《玩得真开心》PPT课件人教1

(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详 有略的表达。
(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺， 意思要连贯。

相互交流
每个同学发言，其他同学仔细 听，说的不好的地方给予补充。
习作要求
（1）要把想说的事情写清楚。 （2）要把语句写通顺。 （3）把字写端正。
四、习作指导。 1．题目：那次玩得真高兴 2．重点：要写出你当时快乐的心情。 3．方法：你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一
样在脑海里回想一遍，再写下来。 略。
二、学会选材。 下面材料不符合本次习作要求的一项是( ) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城 的雄伟。
C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐 了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和 刺激。
D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出 来。
这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一 位球技高超，又能让我明白道理的妈妈， 你们说，我能不高兴吗？
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作属于( A )的文章。
A．记事
B．写人
C．写景
D．状物
2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是( C ) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动 物，或者去某处游玩等。 C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩 不可以。 D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。
（2）校园生活丰富多彩，课堂上有故事， 下课后也有故事。有些故事与老师有关，有 些故事中只有同学，有些故事发生在集体活 动之中，有些故事发生在一两个人之间。

➢ 正在这时，吹来了一阵凉风，下起了蒙蒙细 雨，在阵阵微风的吹拂下，一棵棵小秧苗向 我们点头。看着自己的劳动成果，我们开心 极了。
精彩开头
1.回忆倒叙式
吃过晚饭，妈妈随手拿起相册和我一起翻看，
我们一边看一边谈起我小时候的趣事。妈妈指着一
张照片对我说：“你还记得这张照片吗？”我一看，
哦，原来是我和表弟豆豆的照片。看着照片上那灿
习作
那次玩得真高兴
说一说
你平时都喜欢玩什么？说一说， 在你玩过的活动中，有没有哪一次 让你玩得特别开心，印象特别深刻。
跳绳
捉迷藏
拔河比赛
荡秋千
习作要素
学写一件简单的事。
要素解读 把玩耍的过程写下
来，表达自己当时快乐 的心情。
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、 印象特别深刻？
选择一次印象深刻的玩的经历来写。 回忆一下，你当时是怎么玩
烂的笑脸，我的眼前不禁浮现出我们一起去游乐园
的情景……
（节选自《难忘的游乐园之旅》）
2.场景展现式
盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高 气爽，各个年级的同学们一大早就聚集到学 校的操场上，每个同学的脸上都笑盈盈的， 非常兴奋。 （节选自《快乐的秋游》）
3.先声夺人式
“哈哈，你当猫，陶彦伊。”一个声音
片段对“大家就 哈哈大笑起来” 以及“乐乐就更 好笑了”两处描 写不够具体，应
家就哈哈大笑起来。伴舞的乐乐就 该用上动作、神
更好笑了。教室里笑声不断。
态描写等，把大
， 天“他飞拍来打飞着去“”小。翅看膀到”他，们踮的起脚表尖演，，绕我着都天 惊家的生的伴动状舞。态写和具乐体乐、 呆了！我拍着桌子，笑得上气不接下气！
可以看照片帮

那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的
只要一见面，就会津津有味地谈论 方法开篇点题
上周的那场足球赛，真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
习作 那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 把自己最高兴、印象最状元成深才路 的一次活动写下来， 表达出自己快乐状元成的才路 心情。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 写自己最高兴、印象最深的一 次活动。 第二步：立意 表达自己快乐的心情，体现童 年生活的快乐与美好。
每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要
玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲
在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一
边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面， 大家
不要告诉他，快点快点抓住他。” ❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜
2.记叙要有顺序。
记叙时要注意 些什么呢？
人物在具体事件 中“怎么做”该 怎样具体写呢？
不管选择什么游戏， 都要注意按顺序来写 。
不管选择什么游戏，都要 注意按顺序来比方说：这 个游戏的名称，玩儿的规 则交代清楚。接着开始游 戏，用上表示承接关系的 词语或表示时间先后的词 语，按游戏进程记叙。最 后的结果如何等。

