如工厂模式、单例模式、观察者模式等,这些模式可以帮助我们解决特定的设计问题。
通过实践,我发现面向对象程序设计可以提高代码的可读性、可维护性和可重用性。
通过将复杂系统拆分为多个类和对象,可以更好地组织和管理代码。
面向对象程序设计的设计原则和模式可以帮助我们设计出更好的系统架构和代码结构。
总的来说,面向对象程序设计实训是一门非常有价值的课程,通过这门课程的学习和实践,我对面向对象程序设计有了更深入的了解和掌握。
这门课程不仅提高了我的编程能力,还培养了我的系统设计和分析能力。
我相信这门课程对我未来的职业发展也有很大的帮助。
《面向对象的编程技术》课程设计实验报告系计算机科学与技术班级计114姓名石险峰学号119074122指导教师胡增涛计算机学院2012年12月一.应用程序的名称设计:“坦克大战”(1)参考(《PC游戏编程(窥门篇)》谭文洪著)中的“坦克大战”(TankWar工程),并对其进行完善、扩充,程序要能看出专业水平和商业化产品的效果。
(2)要求:修改案例中“子弹可以穿透石头墙”的错误;增加上帝模式(无敌);修改一种敌军坦克,使之威力更大(要求坦克画面采用学生自己的头像)(需要重新编译资源包;之所以“改”而不是“增”,是因为同学们无法修改地图编辑器,另一个办法是在程序运行后动态加入);回答“坦克大战”指导书.doc(或pdf)和TankWar剖析.doc(或pdf)中带有蓝色《….?》标记的问题。
二.应用程序的设计目的面向对象的编程技术》课程设计是一门独立开设的实验课程,旨在进一步强化学生对类、封装、继承、多态等面向对象基本概念的理解和OOP(面向对象编程)实际动手能力,并进一步拓展到OOD(面向对象设计)原则、技巧和初步的OOA(面向对象分析)方法。
在中国,电子游戏曾一度被大家斥为“电子海洛因”。
然而电子游戏在青年学生中大受欢迎却又是一个不争的事实。
正如水能载舟,亦能覆舟一样,任何事物都有其两面性。
与其千方百计地封堵,还不如让同学们从技术的角度来研究它,这样既可以掌握复杂系统的设计技巧,也可以破除对电子游戏的神秘感。
我相信,一个人如果自己能制作游戏,如果能清楚地知道那个绚丽多彩的虚拟世界背后无非就是一些类、变量、函数的话,他就不可能再沉迷于打游戏———与一堆对象、内存变量和函数较劲。
同时,从技术上讲,游戏程序的开发异常复杂,能充分体现面向对象的拟人化思想和面向对象设计技巧。
通过游戏程序的制作,可以帮助学生真正掌握面向对象程序设计的精髓。
三.应用程序简介设计目的:C++电脑游戏开发:侧重利用面向对象的拟人化思想解决复杂问题和OOD技巧;运行环境:1.本设计采用Microsoft Visual C++6.0编译,并能够在WIN98,WIN2000下运行2.游戏基于Windows Game Engine(WGE游戏引擎,添翼虎科技)(没提供源程序,不过不用担心,你可以把它看成是利用DirectX快速处理图片、声音、键鼠的类库) ,该引擎需要DirectX7.0 SDK支持(仅有Runtime运行库不够,必须包含开发语言需要的Header&Libs 头文件和库文件)功能介绍:○1修改案例中“子弹可以穿透石头墙”而且增加了敌军坦克子弹不能穿过箱子:无论是敌军坦克还是玩家坦克的子弹都不能穿过石头,敌军坦克子弹不能透过箱子,一旦它们相碰撞子弹会自动销毁。
软件开发实习报告:面向对象分析与设计的实践与总结一、引言在我参加软件开发实习的过程中,我主要负责了面向对象分析与设计的工作。
通过实践与总结,我认识到面向对象分析与设计对于软件开发的重要性,并且对面向对象的原理和方法有了更深入的理解。
本报告将围绕面向对象分析与设计的实践经验和总结展开。
二、实践过程1. 需求分析在实践过程中,需求分析是首先需要进行的阶段。
通过与客户的沟通,我了解到客户的需求,并在此基础上进行了需求分析和规划。
我学会了运用UML图来清晰地展示需求,如用例图、活动图等,这对于后续的设计工作起到了指导作用。
2. 面向对象分析在需求分析的基础上,我进行了面向对象的分析工作。
通过识别出系统中的各种对象以及它们之间的关系,我可以更好地理解系统的结构和行为。
我学会了用类图来描述对象的属性和方法,以及它们之间的关系,这使得我能够更好地理解系统的结构和行为。
3. 面向对象设计在面向对象分析的基础上,我进行了面向对象的设计工作。
