最新 教科版科学四年级上册：《声音的变化》习题

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。

A.强弱B.高低C.以上都是2.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。

A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音3.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。

①拨动吉他弦，声音最高的是（）。

A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。

A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹4.外耳由耳郭和（）组成。

A.鼓膜B.外耳道C.听小骨5.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。

A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经6.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。

A.越高B.越低C.没有变化7.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。

手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）。

A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰8.声音产生的根源是（）。

A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动9.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。

A.变小B.变热C.振动10.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。

A.棉线B.空气C.话筒二.填空题(共10题，共52分)1.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。

2.音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒钟（）的次数。

3.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。

4.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。

5.我们的耳朵分为（）三部分。

6.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.下列关于声音变化的描述正确的是（）。

A.长短相同时, 粗的物体发出的声音更强B.同一物体, 振动幅度越小, 发出的声音越强C.同一物体, 振动幅度越大, 发出的声音越强2.流水的声音是由（）产生的。

A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动3.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。

A.大B.均匀C.小4.如图所示, 通过左右滑动圆点可以调节手机的音量, 这是在调节手机声音的（）。

A.强弱B.高低C.好坏5.人的耳郭有（）的作用。

A.收集声音B.产生振动C.传播声音6.同一首乐曲的音符中, （）。

A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同 C.“7”比“1”音强7.声音可以向（）传播。

A.一个方向B.四面八方C.两个方向8.声音的高低是由物体振动的（）决定的。

A.快慢B.幅度C.是否振动9.当我们吹笛子时, 我们听到了声音, 这是因为（）。

A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音10.要使小提琴发出的声音变高, 应采取的办法是（）。

A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度二.填空题(共10题, 共32分)1.声音的（）可以用（）描述。

2.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（）, 即音量。

按不同的钢琴琴键, 改变的是声音的高低, 可以用（）来描述。

3.用力弯曲钢尺, 钢尺不会发出声音, 是因为钢尺没有（）。

4.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。

5.人们说话时的声音是由（）振动产生的。

6.真空（）（可以/不可以）传播声音。

7.（）收集声音, （）把声音转化为振动。

8.各种物体只要（）, 就会发出声音, 我想让声音停止必须设法让物体（）。

9.声音是由物体的（）产生的, 声音可以在固体、液体和（）中传播。

10.声音分（）、低、（）、弱进行分类, 描述和记录。

可编辑修改精选全文完整版教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.流水的声音是由（）。

A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的2.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。

用木锤敲打，能发出不同的乐音。

图中能敲出的音高最高的编钟是（）。

A.①B.②C.③3.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。

A.波B.气流C.曲线4.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。

A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹5.下列关于声音的说法，错误的是（）。

A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的6.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。

A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管7.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。

A.只向上下B.只向左右C.向四周8.声音在（）中不能传播。

A.水B.真空C.木尺9.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。

通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。

A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是10.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。

A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够二.填空题(共10题，共46分)1.声音的强弱可以用（）来描述。

振动幅度越大，声音越（）。

2.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。

（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。

（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。

3.音调是由物体振动的（）决定的。

同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。

4.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。

5.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生振动。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（）。

A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度2.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。

A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够3.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。

A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看4.声音的高低是由物体振动的（）决定的。

A.快慢B.幅度C.是否振动5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。

A.音量B.响度C.音高6.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。

A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间7.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。

A.空气B.棉线C.纸杯8.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。

A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑9.关于声音，下面说法正确的是（）。

A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音10.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。

A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关二.填空题(共10题，共46分)1.声音的高低可以用（）来描述。

物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。

2.声音以（）的形式，向四面八方传播。

3.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。

4.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。

教科版科学四年级上册第三单元第三节声音的变化同步练习
1、声音的强弱可以用音量来描述。

2、声音的高低可以用音高来描述。

3
4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

5、用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

6、用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

7、用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。

8、音量是由物体振动的幅度决定的。

9、音高是由物体振动的快慢决定的。

二、判断题
10、振动幅度越大，声音越强。

（√）
11、振动越快，发出的声音就越高。

（√）
12、声音的强弱与物体振动的幅度没有关系。

（×）
13、声音的高低与物体振动的快慢有关系。

（√）
三、简答题
14、为什么用木棒敲击装有不同量水的瓶子会发出不同音调的声音？
答：水的固有频率是相同的，如果是同样的水的话，由于水在瓶中所构成的物质形状不一样，使震动波动的时间、及振幅不同，所以造成了听觉上的不同。

15、瓶子装水，吹气和敲打发出的音调怎么区别？
答：吹气是水上方的空气柱振动发声，水量越多，空气柱越短，振动越快，音调越高；
敲打是瓶子和水发生振动发声，水量越少，振动越快，音调越高。

3.3声音的变化同步练习1．填空题。

(1)通过探索我们知道，声音是由物体产生的，音量是由物体决定的，振动幅度越，音量就越强。

振动幅度越，音量就越弱。

(2)轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音。

2．判断题。

(1)音量可以用来描述声音的强弱。

( )(2)小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。

( )(3)影响琴声音量不同的原因在于弹琴的速度。

( )3．选择题。

(1)弹钢琴，发出“咪”“发”“索”三个音，其中( )的音最低。

A．咪 B．发 C．索(2)声音的高低可以用( )来描述，物体振动越快，声音越高。

A．音量 B．响度 C．音高(3)一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明( )。

A．女子音高比男子高 B．女子音高比男子低 C．女子音量比男子高(4)物体的长短相同，下面的选项中，( )是正确的。

A．粗的物体发出的声音高 B．细的物体发出的声音高 C．一样高(5)同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音( )。