学法：小组合作实践、自助探究的
学习方式、自信参与，自觉表达。
四、教学过程
第一环节 1、师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都 玩过什么呢？能说一说吗？ 2、师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩 游戏，那么这节课就让我们尽情的说说喜欢 玩的游戏吧！ （设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏 的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时 明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生 积极参与到学习中来。）
二、说目标
1、知识与能力：组织学生玩游戏，以“玩儿
”做话题，开展一次游戏活动，在玩中学会观察 人物的动作、神态 和当时的场面，练习说话，把 说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺， 详略得当。
2、过程与方法：引导学生观察、发现，以练
为主，让学生充分练习说话、写作。
3、情感态度与价值观：在玩游戏的活动实
（2）、师指名小组代表说说自己的观察。 （根据老师的提示说话。）
游戏开始了，操场上 大家 。有的 有的 ，有的 还有的 Hale Waihona Puke ， ， 。（3）、集体评议。
引导思考提问：
师：从同学们脸上的表情来看，这肯定是一节令人回味的语文 课。很可惜，你们还有一些伙伴没参与进来。我想:他们对这节 课也感兴趣，那么，你们猜，他们最想知道些什么？（学生自 由说，师把关键词语按课前、课中、课后的顺序板书到黑板。） 师：每个人对精彩的定义都不一样，那你觉得这节课最精彩的 部分是什么？你能给我们介绍一下吗？为什么你喜欢呢？小组 交流游戏过程。相互评一评。注意把人物的动作、神态、语言 等说具体。
练习提示： （ ）最有趣了。 。 ，
（设计意图：以问题为导向，让孩子对整节课的过程，精彩环节 等有了完整的印象和感受，帮助学生构建起文章的框架，突出 重点环节。）

备大显身手，妈妈一脸轻松，而爸爸则面露难色。在整个比赛过程中，妈妈始终显出 一副很神气的样子。爸爸则笨手笨脚，动作滑稽可笑。不过，由于我大意，失误过多 ，这次让妈妈得了第一，我呢，遗憾地屈居第二。
佳作引路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务，一 场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
佳作引路
我把放在地上，走上前 去，猛地用力一踢，球就飞 了出去。大家蜂拥而上，纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
（二）准备活动。 1.教师宣布游戏规则。 2.准备两条红绸布。（指名两位同学上台参与游戏） 3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子？
教案反思
（三）活动过程。 1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示， 同学们认真观察大家都想上台参与游戏的热闹场景。 2.教师指两名学生上台，蒙住他们的眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你 刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。 （引导学生从台上学生的神态、动作，以及位置画错时，台下学生激动的神态、 语言，热闹的场面等方面进行描述） 3.请其他选手接着做游戏，让同学们继续观察 （四）活动结果 师：游戏结束了，看来大家玩得很开心，现在老师有几个问题要问大家。他们分 别把鼻子画在了什么位置？谁的鼻子画得最好？得到奖励后他的心情怎样？谁来描 述一下？ 1.指名说，其他同学进行补充。 2.教师随机评价，引导学生完整地回答。 师过渡：同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下 同学们的表现，也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能 把整个活动的过程写下来吗？

习作
本课目标
1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心 情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作。修改同学看不明白的地方。
玩得真开心
你平时都喜欢玩什么呢？有没有哪 次玩得特别开心、印象特别深刻呢？
比如
比如
比如
可以写自己与同学玩有趣的游戏，也可以写自己去某个地方玩或跟父母一起去旅游等等。 天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。 表达自己快乐的心情，体现童年生活的美好。 各自分配了任务，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。 本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 修改同学看不明白的地方。 这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。 然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。 表达自己快乐的心情，体现童年生活的美好。 过程描写得很有精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着“高兴”的情感。 重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗…… 对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。 比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。 注意正确使用标点符号。 比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。 大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。 重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗……
写完后，可以大声朗读，看看写的内容有没有表达当时愉快的心情，然后和同学交流习作，和他们分享快乐。 大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。
谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。 重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗……
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 修改同学看不明白的地方。 写完后，可以大声朗读，看看写的内容有没有表达当时愉快的心情，然后和同学交流习作，和他们分享快乐。 你平时都喜欢玩什么呢？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻呢？ 可以采用倒叙的方法进行写作，恰当地运用比喻、排比等修辞手法。 对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。 我把足球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。 对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。 比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。

9 玩得真开心
部编本人教版·一年级上册道德与法治
真不想回家,家里没
人陪我玩。都不知 道玩什么?也不知道 找谁玩?
一个人的时候玩什么？
一个人的时候玩什么？
一个人的时候玩什么？
老师一个人的时候最喜欢玩什么呢？
老Байду номын сангаас一个人的时候最喜欢玩什么呢？
有小伙伴的时候玩什么？
有小伙伴的时候玩什么？
有家人的时候玩什么？
这样玩好吗？
这样玩好吗？
这样玩好吗？
怎样玩才开心呢？
小伙伴，一起玩。 不扰人，讲安全。 先作业，再游戏。 要牢记，才开心。
谢谢观看，再见！