通过对类图的完善和细化,我可以进一步详细地设计对象的属性和方法。
我学会了用时序图来描述对象之间的交互,以及状态图来描述对象的状态变化。
这对于确保系统的正确性和可靠性至关重要。
4. 实践总结在实践过程中,我遇到了一些问题和挑战。
首先,我发现在面向对象分析与设计中,需求的不明确性是一个常见的问题。
为了解决这个问题,我学会了与客户保持良好的沟通,并时刻关注需求的变化。
其次,我发现在面向对象分析与设计中,设计的复杂性是一个常见的问题。
为了解决这个问题,我学会了运用设计模式和设计原则来降低复杂性。
5. 实践经验通过实践经验,我总结出以下几点:(1)良好的需求分析是面向对象分析与设计的基础。
需求分析不仅仅是了解客户的需求,还包括对需求进行详细的分析和规划。
(2)面向对象分析与设计需要运用多种UML图来描述系统的结构和行为。
熟练使用UML图可以使得系统的设计更加清晰和可理解。
(3)设计的复杂性是需要解决的问题,在面向对象分析与设计中,设计模式和设计原则是降低复杂性的重要手段。
深入解析面向对象的编程思想与实践面向对象编程(Object-Oriented Programming,简称OOP)是一种编程思想和方法,它以对象作为程序的基本单位,通过封装、继承和多态等机制来组织代码和数据。
本文将从面向对象的基本概念、原则和设计模式等方面进行深入解析,并介绍如何实践面向对象编程。
一、面向对象的基本概念1.类和对象:类是一种抽象的数据类型,描述了一类具有相同属性和行为的对象。
对象是类的一个实例,具有独立的状态和行为。
2.封装:封装是隐藏对象内部实现细节,使得对象的表示和行为对外部不可见,只对外部提供有限的接口。
通过封装可以实现信息的隐藏和安全性的保证。
3.继承:继承是从现有类创建新类的机制,新类可以继承现有类的属性和方法,从而减少重复代码的编写。
继承可以形成类的层次结构,提高代码的可维护性和复用性。
4.多态:多态是指同一操作作用于不同的对象上时,可以产生不同的行为。
多态可以通过继承和接口实现,使得程序可以以统一的方式处理不同类型的对象。
二、面向对象的设计原则1.单一职责原则(Single Responsibility Principle,SRP):一个类应该只有一个引起变化的原因,即一个类应该只有一个职责。
这样可以增加类的内聚性,减少类的复杂性。
2.开放封闭原则(Open-Closed Principle,OCP):一个类应该对扩展开放,对修改关闭。
即通过扩展类的行为来实现变化,而不是修改现有类的代码。
3.里氏替换原则(Liskov Substitution Principle,LSP):任何基类可以出现的地方,子类一定可以出现。
子类不应该破坏继承关系定义的约束条件。
4.依赖倒置原则(Dependency Inversion Principle,DIP):高层模块不应该依赖于低层模块,而是应该依赖于其抽象。
抽象不应该依赖于具体实现。
5.接口隔离原则(Interface Segregation Principle,ISP):客户端不应该依赖于它不需要的接口。
甘肃政法学院本科学生实验报告(一)姓名:学院:计算机科学学院专业:计算机科学与技术班级:实验课程名称:JAVA开发与语言基础试验时间2011 年9 月28 日指导教师及职称实验成绩:开课时间2011 学年第一学期甘肃政法学院实验管理中心印制实验题目面向对象编程小组合作否姓名唐晓梅班级2011级专升本班学号201181210126一、实验目的:1、熟悉Java面向对象程序设计的基本思想。
2、掌握类与对象的定义及使用方法。
3、掌握package语句与import语句的用法。
4、掌握java 继承中父类及其子类的定义方法。
5、掌握子类重写父类同名方法的方法。
6、掌握用法。
二、实验环境:装有JDK1.6,Eclipse的的计算机一台三、实验内容与步骤:(1)Java程序开发环境配置:1、下载并安装JDK1.6,过程可参考教材P4-6。
2、配置环境变量:SDK平台提供的Java编译器(javac.exe)和Java解释器(java.exe)位于Java安装目录的bin文件夹中,为了能在任何目录中使用编译器和解释器,应在系统特性中设置Path。