A．越高 B．越低 C．没有变化4．连线题。

拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音强拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音弱用力敲击锣听到的声音高轻轻敲击锣听到的声音低5．排序题。

(1)下面四个相同的玻璃杯中，分别装有多少不等的自来水，用小棒去敲击杯口都会发出声音。

请你根据它们发出的声音的高低排列顺序。

声音由高到低排序：(2)敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。

声音由低到高排序：6．应用题。

(1)往热水瓶里灌水的时候，你听到的声音是怎样变化的？请你用所学的知识说明原因。

(2)昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5～6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300～400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶呢？7．【探究题·选择】小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.声音产生的根源是（）。

A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动2.在《风桥夜泊》中有这样的诗句: “姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。

”钟声是通过（）传播到船舱内诗人的耳中的。

A.传声B.导电C.通风3.在我们耳朵里, 时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。

A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经4.同一把钢尺伸出桌面的长度越长, 振动时发出的声音就越（）。

A.高B.轻C.低5.下面几种做法中, （）不能发出声音。

A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋6.往保温瓶里倒水的过程中, 听声音就能判断壶里水位的高低, 因为（）。

A.随着水位升高, 音高逐渐升高B.随着水位升高, 音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变, 声音越来越大7.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。

A.高度B.长度C.刻度8.用嘴对着大小相同的4支试管吹气, 下列哪支试管发出的声音最高（）。

A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管9.手指轻轻接触到桌面, 并在桌面上滑动一段距离, 当耳贴在桌子一角上, 再这样让手指滑动时, （）。

A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰10.发生灾难时, 被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道, 这种做法是利用铁管能（）。

A.传声B.传热C.导电二.填空题(共10题, 共28分)1.人们说话时的声音是由（）振动产生的。

2.用击打过的音叉轻轻触及水面时, 可以看到音叉的振动引起（）。

3.物体振动的（）越大, 发出的声音越强。

4.在（）的环境中, 声音（）传播。

5.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”, 是因为他们能发出很（）的声音。

6.用相同的力拨动钢尺时, 钢尺伸出桌面越短, 发出的声音越（）；钢尺伸出桌面越长, 发出的声音越（）。

7.相同的杯子装不同量的水, 杯子里水越多, 声音（）；杯子里水越少, 声音（）。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（）。

A.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。

A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲3.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。

A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够4.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。

A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音5.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。

A.变小B.变热C.振动6.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。

①拨动吉他弦，声音最高的是（）。

A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。

A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹7.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。

A.声音B.振动C.音质8.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。

A. B. C.9.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。

A.越高B.越低C.没有变化10.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。

A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点二.填空题(共10题，共34分)1.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。

通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。

这个模拟实验研究的是（）的作用。

2.影响声音强弱变化的因素是（）。

3.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。

4.声音可以在（）、固体、（）中传播。

5.声音能在（）、（）、固体中传播。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。

A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升2.下列说法正确的是（）。

A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播3.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。

A.强弱B.高低C.以上都是4.我们唱歌能发出声音，是因为（）。

A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动5.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。

A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻6.人的耳郭有（）的作用。

A.收集声音B.产生振动C.传播声音7.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。

A. B. C.8.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。

在这个过程中，电视机的（）。

A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化9.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。

A.慢B.快C.不快也不慢10.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。

A.钢铁B.水C.空气二.填空题(共10题，共44分)1.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。

将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。

当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（）。

2.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（）。

3.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。

4.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。

耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。

A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高2.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。

A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻3.声音不能在（）中传播。

A.真空B.固体C.液体4.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。

A.音量B.音高C.音色5.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。

A.传声B.传热C.导电6.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（）。

A.固体、液体、气体B.固体、气体、液体C.气体、液体、固体7.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。

A.空气B.水C.钢铁D.木头8.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。

A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大9.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。

A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲10.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。

A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳二.填空题(共10题，共34分)1.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。

2.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。

3.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。

4.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（），敲击短的铝片发出的声音比较（）。

5.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。

6.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。

7.在“do、re、mi”这三个音节中，do的声音是最低的，用数字“1”表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。

8.任何物体振动都能发出（）。

9.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。

A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点2.下面不能用于描述声音的是（）。

A.高、低B.强、弱C.多、少3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（）。

A.固体、液体、气体B.固体、气体、液体C.气体、液体、固体4.下列不属于噪音的是（）。

A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课5.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。

A. B. C.6.下列物质中，声音在（）中传播速度最快。

A.铁轨B.大海C.空气7.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（）。

A.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住8.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。

A.音量B.音调C.音色二.填空题(共8题，共30分)1.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。

2.声音有（）、（）等特点。

3.通过弹拨弦乐器发现，琴弦（）些，音高就高；琴弦（）些，音高就低。

A.粗B.松C.长D.细E.紧F.短4.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（），即音量。

按不同的钢琴琴键，改变的是声音的高低，可以用（）来描述。

5.从外到内，耳的结构是由（）、（）、（）三部分组成。

6.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。

7.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。

8.（）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。

三.判断题(共8题，共16分)1.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。

（）2.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。

（）3.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。

（）4.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。

（）5.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。