玩得真高兴 今天，学校组织我们去苏州乐园游玩， 早上我们排好队准备上大巴车。 我心里想着苏州乐园一定很好玩吧！于是 怀着激动的心情上了大巴车。车子在路上大约颠 簸了两个小时，我们终于到达了目的地。 我们 下车排好队，导游带我们进了苏州乐园。刚进门 就看见几座狮子雕像，它们一个个金光闪闪，栩 栩如生。还看见一些卡通人物在随着音乐的节奏 跳舞。我们先坐了环园列车。列车穿过山洞，穿 过丛林，绕着苏州乐园转了一圈。然后我们玩了 很多项目：有刺激的冲浪旋艇、桑巴气球；有让 人开心的碰碰车、小旋风滑车、飞行岛；更有让 人心惊胆战的豪华波浪、谷木飞艇。
最让我觉得开心的是谷木飞艇。它是车子在 由一根根高高低低的柱子架着的一起一伏的轨道 上飞速行驶。我在排队的时候，看了看说明，整 个轨道长约300米，上下落差9米，整个游戏的时 间大约九十秒。听到车上的游客都在尖叫，我心 想：这一定很刺激吧！眼看我前面的小车就要到 终点了，马上就要轮到我了，我的心里非常紧张。 刚做人员发动机器，车子开动了。小车在轨道上 上下穿行，仿佛一条蛇在丛林中穿梭。车子开到 轨道顶端的时候，像火箭一般向下冲，我忍不住 闭上眼睛，大声叫了起来：“啊·······” 不一会，车子停了下来，我长呼了一口气。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来， 一边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入 漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请 了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一 位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然 后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又 望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从 另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一 位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂 的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前， 把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸 那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和 另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。

【答案】D
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的 心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起 来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历！
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。

新知导入
你们能说出下面这些玩具或游戏的名字吗？这些都是爷爷奶奶、 爸爸妈妈小时候玩的呢，试着猜猜吧。
弹弓
嘎拉哈
冰上抽陀螺
你们能说出下面这些玩具或游戏的名字吗？这些都是爷爷奶奶、爸 爸妈妈小时候玩的呢，试着猜猜吧。
滚铁环
竹蜻蜓
玩石子
新知讲解
放学回家做什么
请说一说你放学回家喜欢 玩什么？在哪儿玩？又是怎么 玩的？
呀，我还有作业！
放学回家休闲娱乐重要，劳 逸结合，但是玩得开心得同时不 要忘记学习任务。要学会安排学 习与玩之间的时间。
小刚在家玩下棋，忘记写作业了...
请你来判断，他们这样在家玩好吗？为什么？
眼睛有点儿疼。
在家看电视或电子产品时， 要注意时间和距离，爱护眼睛， 保护视力。
小丽看电视，觉得眼睛疼...
远离危险物品......
干燥剂
电
刀
煤气罐
28
请你来判断，他们这样在家玩好吗？为什么？
请不要这么大声说话！
我们在楼道以及公共场所玩游 戏时，要考虑邻居等他人的感受， 大声喊叫产生的噪音会影响到他人 的日常生活，学会换位思考。
小明和小刚在楼道大声说话后...
请你来判断，他们这样在家玩好吗？为什么？
课堂总结
放学回家后，同学们要合理安 排好学习与玩耍的时间，做到不妨 碍他人的情况下，安全、文明、健 康、有节制地玩耍，这样才会玩得 开心。
板书设计
安全 健康
……
文明 节制
作业布置
放学回家，我喜欢这样玩 我喜欢玩 我的理由
我每天回家，经常自己 玩儿。养花、看书、照顾宠 物……好开心呀！
10
放学回家做什么
国家中小学课程资源