对于Windows2000、Windows2003、Windows XP,用鼠标右键点击“我的电脑”,弹出菜单,然后选择属性,弹出“系统特性”对话框,再单击该对话框中的高级选项,然后点击按钮“环境变量”,添加如下图所示的系统环境变量:J2SDK的安装目录的jre文件夹中包含着Java应用程序运行时所需要的Java类库,这些类库被包含在jre\lib目录下的压缩文件rt.jar 中。
因此,再添加如下图所示环境变量。
3、下载Eclipse3.4或以上版本,将其解压到某一目录下。
使用时只需双击eclipse图标即可。
4、在记事本中编写简单的Application 程序,运用JDK命令方式在屏幕上打印输出“你好,很高兴学习Java”。
5、在记事本中编写简单的Applet 程序,运用JDK命令方式在JavaApplet中绘制一行文字:“这是一个Java Applet 程序”。
面向对象分析实验总结一、实验目的与要求1.了解如何定义类、成员函数和对象。
2.学会使用构造函数和析构函数。
3.学习使用静态成员和内联成员函数。
4. 掌握this指针的使用方法。
5.掌握对象成员的用法。
6.掌握多文件结构的编程方法。
7. 进一步熟悉VC++ 2019的编译连接过程,掌握VC++2019的调试方法。
实验小结:今天的实验我们做到了类与对象,这节课的内容在上周已经讲了一部分了,所以对于这次实验的部分内容还是比较熟悉的,例如类的组成部分,由public,private,protected三部分组成,但是由于目前我们知识有限,protected还未接触到,类的实验中有几块难点是我还未完全掌握的———构造函数、拷贝构造函数。
主要是对拷贝构造函数中的深拷贝与浅拷贝还未掌握,但是创建一个简单的类还是较为简单的,实验第一题就是对构造函数的介绍,例如:/实验一中的给的(a)(b)思考题,(a)中赋值操作(包括对象作为参数、返回值),不会开辟新的内存空间,他只是赋值了对象的引用.也就是除了b这个名字之外,没有其他的内存开销,修改了a也就影响了b,修改了b,也就影响了a.而浅拷贝会创建新的对象,其内容非原对象本身的引用,而是原对象内第一层对象的引用——参考百度百科。
但在此次实验中,原实验结果与(a)中相同。
/实验第二大题我们编写了关于雇员类的代码,将类的对象逐一写入代码,该代码中,由于姓名与住址是不固定长度的,所以代码中灵活地采用了动态的长度,采用了cstring头文件中的strlen来控制这里动态的长度,然后modify函数——修改雇员信息,则采用了strcpy来修改信息,而邮箱是固定长度,则采用了固定长度的字符数组来存储邮编。
/实验第三大题,编写4*4矩阵,但是在定义array类时,编译器报错了,百度一下得知貌似时std中已经包含了array 类,再次定义array类时与这里产生矛盾了。
另外对成员函数的形参赋予实参时要弄清楚,自己做实验时弄混淆了好几次,下次要注意这点,理顺思路是非常重要的,经过室友及百度的帮助,我完成了该次实验/并且发现这此虽然是新的知识点,但是其中的部分还是依据以前的知识基础来构建的,例如比较大小,输出,输入的顺序XXXXX希望下次做实验时能够更加顺畅吧。
《面向对象编程思想》实验报告专业年级: 姓学 名: 号:指导教师:开课时间:中南林业科技大学理学院信计教研室 制说明随着计算机的发展,传统的面向过程的设计方法不能满足用户需求,需要一种可视化的,面向对象的程序设计语言,用于发开。
本课程先介绍面向对象的基本概念,再介绍一种面向对象程序设计开发工具-POWERBUILDER,过程中整书贯穿了一个应用程序实例“教学管理系统”设计开发的全过程,讲完后,由学生上机实践。
教学计划在进行24学时理论知识讲授的同时,穿插有16学时的上机实验。
通过实验,使学生熟悉POWERBUILDER的使用,设置实验内容时,在完成基本训练的基础上,设计了应用性、综合性的实验内容,使学生通过实验提高综合分析问题、解决问题的能力。
信息与计算科学教研室目录目录 (II)实验一实验二实验三PowerBuilder基本操作及应用程序对象的创建(2学时) (1)数据库操作一(2学时) (4)数据库操作二(2学时) (5)实验四应用对象、窗口、控件操作一(2学时) (6)实验五实验六数据窗口对象(2学时) (14)菜单对象(2学时) (15)实验一《面向对象编程思想》实验报告PowerBuilder基本操作及应用程序对象的创建(2学时)一、实验目的熟悉PowerBuilder 开发环境,掌握使用帮助查找信息的方法,掌握应用程序对象的创建方法,了解对象、属性、事件的基本概念,了解编写一般脚本的方法。
二、实验内容PowerBuilder 的启动和退出,熟悉PowerBuilder 的桌面(Desktop),包括菜单(Menu)、工具条(Toolbar)、工作区(Workspace)等;完成一些基本的程序编写;学习使用在线帮助系统。
三、实验步骤1、打开PowerBuilder 主窗体,熟悉PowerBuilder 开发环境。
2、分别使用帮助主题窗口的“目录”和“索引”页查找messagebox 函数的使用方法。
3、运行以下程序:int nfor n=1000to0step–1if mod(n,17)=0 then exitnext结果为:四、思考题1、PowerBuilder有哪些特点?2、简述PowerBuilder 主窗口的组成部分。
3、PowerBuilder中的变量作用域有哪四种?4、编写程序计算9!。
5、编写程序计算100以内的素数之和。
一、实验目的掌握利用ASA进行数据库的创建、表的创建,数据库连接方式的使用。
二、实验内容1、创建应用对象dbsepi,路径放在d:\学生学号2、创建和删除教学管理系统的ASA数据库exercise3、创建教学管理系统的ASA 数据库dbsepi。
4、创建教学管理系统的8 个基本表,同时为基本表创建主键、外键、索引,如教材P65图。
5、对每个基本表进行数据编辑,输入5条记录,注意体会外键对应关系三、思考题1、简述视图的作用,视图中存储数据么?一、实验目的掌握数据库视图的创建、掌握数据库的安全性管理。
二、实验内容1、利用实验2创建的数据库及表,创建显示学生成绩的视图,显示结果包含学生学号、学生姓名、课程编号、课程名称和成绩。
2、利用实验2创建的数据库及表,创建老师任课视图,显示结果包含老师姓名、课程名。
3、利用实验2创建的数据库及表,创建用户DBSEPI,为其授权。
4、利用实验2创建的数据库及表,创建用户组DBSEPI_GRP,并添加用户且为其授权。
三、思考题1、什么是权限,给用户授权的作用是什么?实验四应用对象、窗口、控件操作一(2学时)一、实验目的掌握应用对象属性的设置及结构的定义及调用方法,掌握创建窗口的方法及窗口属性设置方法及各种控件的典型程序编写。
二、实验内容1、设置教学管理系统的应用对象属性,将其字体改为宋体9号,连接数据库。
2、创建登录窗口w_login,窗口为Response!类型窗口,为窗口添加确定、退出按钮和用户名、密码两个静态文本及两个单行编辑器控件。
利用游标检查用户名和用户密码。
3、创建主窗口w_main,设置为main!类型的窗口,在主窗口上添加系部、班级、学生、教师、课程、先修和讲授7个按钮,为每个按钮的clicked事件增加脚本,利用open函数打开不同窗口。
和插入、删除、保存、退出4个按钮。
框和插入、删除、保存、退出5个按钮。
个单行编辑器和插入、删除、保存、退出5 个按钮。
7、按书中成组框、单选按钮和复选按钮的应用举例,创建不同查询窗口,实现数据查询和显示,查看运行结果。
8、按书中标签页的应用举例,创建不同查询窗口,实现数据查询和显示,查看9、按书中编辑屏蔽的应用举例,创建不同查询窗口,实现数据查询和显示,查三、思考题1、简述应用的存储结构。
2、简述窗口的类型以及各类型窗口的区别?实验五《面向对象编程思想》实验报告数据窗口对象(2学时)一、实验目的掌握数据窗口对象的创建、数据窗口对象及数据窗口对象中控件的属性设置方法和操纵数据的常用方法。
二、实验内容1、创建系部数据窗口对象d_department,显示风格为Grid风格,数据源为Quick Select数据源,数据来源于数据库表department 的全部列,数据窗口对象中数据按系部编码(dept_no)升序排序,将其与窗口w_department中的数据窗口控件dw_1连接。
2、创建班级数据窗口对象d_class,显示风格为Tabular 风格,数据源为QuickSelect数据源,数据来源于数据库表class的全部列,数据窗口对象中数据按班级编码(class_no)升序排序。