“蓝炫萝卜耀”李他华不的甘厉示弱害，笑。嘻嘻就地完这成了样游，戏，大还朝家我做你个鬼一脸，来好我像 一往，气氛既紧张又有趣。几个回合过去，一些“萝卜
”体力不支、反应太慢，不断闹出笑话，陆续被淘汰了。最后，“白萝卜”陈东获得了冠军。
我们不甘心，约好下次再来玩。
这个游戏给我带来了快乐，让我知道：只有沉着冷静、反应灵敏才能胜出！
“黄萝卜”周玲一听，双腿一弯曲快速下蹲，嘴里还不忘报口令。
”突然，“我耳哈边好哈像飘…过一…句“”…是…黄谁萝卜传蹲完来红萝的卜蹲笑！声？原来是我和伙伴们放学后在小区里玩“萝卜蹲”游戏呢！
“”嘟红— 萝—卜”不，就游游是戏我戏开吗前始？了我，。一时我紧张们得愣先了会分，配慌慌好张张各地蹲自下，的连忙角喊色向“，蓝萝有卜”“，这黄才松萝了卜一口”气。周玲、“白萝卜”陈东……我喜欢红色
，当起了红萝卜。 “嘟——”，游戏开始了。白萝卜最先发出口令，其他“萝卜”个个竖起耳朵认真听，随
时准备着做出反应。只见陈东一边喊一边上下蹲：“白萝卜蹲，白萝卜蹲完黄萝卜蹲！” 刚 说完，他用眼睛瞟了下旁边的周玲，忍不住发出了坏坏的笑声。“黄萝卜”周玲一听，双腿一 弯曲快速下蹲，嘴里还不忘报口令。陈东只好佩服地说：“不错啊！反应很快嘛！”周玲得意 地回答：“那是当然，我外号‘机灵鬼’呢！”突然，我耳边好像飘过一句“……黄萝卜蹲完 红萝卜蹲！”红萝卜不就是我吗？我一时紧张得愣了会，慌慌张张地蹲下，连忙喊向蓝萝卜, 这才松了一口气。“蓝萝卜”李华不甘示弱，笑嘻嘻地完成了游戏，还朝我做个鬼脸，好像在 炫耀他的厉害。就这样，大家你一来我一往，气氛既紧张又有趣。几个回合过去，一些“萝卜 ”体力不支、反应太慢，不断闹出笑话，陆续被淘汰了。最后，“白萝卜”陈东获得了冠军。 我们不甘心，约好下次再来玩。

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dié dié lè
叠叠乐
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叠高层
小组合作，先讨论叠高的 方法,再分工合作叠一叠。
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1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
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2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
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5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
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6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
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7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。

山抒回发路 到转极/致不。见君，雪上空留/马行处。
轮求台之东 不门得/,寤送寐君思去服，。去悠时哉雪悠满哉/天,辗山转路反。侧。
内容 首联写春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨;颔联运用反衬,以乐景写哀情,“感时”与“恨别”相融合,使悲更悲;颈联表现了作者挂念亲人、心系国事;尾联是全诗也是春望
的结束,凄苦哀思尽显。
故思;想“青内衫容湿”出①自表白现居了易古《代琵劳琶动行人》民中对的美“好江爱州情司的马向青往衫和湿追”求,这。里②指阐自发己了泪诗湿人衣的衫孤,寂极和言对自妻己子对深前深途的的思担念心。和③忧含虑蓄。蕴词藉中地“写苦出将了侬浓强郁派的作离娥别眉之”恨则和是缠用绵夫的家相阻思挠之作苦者。投④身咏革叹命忠来贞反爱衬
所夜破春歌 风来 千树万树梨花开（前2）三纷段纷是暮写雪实下式辕的门叙事风,诉掣述红自旗家冻之不苦翻,情（绪3）含轮蓄台压东抑门;第送四君段去是去情时感雪的满升天华山,直路抒忧民之情,情绪激越轩昂。
手忧法民 用典丰富春,望表达委婉。表如达“了为爱篱国下或,黄忧花民开的遍情”感,是。化用陶渊明“采全菊诗东层篱次下分”明和,结李构清紧照凑“,感人情比强黄烈花而瘦不”浅的露诗,句内;容“四丰面富歌而残不终芜破杂楚,格”律作谨者严又而用不《呆史滞记。·项羽本纪》中汉军破楚的典
一年级上册第三单元《家中的安全和健康》
《玩得真开心》。都 不知道玩什么？也不 知道找谁玩？
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇
（2）引用渔歌的作用？
小住京华
词的基调高昂,语言刚健清新。通过层层表述,曲折地反映了作者参加革命前的复杂矛盾的心情,真切感人。

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（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务，一 场激烈的“战斗”就这样状元成才路紧锣密鼓 地开始了。
状元成才路
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
我把放在地上，走上前 去，猛地用力一踢，球就飞 了出去。大家蜂拥而上，纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。