如教材图5.2.10中的数据窗口对象所示。
为该数据窗口设置一个检索参数dno,类型为string,检索条件为”class”.”dept_no”=:dno,将其与窗口w_class 中数据窗口控件dw_1连接。
3、创建窗口w_class_student_lb,如教材图5.2.21所示,创建数据窗口对象d_class1和d_student_cno,显示风格为Grid 风格,其中d_class1的数据源为Quick Select数据源,数据来源于数据库表class 的全部列,将其与窗口w_class_student_lb 中数据窗口控件dw_1连接,将将dw_1设置为隐藏的数据窗口控件。
d_student_cno的数据源为SQL Select数据源,数据来源于数据库表student的全部列,如教材图5.2.21中的数据窗口对象所示,为该数据窗口对象设置一个检索参数cno,类型为string,检索条件为”student”.”class_no”=:cno,将其与窗口w_class_student_lb中数据窗口控件dw_2连接。
4、创建数据窗口对象d_student,显示风格为Tabular 风格,数据源为SQLSelect数据源,数据来源于数据库表student的s_no、s_name、s_sex、s_birthday、s_score 列,表class的class_name 列,表department 的dept_name 列。
为该数据窗口设置两个检索参数dno和cno,类型均为string,检索条件为”class”.”dept_no”=:dno AND “class”.”class_no”=:cno。
设置该数据窗口对象的更新属性为表student 的列可以更新,更新方式为先删除当前记录,然后再插入一条新记录。
将d_student 与窗口w_student中数据窗口控件dw_1连接,并在窗口w_student 中添加4 个按钮,编写程序分别实现插入记录、删除记录、保存和退出程序功能。
5、教材P180中2、3、5、6、8~14、16~20三、思考题1、简述数据源有哪几种,各自的特点是什么?2、简述数据窗口对象的显示风格有哪几种,各自的特点是什么?实验六菜单对象(2学时)一、实验目的掌握菜单的创建、属性设置及将菜单挂在窗口上的方法;掌握弹出式菜单的创建方法;掌握利用继承创建菜单的方法;掌握菜单的典型编程。
二、实验内容1、创建主菜单m_main,包含维护、查询和退出3 个菜单项,且维护包含系部信息、班级信息、学生信息、教师信息、课程信息、讲授信息和选修信息7个下拉菜单项。
维护图标也以级联形式显示,为每个菜单项定义图标,图标间有分隔线,修改主窗口w_main,删除窗口上按钮,将m_main挂在w_main上。
为每个菜单项编写脚本,分别用open()和opensheet()函数打开对应窗口,查看运行结果。
2、改变m_main菜单某一菜单项的enabled、visible和checked 等属性,查看运行结果;修改主窗口w_main的open事件脚本,如教材图7.3.6所示,动态改变m_main菜单某一菜单项的enabled、visible和checked 等属性,查看运行结果。
3、每个维护窗口均包含对数据窗口的插入、删除、保存按钮和退出按钮,创建祖先菜单m_ancestor,菜单中包含插入、删除、保存和退出4 个菜单项。
在菜单依附的窗口中隐藏4个与菜单项对应的按钮,即将其visible属性设置为false,为菜单中每个菜单项编写脚本,如图7.3.8所示,将按钮功能移到对应菜单项上,把菜单挂在系部主窗口上。
运行效果见教材P195图2。
4、创建m_exit菜单,包含退出菜单项,编写其脚本。
利用继承方法从m_exit创建菜单m_inherit_ans,增加插入、删除、保存菜单项,属性及脚本同3,将其挂在系部主窗口上,如教材P196图3 所示。
查看继承层次及菜单m_inherit_ans 的退出菜单项的脚本。
5、利用创建关联快捷菜单的方法,在w_main 窗口中创建m_main菜单的m_维护菜单项的快捷菜单。
如教材图7.4.2所示。
6、利用创建无关联快捷菜单的方法,在w_department窗口中创建m_anscetor的快捷菜单,如教材图7.4.4所示7、查看各菜单的继承层次。